作文-陪伴-思路-例文

陪伴

作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確考場作文得高分的因素。2、能在本次作文訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)以時(shí)間串聯(lián)、空間依次、并列組接、顏色串聯(lián)、情感串聯(lián)、層層遞進(jìn)等角度擬小標(biāo)題。3、通過思索探討，老師點(diǎn)撥，本次作文能夠依據(jù)要求立意、選材。4、通過朗讀例文，能對(duì)所選例文作出自己的評(píng)價(jià)。作文獲得高分的因素1、結(jié)構(gòu)形式高分:題記小標(biāo)題式排比段式（總分段、分總段）書信體2、語言高分:人物的微小環(huán)節(jié)描寫（神態(tài)、心理、動(dòng)作外貌）景物的奇異渲染烘托3、卷面整齊、字體工整，美觀怎樣擬簡潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題1、時(shí)間串聯(lián)法

(1)按事務(wù)發(fā)生、發(fā)展的依次。寫交摯友的話題作文，小標(biāo)題可用“相識(shí)”“相知”“分別”

(2)將材料分散在四季之中?！墩覍なサ氖澜纭沸?biāo)題擬為：“深思之春”“灼熱之夏”“苦悶之秋”“懺悔之冬”(3)將幾則材料濃縮于一日之中?！兑蝗杖徒豁懬返男?biāo)題：“晨曲”“午唱”“暮歌”。

2．空間排列法

按不同的空間、地點(diǎn)支配材料?！缎率兰o(jì)暢想》的小標(biāo)題：“生態(tài)園”“海底世界”“月球村”。

3．并列組接法

借用古詩文作小標(biāo)題

《我深深地感受到了環(huán)境的呼喊》“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”《走一走，看一看》“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”借用名家作品作小標(biāo)題。

《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹?，全文以魯迅的三部文集名字“呼喊”、“彷徨”、“故事新編”作為小?biāo)題。4．顏色串聯(lián)法

《寢室三色》從氛圍入手，“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時(shí)時(shí)心無奈”“黑色——夜深人靜時(shí)”，三個(gè)小標(biāo)題給人一種井然有序、情景交融的美感。

5.情感串聯(lián)法

《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”“怒”“哀”“樂”為小標(biāo)題，類似的還有“酸”“甜”“苦”“辣”等。6.層層遞進(jìn)法

作者敘述事情或由輕到重，或由淺入深，層層遞進(jìn)地支配材料。如《春天在敲門》，以“消逝的春天”“與春天抗?fàn)帯薄按禾斓男盐颉薄熬眠`的春天”為小標(biāo)題，依據(jù)要求作文（50分）

題目：陪伴要求：1有真情實(shí)感；2文體自定；3不得套寫、抄襲；3不少于600字；5文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名校名和人名。一、考題剖析選材1、人：父母摯友老師2、物：書籍、音樂、圍棋等，某個(gè)植物、動(dòng)物。3、意志品質(zhì)：信念、細(xì)心（習(xí)慣）、志氣等結(jié)構(gòu)

1、詳寫：陪伴的過程2、略寫：陪伴的背景、結(jié)果二、獲得高分的因素

從以下幾方面作文有利于得高分：1、跳出自我巧用“你”用其次人稱寫三種人的陪伴。例：幼兒園的時(shí)候，你——姥姥陪伴；上小學(xué)時(shí)，你——媽媽陪伴；上中學(xué)住在學(xué)校，你——老師陪伴。在陪伴中，我讀懂了親情、真情。2、借用書信抒真情

用書信文體，寫一封信，這封信可以給自己寫，也可以給同桌寫，從陪伴中悟出父母對(duì)我的期望，還可以借助媽媽的口吻給孩子寫。3、沒有陪伴勝陪伴

依據(jù)考場作文的特征，別人這樣寫，我就那樣寫，從選材方面打開，寫爸爸專心靈陪伴，借助父親節(jié)的到來，抒發(fā)真情實(shí)感。例：爸爸在外地工作，不能陪伴在我的身邊，但每天晚上準(zhǔn)時(shí)給我發(fā)來信息。我明白爸爸專心陪伴了我十五年了，今日是父親節(jié)，我為父親寫了一首小詩《陪伴》。中間寫三個(gè)故事，結(jié)尾寫首小詩就可以了。4、借助讀物說陪伴

運(yùn)用時(shí)間做主線打開思路，陪伴我成長的是我的小書櫥。有了書的陪伴不孤獨(dú)，不孤獨(dú)，而且還很充溢。愿讓書陪伴我的終生，我愛書更離不開書的陪伴。5、聚焦熱點(diǎn)亮主題借助陪伴話題，洞察社會(huì)熱點(diǎn)，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，例如：農(nóng)夫工外出打工，老人與孩子誰來陪伴；中國進(jìn)入老齡化，誰來陪伴顆顆孤獨(dú)的心；災(zāi)區(qū)重建，失去父母的孩童如何得到陪伴的愛；環(huán)境污染沒有鳥兒的陪伴，自然能否和諧，健康沒有法律的陪伴，能否有保障。文體：可以用“采訪錄”“問答式”“新聞”“小小說”都可以。反映社會(huì)熱點(diǎn)問題。6、運(yùn)用假設(shè)巧布局高分作文講究布局合理，分段自然。忌諱三段式，因此用假設(shè)句做主線單獨(dú)成段布局較好。例：假如讓我說陪伴,我不說鴛鴦戲水，蝴蝶成對(duì)，大雁成行。我只想說，災(zāi)難時(shí)志愿者的陪伴。假如讓我說陪伴，我不說病人護(hù)理，家教陪讀，老人呵護(hù)。我只想說，寵物與人的陪伴。假如讓我說陪伴，我不說父母陪讀、老師輔導(dǎo)，我只想說，名言警句的陪伴讓我終生受益。從中再描述一些實(shí)例就簡潔得高分。7、串聯(lián)感人事跡在敘事抒情時(shí)抽出主線，走進(jìn)春夏秋冬，借助感人的事例穿起來，不僅條理清晰，而且結(jié)構(gòu)完整，首尾再呼應(yīng)，有望獲得高分。例：春：媽媽買來迎春花放到我的書房，有花的陪伴，我裝進(jìn)了整個(gè)春天。夏：爸爸在我的臥房裝上了空調(diào)。有空調(diào)的陪伴，沒有蚊蟲的光顧，我走進(jìn)了童話世界。秋：奶奶總是買那么多簇新的水果放到我的書桌上，有水果的陪伴，我感受到生活的甘甜。冬：爺爺把電暖器推動(dòng)我的小書房，有了電暖器的陪伴，溫煦了我的整個(gè)人生。結(jié)尾寫個(gè)“心靈感悟”即可點(diǎn)題“陪伴”例文1、陪伴感謝，一路有你！你是我早晨的地一縷陽光，溫煦我的心房；你是我朦朧的第一顆露珠，滋潤我的枯枝；你是我生命的第一眼甘泉，澆灌我的幻想……當(dāng)我還是嗷嗷待哺的嬰兒的時(shí)候，是你，用溫煦的懷抱哄我睡覺。我知道，也記得，我睜開眼看到的第一個(gè)人是你。所以，你的樣子我恒久也不會(huì)遺忘。當(dāng)我還不會(huì)走路的時(shí)候，是你，教我說話、走路。我也記得，我會(huì)說話時(shí)喊出的第一個(gè)詞是“媽媽”，我會(huì)走路時(shí)撲向的懷抱是你的懷抱。當(dāng)我還不識(shí)字的時(shí)候，是你，將我抱在懷前，捧著娃娃書教我識(shí)字，手把手的在紙上教我畫好玩而我不懂的“字”。我更記得，書的扉頁便是“媽媽”這兩個(gè)親切的字，我會(huì)寫的第一個(gè)字是母親中的“母”字。太多太多了，一路上有你的奇異回憶。當(dāng)我跨入校門的哪一刻，是你，牽著我的手去相識(shí)很多小摯友。我接觸了一位名叫“老師”的“阿姨”，還有很多可愛的小摯友。之后我才知道，這棟裝有很多小摯友和老師的樓叫“學(xué)?！?，這還是你告知我的呢。我很快樂，仿佛是只無憂無慮的小鳥，在湛藍(lán)的天空逍遙自由的翱翔。而你，就是那片廣袤的藍(lán)天……在成長的過程中，我頑皮過，小氣過，也犯過不少錯(cuò)誤。我清晰的記得，是你，諄諄教化，哄我，教化我。我很慶幸，有您這樣一位好母親。我知道，您的良苦專心，您同樣不是希望我能健康快樂地成長嗎？印象最深的，是我犯錯(cuò)誤的時(shí)候。我犯小錯(cuò)誤時(shí)，您便耐性的教化我，告知我哪兒是對(duì)的，哪兒是錯(cuò)的，什么該做，什么不該做，以后又遇到了該怎么辦……末了還不防提示我一句：以后可不許犯了！當(dāng)我犯大錯(cuò)誤時(shí)，您義憤填膺，厲聲指責(zé)我。雖然您總是在生氣時(shí)顯得很兇，但是感謝您的這種教化方式，給我指示了正確的方向，才使得我沒有誤入歧途。若不是有你，我這朵嬌滴之花怎能開放；若不是有你，我這顆幼小的種子又怎能生長發(fā)芽……總之，我感謝您，敬重的媽媽，感謝在成長路上，一路有你！2、陪伴夜空，藍(lán)得深邃；星光，亮得迷人。淺淺的空氣中充溢著紫丁花的香氣；一束橘黃的燈光，映在散發(fā)油墨香氣的文字上，讓整個(gè)身心醉在其中。我知道，有你陪伴，我不孤寂……陪伴我一起登上尼摩船長的艦艇，共同欣賞海底大千世界的奇異，體會(huì)尼摩船長的正義和善；陪伴我一起周游大人國的國土，共同欣賞不為人知的千變?nèi)f化，體驗(yàn)大人國的淳樸風(fēng)情；陪伴我一起走進(jìn)伊索的無窮才智，共同評(píng)判農(nóng)夫與蛇的是非對(duì)錯(cuò)，感悟心靈世界的真善美……是你，打開了我幻想的大門，敲響了學(xué)問的警鐘；是你，讓黑夜有了光明的眼睛，讓空氣充溢著清爽，我知道，有你陪我，我的生命五彩繽紛……與我一起在早春欣賞“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的純凈，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的意境;與我一起在月下傾聽“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的曠達(dá)，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的瀟灑；與我一起在分別之路體驗(yàn)“海內(nèi)存知己，天際若比鄰”的胸襟，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的感動(dòng)；與我一起在困苦前鼓起“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男拍?，“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的英氣……有你陪伴，書香浸滿了我的志向，描繪著我變更無窮的天空；有你陪我，我的生命朝氣盎然……有你陪伴，我看到了宋公明的大義，智多星的才智，魯智深的嫉惡如仇，武行者的勇而有謀；有你陪伴，我看到了寶玉的無奈，黛玉的情思，寶釵的愛戀，人世間的陰晴冷暖；有你陪伴，我看到了三藏的堅(jiān)韌堅(jiān)韌，悟空的行俠仗義，悟能的和善疼惜，悟凈的忠貞不二，白龍的吃苦耐勞；有你陪伴，我看到了劉備的求賢若渴，孔明的足智多謀，關(guān)羽的知恩圖報(bào)，張飛的率真直爽；有你陪伴，我結(jié)識(shí)了眾多好友，有你陪伴，我的生命淡而不凡……因?yàn)橛心悖杂辛酥練?；因?yàn)橛心?，所以有了美麗；因?yàn)橛心?，所以學(xué)會(huì)感動(dòng)；因?yàn)橛心悖允芤嬉簧?。我的摯友——書！你的平凡造就了你的宏大，你的淡雅造就了你的純凈！因?yàn)橛心闩惆?，我知道，我并不孤寂！靜靜地徜徉在墨香的氛圍中，輕輕把它合上，香氣，漫了一屋；“有你的陪伴，翻過火焰山，有你的陪伴，不留下缺憾；歷經(jīng)了風(fēng)雨受過了磨難再回到花果山……”洪亮的歌聲在耳邊回蕩，我知道，有你陪伴……點(diǎn)評(píng)：這篇文章在寫作上獨(dú)樹一幟，這里陪伴自己的不是什么具體的人物，而是心愛的書本。文章語言美麗大氣，文采斐然。第一部分主要談讀名著的感受，其次部分為讀古詩詞，第三部分主要寫的是文學(xué)形象。三部分之間并列對(duì)舉，從不同角度詮釋了考生的閱讀閱歷。每部分之內(nèi)作者抓居處讀內(nèi)容的核心特征，爭取一語中的，擊中要害。開頭結(jié)尾遙相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾圓。整體來看，確為一篇佳作。3、陪伴（排比段總分式）成長路上，荊棘叢生，感謝您的陪伴，讓我一路孤寂不再，溫煦相隨，有愛為伴。----題記6月21日，日歷上的這天被畫上了一個(gè)紅色五星，中考倒計(jì)時(shí)0天。我背起書包，正待出門，目光不經(jīng)意地掃過桌上一把白扇，略有些浮躁的心瞬間安靜下來，連目光也變得和順了很多……我還記得那年，爸爸抱著小小的我，在草叢中玩耍，繽紛多彩的綠色映在我的白裙上，細(xì)細(xì)碎碎地鋪開，渲染成一幅濃描淡抹的水墨畫。我旋轉(zhuǎn)著，太陽光照射在我身上，那白裙閃著金色的光線。爸爸陪在我身旁，目光松軟，笑容溫煦，他在說：“爸爸恒久陪伴著你?！蔽疫€記得那年，爸要去外地工作，臨走時(shí)，將這把白扇慎重地交到我的手上，扇子很獨(dú)特，扇面的白紙已有些發(fā)黃，正面的筆墨寫著蒼勁的“天道酬勤”四字——據(jù)說是爺爺?shù)臓敔攲懙?，背面卻是明凈一片空白，爸對(duì)我說：“這是爸爸的傳家寶喔！爸爸可能不能始終陪伴在你身邊了，那就讓這把扇子代替我吧，你想爸爸的時(shí)候，看看扇子，就知道爸爸也在想你啦！上面的‘天道酬勤’就是我想對(duì)你說的，爸爸的愛始終陪伴著你哦?！蔽艺啬弥茸樱蹨I遲遲不落。我還記得那年，夏日，我坐在樹下看書，拿起扇子輕輕扇搖，陽光透過葉間的縫隙斑駁地照在扇子上，像極了那年我身上白裙閃爍的光線，我揚(yáng)起頭，不禁想到：爸，您還好嗎？女兒很想您呢，您確定也在祝愿女兒吧！一陣風(fēng)兒吹來，樹葉“沙沙”響個(gè)不停，我知道那是思念的聲音。我還記得昨天，我正細(xì)細(xì)端詳著那把白扇，爸打電話來，聽見他用開心的語調(diào)說：“明天該中考了吧，要加油哦！”我望著手中的扇子，喃喃道：“感謝你，代替爸陪伴在我身邊，讓我感到真的很溫煦呢……”我把潮水般涌來的回憶折疊起來，細(xì)心地保藏在心底深處，收起目光，昂頭走了出去，奔赴考場。爸，雖然您此刻并不在我身邊，但是女兒知道，您始終關(guān)注著我，您的愛始終陪伴著我，伴我走過多數(shù)春夏秋冬，戰(zhàn)勝多數(shù)坎坷挫折。將來還有那么那么多的不確定，不過，我不會(huì)畏懼夜晚的黑暗，更不會(huì)驚恐迎面而來的挑戰(zhàn)，因?yàn)橛心膼叟惆橹遥“?，感謝您的陪伴，讓我一路孤寂不再，溫煦相隨，有愛為伴！文章構(gòu)思立意奇異，將父親對(duì)自己深厚真摯的愛寄予在一把折扇之上，并讓它陪伴自己走過漫長的成長歷程，直到走進(jìn)中考的考場。結(jié)構(gòu)支配上，全文接受了框架結(jié)構(gòu)，由眼前的中考寫起，然后寫有關(guān)“父親陪伴自己”的四個(gè)溫馨場面，重點(diǎn)描述了白扇在自己成長中的重要作用，最終兩段通過內(nèi)心獨(dú)白，表明自己的決心并抒發(fā)對(duì)父親的感謝。寫作技法上，考生接受散文筆法，全文以“白扇”為線索綻開情節(jié)，寄予情感，依次寫了“扇的來歷——扇的意義——扇的作用”。行文過程中，作者擅長抓住典型微小環(huán)節(jié)加以描寫，較好地運(yùn)用了多種修辭方法，語言美麗，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。4、陪伴（小標(biāo)題）坐在后院的椅子上看著外公的照片，我不禁落淚。淚珠一滴滴地掉落，但很快就被寒風(fēng)吹干，而留下的淚痕仿佛在訴說這外公陪伴著我的日子的故事。陪伴在朝陽下外公周六會(huì)陪我去上小提琴課。因?yàn)橄油夤呗匪俣炔豢?，我總是?huì)走在外公的前面，在停下來等他。直到那次，我望見外公在風(fēng)中吃力地走著，瑟瑟地秋風(fēng)吹打在他身上，走路時(shí)背有些駝，而且雙腿似乎在顫抖。但可以感覺到，外公盡力走到最快。我連忙跑回外公身邊，看到他那布滿皺紋、寫盡滄桑的臉，我不禁自責(zé)?！巴夤?，我會(huì)等您的，不用焦急?！蔽谊?duì)外公說。外公笑笑：“你一個(gè)人走我不放心，我得抓緊跟上你好陪著你?！甭犕赀@句，我扭過頭，讓風(fēng)把眼淚吹干。從今，在朝陽下，在去上課的路上，我都會(huì)陪伴著外公。因?yàn)檫@樣，他就可以陪伴著我，他就可以放心。陪伴在飯香中每次吃飯的時(shí)候，我都是全家話最多的。每次在我講解并描述學(xué)校的故事時(shí)，外公總是會(huì)放下筷子，全神貫注、耐性地聽著，臉上的笑總是那么慈祥。每次到最終，全家就剩下我和外公兩個(gè)人沒有吃完了。一次，我問外公：“為什么我講故事是您從不動(dòng)筷？”“因?yàn)檫@樣我就可以在其他人都走后陪你一起吃?！闭f完，外公露出了一個(gè)滿足的、華蜜的笑容。從今，在飯香中，外公總是會(huì)陪伴著我，做最好的“聽眾”。陪伴在病床上每次我生病，外公都會(huì)陪伴著我。這時(shí)的外公顯得更加蒼老，雙眼布滿血絲。但他無論怎樣都要在病床旁陪伴著我。他的雙眼中常?？梢宰x出乏累，但他從不表現(xiàn)在臉上。一次，我問：“外公，您不累嗎？”外公笑著摸摸我的頭說：“不累，只要能陪伴著我的乖孫女，就不累?！蔽覜]再說什么，只是心里有些酸?，F(xiàn)在，外公去世了，他不能再陪伴在我身邊了。但那段時(shí)間和那時(shí)的快樂與華蜜已經(jīng)深深地印在了我的心里。我想，倘如有天堂，外公確定在那里靜默地為我祈福，陪伴著我。5、陪伴（分總式）月亮的皎潔，是因?yàn)橛辛巳盒堑呐惆?；大海的寬敞，是因?yàn)橛辛撕ｚt的陪伴；而我的華蜜，是因?yàn)橛辛四銈兊呐惆椤}記中考前一天，一切都是那么的不同尋?！衔纾遗吭谧雷由献鲋毩?xí)題，耳邊不斷地傳來媽媽的叮囑，“學(xué)習(xí)用具都準(zhǔn)備齊了，到了考場上別驚惶”“記得帶著水”“多看看書”，平常聽到這些話就煩躁的我，今日卻感到特殊的親切。媽媽，因?yàn)橛辛四呐惆?，我感到了萬分的華蜜！晌午，知了在不知疲乏地叫著，我揉了揉眼睛，懶懶地放下了筆。突然，手機(jī)響起了熟悉的鈴音，打開一看，原來是好友發(fā)來了信息——明天就要中考了，一起加油，我們確定能成功！對(duì)了，學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備齊了嗎？我可以幫你買！看著這一字一句的祝愿和關(guān)切，我感到特殊的欣慰。摯友，因?yàn)橛辛四愕呐惆椋腋械搅巳f分的華蜜！已經(jīng)是夜里十點(diǎn)鐘了，爸爸剛從外面忙完回來，還顧不得休息，就輕輕地推開了我的門，看到了在燈下看書的我，說了一句“快睡吧，明天好好考?。　?。我“嗯”了一聲，抬起頭，就看到了爸爸滿臉的倦容！爸爸，因?yàn)橛辛四呐惆椋腋械搅巳f分的華蜜！中考早晨，天還沒亮，奶奶就起來為我準(zhǔn)備早餐。看我吃得興趣盎然的樣子，她欣慰地笑了。在家門口，我看到了她半吐半吞的樣子。我知道，她沒說出口的，是希望我好好考試，取得志向的成果！奶奶，因?yàn)橛辛四呐惆?，我感到了無比的華蜜！奶奶，因?yàn)橛辛四呐惆?，我感到了無比的華蜜！就這樣，伴著家人摯友的關(guān)愛，我走在了去考場的路上。今日，陽光特殊明媚……因?yàn)橛辛巳盒堑呐惆?，月亮才如此皎潔；因?yàn)橛辛撕ｚt的陪伴，大海才如此寬敞；因?yàn)橛辛四銈兊呐惆?，我才如此華蜜……解讀得分點(diǎn)：

這篇文章接受橫式結(jié)構(gòu)的形式，擷取生活中的數(shù)個(gè)畫面來表現(xiàn)主題?！皨寢尩亩凇薄皳从训募?lì)”“爸爸的牽掛”“奶奶的細(xì)膩”這些畫面雖然平凡，但堆疊在一起，卻組成了一支愛的交響曲。文章主體部分呈并列分段，敘來與爭論交叉并進(jìn)，剛好點(diǎn)題，給人一種規(guī)則方正的印象。語言上作者擅長用典型的微小環(huán)節(jié)描寫勾畫人物形象，表現(xiàn)主題。6、陪伴

是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”的牽掛，是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的深情，是“來日綺窗前，寒梅著花未”的思念——一如您的愛，無時(shí)不刻陪伴在身邊。那是一個(gè)早晨，一向賴床的我在朦朧中睜開惺忪的睡眼，卻見廚房中已透出點(diǎn)點(diǎn)光亮。抬眼看了看表，還不到五點(diǎn)鐘。我走上前去，廚房的門關(guān)得緊，未