北師版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《五2～5乘法口訣需要幾個(gè)輪子》1

精選文檔精選文檔PAGE5精選文檔《需要幾個(gè)輪子》教課方案

教課目的：

1、聯(lián)合“需要幾個(gè)輪子”的詳細(xì)情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過

程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

2、經(jīng)過“如何記著3的乘法口訣”的溝通活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)記憶的策略，

培育數(shù)感。

3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問題。

教課要點(diǎn)：

編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)質(zhì)

問題。

教課難點(diǎn)：

理解口訣的意義，并正確嫻熟的應(yīng)用。

教課過程：

一、復(fù)習(xí)2、5的口訣，口算。

1、口算：學(xué)習(xí)乘法口訣就是為了讓我們?cè)谟?jì)算乘法時(shí)更快更正確，

我們來做一組口算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)?。ㄒ恍〗M為單位進(jìn)行口算練

習(xí)。）小組長(zhǎng)報(bào)告小組口算狀況。二、創(chuàng)建情境，提出問題

師：同學(xué)們，你們見過三輪車嗎？它為何叫“三輪車”呢？

小明想做幾輛玩具三輪車送給好朋友們，今日我們和小明一同探究三

輪車與車輪之間的數(shù)目關(guān)系，學(xué)習(xí)“需要幾個(gè)輪子”（板書：需要幾

個(gè)輪子）

師：1輛三輪車有3個(gè)輪子，小明想做9輛三輪車，一共需要多少個(gè)

輪子呢？

三、直觀操作，解決問題

1、擺一擺、說一說，填一填。

師：（散發(fā)一張畫有9個(gè)方格的底稿紙）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位議論，

著手?jǐn)[一擺2輛車有幾個(gè)輪子呢？3輛車呢？9輛車呢？而后把

下邊相應(yīng)的表格填好。（學(xué)生擺，教師巡視）（找一名學(xué)生報(bào)告填寫記

錄。）

師：同學(xué)們，在小組內(nèi)相互說一說分別需要幾個(gè)輪子？你們的答案

和黑板上的同樣嗎？

2、議一議。

師：“需要幾個(gè)輪子”的答案，都能夠從這張表格中找到。8輛車幾

個(gè)輪子？6輛呢？

師：小組議論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

（全班報(bào)告溝通時(shí),側(cè)重指引學(xué)生感覺兩點(diǎn)：①輪子跟著車輛的增添而增添；②每多1輛三輪車就要增添3個(gè)輪子。）

師：看來終究需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車。

四、利用表格，編制口訣

1、依據(jù)表格寫乘法算式。

師：1輛三輪車三個(gè)輪子也就是幾個(gè)3？（1個(gè)3），那么1個(gè)3是3，

用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？

（同桌溝通、報(bào)告。老師板書：1×3=3）

師；2輛三輪車呢？（2個(gè)3）

2個(gè)3是6，用乘法算式來表示又是如何的呢？

（溝通、報(bào)告。老師板書：2×3＝6）

師：同學(xué)們很聰慧，那你們能依據(jù)表格寫出3輛、4輛、5輛9

輛所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？

（學(xué)生同桌溝通后，獨(dú)立填寫算式，同時(shí)讓學(xué)生達(dá)成板書。）乘法算

式有什么特色？

2、依據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了2和5的乘法口訣。想想，2和5

的乘法口訣是怎么編的呢？你們能依據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的3

的乘法口訣嗎？（能）

（學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，有困難的能夠討教小組內(nèi)同學(xué)。同時(shí)找兩名學(xué)生完

成板書上的口訣。）3、老師批閱組長(zhǎng)，組長(zhǎng)批閱組員，檢查口訣編寫能否正確。

4、而后展現(xiàn)黑板上的乘法口訣，讓大家再讀一讀。

5、師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“3的乘法口訣”，乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，因此要把3的乘法口訣記牢。請(qǐng)想想，你如何記著3的乘法口訣，有什么好方法能夠向大家介紹。

癘饋鮐濼讒簣脫譏罷儀銣蟯業(yè)縉愨。1）每相鄰的兩句口訣之間相差3。

2）有幾句是我們的老朋友，也就是已經(jīng)學(xué)過的口訣。（三五十

五二三得六）

3）有時(shí)在說做事情不加思慮時(shí)總說“不論三七二十一”。（對(duì)于這句口訣還有一個(gè)笑話呢?。?/p>

4）三五十五最好記，它加個(gè)3是“三六十八”，減個(gè)3是“三四十二”；十個(gè)三是三十，減個(gè)3就是“三九二十七”

堅(jiān)綆覷勵(lì)驊釩長(zhǎng)鈾覯兒濘噲儂儼鎪。師：利用知識(shí)之間的聯(lián)系來增強(qiáng)記憶，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。老師真欽佩你，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系。

6、讀一讀、記一記。

1）自己練習(xí)背一背?？凑l(shuí)記得最快最準(zhǔn)。

2）按次序齊背。再拍手背一背。

3）學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令（按次序），教師與學(xué)生對(duì)口令（打亂次序）。再齊背一遍。

4）口訣記熟了嗎？我們來做幾個(gè)小練習(xí)。五、增強(qiáng)練習(xí)，嫻熟口訣。

Ppt習(xí)題，