部編版五年級語文下冊《口語交際：怎么表演課本劇》優(yōu)質(zhì)課件

你們看過課本劇嗎？誰來說說自己看過的課本??？《晏子使楚》《咕咚》口語交際：怎么表演課本劇《晏子使楚》課本劇你認(rèn)為哪個(gè)角色演得好？表演課本劇之前，要做好哪些準(zhǔn)備？表演課本劇前，需要選文、改編、排練。明確步驟第一步選文：

從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事。第二步改編：

①根據(jù)需要對故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。②設(shè)計(jì)人物的臺詞、動作、表情，要盡量符合人物的身份、性格等。第三步排練：

①分好角色，各角色說記臺詞，商量該怎么演。②進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡單的道具，還可以配上音樂。分小組，開展一次課本劇表演活動。準(zhǔn)備課本劇有3個(gè)步驟，每個(gè)步驟選一個(gè)主持人，每組確定3位主持人，分步驟主持本組討論。落實(shí)步驟1.確定故事內(nèi)容。主持人先引導(dǎo)每位同學(xué)發(fā)表自己的意見，說清楚選擇的故事及原因，還有最喜歡的精彩片段。然后展開討論，最終形成一致意見。既要人人發(fā)表意見，又要尊重大家的共同決定。2.改編。《晏子使楚》課本劇劇本

時(shí)間春秋末年。

地點(diǎn)楚國。

主角楚王、晏子。

配角接待的人、兩個(gè)武士、一群大臣、強(qiáng)盜。

背景晏子的馬夫駕著馬車，送晏子去楚國。而另一邊，楚王和大臣們正商量著什么。楚王（異常狡詐）聽說晏子身材矮小，我們……大臣們（一臉奉承）好！大王說得對極了！城門外一陣飛沙走石，晏子來到了楚國，而城門也早已關(guān)上。接待的人（恭恭敬敬）大王說了，請您從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。晏子（冷靜地想了一會兒，機(jī)智地回答）這是個(gè)狗洞，不是城門。我要是訪問“狗國”，當(dāng)然得鉆狗洞。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？接待的人把這話告訴了楚王，楚王無奈，只好打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。晏子進(jìn)了皇宮，來到楚王面前。楚王（瞅了一眼晏子，冷笑一聲）難道齊國沒有人了嗎？晏子（一臉嚴(yán)肅）這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢？楚王（故作奇怪）既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？晏子（裝作為難的樣子）你這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺君之罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。楚王（故作大度）實(shí)話實(shí)說，我不生氣。晏子（拱了拱手）敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。楚王無言以對，只好陪著晏子笑。楚王安排酒席招待晏子，兩人正吃得興起，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過去。

楚王那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？武士是個(gè)強(qiáng)盜，齊國人。楚王（皮笑肉不笑）齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？

大臣們得意揚(yáng)揚(yáng)，以為晏子這回出定洋相了。晏子（面不改色）大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是這種橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览?，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧。楚王（連連賠不是）我原來想取笑大夫，沒想到反倒讓大夫取笑了?？焖贋g覽這個(gè)課本劇，你發(fā)現(xiàn)了什么？開頭要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景。每個(gè)人物后面的括號里寫的是人物的動作或表情，最后面寫的是人物的臺詞。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”（周瑜說這句話時(shí)會有什么樣的動作或神情？）諸葛亮說：“用弓箭最好?！保ㄖT葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛騽幼?？）周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。你們認(rèn)為給兩人加上什么樣的臺詞、動作和表情最合適？為什么？改編人物臺詞的方法有添加、借用和改造。小組討論，對本組選定的故事內(nèi)容和人物的臺詞、動作、表情進(jìn)行改編。3.排練。分好角色，各角色說記臺詞，商量該怎么演。進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡單的道具，還可以配上音樂。上臺表演請一組同學(xué)上臺表演課本劇片段。學(xué)生討論哪里演得好，還有哪些地方可以改進(jìn)。其他小組上臺表演課本劇。拓展延伸在我國五千年的文明長河中，有大量的歷史名著和文學(xué)作品，其中包含著許多引人入勝的故事，課后請你們選擇最感興趣的故事和同學(xué)一起讀一讀，演一演。

贈送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)看，誰向我們走來了？這是一只多美的小鹿啊！鹿，是一種很漂亮的動物，它們溫馴善良。7

鹿角和鹿腿甲骨文的“鹿”有一雙大眼睛、一對角、短尾巴，慢慢演變成現(xiàn)在的“鹿”字。甲骨文金文小篆隸書鹿指導(dǎo)書寫“鹿”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廣字頭，特別要注意里面部分的筆順：橫折、豎、豎、橫。這個(gè)字的部首比較特殊，不是廣字頭，而是“鹿”本身。初讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不通順的地方多讀幾遍。將課文的生字圈畫出來。想一想：課文講了一個(gè)什么故事？我會認(rèn)皺配怨獅逼下面含有多音字的句子，結(jié)合語境辨析字義，讀準(zhǔn)字音。我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴……··鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來……··課文講了一個(gè)什么故事？鹿非常欣賞（）的角,而抱怨（）的腿。但是當(dāng)（）時(shí),（）幫助它（），而（）卻讓它（）。美麗難看遇到危險(xiǎn)腿獅口逃生角差點(diǎn)兒送命品讀感悟朗讀第2—4自然段，說說鹿對自己的評價(jià)。鹿角美麗鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦,這是我嗎？”??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！忽然驚喜珊瑚鹿角勻稱精美別致真是美麗的鹿角！假如你是小鹿，你會用怎樣的語氣來贊美自己美麗的角呢？自豪、驕傲、高興仿寫句子我的_______多么____________，多么____________________。小鹿除了評價(jià)自己的角外，還評價(jià)了自己的什么呢？唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！小鹿剛剛還挺開心呢，這會兒卻噘起了嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？鹿腿難看讀第4—5兩個(gè)自然段，就在小鹿抱怨的時(shí)候，危險(xiǎn)向他逼近了。你看到了什么？鹿脫險(xiǎn)了嗎？他靠什么脫險(xiǎn)的？有力的長腿幫助他脫險(xiǎn)了。有驚無險(xiǎn)，鹿終于逃脫了獅子的追捕，我們長長地舒了一口氣。難看的四條腿幫助鹿獅口逃生。指導(dǎo)書寫鹿塘映欣賞勻致半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)第2課時(shí)誦讀品味?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！鹿對角和腿評價(jià)的句子，在課文中找一找。小鹿最后明白了什么道理？寓言是生活的一面鏡子。生活中，任何事情都不可能完美無缺，正所謂“尺有所短，寸有所長”。事物各有自己的價(jià)值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。寓言讀故事明道理講故事角：美麗欣賞差點(diǎn)兒送命腿：難看抱怨獅口逃生根據(jù)上面提示，用自己的話把故事講具體、生動。盡量用自己的話講故事。讓故事中的主人公“會說話”，講好鹿的心里話，講“活”鹿的神態(tài)、動作等。把獅口逃生的緊張和危急講出來。推薦課外閱讀?！堵菇呛吐雇取愤x自伊索寓言。豐富的想象，富有啟發(fā)的寓意