部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件

語(yǔ)文園地交流平臺(tái)?交流內(nèi)容一篇文章中，往往有些內(nèi)容寫得很詳細(xì)，有些內(nèi)容寫得很簡(jiǎn)略。本次“交流平臺(tái)”，就是讓我們結(jié)合本單元課文和以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，相互交流：在閱讀中，如何分清文章的主次；在寫作中，如何把重要內(nèi)容寫得具體詳細(xì)。?交流展示讀文章的時(shí)候，一定要分清文章的主次，這樣才能更好地理解作者的寫作意圖。如何分清主次，有一個(gè)簡(jiǎn)單易行的辦法，就是根據(jù)篇幅的多少來(lái)判定：寫得多，寫得具體的內(nèi)容，一般就是主要內(nèi)容；反之，就是次要內(nèi)容。狀狀的說(shuō)法有一定道理。我覺(jué)得還可以通過(guò)反復(fù)閱讀文章，了解文章的大致內(nèi)容，再來(lái)分辨主次。比如《北京的春節(jié)》，讀幾遍之后就知道主要寫北京春節(jié)的習(xí)俗，春節(jié)的習(xí)俗肯定離不開除夕和初一，所以這兩個(gè)方面的內(nèi)容應(yīng)該是主要的。寫作文時(shí)，先確定好寫作的中心，然后根據(jù)中心，想好要重點(diǎn)表達(dá)哪些內(nèi)容，綜合運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等多種描寫方法，把這些內(nèi)容寫具體，寫詳細(xì)。其他內(nèi)容交代清楚就行。同意你們的觀點(diǎn)。拿《臘八粥》這一課來(lái)說(shuō)吧，與臘八粥有關(guān)的事情都可以寫，但我們讀完課文后，發(fā)現(xiàn)等臘八粥寫得特別具體，篇幅也多，而吃臘八粥只寫了寥寥幾筆，可見作者的主要意圖不是突出臘八粥多么好吃，而是要表現(xiàn)八兒一家溫馨和睦的氛圍。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈?！ぁぁぁぁぁぁと＿\(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。················我發(fā)現(xiàn)：第一句中的加點(diǎn)詞都有“全部、全都是”的意思，第二句中的加點(diǎn)詞都有“取得第一名”的意思。用不同的詞表達(dá)大致相同的意思，能避免用詞的重復(fù)和單調(diào)，使語(yǔ)言更加生動(dòng)、豐富。你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？你還知道哪些有吉祥寓意的習(xí)俗？過(guò)年的時(shí)候吃年糕：寓意萬(wàn)事如意年年高過(guò)年的時(shí)候吃魚：____________________

建筑上雕刻蝙蝠：____________________

我發(fā)現(xiàn)：我們的傳統(tǒng)吃食或傳統(tǒng)工藝中往往有著一些吉祥的寓意。過(guò)年的時(shí)候吃魚：____________________建筑上雕刻蝙蝠：____________________正月十五點(diǎn)燈籠：寓意驅(qū)魔降福喜慶光明中秋賞月吃月餅：寓意祈盼團(tuán)圓幸福美滿寓意生活富余年年有余寓意遍地是福福從天降書寫提示觀察下面的字，再照著寫一寫，試著提高自己的書寫速度。

我知道：這是書法中的行楷體。行楷將楷書的體勢(shì)、點(diǎn)畫變得圓轉(zhuǎn)連帶、變化多樣。因?yàn)樵跁鴮憰r(shí)楷書的成分多，只是略有行書的筆意，所以稱為行楷。行楷用筆靈活、方便，一般不需要逆鋒、頓筆、停筆等，講求筆道流暢，頓轉(zhuǎn)合理。

老師指導(dǎo)：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)行楷字的觀察和了解，平時(shí)認(rèn)真練習(xí)，提高自己的書寫水平和速度。學(xué)會(huì)基本的行楷后，還可以依照自己的習(xí)慣，使行筆出現(xiàn)各種變化，甚至追求或創(chuàng)造不同的筆道線條，形成獨(dú)有的書寫風(fēng)格。日積月累長(zhǎng)歌行①漢樂(lè)府青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?、匍L(zhǎng)歌行：漢樂(lè)府曲調(diào)名。青青園中葵，朝露②待日晞③

。陽(yáng)春布④德澤⑤，萬(wàn)物生光輝。②朝露：清晨的露水。

③晞：天亮，引申為陽(yáng)光照耀，這里指曬干。④布：布施，給予。⑤德澤：恩惠。?？智锕?jié)至，焜黃⑥華⑦葉衰⑧。⑥焜黃：形容草木凋落、枯黃的樣子。⑦華：同“花”。

⑧衰：一說(shuō)讀古音“cuī”，一說(shuō)讀普通話“shuāi”。為了押韻，可以按古音讀。少壯⑨不努力，老大⑩徒?傷悲！⑨少壯：年輕力壯，指青少年時(shí)代。⑩老大：指年老了，老年。?徒：白白地。

【譯文】早晨，園中的葵菜碧綠蔥郁，晶瑩的露水等待在陽(yáng)光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，萬(wàn)物呈現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。時(shí)常擔(dān)心那蕭瑟的秋天到來(lái)，樹葉枯黃飄落，百草凋零衰敗。千百條大河奔騰著向東流入大海，什么時(shí)候才能再向西流回來(lái)？如果年輕力壯的時(shí)候不知道努力，到了老年頭發(fā)花白，一事無(wú)成，悲傷也沒(méi)有用了。

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)2

鄉(xiāng)下人家第1課時(shí)讀了課題，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？新課導(dǎo)入在這幅圖畫上你都看到了哪些景物？給了你怎樣的感覺(jué)？說(shuō)一說(shuō)自由朗讀課文，圈出生字詞，思考：這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述呢？初讀課文生字學(xué)習(xí)構(gòu)冠樸素率倘附搗繪諧ɡòuɡuānpǔsùshuàitǎnɡfùdǎohuìxié我會(huì)讀你是怎樣識(shí)記這些生字的？上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)芍冠素率構(gòu)樸倘附搗繪諧率，篆文“”，現(xiàn)在指帶領(lǐng)、坦白直爽、不慎重等含義。，像絲織的網(wǎng)；上部的和下部的“”，是捕鳥網(wǎng)的竿和手柄。所有與率相關(guān)的字，都采用“率”作偏旁。構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏倘繪諧寄眠我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：部首：dūn蹲左右重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊稍長(zhǎng)一些，上半部不要少寫了里面的一橫。形近字久蹲容易累尊老敬前輩遵守交通法樽酒不沾嘴····覓爪，手見，眼睛用手和眼睛去尋找本義：尋找，到處尋找結(jié)構(gòu)：部首：mì覓上下爫重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：上短下長(zhǎng),上半部分為“爫”。屋檐構(gòu)成裝飾鳳仙順序華麗獨(dú)特照例率領(lǐng)覓食踏步倘若天高地闊和諧催眠曲甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)我會(huì)讀有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。時(shí)令：季節(jié)詞語(yǔ)理解雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。照例：按照慣例，按照常情。

紡織娘一種昆蟲，黃褐色或綠色。雄的前翅部有發(fā)聲器官，發(fā)出像紡車一樣的聲音。知識(shí)鏈接

現(xiàn)在請(qǐng)將這些詞語(yǔ)送回到課文中，四人一組練習(xí)輪讀課文，將課文讀熟練。輪讀課文讀熟了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？展現(xiàn)了樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。課文中描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？自由地讀讀課文，試著給每個(gè)場(chǎng)景起個(gè)名字，并在課本空白處標(biāo)注。理清條理瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞群覓食圖鴨子戲水圖門前晚餐圖月明人家圖讀著課文，一幅幅親切祥和的農(nóng)家畫面浮現(xiàn)在眼前，這一幅幅田園風(fēng)光的寫意畫卷，展示著鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。下節(jié)課，我們將走進(jìn)這一幅幅面，體會(huì)鄉(xiāng)下人家的那一份愜意。教師小結(jié)第2課時(shí)還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的一幅幅自然和諧的農(nóng)村生活場(chǎng)景嗎？瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍雞鴨覓食鴨子戲水門前晚餐月明人家復(fù)習(xí)導(dǎo)入文中有一段話寫出了作者的感受，誰(shuí)來(lái)讀一讀？鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。你認(rèn)為這句話中哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能概括鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？獨(dú)特迷人默讀課文，邊讀邊思考：從哪兒能感受到鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗？畫出相關(guān)的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)，可以在空白處適當(dāng)標(biāo)注。品讀課文瓜藤攀檐青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。這里的“裝飾”指的是什么？裝扮“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子”和“豎著兩根大旗桿”給人怎樣的感覺(jué)？農(nóng)家小院的這種“裝飾”又給人怎樣的感覺(jué)？雨后春筍幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。怎樣理解“探”字？“探”字用了擬人化的手法，準(zhǔn)確生動(dòng)地展示出雨后春筍的勃勃生機(jī)，更在字里行間流露出作者對(duì)竹筍的喜愛。雞群覓食從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。從這平凡的事物、普通的場(chǎng)面中你體會(huì)到怎樣的美感？

聳著尾巴的雄雞在大踏步地走來(lái)走去，如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。門前晚餐天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。想象畫面，說(shuō)一說(shuō)這描繪的是一幅怎樣的風(fēng)景畫。

臨近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這大自然的懷抱里，邊享用晚餐，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖！鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！蔼?dú)特”“迷人”是什么意思？你怎么理解這句話？這句話在課文中起什么作用？抒發(fā)了作者怎樣的情感？合作探究“獨(dú)特”指特有，獨(dú)一無(wú)二；“迷人”指使人陶醉，使人迷戀。這是課文的中心句，起到總結(jié)全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的生活面貌，抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。再讀讀全文，想想作者是怎樣寫出這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景的？