部編人教版五年級語文下冊《軍神》完整課件

第1課時第2課時關(guān)云長刮骨療傷第1課時11

軍神在你們心中，軍人是怎樣的？看到《軍神》這個題目，你有什么疑問？誰是軍神？為什么稱他為軍神？帶著這些疑問，自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。初讀課文誰是軍神？劉伯承誰稱他為軍神？沃克醫(yī)生沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神？因為劉伯承不打麻醉劑做眼球割除手術(shù)，還數(shù)出了手術(shù)一共七十二刀。把剛才的問題串起來，說一說：這篇課文講了一件什么事？這篇課文講了當(dāng)時任川東支隊將領(lǐng)劉伯承同志在不使用麻醉劑的情況下進行眼球割除手術(shù)的事。在手術(shù)過程中，他因驚人表現(xiàn)而被德國醫(yī)生高度稱贊為軍神。這篇課文是按照什么順序來寫的？事情發(fā)展的順序一般按事情發(fā)展的順序，可以把課文分為起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分。還可以按什么方式怎么劃分課文？手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后按手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后的分法，把課文劃分為三部分。第一部分（第1～15自然段）：手術(shù)前第二部分（第16～17自然段）：手術(shù)中第三部分（第18～26自然段）：手術(shù)后字詞學(xué)習(xí)診所年齡土匪熟練繃帶驚疑審視一針見血傷勢麻醉劑施行清醒顫抖一聲不吭嶄新由衷蒼白慈祥肅然起敬榮幸指名學(xué)生讀，齊讀。寫一寫：精讀課文沃克醫(yī)生：“你叫什么名字？”劉伯承：“劉大川?！蔽挚酸t(yī)生：“年齡？”劉伯承：“二十四歲?！笨焖倌x課文的第一部分（第1～15自然段）一邊讀一邊畫出劉伯承和沃克醫(yī)生的對話。沃克醫(yī)生：“什么??？”劉伯承：“土匪打傷了眼睛?！蔽挚酸t(yī)生：“你是干什么的？”劉伯承：“郵局職員?！蔽挚酸t(yī)生：“你是軍人！我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”劉伯承：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！蔽挚酸t(yī)生：“準(zhǔn)備手術(shù)。年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”劉伯承：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”沃克醫(yī)生：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”劉伯承：“試試看吧?！眲⒉惺苤貍?；劉伯承做右眼眼球摘除手術(shù)，但拒絕使用麻醉劑；劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因。從他們的對話中，你讀到了什么信息？劉伯承為什么要說自己叫劉大川？課文最后一個自然段說劉伯承是川中名將，他一開始為什么說自己是郵局職員？劉伯承為什么說自己今后需要一個非常清醒的大腦？1915年袁世凱稱帝，引起全國人民反對。1915年12月25日，護國運動爆發(fā)。1916年3月中旬，為支持云南護國軍在川南戰(zhàn)斗，24歲的劉伯承率領(lǐng)四川護國軍第四支隊，攻克豐都城。戰(zhàn)斗中，劉伯承連中兩彈，一彈擦傷顱頂，一彈從右太陽穴射入，透右眼而出。時代背景：由于缺醫(yī)少藥，加上經(jīng)此一役后各地都在懸賞追捕護國軍將士，劉伯承在年底才幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，來到重慶臨江門外德國醫(yī)生沃克開的診所。因為當(dāng)時護國軍將士遭到追捕，劉伯承在不知道沃克醫(yī)生是敵是友的情況下，只能隱瞞姓名和身份。你心中對軍神劉伯承產(chǎn)生了怎樣的感情？分角色讀一讀他們的對話?？焖贋g覽課文的第一部分（第1～15自然段），一邊看一邊圈出描寫劉伯承和沃克醫(yī)生動作和神態(tài)的句子。醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問……沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問……病人微微一笑，說……沃克醫(yī)生的目光柔和下來，他吩咐護士……沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，他走進手術(shù)室，生氣地說……病人平靜地回答……沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說……沃克醫(yī)生態(tài)度發(fā)生變化，由開始的冷淡變成愣住、驚疑、目光柔和、生氣、再一次愣住、口吃。劉伯承從容鎮(zhèn)定。從對他們動作和神態(tài)的描寫中，你感受到什么？課文兩次寫沃克醫(yī)生愣住了，他因什么而愣住了？第一次愣住是因為沃克醫(yī)生解開病人右眼上的繃帶后發(fā)現(xiàn)病人受的傷太嚴(yán)重了。第二次愣住是因為劉伯承要求做眼球摘除手術(shù)時不打麻醉劑，口吃是因為他太震驚了。沃克醫(yī)生藍色的眼睛里閃出一絲驚疑，他驚疑什么？他看到劉伯承受了這么重的傷，還如此從容鎮(zhèn)定。沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？第2課時沃克醫(yī)生斷定劉伯承是一位軍人，他為什么如此肯定？因為這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定。病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”（1）此時此刻，劉伯承心里在想什么？（2）這是一個怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉卻不打麻醉劑。一個為了人民可以做任何犧牲的軍人。認真朗讀課文的第二部分（第16～17自然段）。說一說：手術(shù)是否順利進行？手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！睆膶ξ挚酸t(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫中，你體會到什么？沃克醫(yī)生做手術(shù)的時候很緊張。沃克醫(yī)生為什么這么緊張？他擔(dān)心病人做手術(shù)的時候，無法忍受那鉆心的疼痛而暈過去。病人暈了，醫(yī)生的手術(shù)就無法進行，只能宣布手術(shù)失敗。沃克醫(yī)生因心生敬意很想救劉伯承，不想讓手術(shù)失敗。劉伯承忍受得住這鉆心的疼痛嗎？圈出體現(xiàn)劉伯承非常痛的詞句。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。從這些詞句中，你感受到什么？一聲不吭緊緊抓住青筋暴起汗如雨下床單居然被抓破了劉伯承承受著巨大的痛楚，他擁有著驚人的毅力、鋼鐵般的意志。想一想：沃克醫(yī)生在給劉伯承做眼球摘除手術(shù)的時候，劉伯承痛得抓破了床單。此時此刻劉伯承心里在想些什么？默讀課文第三部分（第18～26自然段）用紅筆畫出沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的句子。人物分析沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”思考：為什么說他是“真正的男子漢”？為什么說他是“一塊會說話的鋼板”？為什么稱他為“軍神”？劉伯承和一般的軍人有哪些不同呢？請快速瀏覽手術(shù)中和手術(shù)后兩部分內(nèi)容，找一找哪些事情是一般的軍人做不到而他做到了的。請你一邊看一邊畫出相關(guān)的句子。在動手術(shù)的過程中，即使用麻醉藥也會感到疼痛，一般的軍人都會叫出聲來，而劉伯承在沒有使用麻醉劑的情況下卻一聲不吭。一般的軍人在動手術(shù)的時候不會記得開了多少刀，而他卻一刀一刀地數(shù)，一刀都不漏。這就是劉伯承和一般的軍人的不同，他不是一般的軍人。手術(shù)后這一部分中的哪些詞可以體現(xiàn)出他忍受了劇烈的疼痛？臉色蒼白、勉力一笑“臉色蒼白、勉力一笑”體現(xiàn)了整個手術(shù)過程給他帶來的劇烈的疼痛。經(jīng)受了七十二刀，雖然臉色蒼白，但他勉力一笑，將這個痛忍過去了。這證明了他有鋼鐵般的堅強意志，這時候還能笑得出來，不愧是軍神。沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”??！這兩個感嘆號表達了沃克醫(yī)生對劉伯承怎樣的感情？敬佩、贊美在手術(shù)過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅強意志，這是我們普通人，或是一個普通軍人難以做到的，所以沃克醫(yī)生稱贊他是“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”。假如你就是沃克醫(yī)生，請以他的口吻按手術(shù)前、手術(shù)中和手術(shù)后的順序講一講這個故事。拓展延伸贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因為這次手術(shù)。他文武雙全，戎馬一生。他領(lǐng)導(dǎo)晉冀魯豫野戰(zhàn)軍，用小米加步槍，戰(zhàn)勝了全美械裝備的國民黨軍隊，同鄧小平率部隊行千里躍進大別山。他華東野戰(zhàn)軍合作，參與指揮百萬雄獅下江南，之后，他主動請纓，解放西南地區(qū)。他創(chuàng)辦的中國人民解放軍軍事學(xué)院是中國最高軍事學(xué)府，被譽為“將軍的搖籃”。他為祖國的解放和建設(shè)事業(yè)，獻出了畢生的心血，立下不朽的功勛。他堪稱中國的“軍神”。劉伯承鋼鐵般的意志讓人敬佩。在今后的生活中，我們也要向他學(xué)習(xí)，磨煉自己的意志，勇敢面對生活中的困難。板書設(shè)計求治——平靜如?！灰蛔鞔鹦g(shù)中術(shù)后——默數(shù)刀數(shù)力挺過關(guān)英雄壯舉驚鬼神鐵骨鋼筋鑄軍魂軍神一聲不吭抓破床單術(shù)前——拒絕麻醉

贈送以下課件猜一猜：方形小洞，開在屋頂。你知道這是什么嗎？天窗今天我們一起走進著名作家茅盾的《天窗》，看看他關(guān)于天窗的記憶是怎樣？第一課時第二課時3天窗

茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、文化活動家以及社會活動家。

代表作：小說《子夜》《春蠶》等。第一課時

wèi

jiè朗讀課文掃清障礙慰藉bǔ

bǔ卜落卜落跳我會認藉天窗是孩子們唯一的慰藉。多音字jiè聚會后的餐廳一片狼藉。jí灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān我會寫帳zhàng卜慰藉銳ruì左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)慰灘爍霸蝙銳藉帳鷹半包圍結(jié)構(gòu)蝠卜獨體結(jié)構(gòu)識字方法加一加：蟲+扁=蝙

蟲+畐=蝠字謎識字：

長長的圍巾帳鷹里面是兩個“?”組詞：雄鷹老鷹造句：雄鷹在天空中展翅飛翔。y?ng重難點字書寫指導(dǎo)藉jiè巧記：心花怒放（慰藉）。部首是“艸”識字游戲打開天窗慰藉河灘銳利霸氣卜落閃爍蝙蝠帳子銳利：指感覺靈敏。本文指孩子的想象靈敏。打開天窗，孩子們的想象銳利起來。詞語解釋奇幻：指奇異而虛幻，不真實的。本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。天色漸亮,那絢麗的底色轉(zhuǎn)為金色,更是一種奇幻的意境。兩次第4自然段：這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。整體感知選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在課文中出現(xiàn)了幾次？快來讀一讀吧！第6自然段：這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！開在屋頂觀察課文配圖：說一說你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進光線能看星星課文圍繞天窗，先寫了天窗的

，說明了天窗是孩子們唯一的

。接著寫了孩子們

的和

的，最后寫了應(yīng)該感謝

。默讀課文，整理思路：來歷和作用慰藉想到發(fā)明天窗的大人看到為什么說天窗是孩子們“唯一的慰藉”呢？下節(jié)課，我們一起去看一看。課堂演練一、看拼音，寫詞語。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河灘閃爍惡霸銳利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān二、按意思寫詞語。1.感覺靈敏。（）2.奇異而虛幻。（）3.用武力或其他手段徹底清除。（）銳利奇幻掃蕩三、說一說成為孩子們心靈慰藉的天窗是什么樣的？方方正正開在屋頂透過光亮

上節(jié)課，我們知道了天窗是孩子們“唯一的慰藉”。今天讓我們跟隨作者的思路，一起來看看小小的天窗是如何帶給孩子們慰藉的吧！第二課時默讀課文，說一說:天窗在哪兒，為什么要開天窗？（課后第1題）互動課堂于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的。木板窗地洞關(guān)窗后本體比喻詞喻體比喻

比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

好處是使事物形象，生動，突出特點。比喻仿寫一句描寫海的比喻句。

風(fēng)平浪靜時，大海像一面波光粼粼的鏡子。請你用下面的句式來說說：為什么要開天窗？因為

，

，所以

。風(fēng)雨天或者冬天，木板窗會關(guān)起來屋里就沒有了光線，黑得像地洞一樣

要開天窗課文中用了一個短語來形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情況下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。（課后第2題）這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個，獨一無二的安慰你在什么時候最需要安慰呢？考試沒考好感到難過、被別人誤解感到委屈……1.夏天陣雨來了時2.晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時候。

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！形容物件連續(xù)著地的碎響。眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥風(fēng)雨雷電想象銳利“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？（課后第3題）掃蕩：徹底清除。通過天窗（掃蕩）=風(fēng)（狂風(fēng)大作、……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）風(fēng)雨雷電的威力很大。露天=雨+閃電加入想象卜落卜落

嘩啦嘩啦叮咚叮咚呼哧呼哧滴答滴答呼嚕呼嚕詞語積累（ABAB結(jié)構(gòu)的擬聲詞）

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！讓我們在理解的基礎(chǔ)上再來讀這段話，你認為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？溫柔？輕快？強烈？一起來讀一讀吧！

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉透過天窗，孩子們又能看到些什么？感受到些什么呢？分組朗讀課文，找出相關(guān)段落，畫出關(guān)鍵詞。你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛一粒星一朵云無數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩美麗神奇一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹一起讀一讀最后一自然段，結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”看出“實”的？（課后第3題）

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實。無有虛實雨腳無有虛實雨、風(fēng)、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無數(shù)星一朵云無數(shù)云彩一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹詞語積累（形容詞）可愛的星奇幻的云彩霸氣十足的貓頭鷹晴朗的天空美麗的夜色快樂的童年這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。提示：文中兩次提到小小的天窗是“唯一的慰藉”，從中可以體會到課文表達的思想感情。

行動受限的時候，孩子們只能通過天窗想象世界，感受世界，從而獲得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。關(guān)鍵句體現(xiàn)喜愛看想天窗天窗是孩子的慰藉一粒星一朵云一條黑影（仔細觀察）（合理想象）雨腳閃電星云無窮無盡……結(jié)構(gòu)梳理課文以

為線索，通過孩子們

，

，表達了

這一主題思想。主題概括天窗看到的天窗是孩子們唯一的慰藉