第一節(jié)大洲大洋教學(xué)設(shè)計(jì)

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鳳陽(yáng)縣大廟中學(xué)電子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科地理設(shè)計(jì)者馬玲審核者授課時(shí)光

13、10課題第一節(jié)大洲和大洋教學(xué)目標(biāo)熟悉地球表面的海陸面貌，運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)七大洲、四大洋的位置教學(xué)辦法啟發(fā)、反思、互助、研究、綜合、商議、提問(wèn)教學(xué)籌備多媒體、投影機(jī)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)師：中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天英雄是誰(shuí)？生：楊XX。師：就是這位英雄代表我們中國(guó)人在太空中看到了人類賴以生存的地球一個(gè)秀麗的蔚藍(lán)色星球，請(qǐng)問(wèn)：地球?yàn)槭裁词俏邓{(lán)色的？生：因?yàn)楹Ｓ蚴撬{(lán)色的。師：地球上除了海域還有什么呢？生：陸地。師：好，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)

第二章“陸地與海域”的第一節(jié)“大洲和大洋”?！拘』顒?dòng)】：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的地球儀，用透亮膠將地球儀一分為二（可挑選任一方式），要求同學(xué)觀察任一半球是海域面積大，還是陸地面積大？師：學(xué)生們，你們告知教師是海域面積大，還是陸地面積大？生：海域面積大。師：是的，地球上71為海域，29為陸地，請(qǐng)學(xué)生們?cè)儆^察一下，地球表面海陸分布勻稱嗎？生：海陸分布不勻稱，陸地主要集中在北XX，海域主要集中在南半球。師：（指著板書(shū)：地球？水球？）前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。請(qǐng)學(xué)生們來(lái)挑選一下，你們覺(jué)得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？生：我覺(jué)得應(yīng)該叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｓ?。生：我覺(jué)得應(yīng)該叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?。師：兩個(gè)學(xué)生都說(shuō)的很有道理，可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴?？生：因?yàn)楣湃松畹姆秶鷺O小，居住在大陸兩岸的人們沒(méi)有溝通，海域被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。師：非常好，可見(jiàn)，人類對(duì)于地球的熟悉是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在人類文明史上，記載著人類探險(xiǎn)與熟悉世界的歷程。請(qǐng)全班學(xué)生閱讀材料：人類尋覓地球面貌的歷程。同學(xué)一邊閱讀，教師一邊展示課件：屏幕上展示出張X、馬XX、鄭X、哥XX、麥XX等一些旅行探險(xiǎn)家的圖片供同學(xué)觀賞。師：學(xué)生們讀完這段材料，此時(shí)你心里最想說(shuō)的是什么？生：他們太勇敢了，我真佩服。師：佩服他們什么？生：勇于尋覓的精神。師：是的，教師也很佩服他們，要知道，這個(gè)世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還有眾多未知的領(lǐng)域，還等待著人類去發(fā)現(xiàn)、去尋覓、去探究，正是有了像他們這樣的人物，我們?nèi)祟惒拍芨玫牧私馐澜?，讓其更好的為我們服?wù)。學(xué)生們，你們想不想成為這樣的人？生：（齊聲地）想！師：有志氣！下面請(qǐng)學(xué)生們以四人小組為單位，商議一個(gè)問(wèn)題。你想過(guò)嗎？地球上既然海域面積大于陸地面積，人類的將來(lái)就不再缺水了，人類移民海域是不是個(gè)夢(mèng)？說(shuō)說(shuō)你的想法。（同學(xué)展開(kāi)了熱烈的商議，興致很高）師：下面請(qǐng)每小組派代表來(lái)說(shuō)你們的看法。生：人類的未來(lái)完全可以解決水的問(wèn)題，將海水淡化，供人類利用。師：怎樣淡化？生：我想是不是探究一種很樸素的辦法，發(fā)明一種過(guò)濾器，海水流經(jīng)它時(shí)，海水中的鹽分就會(huì)與它發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成一種可以被人體吸納的物質(zhì)。師：說(shuō)的非常好，還有嗎？生：人類移民海域不是個(gè)夢(mèng)，我們可以在人的身上裝一個(gè)人工鰓，在水里人就可以自由的呼吸。生：人是不是也可以變得像美人魚(yú)那樣，有一個(gè)漂亮的長(zhǎng)尾巴，這樣就可以在大海里生活了。師：學(xué)生們，你們太棒了，我想，剛才所說(shuō)的這一切，在你們的使勁下，一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。課件展示：圖：

15“大陸、半島、島嶼與海域”。教師邊指圖，邊講解什么是大陸、半島、島嶼、海域。師：請(qǐng)學(xué)生們?cè)诘厍騼x找出任一半島、島嶼、海域、大陸，并說(shuō)出其區(qū)別。（同學(xué)在地球儀找出了眾多半島、島嶼、海域、并能區(qū)別島嶼與半島的概念）師：我們把全球陸地分為七大洲，海域分為四大洋，請(qǐng)學(xué)生們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（同學(xué)以四人一小組為單位，共同搜索）師：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。（同學(xué)邊指邊講，非常準(zhǔn)確）師：學(xué)生們，我們?cè)龠M(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告知我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北XX、哪些大洲位于南XX、哪些大洲被赤道穿過(guò)以及大洲與大洲之間的界線嗎？（同學(xué)接著仔細(xì)讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說(shuō)出答案。）師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)拼圖游戲（拿出課前籌備好的七大洲幾何圖形），請(qǐng)學(xué)生們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰(shuí)做得又快又好。（同學(xué)樂(lè)觀參加，在拼圖的過(guò)程中，會(huì)浮現(xiàn)錯(cuò)誤，就請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)糾正。）師：你們能不能告知我，在做這個(gè)游戲時(shí)，你們會(huì)注意哪方面的問(wèn)題？生：主要是要注意每個(gè)大洲大致的經(jīng)緯度位置。師：（在同學(xué)拼完后）請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)什么？生：除南級(jí)洲外，其他大洲南北對(duì)稱分布。師：很好，那么你