部編人教版六年級語文下冊《臘八粥》課件

2臘八粥導(dǎo)入一導(dǎo)入二聽兒歌：《臘八》導(dǎo)入一返回臘八粥臘八飯臘八蒜導(dǎo)入二返回走近作者

沈從文（1902—1988），作家、歷史文物研究者。主要作品：《邊城》《長河》《湘行散記》《中國古代服飾研究》等。初讀課文朗讀課文，熟讀生字詞。思考：圍繞“臘八粥”這一線索，作者為我們講了一個什么樣的故事？試著用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)。我會讀字詞學(xué)習(xí)臘八粥甜膩栗子花生仁咽下唾沫

大匙攪和濃稠嘟囔孥孥腫脹呃黃燜雞熬粥深褐染缸臟水筷子臘八粥甜膩栗子

花生仁

咽下唾沫

大匙攪和濃稠嘟囔孥孥腫脹呃

黃燜雞

熬粥深褐染缸臟水筷子臘褐粥攪缸膩稠臟咽腫匙熬我會寫重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“月”細長；“貳”布白均勻，斜鉤自然。nì膩左右月結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“敖”三橫分布均勻，捺畫舒展；四點底托上。áo熬上下灬詞語解釋【沸騰】液體達到一定溫度時急劇轉(zhuǎn)化為氣體，產(chǎn)生大量氣泡?！緮嚭汀炕旌?；摻雜。【嘟囔】連續(xù)不斷地自言自語?！鞠€】形容極爛。本文圍繞臘八粥寫了八兒等粥、吃粥的經(jīng)過。愛粥等粥吃粥第一部分（1）：寫臘八粥深受人們的喜愛。寫八兒等待臘八粥煮好的過程。寫八兒如愿吃到了臘八粥。第二部分（2—17）：第三部分（18、19）：等粥吃粥愛粥課文解讀愛粥等粥吃粥第一部分中，作者是如何寫出臘八粥深受人們喜愛的？初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。小孩子大孩子老孩子排比

選取三個不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點帶面，說明臘八粥深受人們喜愛。愛粥等粥吃粥第二部分中，作者將八兒“等粥”分成了四個層次，分別是哪幾個，對應(yīng)哪幾個自然段？看粥14—17猜粥13想粥9—12盼粥2—8“等粥”這一部分是詳寫，可分為四個層次：盼粥——想粥——猜粥——看粥。畫出第2—8自然段中描寫八兒的句子，說說這些是什么描寫，你從中體會到了什么？盼粥住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。發(fā)瘋夸張，寫出了八兒的興奮樣兒。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

神態(tài)描寫：表現(xiàn)了八兒迫不及待的心情。急紅了“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

語言描寫：一個“那”字，生動地寫出了八兒為了早些吃到臘八粥而撒謊的饞樣兒，天真可愛又有一點狡黠，頗有童趣，讓人忍俊不禁。那餓了，也得到太陽落下時才準(zhǔn)吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？品讀8自然段，說說你的理解。難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？

反問句：強調(diào)八兒對臘八粥雖然望眼欲穿，但也無可奈何，只能苦苦等待。盼粥2—8想粥9—12猜粥13看粥14—17八兒苦苦等待臘八粥，開始想著一家人該怎樣吃臘八粥，讀第9—12自然段，說一說八兒他是怎么計劃的，為什么這樣計劃呢？想粥“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”“是呀!孥孥說得對?！薄耙蝗晃页匀氚?，你就吃兩碗半……”

語言描寫：吃臘八粥，八兒不只想著自己，還想著家人。這段描寫既表現(xiàn)了八兒的天真可愛，又體現(xiàn)出他的孝順體貼。盼粥2—8想粥9—12猜粥13看粥14—17這種八兒能吃三碗半的粥在他心中是什么樣子的？讀第13自然段，找出八兒的猜想。猜粥鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……栗子飯豆花生仁棗子妙極了

心理描寫：描寫八兒猜想臘八粥的心理，為下文實際看到臘八粥做鋪墊，表現(xiàn)出八兒憧憬、渴望的心情。不能。因為這里是承接上文而來，上文中提到八兒“也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已”，這里接著寫看到煙氣后的猜想，為后文的“看粥”做了鋪墊。這一段猜想能夠去掉嗎？為什么？盼粥2—8想粥9—12猜粥13看粥14—17當(dāng)媽媽把八兒抱起來讓他看到粥時，八兒心里是怎么想的？從哪些語句可以看出來？看粥驚訝“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中?！霸趺?，黑的！”八兒同時想起了染缸里的臟水。有點嫌棄在第二部分八兒等待臘八粥的過程中，他的心理是怎樣變化的？看粥14—17猜粥13想粥9—12盼粥2—8急迫→無奈→憧憬→驚訝→嫌棄愛粥等粥吃粥第三部分中，八兒終于如愿吃上了臘八粥，作者是如何描寫八兒一家吃粥的情景的？晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了?？啃绷⒁幻嫘」囊捕寄魏嗡粊砹恕[動作描寫外貌描寫滿足

“靠”“斜立”“擺”的動作描寫，肚子“小鼓”的外貌描寫，生動刻畫出八兒吃飽了臘八粥之后十分滿足的情態(tài)。

“也”字強調(diào)大人小孩都吃得飽飽的，再也吃不下任何美味的食物了。文中多次寫到臘八粥在鍋里“嘆氣”，為什么要這樣寫？把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒……擬人：“嘆氣”一詞生動形象地寫出了臘八粥在鍋里煮的時候的狀態(tài)。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。擬人：“有聲無力”形象地寫出了粥在鍋中被小火慢熬的情景?！班邸卞亙?nèi)又嘆了聲氣。擬人：把鍋里正煮著的臘八粥當(dāng)作人來寫，明寫臘八粥“嘆氣”，暗指八兒等得心急。板書設(shè)計臘八粥愛粥等粥吃粥盼：迫不及待想：苦苦等待猜：妙不可言看：出乎意料民俗美童趣美親情美課堂小結(jié)課文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，充分體現(xiàn)了小孩子對臘八粥的渴望與喜愛，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了濃濃的親情。拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回《十二月八日步至西村》【宋】陸游

臘月風(fēng)和意已春，時因散策過吾鄰。

草煙漠漠柴門里，牛跡重重野水濱。

多病所須惟藥物，差科未動是閑人。

今朝佛粥交相饋，更覺江村節(jié)物新。拓展二相傳有老兩口平時吃苦耐勞，持家節(jié)儉，省下了一筆大家業(yè)?？墒菍氊悆鹤訁s不爭氣，娶個媳婦也不賢惠，很快就敗了家業(yè)，到了臘月初八這一天，小倆口凍餓交加，幸好有村人、鄰居接濟，煮了一鍋大米、面塊、豆子、蔬菜等混在一起的“雜合粥”。意思是：“吃頓雜合粥，教訓(xùn)記心頭?！迸D八吃粥的傳說這頓粥讓小兩口改掉了惡習(xí)，走上正道，靠勤懇的勞動持家，日子一天天也好起來。民間流行臘八吃粥的風(fēng)俗，就是人們?yōu)榱艘源私逃?xùn)警告后人而相沿的。返回隨堂練習(xí)一、下面加點字讀音有誤的一項是（）。A.甜膩（nì）腫脹（zhǒnɡ）燜飯（mèn）B.孥孥（nú）濃稠（chóu）嘟囔（nānɡ）C.耽擱（ɡē）水缸（ɡānɡ）

唾沫（tuò）·········C二、選擇合適的詞語填空。沸騰攪和嘟囔稀爛每當(dāng)臘八節(jié)時，媽媽總會煮一鍋臘八粥。當(dāng)鍋里（）時，媽媽立即用鍋鏟在鍋里仔細（），防止粘鍋。我在旁邊看著，（）著，恨不得馬上就吃上一大碗。此時媽媽總會耐心地對我說：“要鍋里的食材都煮到（）才好吃哩！”沸騰攪和嘟囔稀爛三、課外閱讀。翡翠碧玉臘八蒜

泡臘八蒜是北方、尤其是華北地區(qū)的一個習(xí)俗。顧名思義，就是在陰歷臘月初八的這天來泡制蒜。其實材料非常簡單，就是醋和大蒜瓣兒。做法也是極其簡單，將剝了皮的蒜瓣兒放到一個可以密封的罐子、瓶子之類的容器里面，然后倒入醋，封上口放到一個冷的地方。慢慢地，泡在醋中的蒜就會變綠，最后會變得通體碧綠的，如同翡翠碧玉。課后作業(yè)找出文中所有描寫人物、環(huán)境的句子并摘抄。

你還知道春節(jié)的哪些習(xí)俗呢？和同學(xué)分享，并寫一篇小段文介紹一下。

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時聽課文朗讀。思考：這個故事的主人公是誰？6樹和喜鵲喜鵲鳥，嘴尖，尾長，身體大部分為黑色，肩和腹部為白色。民間傳說聽見它叫將有喜事來臨，所以叫喜鵲。喜鵲在中國是喜慶、吉祥的象征。自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，同桌相互讀。初讀課文只窩孤單種都鄰鄰居招呼靜靜樂前鼻音后鼻音zhǐzhònɡwōɡūdāndōulínjìnɡjūzhāohūlè禾種中口呼乎青靜爭zhònɡ（）zhǒnɡ（）種樹種子種比較“靜”與“青、清、情、請、晴”的異同。鄰都雙耳旁靜一棵樹一個鳥窩一只喜鵲天一亮天一黑一起一棵樹一個鳥窩一只喜鵲天一亮天一黑一起yìyíyìyíyìyìzhī（）zhǐ（）一只只有只從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜quèjīzhā這是兩組意思相對的詞語。安安靜靜仿寫AABB式詞語高高興興快快樂樂馬馬虎虎明明白白風(fēng)風(fēng)火火家家戶戶圖文結(jié)合，理解詞語。詞語理解輕聲自由朗讀第1、2自然段，圈一圈這兩段話中的事物，說說你的感受。一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲。一棵樹，讓我們感受到“樹很孤單”；一只喜鵲，讓我們感受到“喜鵲很孤單”。比較句子，對比著讀，進一步體會“孤單”的感受。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。從前，這里有一棵樹，樹上有一個鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？創(chuàng)設(shè)情境，體會心理。（1）如果你是一棵樹，只有你一棵樹，看看四周，你想說些什么？（2）如果你就是這只喜鵲，只有你一只喜鵲，看看四周，你想說些什么？（3）帶著自己的感受再讀第1、2自然段。招快呼指導(dǎo)寫字zhāokuàihū書寫指導(dǎo)：右邊“刀”的撇穿插到提手旁橫和提的下邊；右邊口略扁，比提手旁略高。招zhāo書寫指導(dǎo)：豎心旁左點垂，右點平；右部撇為豎撇，上段宜直，捺與撇對稱，要舒展。快kuài書寫指導(dǎo)：口字旁要寫在橫中線上，右邊部分的橫穿插到口字旁的下面。呼hū第2課時復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容。復(fù)習(xí)回顧從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜quèjīzhā用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。朗讀第3～6自然段，思考：后來樹和喜鵲有了什么變化？品讀、感悟樹很快樂，喜鵲也很快樂。lè（）yuè（）快樂音樂樂樂想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。細讀課文，理解詞句，思考問題。每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（1）理解“鄰居”一詞。都有都有（2）聯(lián)系生活實際，說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎么樣。（3）喜鵲是怎么和鄰居相處的呢？他們一起做什么？每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。打著招呼一起飛出去一起飛回窩里（4）想象：樹會和鄰居做什么呢？讀課文第6自然段，思考：為什么樹和喜鵲很快樂？樹很快樂，喜