綜合實踐課程實施方案8篇

Word-39-綜合實踐課程實施方案8篇

為了保證活動能夠按方案開展，我們需要擬定一份具體的活動方案，活動方案在一場活動中起著有效的作用，今日就為您帶來了綜合實踐課程實施方案8篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

綜合實踐課程實施方案篇1

一、指導思想：

緊緊圍繞學校教育處工作方案，全面貫徹落實關(guān)于綜合實踐活動的精神，有效整合學校教育教學資源，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，面對全體，著力培育同學的實踐力量和創(chuàng)新精神，提高同學素養(yǎng)，逐步形成學校的活動特色。

二、活動目標：

1、活動主題：實現(xiàn)整合。充分挖掘課程資源，將綜合實踐活動與學科課程、特色建設(shè)、德育活動等整合，制定出切實可行的活動方案。

2、活動形式：體現(xiàn)多元。開展多種多樣的實踐活動，努力做到集中與分散結(jié)合，校外與校內(nèi)結(jié)合，集體與個體結(jié)合，自主與創(chuàng)新結(jié)合。

3、活動過程：常態(tài)規(guī)范。對綜合實踐活動進行全方位監(jiān)控，要求做到課前有預(yù)備，課中有指導，課后有反思，力爭每堂課都實實在在。

4、活動評價：不斷完善。注意過程性評價，連續(xù)綻開以現(xiàn)場觀看、同學座談，成果展現(xiàn)為主要形式的督查評價，促使活動深化開展。

5、活動資料：注意積累。每位任課老師要準時記錄活動中的成敗得失，準時收集整理同學的優(yōu)秀成果，不斷更新活動網(wǎng)頁。

三、詳細措施：

（一）強化學習，提升活動課程的理念。

綜合實踐活動是隨著課改應(yīng)運而生的。老師唯有不斷學習，不斷更新，才能充分熟悉開設(shè)此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標及實施操作的方法。

1、加強自身學習。期初全體任課老師進行培訓，每位老師要進一步仔細學習及，深刻領(lǐng)悟綱要精神，以先進的理論指導自己的教學實踐。同時，每位老師要擅長從報刊雜志、教育書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解課改信息，明確活動動態(tài)，學習優(yōu)秀案例，吸取勝利閱歷，邊學習邊實踐，不斷增加對綜合實踐活動課程的理解和熟悉。

2、重視同伴互助。同班級的老師要相互協(xié)作，共同參加，老師之間要常常切磋溝通，形成合力。針對活動中遇到的困難和問題及教學中消失的熱點與難點，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷探究解決問題的途徑，提高解決問題的力量。對于活動內(nèi)容的開發(fā)、活動方式的選擇、活動途徑的綻開等等，老師們要不斷反思，不斷跟進。

（二）注意整合，豐富活動課程的內(nèi)容。

綜合實踐活動內(nèi)容的開發(fā)，必需立足校本，因地制宜，因時制宜，實現(xiàn)多方整合，以拓展活動的實施空間。各班級在制訂活動方案時，要將活動課程與學科課程、特色建設(shè)，德育活動等結(jié)合起來構(gòu)想。開展活動時，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合。

1、與學科教學相結(jié)合。引導同學從語文綜合性學習中去選擇感愛好的話題自由討論；啟發(fā)同學從數(shù)學實踐中去發(fā)覺問題，深化調(diào)查；與勞動技術(shù)教育與科技活動相結(jié)合，開展學習技能、科技教育的綜合實踐活動；與信息技術(shù)教育相結(jié)合，上查閱資料，網(wǎng)頁制作等……各任課老師要擅長發(fā)覺，重視引導，努力查找學科教學與實踐活動的結(jié)合點。

2、與特色活動相結(jié)合。老師要專心抓住時令特色，關(guān)注校內(nèi)動態(tài)，挖掘課程資源，開展主題系列討論。要充分利用社區(qū)資源，引領(lǐng)同學走進生活，指導同學進行考察、討論、體驗等活動。

3、與課題討論相結(jié)合。圍繞學校“依托社區(qū)資源開展勞動技術(shù)討論”這一課題，組織同學開展“走進紅豆”、“走進紅豆杉林”、“走進香樟苗木基地”、“走進養(yǎng)蟹養(yǎng)蝦場”等體驗性活動。在活動中反思，在活動中成長。

（三）關(guān)注常態(tài)，規(guī)范活動課程的實施。

綜合實踐活動是老師和同學共同參加，共同開發(fā)與實施的課程。要扎扎實實開展好活動，老師要克服畏難心情，從細節(jié)著眼，從實效入手，關(guān)注平常，關(guān)注問題，關(guān)注專題，關(guān)注典型，把握好活動的全過程。本學期，我校將特殊關(guān)注常態(tài)下活動的開展，做到規(guī)范，有序。

1、期初，細心制訂方案。各班級各班要依據(jù)同學的實際需要，圍繞綜合實踐活動的四大塊內(nèi)容（討論性學習、信息技術(shù)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)），結(jié)合學校的校本特色，多方整合，制訂好具體、全面、切實可行的綜合實踐活動方案，形成系列，以保證綜合實踐活動的有序、有效開展。

2、期中，常態(tài)實施方案。每位老師要嚴格根據(jù)期初方案上好每堂課。課前重預(yù)備，準時備好每節(jié)課，采納集體備課的形式實現(xiàn)資源共享；課中重引導，引導同學學會質(zhì)疑，鼓舞同學觀點爭鳴，組織同學分工探究，老師要全程參加，全面指導；課后重延長，督促同學搜集信息、處理信息、開展活動，不行“放任自流”。同時，要準時記錄活動點滴，設(shè)計活動方案，準時向“小能人網(wǎng)站”推舉優(yōu)秀活動成果，積累收集相關(guān)資料上交教育處。連續(xù)開展教研活動。

3、期末，全面總結(jié)活動。結(jié)合期初制訂的活動方案和學校關(guān)于綜合實踐活動“六個一”的考評要求，仔細反思活動的進展狀況，準時總結(jié)活動中的勝利與失敗；結(jié)合親歷活動的體會，仔細撰寫活動案例；準時做好對同學的綜合考評工作、資料的整理工作。學期末，每位任課老師向教育處上交一份有質(zhì)量的活動資料。

四、工作支配：

二月份：

1、制訂學校綜合實踐活動課程實施方案。

2、召開綜合實踐活動任課老師會議，貫徹活動方案。

3、圍繞下發(fā)材料，各班爭論活動內(nèi)容，制訂本學期班級活動方案。

4、綜合實踐班級負責老師會議，整理形成一學年討論系列。

5、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

三月份：

1、抽查各班級各班開展活動的狀況（主要看是否按方案進行）。

2、撰寫綜合實踐活動案例，預(yù)備參與區(qū)級評比。

3、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

4、參與區(qū)中學校綜合實踐活動課程校本開發(fā)研討活動。

四月份：

1、更新綜合實踐活動網(wǎng)頁制作。

2、組織全體師生春游活動。

2、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

五月份：

1、綜合實踐活動討論課堂展現(xiàn)。

2、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

六月份：

1、收集整理活動資料。

2、上交活動總結(jié)與案例。

3、完成綜合實踐活動師生考評工作。

綜合實踐課程實施方案篇2

一、問題的提出

21世紀，科學技術(shù)迅猛進展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素養(yǎng)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐力量是勞動者真正素養(yǎng)和力量的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學內(nèi)容陳舊，教學方法脫離了同學已有的學問和閱歷，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

我校要通過樂觀參加綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離同學自主生活和社會生活的傾向，注意同學對生活的感受和體驗，形成同學勇于實踐的意識和擅長實踐的力量。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培育同學活動的自主性、探究性、合作性，使同學在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)覺，學會探究，學會合作，形成發(fā)覺問題與解決問題的力量。

二、課程實施的主要內(nèi)容

綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學習，社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。

三、綜合實踐活動的實施

1、實施原則

“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨便疊加，它的內(nèi)容和形

式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨自的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

（1）關(guān)注愛好?；趯W習者的需要、動機，愛好和直接閱歷來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關(guān)注學習者的愛好和直接閱歷，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科學問結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建立一個更接近同學真實學習世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必定選擇。

（2）回歸生活。學校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必需最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上打算了這類課程在確定課程內(nèi)容時必需真正回歸同學的生活世界，從同學真實的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必需堅持的一條最基本的準則。

（3）立足實踐。不在局限于書本學問的傳授，讓同學親身參加，主動實踐，在實踐中運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際

問題的力量，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為同學營造實踐情景，通過引導，讓同學自己能夠發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。特殊是同學能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐力量。

（4）著眼創(chuàng)新。著眼于同學創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為同學創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學科學問體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，同學始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，同學的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培育今日的同學適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能制造條件，讓同學在樂觀探究、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)覺，有所思索，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨自思索問題的力量和解決問題的力量，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

綜合實踐課程實施方案篇3

一、指導思想

為了切實貫徹精神，依據(jù)要求，結(jié)合我校實際，特制江都區(qū)第一中學綜合實踐活動課程實施方案。

二、課程實施目標

綜合實踐活動課程的目的是讓同學聯(lián)系自然和社會實際，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學習，積累和豐富直接閱歷，促進同學綜合素養(yǎng)的進展和提高，培育創(chuàng)新精神、實踐力量和終身學習的力量。通過本課程學習，使同學獲得參加專題討論、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，把握科學討論的基本方法與實踐技能，培育服務(wù)意識與奉獻精神，學會合作與共享、敬重與觀賞，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注將來，形成良好的社會責任感和使命感。

三、課程的內(nèi)容和實施方法第一部分：討論性學習課程內(nèi)容

討論性課程在內(nèi)容上要注意聯(lián)系同學的學習生活實際，聯(lián)系自然界、社會和人自身進展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學校的實際開展學習、討論。無論同學確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在討論性學習開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘討論課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。也許分類如下：

（1）自然環(huán)境類：主要是從討論人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境愛護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物愛護、天文討論等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。

（2）社會生活類：主要是從愛護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學校規(guī)章制度討論、社會關(guān)系討論、企業(yè)討論、社會管理、社團活動、人群心理、人口討論、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟進展、宗教討論、貿(mào)易與市場討論等與人生活背景相關(guān)的課題。

（3）歷史文化類：主要是從討論歷史與人的進展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化討論、民俗文化討論、，歷史蹤跡討論、名人思想與文化討論、校內(nèi)文化討論、傳統(tǒng)道德討論、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明討論、東西文化比較討論、民間文學、藝術(shù)討論、影視文化討論、時尚討論等與個人生活背景相關(guān)的課題。

（4）個人進展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如同學社團討論、同學群體討論、同學消費討論、學校制度與同學成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式討論、同學關(guān)系討論等與同學生活直接相關(guān)的課題。

（5）跨學科綜合類：主要是從科學技術(shù)與時代進展角度提出的，與中學的學科學問有肯定的聯(lián)系，但主要是需要多學科參加的、有助于了解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺

傳與化學、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的討論課題。

2、課程特點

（1）開放性

實施主體開放（師生、專家、家長）；活動時間開放（分散與集中課時雙結(jié)合）；

活動空間開放（教室、學校功能室、校外廠企、街道、景觀等）；學習內(nèi)容開放（學科、社會、生活、課題、活動設(shè)計……）；學習手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、爭論等）；討論方式開放（參觀、訪問、觀看、調(diào)查、試驗、資料收集）；成果表達開放（論文、報告、方案、展品……）。

（2）自主性

討論性學習活動應(yīng)以同學為中心，強調(diào)同學的主動探究、主動發(fā)覺和體驗。老師是同學學習的關(guān)心者、促進者，老師的教學應(yīng)有利于同學自主活動的開展和深化。在學習方式上表現(xiàn)為：同學“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價”。

（3）探究性

討論性學習從討論范圍的確定、討論目標的定位、討論過程的支配、討論方法的采納、討論成果的表現(xiàn)，都由同學在老師指導下主動“探究”完成。

（4）實踐性

“討論性學習”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學習內(nèi)容上看，討論性學習強調(diào)理論與社會實踐、科學和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導同學關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參加社會實踐活動。

討論學習的實施步驟

1、培訓教育。特殊是對于七班級同學，由于許多都是第一次進行討論性學習，學?？赏ㄟ^講座，課堂教學，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進行討論性學習進行培訓。在每次開展活動前進行平安、禮儀、法制等方面的教育。

2、選擇課題。由同學依據(jù)自身的愛好，在老師指導下，從自然、社會和同學自身生活中自主選擇和確定討論專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、制造性、科學性、可行性。鼓舞課題形式的多樣性，可以是文獻討論、觀看報告、項目設(shè)計、科學試驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。

3、制訂方案。課題小組的確討論課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導老師、討論目的與方案、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。

4、搜尋資料。依據(jù)方案，各成員擔當自己的職責，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜尋、參觀訪問、問卷調(diào)查、試驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議同學做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。

5、整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，討論小組肯定要進行爭論和分析，各成員都要表達自己對問題的熟悉與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)覺缺少材料，可連續(xù)進行搜集，在這一過程中，同學可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是討論報告、小論文、項目設(shè)計、試驗報告、科技作品等。

6、溝通評價。

各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展現(xiàn)，同時同學小組綻開互評和指導老師進行評定，并推舉出優(yōu)秀課題參與級的優(yōu)秀成果展現(xiàn)。

其次部分：社區(qū)服務(wù)課程內(nèi)容

社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì)，要求同學以服務(wù)者的身份參加到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并熟悉服務(wù)對象，應(yīng)用所學的學問，供應(yīng)各種對社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增加對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻精神。包括：

1、社區(qū)宣揚教育活動，如

（1）法制宣揚、人口與保健宣揚、環(huán)保與衛(wèi)生宣揚活動及系列主題宣揚日活動；

（2）所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委（村委）文化管理、文化宣揚，布置文化宣揚長廊、展版，進行文化詢問；

（3）進行城鄉(xiāng)科技、科普宣揚活動；開展城鄉(xiāng)文體活動；

（4）組織同學在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣揚，傳播科學技術(shù)學問、破除迷信。

2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動，如

（1）城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作；

（2）負責所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理；

（3）負責所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理；

（4）擔當所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，關(guān)心維護街道衛(wèi)生、清理牛皮癬；

（5）城市交通秩序維護活動；

（6）擔當所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。

3、幫貧助困活動，如

（1）進行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人供應(yīng)服務(wù)；

（2）開展扶貧捐贈活動，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要關(guān)心的老弱病殘供應(yīng)服務(wù)；

（3）中學校生假期學習或活動輔導，幫組有困難的低班級同學；

（4）擔當所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學習困難同學校外輔導員。

4、行業(yè)幫助性活動，如

（1）為社區(qū)大型活動供應(yīng)志愿者服務(wù)；

（2）在公共活動場所（如公園、圖書館）參加管理服務(wù)；

（3）擔當所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員；

（4）在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進行幫忙；

（5）支援農(nóng)忙等。

社區(qū)服務(wù)的實施程序

1、活動前教育。學校在活動前都支配肯定時間進行平安、法制、禮儀教育。教育同學預(yù)防事故，留意自我愛護；教育同學必需遵紀守法，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育同學禮貌待人，體現(xiàn)我校同學良好的精神風貌。

2、內(nèi)容選擇。同學依據(jù)自己的愛好和已有的學問閱歷，從接觸的生活世界動身、從熟識和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容?；顒右獔猿帧熬徒痹瓌t，留意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟性和平安性等。

3、細心規(guī)劃。同學必需首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位，制定活動方案，報告家長、班主任或指導老師，填在。家長、班主任或指導老師要對活動的方案與地點進行考察分析，并對服務(wù)活動的可行性和平安性進行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導老師認可并簽字表示同意的狀況下方可實施。

4、活動實施。同學必需按方案進行活動，接受服務(wù)區(qū)負責人的領(lǐng)導。班主任或指導老師要隨時關(guān)注活動的開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻槷斶M行。每項服務(wù)活動實施過程中，同學必需仔細填寫，可收集一些活動相片，還應(yīng)當撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)受、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。

5、總結(jié)溝通。每學年各班級支配一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)溝通。溝通的內(nèi)容應(yīng)有、相關(guān)材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或視頻等。溝通形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。

6、同學匯總。每項社區(qū)服務(wù)活動的原始材料，把填寫的及相關(guān)材料證明（如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片）粘貼在一起裝訂成上交，由學校組織考核評分。

第三部分：社會實踐的內(nèi)容

1、軍訓：這是一個必修項目，也是社會實踐課程的一項重要內(nèi)容，主要進行軍事學問教育、軍事技能訓練和紀律的養(yǎng)成教育。

2、參觀、訪問和調(diào)查活動、社團活動：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動；可以結(jié)合教學內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查；訪問則一般以國家或地方政府機構(gòu)、政府官員、特別人物、特別群體等為訪問對象。

3、班級值周活動和校內(nèi)勞動。

活動實施的過程

1、活動前教育。學校在活動前都支配肯定時間進行平安、法制、禮儀教育。教育同學預(yù)防事故，留意自我愛護；教育同學必需遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育同學禮貌待人，體現(xiàn)中同學良好的精神風貌。

2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓項目外，同學依據(jù)自己的愛好和已有的學問水平，從生活實際動身，從熟識和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動方案，并在小組活動方案的基礎(chǔ)上制訂個人活動方案。將小組活動方案和個人活動方案報告班主任和指導老師并征得他們的同意。

3、活動實施。新學期開學的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動方案。同學必需按方案進行活動，聽從實踐地負責人領(lǐng)導，班主任和指導老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確保活動的順當進行。要記錄活動過程和活動心得。

4、總結(jié)溝通?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)溝通，然后組織小組間的溝通。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推舉最好的一個活動小組參與級組的社會實踐活動成果匯報，評比出10個活動小組參與學校舉辦的社會實踐活動成果匯報溝通大會，評比出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。時間支配在初二其次學期期中考后（5月上旬）。

5、評價考核。小組和個人供應(yīng)相應(yīng)的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然后由學校綜合實踐活動課程領(lǐng)導小組進行終評，學校學分認定委員會進行學分認定，教務(wù)處完成學分登記。

四、課程實施領(lǐng)導小組

組長：喬志軍校長

組員：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處負責人及班級組長

綜合實踐活動由下列部門和機構(gòu)進行管理：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任老師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學習指導中心，對同學進行指導。各部門必需相互協(xié)調(diào)、相互協(xié)作，使課程實施規(guī)范化、科學化，使之具有可操作性，力求使課程順當進行。

五、教學的基本原則

綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學原則外，還應(yīng)依據(jù)綜合實踐活動的特點和同學的身心進展的規(guī)律，遵循以下原則：

1、自主性原則綜合實踐活動課程應(yīng)以同學為中心，強調(diào)同學的主動探究、主動發(fā)覺和體驗。老師是同學學習的關(guān)心者、促進者，老師的教學應(yīng)有利于同學自主活動的開展和深化。

2、開放性原則綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)非常寬松的學習環(huán)境，讓同學享有充分的心理平安，在時間的支配、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的敏捷性，為學習者發(fā)揮共性特長和才能供應(yīng)寬闊的空間，從而形成一個開放的學習過程。

3、實踐性原則綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主見同學在”做中學”。同學在與環(huán)境的互動中獲得直接閱歷和情感體驗，這些新閱歷與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的共性化理論、模型和技能。

4、綜合性原則綜合實踐活動課程應(yīng)從同學身邊的事物或問題動身，形成跨越諸多學習領(lǐng)域的活動，以利于學問的融會貫穿和多角度、多層面地思索問題力量的形成。通過親身的實踐，使同學了解和關(guān)懷社會，了解和探究自然的神秘并形成綜合看待問題和解決問題的力量。

5、全員性原則綜合實踐活動課程要面對全體同學，并充分考慮到同學的個體差異，敬重同學的愛好愛好和選擇，力求使每位同學都能得到進展。

綜合實踐課程實施方案篇4

一、實施依據(jù)

綜合實踐活動是新設(shè)置的、必修的、獨自的課程領(lǐng)域,由討論性學習活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三方面內(nèi)容構(gòu)成,占23個必修學分,其中討論性學習15個學分,社區(qū)服務(wù)2個學分,社會實踐6個學分。

二、實施內(nèi)容

1.討論性學習。同學基于自身愛好,在老師指導下,從自然、社會和同學自身生活中選擇和確定討論專題,主動獵取學問、應(yīng)用學問、解決問題的學習活動。依據(jù)討論內(nèi)容的不同,可分為課題討論類和項目(活動)設(shè)計類兩類。課題討論以熟悉和解決某一問題為主要目的,詳細包括調(diào)查討論、試驗討論、文獻討論等類型。項目(活動)設(shè)計以解決一個比較簡單的操作問題為主要目的,一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。

2.社區(qū)服務(wù)。參與社區(qū)的各種公益活動,其內(nèi)容包括社區(qū)文化活動(如法制宣揚、人口與保健宣揚、環(huán)保與衛(wèi)生宣揚、科普活動、電腦培訓、助學幫困、擁軍擁屬、文娛活動)、社區(qū)環(huán)境建設(shè)(如環(huán)保衛(wèi)生、綠地領(lǐng)養(yǎng)、社區(qū)學校輔導、板報櫥窗制作、交通秩序維護及其他志愿活動)和其他志愿者活動。

3.社會實踐。內(nèi)容包括軍訓、社會回鄉(xiāng)調(diào)查、素養(yǎng)教育基地實踐、值周班管理實踐、社會考察、社團活動等。

三、實施方式

(一)討論性學習活動

1.組織形式。以小組合作討論為主,一般每生三年參與并完成2個課題討論(含項目設(shè)計,下同),其中高一完成的課題討論或項目設(shè)計,每個課題10個學分,高二為5學分。

2.時間支配。每個課題討論時間總量90課時,課題討論開頭和結(jié)束階段集中進行;中間討論過程分散落實,高一第一學期每周支配3課時,以后削減課時。

3.課題討論:可以同學自行申報課題,組成6—8名同學的課題討論小組,實行分工合作制,自行聘任老師;也可由學校推舉,填寫申報表,由教務(wù)處和班級組負責協(xié)調(diào)。

課題討論一般應(yīng)經(jīng)確定課題—制訂方案—搜集材料—整理分析—總結(jié)報告—溝通評價。每一步驟工作狀況必需記錄,以備學分認定。

(二)社會實踐

1.組織形式:學校或班級統(tǒng)一組織和小組組織相結(jié)合,以行政班或小組為單位。

2.時間支配:三個學年總數(shù)不少于三周。其中“軍訓”支配在高一(上)開學前,“社會回鄉(xiāng)調(diào)查”支配在高一(下)的暑假期間,其他形式的支配在高二寒假進行。

3.活動記錄:由政教處統(tǒng)一記錄。

(三)社區(qū)服務(wù)

1.組織形式:由老師組織或同學自由支配。

2.時間支配:利用學校規(guī)定時間、課余、假期時間分散進行,三年內(nèi)的服務(wù)總時間不少于10個工作日。

3.活動記錄:學校組織的服務(wù)活動由學校團委統(tǒng)一記錄;同學自行組織的,由同學本人在活動結(jié)束后將交社區(qū)記錄,后交團委以確定學分。

四、學分認定

由教務(wù)處、政教處、團委、班級組初步認定學分,教務(wù)處組織公示并確認,對認定結(jié)果有異議的,由學校學分認定委員會復議。

1.討論性學習。必需具備五個條件。①有符合要求的課題方案;②討論過程記錄完整;③有符合課題成果報告;④有三級(自評、組評、師評)合格評估結(jié)論;⑤實際參與的活動時間達到規(guī)定時間以上。以小組上交的為考評主要依據(jù)。

2.社區(qū)服務(wù)。具備三個條件,可得2個學分:①三年內(nèi)服務(wù)總時間不少于10個工作日;②記錄完整;③經(jīng)抽樣回訪、成果展現(xiàn)、公示無異議。服務(wù)時間10個工作日以上。

3.社會實踐。社會實踐必修6個學分。其中“軍訓”、“社會回鄉(xiāng)調(diào)查”、“素養(yǎng)教育基地實踐”和其他活動分別計2個學分。

本方案自20xx年9月開頭實施。討論性學習活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三方面各另行制定詳細具體的操作細則。在實施過程中若有改進,以屆時公布的實施細則或年度實施方案為準。

綜合實踐課程實施方案篇5

中心學校為了加強學校綜合實踐活動課程管理，實行“點班帶動，面上推廣”的工作策略，實行措施穩(wěn)步推動綜合實踐活動的實施進程。

一、組建機構(gòu)。

學校建立以國明政校長為組長，張文渻?yōu)楦苯M長，7位老師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負責全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導，其余幾位老師為主研老師。

二、建立一支相對固定的老師隊伍。

1、在校老師均有擔當綜合實踐活動課程的責任和義務(wù)。學校支配各班班主任為任課老師，，同時還樂觀利用當?shù)氐纳鐣Y源，聘請社會人員兼職。注意老師的培訓與培育，不斷調(diào)整老師的學問結(jié)構(gòu)，建設(shè)一專多能型的老師隊伍。

2、對老師們進行規(guī)范性，敏捷性培訓。規(guī)范性培訓，就是把老師送到市級進行專題培訓，充實理論，豐富內(nèi)涵。敏捷性培訓，第一就是校內(nèi)培訓老師，藺國明老師先后組織老師們學習綜合實踐課程標準，了解綜合實踐活動課程特點，明白了這門課程應(yīng)當培育同學哪些方面的力量。同時學習其他地區(qū)綜合實踐活動閱歷，弄清了詳細的操作方法。其次，就是讓老師走出去，多走走，多看看，見多識廣，學習為我所用的東西。

三、按課程表，科學運用活動課時。

根據(jù)要求，學校3—6班級綜合實踐活動一般每周為3課時，同時開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間，拓展綜合實踐活動的時空。在詳細課時安排上，討論性學習每學期組織1-2個討論課題或項目；社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學期2-3次活動，每學年同學參與社會實踐活動不少于10天；勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌支配課時。

四、充分利用現(xiàn)有地方教材。

學校以壽光市教研室開發(fā)的學校3-5班級（6班級正在開發(fā)）綜合實踐活動資源包作為指導性教材，各班班主任充分借助這一有利資源，制造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。

五、形式多樣化

1、在校內(nèi)開展。注意開發(fā)優(yōu)勢教學資源，學校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、試驗室、計算機房、校內(nèi)設(shè)施、場地和設(shè)備等。

2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。二是走出校內(nèi)，走進社會，開展實踐活動。

六、保證活動經(jīng)費投入，順當開展綜合實踐活動課。

綜合實踐活動課，不象其它學科，它強調(diào)超越教材，課堂和學校的局限。在活動時，向自然環(huán)境，向同學的生活域和社會活動領(lǐng)域延長，具有開放性和實踐性。這就需要同學走出校門，走進社會……拍照、攝像、購買資料、嘉獎師生等，都需要經(jīng)費開支，盡管我們學校財力有限，但是，學校也撥出相應(yīng)的資金投入，確保綜合實踐活動的順當開展。

七、值得思索的地方。

我校在實施綜合實踐活動老師過程中，有很多地方做得不很抱負。大家都知道，綜合實踐活動應(yīng)當讓同學自己去組合，自己去活動，但我們的老師也消失過牽著同學鼻子走的狀況，另外，在管理上我們也感到困惑：參與綜合實踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計算方法。

綜合實踐課程實施方案篇6

綜合實踐活動是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程，是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實踐中，我區(qū)各學校以活動為載體，在綜合實踐活動課程的實施方面積累了較為豐富的實踐閱歷。為了進一步推動我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革試驗向縱深進展，推動綜合實踐活動課程的有效實施，現(xiàn)就綜合實踐活動課程的實施方案：

一、組織機構(gòu)。

1、成立區(qū)“綜合實踐活動”中心討論組：由校長、教育主任和教研組長組成，由校教育主任劉麗軍同志任組長，由教研組長劉旭平同志任副組長。

2、各學校成立?！熬C合實踐活動”教研組：由教育處、教科處有關(guān)人員、任課老師組成，由校長任組長。

3、建議成立校級“導師團”：由學校老師、家長代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。

二、課時支配。

1、依據(jù)的要求，綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，全縣2022學年學校3—6班級開設(shè)，每周平均2課時。

2、每周2課時可實行集中與分散相結(jié)合的彈性支配。

三、實施過程支配。

1、預(yù)備階段：20xx年9月1日——9月15日。

（1）各學校仔細學習（征求看法稿），學習省、市有關(guān)文件精神；

（2）各學校總結(jié)反思2022學年課程實施狀況，結(jié)合學校特點，研討并制定20xx學年課程實施方案；

（3）各學校溝通課程實施方案（9月15日）；

2、實施階段：20xx年9月15日——12月31日。

（1）各學校根據(jù)課表，仔細組織綜合實踐活動課程的實施；

（2）進行實施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；

（3）組織區(qū)級現(xiàn)場觀摩教學和研討活動；

（4）參與大市范圍內(nèi)的教學溝通活動（光盤）（12月份）。

3、總結(jié)階段：20xx年1月。

（1）各學校對課程實施狀況進行專題總結(jié)；

（2）推舉參與大市范圍的評先活動。

四、工作措施。

1、仔細學習，全面把握綜合實踐活動的內(nèi)涵。

（1）學習內(nèi)容：；；常州市學校“綜合實踐活動”課程試驗討論方案；

（2）學習形式：學習與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合；重體會、重感悟、重反思。

2、樂觀探究，多方開發(fā)和活用課程資源。

（1）通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。

（2）面對社會、家長宣揚學校的教育目標，嘗試建立家長人才資源檔案庫，有效開發(fā)地域、人才資源。

（3）有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會的物質(zhì)資源：自然體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如綠地、花草、江河湖海等；社會體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如博物館、福利院等。以此彌補學校教育資源的不足。

3、大膽實踐，嘗試在四個方面進行討論。

（1）課程目標：圍繞學問、態(tài)度、力量三個基本維度討論；

（2）課程內(nèi)容：圍繞三條線索：同學與自然的關(guān)系；同學與他人、社會的關(guān)系；同學與自我的關(guān)系進行選擇與組織，實現(xiàn)三者的均衡與整合。

（3）課程實施：重視討論性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合討論；重視課題發(fā)覺——課題探究——成果發(fā)表的單元活動流程討論。

（4）課程評價：結(jié)合“成長記錄袋”的評價方式，進一步探究自我評價、相互評價、老師評價的有機結(jié)合。

綜合實踐課程實施方案篇7

一、課程背景

學校綜合實踐活動課程是一種基于同學的自主探究和討論，面對全體同學的生活世界和社會現(xiàn)實，以培育同學創(chuàng)新精神、科學精神和實踐力量為基本價值追求的新型課程教學范式，它適合我國當前進行素養(yǎng)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革進展的趨勢，為同學共性進展制造了空間。

目前在我國實施課程改革的過程中，課程價值取向已由學問為中心轉(zhuǎn)移到以同學的全面進展為根本上，強調(diào)同學多樣化的進展與同學生活、社會實踐的親密聯(lián)系，強調(diào)加強與同學生活及現(xiàn)代社會和科技進展的聯(lián)系?；谝陨鲜煜?，再縱觀我校同學的進展現(xiàn)狀，我們發(fā)覺同學對社會缺乏熟悉，對家鄉(xiāng)缺少了解，對處理問題缺少責任感等一系列問題。因此本著為同學終身進展服務(wù)這一理念及創(chuàng)建一流中學的信念，本學期將樂觀投入到校本課程的開發(fā)、探究與實踐中去，開設(shè)綜合實踐活動課程。實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導同學綜合運用社會、生活和學科學問。開展以同學為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓同學準時了解時代的最新信息，緊跟科技快速進展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合學問、實踐力量、學會學習等方面得到較大較快的進展，增加他們的探究與創(chuàng)新意識，培育他們的社會責任感和綜合運用學問的力量和創(chuàng)新精神。

二、課程目標

1、通過本課程的開發(fā)與實施，以使同學關(guān)注自然、體驗生活、走向社會，促進同學愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面樂觀的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過綜合實踐活動，進展同學探究力量和創(chuàng)新精神為核心的思維力量，轉(zhuǎn)變學習方式，促進老師教育觀、課程觀的更新，改善我校課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。

2、建立實踐第一的觀念。綜合實踐活動課程是一門實踐性課程，我們要大膽放手地讓同學參加各項實踐活動，要指導同學自主選擇探究課題，各班級可讓同學暢談自己最常做的事與自己最想做的事，由同學的問題和愛好入手，自主開展討論、引導同學進行考察、訪問、宣揚、調(diào)查、收集材料等活動，從實踐中發(fā)覺問題、提出問題，生成討論的課題，查找討論的方法，自主進行總結(jié)，使同學在綜合實踐活動中感受探究的樂趣。從而增長學問培育力量，使同學的各種素養(yǎng)得到提高。

3、綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。全體老師要樹立教育創(chuàng)新的觀念，可依據(jù)學校實際狀況，結(jié)合學校的辦學目標以及學校的特色建設(shè)等設(shè)計方案、科學有效地開展綜合實踐活動。以融合的方式設(shè)計與實施綜合實踐活動，實現(xiàn)討論性學習、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。

三、活動步驟

1、制定

2、分層次學習課程改革的相關(guān)理論，做好老師培訓；解讀教育部理解綜合實踐課程的基本理念，明確開設(shè)綜合實踐活動課程的意義。

3、召開課題中心組成員會議，確定各班級綜合實踐活動的課程內(nèi)容。

4、預(yù)備好綜合實踐活動管理的各種表冊。

5、分班級按方案實施綜合實踐活動課程；

6、每月堅持開展一次關(guān)于綜合實踐活動課程的溝通和成果匯報觀摩活動；

7、采集討論有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，

8、總結(jié)、溝通，編印案例、活動設(shè)計集，檔案袋，典型個案追蹤集等。并爭取拿出高質(zhì)量論文向有關(guān)教育刊物投稿。

四、組織管理

1、健全組織領(lǐng)導，成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導小組，校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負責培訓、鑒定老師的工作、課程的組織與落實，負責課題組各成員、學校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作和課題討論的資料積累和課題檔案管理工作?，F(xiàn)代信息技術(shù)組負責信息技術(shù)教育，為課題討論供應(yīng)技術(shù)保障，完成綜合實踐活動課程幫助管理軟件的設(shè)計、編寫。

（1）領(lǐng)導小組：

組長xx

副組長xx

成員xx

（2）專業(yè)指導小組

組長

成員（農(nóng)科站農(nóng)業(yè)技術(shù)員）、xx（農(nóng)科站淡水養(yǎng)殖技術(shù)員）、xx（工業(yè)管理中心工程師）

2、組建課題討論中心小組。以班級綜合實踐活動小組為主體，小組設(shè)立組長各一名（各班級組長）負責召集本班級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的詳細實施詳案。各班主任負責整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動，指導同學收集資料和處理信息，點撥、督促，供應(yīng)條件。

3、課題討論組員：各班級全體老師

五、加強過程管理

加強討論、分工合作。期初，由校長室負責制定學校綜合實踐活動實施方案。教務(wù)處負責綜合實踐活動課程老師、同學培訓工作，并負責幫助各班級制訂綜合活動課程方案。在此基礎(chǔ)上，各班級組應(yīng)加強平常的研討，每周開展集體備課，相互了解狀況、分析狀況、相互學習溝通閱歷，發(fā)覺問題，分析問題，構(gòu)思對策。并準時記錄每一次的活動狀況，由教務(wù)處負責平常的監(jiān)督調(diào)控，每月召開一次課題組工作例會，溝通做法，解決問題，提高實效。并準時反饋給校長室

六、教學評價

本課程堅持以”活動促進展”為指導思想，要求其教學評價也要以促進同學進展為目標。實行多樣化的評價方法。

1、同學評價。

（1）課程不采納書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

（2）老師依據(jù)每個同學參與學>——j的態(tài)度進行評價，可分為’’優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、”較差”記錄，作為“優(yōu)秀同學”評比條件。

（3）同學成果可通過實踐操作？作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展現(xiàn)，成果優(yōu)秀者可將其成果記入同學學籍檔案內(nèi)。

2、老師評價。

（1）老師從教必需有方案、有進度、有教案，有考勤評價記錄。

（2）老師應(yīng)按學校整體教學方案的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。

（3）老師應(yīng)保存同學的作品、資料及在活動、競賽中取得的成果資料。

（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學期對老師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

綜合實踐課程實施方案篇8

為全面貫徹落實課程方案，大力推動我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，依據(jù)、、、及（溫教中〔2022〕33號）等精神，結(jié)合我市實際，特制定本實施方案。一、指導思想

以科學進展觀和全面推動素養(yǎng)教育為指導，以建設(shè)具有鮮亮學校特色的綜合實踐活動課程文化，培育同學的創(chuàng)新精神、實踐力量和社會責任感及良好共性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充分、學段連接的課程體系和培育專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程老師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。

二、實施意義

綜合實踐活動是國家設(shè)置、地方管理、學校開發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括討論性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實踐活動必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進新形勢下人才培育模式的轉(zhuǎn)變、落實素養(yǎng)教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實施素養(yǎng)教育；有利于親密教育教學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，改善學校教育的課程結(jié)構(gòu)；有利于鼓舞老師制造性地實施課程，促進同學學習方式的變革；有利于擴展德育的空間和視野，培育同學良好的道德品質(zhì)；有利于學校開展特色辦學，深化課程文化的內(nèi)涵。

三、課程目標

引導同學在實踐學習中獲得樂觀體驗和豐富閱歷，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉；體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，進展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐力量；形成劇烈的社會責任感，養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)。

四、課時支配

依據(jù)浙教基〔2022〕120號精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定：3—6班級每周3課時，7—8班級每周2課時，9班級每周1課時。上述課時均不含信息技術(shù)課程，其中各班級的勞動與技術(shù)每周均為1課時。全部各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。

各校在支配課時時，在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學校正常教學的前提下，可以隨活動需要實行敏捷的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學校每班級每學期至少要設(shè)計和指導3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五支配2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二支配１課時，用于溝通、小結(jié)或提出下一階段的活動要求等。

五、活動內(nèi)容

在我省課程設(shè)置中，綜合實踐活動課程的基本事域是討論性學習活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)，也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、嬉戲節(jié)等）、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動內(nèi)容。

各?？筛鶕?jù)親近與探究自然（人與自然）、體驗與融入社會（人與社會）、熟悉與完善自我（人與自我）三個維度進行設(shè)計和組織，以主題活動形式開展，詳細如：

（一）文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風情、家鄉(xiāng)名人、運動會標志設(shè)計、板報設(shè)計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)觀賞等。

（二）社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者（節(jié)目主持人等）、我心中的明星偶像、貧困同學失學問題、關(guān)注外來人口等。

（三）科學技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其愛護、校內(nèi)環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學等。

（四）科技制作創(chuàng)造類主題：如模型制作、創(chuàng)造創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計、雕刻工藝、電腦設(shè)計、紙工、泥工等加工工藝等。

（五）社區(qū)服務(wù)與社會實踐：如敬老服務(wù)、法制宣揚、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓、社會生產(chǎn)勞動、郊游、參觀等。

各校組織的校班（班團、班隊）活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。

九班級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行（3—8班級地方課程和2本教材，每周1節(jié)，各?？梢罁?jù)實際每學期單獨教授一種，也可以交叉隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程）。

六、組織實施

（一）加強領(lǐng)導，提高熟悉

仔細落實課程方案，保證國家課程方案的嚴厲?性，是學校全面貫徹教育方針、實施素養(yǎng)教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責任人，必需提高熟悉，領(lǐng)先學習，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。

（二）建立隊伍，完善網(wǎng)絡(luò)

1、學校要鼓舞老師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結(jié)合的綜合實踐活動老師隊伍。省、市示范學校力爭從本學期起，至少配備1名綜合實踐活動專職老師，其他規(guī)模較大的學校（18個教學班以上）從下學期起至少要配備一名專職指導老師，規(guī)模不大的學校（18個教學班以下）要配備多名兼職指導老師；要確定綜合實踐活動課程的班級負責人、班級負責人，建立“班級固定、班級協(xié)作、學校協(xié)調(diào)”的老師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

2、在市教研室教研員指導下，各學區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學校要設(shè)立綜合實踐活動教研組，選擇組織力量、責任心、綜合素養(yǎng)強的專兼職老師擔當組長，協(xié)作教育（務(wù)）處制定全校綜合實踐活動實施方案，組織、指導、參加實施及開展教研活動，從而初步形成市、學區(qū)、學校三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級教研機構(gòu)要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化。

3、市教研室和老師進修學校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓，開設(shè)綜合實踐活動課程研修班，促進老師觀念轉(zhuǎn)變，提高老師實施綜合實踐活動課程