我的科學(xué)“收藏經(jīng)”

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我是一名科學(xué)(自然)學(xué)科的專職教師，每當(dāng)看到因?qū)W校器材簡陋而無法得志學(xué)生動手測驗的渴望時，就心生愧疚。時間久了，我在心中靜靜地萌生了一個想法，要做個科學(xué)有心人，收集身邊那些廢舊易得、廉價實用的物品，在教學(xué)中更好地得志學(xué)生的求知欲望。

一、珍藏各種各樣的塑料瓶、飲料管……

生活中，我時常看到孩子們喝完了雪碧、橙汁等飲料后，唾手將瓶子扔到垃圾桶內(nèi)。我見后，靜靜將其撿回。孩子們屢屢見我撿，有的喝完飲料就主動把瓶子送給我。就這樣我珍藏了一櫥子大大小小、各種各樣的瓶子、飲料管等。后來，我在上《馬鈴薯在水中是沉還是浮》一課時，因測驗室的水槽數(shù)量不夠用難以分組測驗，就改將2升的橙汁瓶從中部截去，留下其底部來做分組測驗。這樣做好處多多：一來我再不用惦記學(xué)生將“水槽”打碎：二來橙汁瓶盛水量比水槽少，所溶解的鹽也就要少些，全年級(12個班，每班約70人)節(jié)省的鹽累積起來是一個很可觀的數(shù)量。三來用這些替代物品能取得與水槽同樣好的效果。還有在教學(xué)《光的行進(jìn)》一課時，驗證光的行進(jìn)路線，我就將珍藏的蒙牛酸酸乳的那種帶褶皺的吸管拿出來做測驗。一管兩用，既可當(dāng)作直管用又可將其折彎當(dāng)作彎管，材料易得又儉約，一舉多得。

二、珍藏各種各樣的圖片、音像資料……

每當(dāng)要上各種各樣的研究課、示范課、賽課時，往往因自己手中的資料少得可憐而犯愁如何制作課件。于是在教學(xué)中，我做個有心人，將自己認(rèn)為精致的、實用的圖片、音像資料等隨時珍藏到自家的電腦中。無論是在網(wǎng)上欣賞到的還是在別人的電腦上看到的，一經(jīng)察覺就要合法化地把它們珍藏起來，這樣就會少了幾分“資料到用時方恨少”的感覺。如有一次我們學(xué)校在政治學(xué)習(xí)早會上播放一個《宇宙與人》的科學(xué)片，旨在宣揚相信科學(xué)，反對邪教。我看到這個短片時眼前一亮，下課后我立刻從電教主任那里刻錄一張珍藏起來。后來在縣里組織的送教下鄉(xiāng)活動中，我執(zhí)教的《無限宇宙》那一課就用到了珍藏的這張光盤，截取了其中的幾個片斷對學(xué)生舉行教學(xué)，收了意想不到的效果。

三、珍藏各種各樣的小研發(fā)、小制作……

市、縣、校經(jīng)常舉行小研發(fā)、小制作比賽，有好多的老師、學(xué)生都是為比賽而比賽。賽前用心制作的各種參賽作品，比賽一終止就丟棄在墻角旮旯里。我常從這些旮旯里淘金，把制作精致、科技含量相對高的一些作品珍藏起來，以便在日常教學(xué)中當(dāng)教具學(xué)具使用。如我曾珍藏了一個別人扔掉的“廢品”——能顯示時區(qū)與晝夜變化的地球儀。在教學(xué)《晝夜的變化》一課時，因我校沒有三球儀等相關(guān)測驗器材，我就把珍藏的這個“廢品”當(dāng)教具使用。經(jīng)過演示，學(xué)生對晝夜變化的理由一目了然，效果相當(dāng)不錯。

總之，我在生活中常將別人認(rèn)為沒用或不留心的物品珍藏起來。逐漸地，我的辦