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《燈光》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)科目:語(yǔ)文年級(jí):六年級(jí)執(zhí)教人:楊向芬課題:8.《燈光》課時(shí)安排:一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.朗讀課文,體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的精神。2.讀懂課文,提升學(xué)生對(duì)“燈光”的認(rèn)識(shí)。?3.體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話,從而感受今天的生活來(lái)之不易。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):1.朗讀課文,體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的精神。2.讀懂課文,提升學(xué)生對(duì)“燈光”的認(rèn)識(shí)。?3.體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話,從而感受今天的生活來(lái)之不易。學(xué)習(xí)策略:抓住課文與燈光為線索,理清課文的脈絡(luò),比較閱讀,幫助學(xué)生理解燈光的不同含義。準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)習(xí)卡學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢查傾聽談話,交流分享。齊讀課題,質(zhì)疑明標(biāo)。探究新知自由默讀課文,邊讀邊劃,做批注,把課文讀通讀順。規(guī)劃重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班交流,弄懂詞語(yǔ)?;?dòng)交流默讀課文,找出描寫“燈光”的句子,并用筆勾畫下來(lái)。學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子,并指導(dǎo)討論交流和朗讀感悟。(1)“廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑,令人心頭光明而又溫暖?!睘槭裁纯吹竭@上千萬(wàn)盞燈,“我”心頭就感到光明而又溫暖呢?(2)“書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖,默默地沉思著?!保?)出示自讀要求:默讀回答問題。交流自學(xué)情況四、實(shí)踐運(yùn)用談感受,有什么話想對(duì)課文中的郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)。請(qǐng)寫下來(lái)。完成同步導(dǎo)學(xué)課內(nèi)閱讀相關(guān)題目。五、評(píng)價(jià)反思總結(jié)課堂多得。一、創(chuàng)設(shè)情景揭題明標(biāo)1.同學(xué)們,你們都見過哪些燈?它們給了你怎樣的印象。2.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫燈光的文章。板題看著題目,你想了解有關(guān)燈光的什么?二.研讀感悟,自主研究?,F(xiàn)在讓我們一起領(lǐng)略燈光。請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,邊讀邊劃,做批注,教師巡視。三.多元導(dǎo)悟,合探解疑。(一)抓住“燈光”,品析人物情感。1.默讀課文,找出描寫“燈光”的句子,并用筆勾畫下來(lái)。2、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子,并指導(dǎo)討論交流和朗讀感悟。(引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì):“千萬(wàn)盞燈”——這么多的燈,大放光明,周圍還有許多“宏偉的建筑”,說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn),所以心頭感到光明而又溫暖。)他為什么沉思?他可能在沉思著什么呢?生:他在思考什么時(shí)候才能讓更多的孩子都能在電燈下讀書。(二)分小組自學(xué)課文,感悟舍己為人的高貴品質(zhì)和作者的寫作方法。(1)出示自讀要求:默讀回答問題。突擊連的任務(wù)是什么?戰(zhàn)斗打響后,后續(xù)部隊(duì)為什么和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系?郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎樣犧牲的?怎樣把燈光寫生動(dòng),寫具體的?(2)交流自學(xué)情況:(學(xué)生感受:我很傷心,我很感動(dòng),我很敬佩郝副營(yíng)長(zhǎng)……老師引導(dǎo)學(xué)生:你為什么感動(dòng),為什么敬佩呢?)④.領(lǐng)會(huì)倒敘和前后照應(yīng)的寫作方法。四、鞏固深化,學(xué)用延展。此時(shí),你從中感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟:郝副營(yíng)長(zhǎng)及千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈為了戰(zhàn)斗的勝利,為了孩子們能有一個(gè)幸福的明天,而舍生忘死的崇高品質(zhì)。)完成同步導(dǎo)學(xué)課內(nèi)閱讀相應(yīng)題目。五、總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)課堂所得。板書設(shè)計(jì):現(xiàn)在(1-2)燈光
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