2023領(lǐng)導(dǎo)干部警示教育自我剖析材料

第55頁(yè)共55頁(yè)2023領(lǐng)導(dǎo)干部警示教育自我剖析材料2023領(lǐng)導(dǎo)干部警示教育自我剖析材料。通過(guò)此次“警示教育”活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)自己一年來(lái)的工作、思想、學(xué)習(xí)等各方面做了深化剖析，找出了自己在工作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和缺乏，認(rèn)真分析^p了存在問(wèn)題的主要原因，有針對(duì)性的制定了下步措施，努力進(jìn)步自己的領(lǐng)導(dǎo)程度和廉政建立。一、存在的主要問(wèn)題。1、學(xué)習(xí)方面。理論學(xué)習(xí)不夠。列寧曾經(jīng)指出：“沒(méi)有____的理論，就沒(méi)有____的理論”，沒(méi)有科學(xué)理論的指導(dǎo)，我們的事業(yè)就一事無(wú)成。由于自己在工作中，忙于事務(wù)性工作缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。同時(shí)放松了學(xué)習(xí)，作為一名人大工作的新兵，需要學(xué)習(xí)的地方很多，既要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，又要虛心向老同志學(xué)習(xí)，假如不深化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致思想認(rèn)識(shí)上有偏向，工作理論的失誤。2、工作方面。一是自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和駕馭全局的程度還待進(jìn)一步進(jìn)步。由于工作環(huán)境和工作崗位的轉(zhuǎn)變，自己感到站在全局的角度對(duì)待問(wèn)題，思想認(rèn)識(shí)還沒(méi)有完全到位，還需在今后工作生活中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)程度，進(jìn)步明辨是非的才能，進(jìn)步政治敏銳性和政治鑒別力，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，站在全局的角度，從整體利益對(duì)待問(wèn)題。二是深化基層調(diào)研不夠。對(duì)全市內(nèi)務(wù)司法工作的一些狀況還不能做到了如指掌。決策分析^p還欠缺第一手資料，和同志們的思想交流做得不夠。今后我要進(jìn)一步結(jié)實(shí)樹(shù)立黨的群眾觀點(diǎn)，多深化基層，多搞調(diào)查研究，多傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，及時(shí)掌全市內(nèi)務(wù)司法工作的動(dòng)態(tài)。3、作風(fēng)方面。我多年來(lái)始終在機(jī)關(guān)工作，養(yǎng)成按程序按制度辦事的習(xí)慣，對(duì)待工作有時(shí)默守陳規(guī)，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)不濃，在工作中缺乏深化扎實(shí)和詳細(xì)的工作過(guò)程，工作部署和要求的多，個(gè)人率先垂范、身體力行的少，缺乏拓展思路和工作范圍，創(chuàng)造性開(kāi)展工作的意識(shí)。4、廉政勤政方面。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，必須做到廉政勤政，必須按《中國(guó)*員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政假設(shè)干準(zhǔn)那么》去做，但在詳細(xì)的工作中，自己在思想道德上的拒腐防變的防線沒(méi)有繃緊，自己認(rèn)為：在現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中，只要廉政建立上不出大問(wèn)題，有點(diǎn)小缺點(diǎn)無(wú)所謂。有了這種想法，所以有時(shí)承受一些朋友的吃請(qǐng)。二、今后的整改措施結(jié)合這次學(xué)習(xí)，我個(gè)人感到在今后的工作中要進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的政治素質(zhì)；要積極開(kāi)拓進(jìn)取，進(jìn)步工作程度。到達(dá)作為一名干部應(yīng)具備“四種才能”方能名副其實(shí)，擔(dān)當(dāng)重任。1、進(jìn)步學(xué)習(xí)才能。當(dāng)今時(shí)代，信息交流日益廣泛，知識(shí)更新日新月異，形勢(shì)逼人，催人奮進(jìn)，作為一個(gè)干部要想跟上時(shí)代和社會(huì)前進(jìn)的步伐，就必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底。學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面而又廣泛的，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握與做好本職工作嚴(yán)密相關(guān)的知識(shí)，又要努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)、文化知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)等等，特別是要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，以求知識(shí)的常新，只有扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈地學(xué)下去，我們的理論修養(yǎng)、文化素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)程度，才會(huì)不斷得到新的進(jìn)步，才能更好地完成領(lǐng)導(dǎo)賦予我們的新的任務(wù)。學(xué)習(xí)不僅自己要自覺(jué)加強(qiáng)，同時(shí)也要擅長(zhǎng)組織本部門(mén)人員進(jìn)展學(xué)習(xí)，創(chuàng)立一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織。2、進(jìn)步創(chuàng)新才能。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興隆興隆的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新才能的民族，難以屹立于世界興隆民族之林。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，作為一個(gè)干部，要想保持旺盛的動(dòng)力，必須具備創(chuàng)新的才能。創(chuàng)新，首先要有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新才能的根底；其次要改變傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)展思維，想人之未所想，言別人之未所言，發(fā)別人之未發(fā)，做別人之未所做，不畏困難，勇?lián)負(fù)?dān)；第三，要有百折不撓的意志，鍥而不舍的恒心，甘于貧寒，不慕富貴，不達(dá)目的，誓不罷休。我們所處的是個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，這就注定我們只能在創(chuàng)新中生存，在創(chuàng)新中開(kāi)展。3、進(jìn)步溝通才能。溝通是親密領(lǐng)導(dǎo)與群眾的重要手段，我們黨歷來(lái)倡導(dǎo)的“親密聯(lián)絡(luò)群眾”，首先就包含著“溝通”的要求，溝通就是有效的聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)，沒(méi)有溝通就達(dá)不到親密，溝通的方式多種多樣，可以是群體會(huì)議，也可以是少數(shù)人非正式交談；可以是面對(duì)面的，也可以是書(shū)面的。不僅要與群眾溝通，也要擅長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，不僅要在單位內(nèi)部溝通，而且也要與社會(huì)進(jìn)展廣泛的交流和溝通。那么如何進(jìn)展溝通？首先，要明確溝通目的；其次，要掌握溝通的時(shí)機(jī)，第三，要掌握溝通的技巧，第四，要注重情感交流。只有擅長(zhǎng)溝通，才能在工作和社會(huì)生活中游刃有余?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選實(shí)習(xí)報(bào)告閱讀關(guān)于完善黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核體系研究關(guān)于完善黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核體系研究中國(guó)____隆林縣委組織部課題組黨的十六大提出了全面建立小康社會(huì)，創(chuàng)始中國(guó)特色社會(huì)事業(yè)新場(chǎng)面的宏偉目的。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，干部是決定因素。因此，如何全面、客觀、公正、準(zhǔn)確地考核黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部是貫徹落實(shí)“”重要思想的迫切需要，是推進(jìn)干部工作科學(xué)化、民主化、制度化的重要舉措，對(duì)于建立富有活力與活動(dòng)的黨政領(lǐng)導(dǎo)干____伍具有非常重大的意義。幾年來(lái)，隆林縣委根據(jù)中央《關(guān)于試行地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核制度的通知》、《關(guān)于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作暫行條例》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核暫行規(guī)定》等一系列文件精神，對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核方法進(jìn)展了一些有益的理論和探究。目前對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核工作中還存在許多問(wèn)題，需要不斷改良和完善。如，考核內(nèi)容籠統(tǒng)，不能全面反映干部的真實(shí)情況。干部績(jī)效考核是對(duì)干部德、能、勤、績(jī)、廉綜合性的量化考核，但目前干部績(jī)效考核內(nèi)容盡管也包括思想政治素質(zhì)、組織領(lǐng)導(dǎo)才能、工作作風(fēng)、工作實(shí)績(jī)和年度目的完成情況、廉潔自律等方面的內(nèi)容，但從各單位規(guī)定的內(nèi)容來(lái)看，都比擬原那么和籠統(tǒng)，缺乏明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，往往無(wú)法進(jìn)展實(shí)際考核。有的單位簡(jiǎn)單地把上級(jí)部門(mén)下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)作為考核內(nèi)容，缺乏具有本地方和本部門(mén)特點(diǎn)的專(zhuān)門(mén)考核內(nèi)容，考核結(jié)果的客觀公正性受到嚴(yán)重影響。這樣容易導(dǎo)致三種情況的出現(xiàn)：一是參與考核人員以感性認(rèn)識(shí)為根底，憑印象主觀臆斷，得出的結(jié)論模糊缺少層次感和說(shuō)服力；二是對(duì)考核容易持消極態(tài)度，不負(fù)責(zé)地做出評(píng)價(jià)，影響考核結(jié)果的真實(shí)性；三是容易導(dǎo)致從個(gè)人感情出發(fā)，做出不實(shí)在際的評(píng)價(jià)，使考核結(jié)果的客觀公正性大打折扣?？己朔椒ê?jiǎn)單死板，效率低下。目前干部考核通常采用一次性集中考核，缺乏平時(shí)工作績(jī)效考核，出現(xiàn)了平時(shí)不算帳，年終算總帳的現(xiàn)象，使得年終考核失去了應(yīng)有的根據(jù)。難免會(huì)出現(xiàn)以領(lǐng)導(dǎo)干部的近期工作成績(jī)作為定期或年度考核根據(jù)的“近因效應(yīng)”，以及因被考核者的某一時(shí)的言行影響定期或年度考核評(píng)判“暈輪效應(yīng)”，從而導(dǎo)致憑印象、憑記憶定論。從干部管理的角度看，無(wú)視動(dòng)態(tài)考核，就不能及時(shí)理解掌握領(lǐng)導(dǎo)干部的思想變化和最新發(fā)生的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)展及時(shí)有效的批評(píng)教育，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，致使一些干部自身要求不嚴(yán)，缺點(diǎn)和錯(cuò)誤日積月累，由小變大，以致最終對(duì)自身成長(zhǎng)和事業(yè)開(kāi)展造成嚴(yán)重影響?？己诉^(guò)程中側(cè)重于聽(tīng)、民主測(cè)評(píng)、個(gè)別談話、查看資料等靜態(tài)考核方法，致使考核者對(duì)干部情況的理解較多地停留在感性認(rèn)識(shí)階段，缺乏應(yīng)有的深度；此外，不能根據(jù)單位的主要職能、領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位職責(zé)和在考核遇到的實(shí)際情況靈敏調(diào)整考核方法，以致使考核材料“一件衣服大家穿”，考核結(jié)果失準(zhǔn)失真，影響了考核工作的效率和考核結(jié)果的準(zhǔn)確性?？己嗽u(píng)價(jià)不夠科學(xué)和完善干部績(jī)效考核其內(nèi)容的籠統(tǒng)性和考核方法的單一性決定了其考核評(píng)價(jià)的不完善性。第一，對(duì)干部實(shí)績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)不夠，致使考核結(jié)果存在一定程度的虛假成份，影響了考核結(jié)果的具實(shí)性；第二，對(duì)未列入責(zé)任目的的一些重要工作缺乏層次性，對(duì)不同職級(jí)干部的評(píng)價(jià)中出現(xiàn)主要領(lǐng)導(dǎo)年年評(píng)優(yōu)、一般干部輪流坐莊，制約了考核工作鼓勵(lì)作用的發(fā)揮。考核結(jié)果與干部的使用存在脫節(jié)現(xiàn)象，之所以出現(xiàn)評(píng)分者被評(píng)為不稱(chēng)職外，其它人員千篇一律的為稱(chēng)職，一些不稱(chēng)職的干部難以通過(guò)現(xiàn)有的考核界定出來(lái)，考核結(jié)果難以作為干部獎(jiǎng)懲和升降的根據(jù)。由于考核后缺乏表現(xiàn)優(yōu)秀、政績(jī)突出和正面典型的宣傳和對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重、影響惡劣的反面典型的剖析，還沒(méi)有把考核結(jié)果與干部的獎(jiǎng)懲和提拔降免真正掛起鉤來(lái)，導(dǎo)致考核成為無(wú)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部痛癢的形式，以致很多領(lǐng)導(dǎo)干部中一定程度地存在干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣的問(wèn)題。因此，要建立和完善黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核體系，就要進(jìn)一步創(chuàng)新考核機(jī)制、建立和完善考核內(nèi)容、方法，積極構(gòu)建黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核的科學(xué)體系。一、創(chuàng)新考核機(jī)制，按照分級(jí)分類(lèi)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)展考核建立科學(xué)的干部分級(jí)分類(lèi)管理體制，是社會(huì)化、專(zhuān)業(yè)化、現(xiàn)代化的客觀要求。只有按照科學(xué)的分類(lèi)管理要求，對(duì)具有不同工作性質(zhì)、職業(yè)特點(diǎn)和不同成長(zhǎng)規(guī)律的人員實(shí)行不同的管理方法，才能適應(yīng)社會(huì)管理日益科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化和現(xiàn)代化的要求。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，過(guò)去我們?cè)诟刹靠疾旃ぷ鞯姆椒?、?nèi)容等方面還多少有些滯后，難以很好地適應(yīng)新的形勢(shì)和新的轉(zhuǎn)變。針對(duì)干部考核中存在的一些問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面強(qiáng)化考核工作，形成相應(yīng)的制度和運(yùn)行機(jī)制。1、在考核方法的改良上，力求形式多樣，層次有別，手段豐富。在新的形勢(shì)下，只有探究和尋求新的手段和新的方法，才能防止和克制目前考核工作的局限性。詳細(xì)說(shuō)：一是采用分類(lèi)考察方法。按照不同職位、不同工作性質(zhì)，從不同角度、不同側(cè)面，對(duì)不同的考核對(duì)象進(jìn)展綜合考察。第一、將現(xiàn)有干部大致劃分為以下幾種類(lèi)型：(1)黨委系統(tǒng)機(jī)關(guān)工作人員，即黨的機(jī)關(guān)工作者；(2)政府系統(tǒng)機(jī)關(guān)工作人員，即國(guó)家公務(wù)員；(3)權(quán)利機(jī)關(guān)(自治縣人民代表大會(huì)常設(shè)工作機(jī)構(gòu))工作人員；(4)審訊機(jī)關(guān)工作人員；(5)檢察機(jī)關(guān)工作人員；(6)人民政協(xié)機(jī)關(guān)工作人員；(7)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群眾團(tuán)體工作人員；(8)人員；(9)事業(yè)單位工作人員。這類(lèi)人員還可根據(jù)不同行業(yè)的不同特點(diǎn)，進(jìn)一步分為教育、科研、文藝、衛(wèi)生、體育、新聞出版等不同類(lèi)別。第二、制定各具特色的管理制度。國(guó)家公務(wù)員、國(guó)家審訊機(jī)關(guān)工作人員、國(guó)家檢察機(jī)關(guān)工作人員、企業(yè)管理人員和事業(yè)單位管理人員，因其工作性質(zhì)、職業(yè)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律明顯不同，分別制定《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》、《法官法》、《檢察官法》等相對(duì)系統(tǒng)、完備的法規(guī)進(jìn)展管理；黨的機(jī)關(guān)工作人員、國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)工作人員、人民政協(xié)機(jī)關(guān)工作人員，各民主黨派和工商聯(lián)機(jī)關(guān)工作人員，以及工、青、婦等社會(huì)團(tuán)體工作人員，因其具有與國(guó)家公務(wù)員相類(lèi)似的特點(diǎn)，那么參照《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》進(jìn)展管理。二是多用動(dòng)態(tài)考核方法，對(duì)考核對(duì)象工作內(nèi)容考察的同時(shí)，還要對(duì)工作以外的"生活圈"、"社交圈"進(jìn)展考察理解。三是運(yùn)用逆向考核方法。考察中，在干部現(xiàn)任職務(wù)單位進(jìn)展個(gè)別談話時(shí)，談及缺點(diǎn)或缺乏時(shí)，往往有顧慮，不愿談。因此，在條件允許的情況下，可到干部原單位理解一下，這時(shí)談話者大都能暢所欲言，直言不諱。2、在考察內(nèi)容的完善上，力求要素明確，內(nèi)涵詳細(xì)，直觀明晰。干部考核的目的在于理解和掌握干部的情況，為提拔使用、降職免職、交流輪崗、獎(jiǎng)懲教育干部提供真實(shí)可靠的根據(jù)和參考。因此，在考核中，一是要突出考"廉"的內(nèi)容；二是要增加考"個(gè)性"的內(nèi)容；三是要充實(shí)考"缺乏"的內(nèi)容；四是要考"歷史"的內(nèi)容。3、在考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置上，力求科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正，衡量有據(jù)。在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)注意把握幾個(gè)關(guān)系：一是準(zhǔn)確把握德與才的關(guān)系；二是正確認(rèn)識(shí)資歷與才能、學(xué)歷與程度的關(guān)系。也就是說(shuō)，判斷程度看學(xué)歷，判斷才能看資歷。三是正確區(qū)分顯績(jī)與潛績(jī)的關(guān)系；四是正確分清過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系。4、在考核責(zé)任的落實(shí)上，力求職責(zé)明晰，責(zé)任到人，獎(jiǎng)懲清楚。制定考核責(zé)任制時(shí)，一是要明確誰(shuí)考察誰(shuí)負(fù)責(zé)的原那么。二是要遵守公平合理、寬嚴(yán)得當(dāng)?shù)脑敲础Ｈ且獙?shí)行責(zé)任主體與追究主體相別離的原那么。四是堅(jiān)持可操作性原那么?？己素?zé)任制必須做到周密、細(xì)致、明確，同時(shí)又要簡(jiǎn)便、易行，這樣才能保證責(zé)任制落到實(shí)處。五是要本著獎(jiǎng)罰清楚的原那么。二、創(chuàng)新指標(biāo)體系，建立科學(xué)合理、公平公正的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核考核指標(biāo)所有的考核體系，無(wú)論是考核內(nèi)容、方式方法，還是考核結(jié)果的評(píng)定和運(yùn)用，都是圍繞整個(gè)考核指標(biāo)來(lái)進(jìn)展的，缺了它，就會(huì)使整個(gè)考核工作成為無(wú)之水，無(wú)本之木。因此，它在整個(gè)考核體系中占據(jù)著非常重要的位置，所以說(shuō)顯得非常關(guān)鍵。如何建立好一套科學(xué)、合理、公平、公正的考核指標(biāo)體系呢？首先是制定工作總目的。這個(gè)總目的，主要是指組織系統(tǒng)的任期目的。它包括任期內(nèi)應(yīng)完成確實(shí)定性目的和不確定性目的，以及階段性目的。同時(shí)也包括為完成目的任務(wù)所應(yīng)表達(dá)出的德才表現(xiàn)。總目的制定后，再根據(jù)班子成員的分工情況和各自的工作職責(zé)，對(duì)總目的中的共性目的和職能目的以及階段性目的進(jìn)展分解，落實(shí)到每個(gè)成員，使之詳細(xì)化。通過(guò)這一目的的制定，可以使每一個(gè)組織及其成員，充分認(rèn)識(shí)自己需要做什么，需要標(biāo)準(zhǔn)什么？哪些能做，哪些不能做？哪些是確定性目的，哪些是不確定性目的？哪些工作可以創(chuàng)造性開(kāi)展，哪些工作可以常規(guī)性運(yùn)行等，從而使整個(gè)工作開(kāi)展做到有的放矢，防止出現(xiàn)工作中的盲目性、穿插性和大鍋飯，最大限度地進(jìn)步工作效益，實(shí)在解決工作中出現(xiàn)的有功大家搶、有責(zé)大家推的不良現(xiàn)象發(fā)生。其次是確定考核的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有目的，就必需要有標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有考核的標(biāo)準(zhǔn)，就難以認(rèn)定工作的好壞與優(yōu)劣。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)必須詳細(xì)化，要有一定量的程度要求。應(yīng)根據(jù)優(yōu)秀、稱(chēng)職、根本稱(chēng)職和不稱(chēng)職四個(gè)等次所應(yīng)具有的根本素質(zhì)和實(shí)績(jī)完成狀況分人制定出各個(gè)等次的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，以便在考核時(shí)，對(duì)號(hào)入座，防止定性難，難定性的問(wèn)題出現(xiàn)。只有做到考核標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)化和合理化，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的公平、公正。否那么仍繼續(xù)沿用如今的定性考評(píng)法，不僅考察組難以把握，而且所作的結(jié)論本人也不會(huì)信服，事實(shí)上這種情況經(jīng)常出現(xiàn)。第三是制定配套合理且有利于激發(fā)干部積極性和創(chuàng)造性的獎(jiǎng)懲方法。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)榭己说哪康?，就是要兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，否那么就失去了考核工作的應(yīng)有意義。獎(jiǎng)懲可分為經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲和職務(wù)獎(jiǎng)懲。從近幾年理論情況看，經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲適宜一次性?xún)冬F(xiàn)，不適宜晉升工資。晉升工資表達(dá)不出很強(qiáng)的刺激性和競(jìng)爭(zhēng)性，引不起人們的普遍關(guān)注，假如推行一次性獎(jiǎng)懲就不同了，其效果會(huì)發(fā)生很大變化。在經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲上，不僅對(duì)優(yōu)秀干部要施行獎(jiǎng)勵(lì)；而且對(duì)根本稱(chēng)職和不稱(chēng)職干部要堅(jiān)決兌現(xiàn)懲罰，這樣既可減輕財(cái)政兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)所帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能增強(qiáng)全體干部的責(zé)任感和事業(yè)心。在職務(wù)獎(jiǎng)懲方面，可與經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲一并進(jìn)展，但必須根據(jù)實(shí)際情況而定，不能一概而論，應(yīng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p。一般情況而言，考核不適宜于獎(jiǎng)勵(lì)職務(wù)職級(jí)的晉升，因?yàn)樗旧砭褪侨纹趦?nèi)考核，假如再與職務(wù)晉升掛鉤，就難免會(huì)出現(xiàn)急功近利等不良現(xiàn)象。當(dāng)然特別優(yōu)秀的可以作為晉升的根據(jù)。但對(duì)那些不稱(chēng)職或根本稱(chēng)職的干部，只要考核認(rèn)為不屬于客觀因素造成，就應(yīng)當(dāng)給予免職、降職處理，這是解決領(lǐng)導(dǎo)干部出口不暢的有效途徑。指標(biāo)體系的建立要把握住五點(diǎn)：一要有針對(duì)性。要根據(jù)不同類(lèi)別、不同崗位、不同層次的干部所履行職責(zé)的不同，提出不同的考核要求；二要有全面性。考核內(nèi)容要涉及經(jīng)濟(jì)、黨建、精神文明建立等方方面面，既要突出重點(diǎn)，又要兼顧全局，三要突出重點(diǎn)。要選擇那些綜合性強(qiáng)、涵蓋面廣的指標(biāo)。同時(shí)，還要突出工作中的薄弱環(huán)節(jié)、難點(diǎn)問(wèn)題。四要有合理性，指標(biāo)不能過(guò)高，也不能太低，必須是經(jīng)過(guò)艱辛的努力可以實(shí)現(xiàn)的。五要有可操作性。但凡能量化的指標(biāo)必須量化，不能量化的要作出明確詳細(xì)的定性要求，使考核指標(biāo)定性與定量的有機(jī)結(jié)合。第四是要全面正確地對(duì)待干部的工作實(shí)績(jī)。增強(qiáng)實(shí)績(jī)認(rèn)定的準(zhǔn)確性，必須辯證的分析^p和評(píng)價(jià)工作實(shí)績(jī)，應(yīng)從五個(gè)方面入手：一是“虛”績(jī)和“實(shí)”績(jī)的關(guān)系。必須堅(jiān)持兩個(gè)文明一起考，兩個(gè)成果一起要的原那么，既重視有形的硬任務(wù)，也不能無(wú)視無(wú)形的“軟指標(biāo)”，不能顧此失彼，搞“單出頭”。二是集體與個(gè)人的關(guān)系。要根據(jù)崗位職責(zé)和工作分工，注意對(duì)實(shí)績(jī)獲得過(guò)程的考核，尤其是對(duì)干部的主觀努力程度、發(fā)揮作用情況等方面要進(jìn)展重點(diǎn)考核，以正確區(qū)分和評(píng)價(jià)班子集體與每個(gè)成員的實(shí)績(jī)，防止出現(xiàn)一“績(jī)”多用和吃政績(jī)“大鍋飯”現(xiàn)象。同時(shí)，注意區(qū)分責(zé)任，分清主次，防止實(shí)績(jī)均攤現(xiàn)象或?qū)嵖?jī)獨(dú)攬問(wèn)題的發(fā)生。三是個(gè)體主觀努力與客觀環(huán)境的關(guān)系。必須注重分析^p干部開(kāi)展工作所依賴(lài)的客觀條件和根底，對(duì)實(shí)績(jī)成因進(jìn)展客觀、全面分析^p，防止實(shí)績(jī)考核認(rèn)定上的簡(jiǎn)單化、片面化。四是當(dāng)前實(shí)績(jī)與長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展的關(guān)系。既要考核顯績(jī)，更不能無(wú)視潛績(jī)，并注意分清現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)干部與前任的實(shí)績(jī)，既要看干部當(dāng)前做了什么，又要看給后任留下了什么，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展打下了哪些根底。五是全局利益與部分利益的關(guān)系?？己撕驮u(píng)價(jià)一個(gè)班子、一個(gè)干部的工作實(shí)績(jī)，不僅要看履行崗位職責(zé)所獲得的成績(jī)，更要看其能否站在全局的高度來(lái)維護(hù)大局。三、創(chuàng)新考核方法，使黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核正?；?、標(biāo)準(zhǔn)化〔1〕、加大日?？己肆Χ龋ㄆ诳己伺c平時(shí)考核相結(jié)合。平時(shí)考核可以為定期考核積累材料，提供情況，有助于全面、歷史、客觀地評(píng)價(jià)干部。因此，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的日?？己?，要在全縣科級(jí)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部中積極實(shí)行干部表現(xiàn)登記卡制度，由縣委統(tǒng)一印制領(lǐng)導(dǎo)干部表現(xiàn)情況季度登記卡。按德、能、勤、績(jī)、廉等內(nèi)容，由領(lǐng)導(dǎo)干部本人如實(shí)填寫(xiě)。每季度末由主管領(lǐng)導(dǎo)審核填寫(xiě)意見(jiàn)并存檔，作為和定期考核的根據(jù)。同時(shí)，縣委組織部要投入足夠的精力加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的平時(shí)考核，負(fù)責(zé)考核工作的人員，每年要保證三分之一的時(shí)間深化基層理解情況。要及時(shí)搜集新聞媒介、紀(jì)檢監(jiān)察、____等部門(mén)的信息和反映，有效地施行對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的平時(shí)理解和考核，為定期考核奠定良好的根底。〔2〕、把誠(chéng)信納入考核體系，建立個(gè)人誠(chéng)信檔案。政府是國(guó)家信譽(yù)代表，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部是政府詳細(xì)行政行為的決策者，政府信譽(yù)行為在社會(huì)中具有示范效應(yīng)。針對(duì)政府信譽(yù)中存在的政策兌現(xiàn)、執(zhí)法不公、“三亂”等問(wèn)題，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要實(shí)在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，由管理型向效勞型轉(zhuǎn)變，做到不錯(cuò)位，不越位，不缺位，一切依法行政、依法辦事；建立嚴(yán)格的科學(xué)的政府采購(gòu)機(jī)制，減少采購(gòu)浪費(fèi)和____；推行黨政機(jī)關(guān)工作人員福利貨幣化和財(cái)富公示制度；強(qiáng)化“責(zé)任追究制”和“一票否決制”，對(duì)“好心辦壞事”造成嚴(yán)重?fù)p失與危害的決策的責(zé)任人，也要追究責(zé)任；建立科學(xué)的政績(jī)考核制度，防止一些黨政干部搞形式，做外表文章。要通過(guò)公安、銀行、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、私人社交圈等把黨政領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人的誠(chéng)信記錄檔案；同時(shí)，要把黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的考學(xué)、述學(xué)、評(píng)學(xué)與考核相結(jié)合起來(lái)，對(duì)那些弄虛作假、不講信譽(yù)；不學(xué)無(wú)術(shù)、瞎干蠻干的要給予“下課”。“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，政無(wú)信必頹。只有形成人人講誠(chéng)信、人人參與誠(chéng)信建立的良好氣氛，社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能安康開(kāi)展。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的考核才能表達(dá)客觀、公正和真實(shí)?！?〕、進(jìn)一步進(jìn)步考核者的素質(zhì)，確?？己私Y(jié)果客觀公正?？己速|(zhì)量的上下與考核者自身素質(zhì)有著密不可分的關(guān)系。由于領(lǐng)導(dǎo)班子的職能和領(lǐng)導(dǎo)干部職責(zé)不同，考核者面對(duì)的考核對(duì)象也比擬復(fù)雜，要想可以全面準(zhǔn)確評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部，既需要有較高的政策理論程度和談話藝術(shù)，也需要具備相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)。而實(shí)際上我們一些考核人由于知識(shí)根底不夠扎實(shí)，工作閱歷比擬單一等問(wèn)題，加上平時(shí)缺乏必要的培養(yǎng)，根本素質(zhì)還不適應(yīng)考核工作的需要，從而使考核工作的質(zhì)量和程度受到一定的影響。要不斷進(jìn)步考核人員的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織部門(mén)要注意把那些根本素質(zhì)好，有開(kāi)展?jié)摿?，有一定理論?jīng)歷，可以勝任干部工作的同志充實(shí)到考核隊(duì)伍中來(lái)。考核人員要努力掌握社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和有關(guān)經(jīng)濟(jì)工作、黨的建立的相關(guān)知識(shí)，并可以用辯證思維的方法觀察和識(shí)別干部?！?〕是加大考核監(jiān)視力度，認(rèn)真研究和建立治假防假機(jī)制。首先，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察、審計(jì)和統(tǒng)計(jì)、工商、方案、財(cái)政等職能部門(mén)的作用，綜合運(yùn)用季度報(bào)表、半年分析^p、年終考核等多種監(jiān)控方法，加大對(duì)指標(biāo)運(yùn)行質(zhì)量的監(jiān)視檢查，實(shí)在保證考核的質(zhì)量和效益。要把經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)與考核結(jié)合起來(lái)。由組織部門(mén)吸收財(cái)政、審計(jì)人員參加考核組。審計(jì)要根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，不搞“一刀切”。對(duì)行政機(jī)關(guān)，要審計(jì)財(cái)務(wù)收支的合理性、合法性；對(duì)事業(yè)單位，要以審計(jì)預(yù)算外資金收支為重點(diǎn)；對(duì)企業(yè)單位，要以審計(jì)資產(chǎn)保值、增值和經(jīng)濟(jì)效益為重點(diǎn)。其次，要從保證指標(biāo)數(shù)據(jù)的真實(shí)性出發(fā)強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)工作職能。要努力進(jìn)步統(tǒng)計(jì)人員素質(zhì)，實(shí)行資格認(rèn)定和持證上崗制度，保證其更好地發(fā)揮職能作用；要建立統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)報(bào)送責(zé)任制，使統(tǒng)計(jì)工作與實(shí)績(jī)考核相銜接，對(duì)那些納入實(shí)績(jī)考核指標(biāo)體系的指標(biāo)工程，應(yīng)同時(shí)納入統(tǒng)計(jì)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)體系。同時(shí)，要與監(jiān)察、審計(jì)部門(mén)共同開(kāi)展經(jīng)常性的實(shí)績(jī)考核統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查，嚴(yán)肅查處弄虛作假行為，從而確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。第三，要從擴(kuò)大民主出發(fā)增強(qiáng)群眾參與“評(píng)績(jī)”的程度。要實(shí)行干部實(shí)績(jī)考核預(yù)告制度，向群眾公開(kāi)有關(guān)考核內(nèi)容和考核環(huán)節(jié)。要進(jìn)一步完善實(shí)績(jī)考核的民主程序和方式方法，積極引導(dǎo)和組織更多的群眾參與考核。要增強(qiáng)群眾“評(píng)績(jī)”的權(quán)威性，把群眾意見(jiàn)作為認(rèn)定干部工作實(shí)績(jī)的重要根據(jù)；在考核完畢后，要將考核結(jié)果向群眾公開(kāi)，承受群眾的檢驗(yàn)和監(jiān)視，以實(shí)在增強(qiáng)實(shí)績(jī)考核工作的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。第四，要從完善制度標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)落實(shí)考核責(zé)任制。按照誰(shuí)考核誰(shuí)負(fù)責(zé)的原那么，強(qiáng)化責(zé)任措施，狠抓責(zé)任落實(shí)，把考核工作質(zhì)量作為衡量考核人員素質(zhì)及工作表現(xiàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工作不細(xì)致，考核有誤或隱瞞問(wèn)題而造成用人不當(dāng)?shù)目己巳藛T，應(yīng)追究責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重的給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。設(shè)立“伯樂(lè)獎(jiǎng)”，對(duì)舉賢有功考核者給予重獎(jiǎng)。四、合理運(yùn)用考核結(jié)果，建立起優(yōu)勝劣態(tài)的用人機(jī)制干部考核能否真正在干部選拔任用中發(fā)揮好根底環(huán)節(jié)的作用，某種意義上要由考核結(jié)果能否得到合理有效的充分運(yùn)用來(lái)決定?？己私Y(jié)果成為了干部選拔任用、管理監(jiān)視、資歷懲誡的重要根據(jù)，考核工作的嚴(yán)肅性才能得到保證，才能樹(shù)立和張揚(yáng)正確的用人導(dǎo)向；反之，考核結(jié)果假如得不到應(yīng)有尊重，運(yùn)用不充分，甚至起不到什么本質(zhì)性的作用，考核工作的實(shí)際效果就會(huì)大打折扣甚至變味失效，用人上的不正之風(fēng)就不可能得到根本遏制，反而會(huì)愈演愈烈。合理運(yùn)用考核結(jié)果，重在與干部的任免獎(jiǎng)懲直接掛溝：一是要有保證考核結(jié)果的客觀公正性。“三類(lèi)考核”〔任職、平時(shí)、定期〕都必須嚴(yán)格按照干部考核工作流程進(jìn)展，以保證考核結(jié)果的真實(shí)可靠性；同時(shí)，有關(guān)方面必須對(duì)考核初步結(jié)果進(jìn)展認(rèn)真的分析^p研究加以認(rèn)定，防止簡(jiǎn)單以票取人；此外，還應(yīng)加大對(duì)“拉票”等不正當(dāng)行為和非組織活動(dòng)的監(jiān)視查處力度，盡量防止出現(xiàn)“民意失真”和“公論不公”的情況。二是要防止一次考核定終身。重點(diǎn)是將“三類(lèi)考核”〔任職、平時(shí)、定期〕有機(jī)結(jié)合，確?？己藱C(jī)關(guān)全面準(zhǔn)確動(dòng)態(tài)地掌握考核對(duì)象的實(shí)際總體情況。三是要把考核結(jié)果的運(yùn)用作為解決干部能“干”問(wèn)題的重要打破口。及時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用好考核結(jié)果，要將平時(shí)考核中長(zhǎng)期連續(xù)被評(píng)為“優(yōu)秀”的同志作為優(yōu)先提拔對(duì)象，重點(diǎn)加以培養(yǎng)；對(duì)評(píng)為“稱(chēng)職”以下〔不包括“稱(chēng)職”〕的下一年度不作為提拔對(duì)象；特別對(duì)考核中群眾意見(jiàn)大、實(shí)績(jī)差，經(jīng)組織認(rèn)定確實(shí)不能勝任現(xiàn)職的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，要堅(jiān)決采取組織措施加以調(diào)整，平級(jí)調(diào)整、或轉(zhuǎn)任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、或離崗、待崗、或降職任用，直至免去現(xiàn)職〔重點(diǎn)是考核中不稱(chēng)職票超過(guò)三分之一者〕。以此作為打破口，實(shí)在解決長(zhǎng)期以來(lái)干部能上不能下的問(wèn)題，建立起優(yōu)勝劣汰的選人用機(jī)制。關(guān)于完善黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核體系研究_[實(shí)習(xí)報(bào)告]關(guān)于完善黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核體系研究中國(guó)____隆林縣委組織部課題組黨的十六大提出了全面建立小康社會(huì)，創(chuàng)始中國(guó)特色社會(huì)事業(yè)新場(chǎng)面的宏偉目的。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，干部是決定因素。因此，如何全面、客觀、公正、準(zhǔn)確地考核黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部是貫徹落實(shí)“”重要思想的迫切需要，是推進(jìn)干部工作科學(xué)化、民主化、制度化的重要舉措，對(duì)于建立富有活力與活動(dòng)的黨政領(lǐng)導(dǎo)干____伍具有非常重大的意義。幾年來(lái)，隆林縣委根據(jù)中央《關(guān)于試行地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核制度的通知》、《關(guān)于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作暫行條例》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核暫行規(guī)定》等一系列文件精神，對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核方法進(jìn)展了一些有益的理論和探究。目前對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核工作中還存在許多問(wèn)題，需要不斷改良和完善。如，考核內(nèi)容籠統(tǒng)，不能全面反映干部的真實(shí)情況。干部績(jī)效考核是對(duì)干部德、能、勤、績(jī)、廉綜合性的量化考核，但目前干部績(jī)效考核內(nèi)容盡管也包括思想政治素質(zhì)、組織領(lǐng)導(dǎo)才能、工作作風(fēng)、工作實(shí)績(jī)和年度目的完成情況、廉潔自律等方面的內(nèi)容，但從各單位規(guī)定的內(nèi)容來(lái)看，都比擬原那么和籠統(tǒng)，缺乏明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，往往無(wú)法進(jìn)展實(shí)際考核。有的單位簡(jiǎn)單地把上級(jí)部門(mén)下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)作為考核內(nèi)容，缺乏具有本地方和本部門(mén)特點(diǎn)的專(zhuān)門(mén)考核內(nèi)容，考核結(jié)果的客觀公正性受到嚴(yán)重影響。這樣容易導(dǎo)致三種情況的出現(xiàn)：一是參與考核人員以感性認(rèn)識(shí)為根底，憑印象主觀臆斷，得出的結(jié)論模糊缺少層次感和說(shuō)服力；二是對(duì)考核容易持消極態(tài)度，不負(fù)責(zé)地做出評(píng)價(jià)，影響考核結(jié)果的真實(shí)性；三是容易導(dǎo)致從個(gè)人感情出發(fā)，做出不實(shí)在際的評(píng)價(jià)，使考核結(jié)果的客觀公正性大打折扣?？己朔椒ê?jiǎn)單死板，效率低下。目前干部考核通常采用一次性集中考核，缺乏平時(shí)工作績(jī)效考核，出現(xiàn)了平時(shí)不算帳，年終算總帳的現(xiàn)象，使得年終考核失去了應(yīng)有的根據(jù)。難免會(huì)出現(xiàn)以領(lǐng)導(dǎo)干部的近期工作成績(jī)作為定期或年度考核根據(jù)的“近因效應(yīng)”，以及因被考核者的某一時(shí)的言行影響定期或年度考核評(píng)判“暈輪效應(yīng)”，從而導(dǎo)致憑印象、憑記憶定論。從干部管理的角度看，無(wú)視動(dòng)態(tài)考核，就不能及時(shí)理解掌握領(lǐng)導(dǎo)干部的思想變化和最新發(fā)生的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)展及時(shí)有效的批評(píng)教育，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，致使一些干部自身要求不嚴(yán)，缺點(diǎn)和錯(cuò)誤日積月累，由小變大，以致最終對(duì)自身成長(zhǎng)和事業(yè)開(kāi)展造成嚴(yán)重影響?？己诉^(guò)程中側(cè)重于聽(tīng)、民主測(cè)評(píng)、個(gè)別談話、查看資料等靜態(tài)考核方法，致使考核者對(duì)干部情況的理解較多地停留在感性認(rèn)識(shí)階段，缺乏應(yīng)有的深度；此外，不能根據(jù)單位的主要職能、領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位職責(zé)和在考核遇到的實(shí)際情況靈敏調(diào)整考核方法，以致使考核材料“一件衣服大家穿”，考核結(jié)果失準(zhǔn)失真，影響了考核工作的效率和考核結(jié)果的準(zhǔn)確性?？己嗽u(píng)價(jià)不夠科學(xué)和完善干部績(jī)效考核其內(nèi)容的籠統(tǒng)性和考核方法的單一性決定了其考核評(píng)價(jià)的不完善性。第一，對(duì)干部實(shí)績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)不夠，致使考核結(jié)果存在一定程度的虛假成份，影響了考核結(jié)果的具實(shí)性；第二，對(duì)未列入責(zé)任目的的一些重要工作缺乏層次性，對(duì)不同職級(jí)干部的評(píng)價(jià)中出現(xiàn)主要領(lǐng)導(dǎo)年年評(píng)優(yōu)、一般干部輪流坐莊，制約了考核工作鼓勵(lì)作用的發(fā)揮。考核結(jié)果與干部的使用存在脫節(jié)現(xiàn)象，之所以出現(xiàn)評(píng)分者被評(píng)為不稱(chēng)職外，其它人員千篇一律的為稱(chēng)職，一些不稱(chēng)職的干部難以通過(guò)現(xiàn)有的考核界定出來(lái)，考核結(jié)果難以作為干部獎(jiǎng)懲和升降的根據(jù)。由于考核后缺乏表現(xiàn)優(yōu)秀、政績(jī)突出和正面典型的宣傳和對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重、影響惡劣的反面典型的剖析，還沒(méi)有把考核結(jié)果與干部的獎(jiǎng)懲和提拔降免真正掛起鉤來(lái)，導(dǎo)致考核成為無(wú)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部痛癢的形式，以致很多領(lǐng)導(dǎo)干部中一定程度地存在干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣的問(wèn)題。因此，要建立和完善黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核體系，就要進(jìn)一步創(chuàng)新考核機(jī)制、建立和完善考核內(nèi)容、方法，積極構(gòu)建黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核的科學(xué)體系。一、創(chuàng)新考核機(jī)制，按照分級(jí)分類(lèi)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)展考核建立科學(xué)的干部分級(jí)分類(lèi)管理體制，是社會(huì)化、專(zhuān)業(yè)化、現(xiàn)代化的客觀要求。只有按照科學(xué)的分類(lèi)管理要求，對(duì)具有不同工作性質(zhì)、職業(yè)特點(diǎn)和不同成長(zhǎng)規(guī)律的人員實(shí)行不同的管理方法，才能適應(yīng)社會(huì)管理日益科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化和現(xiàn)代化的要求。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，過(guò)去我們?cè)诟刹靠疾旃ぷ鞯姆椒?、?nèi)容等方面還多少有些滯后，難以很好地適應(yīng)新的形勢(shì)和新的轉(zhuǎn)變。針對(duì)干部考核中存在的一些問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面強(qiáng)化考核工作，形成相應(yīng)的制度和運(yùn)行機(jī)制。1、在考核方法的改良上，力求形式多樣，層次有別，手段豐富。在新的形勢(shì)下，只有探究和尋求新的手段和新的方法，才能防止和克制目前考核工作的局限性。詳細(xì)說(shuō)：一是采用分類(lèi)考察方法。按照不同職位、不同工作性質(zhì)，從不同角度、不同側(cè)面，對(duì)不同的考核對(duì)象進(jìn)展綜合考察。第一、將現(xiàn)有干部大致劃分為以下幾種類(lèi)型：(1)黨委系統(tǒng)機(jī)關(guān)工作人員，即黨的機(jī)關(guān)工作者；(2)政府系統(tǒng)機(jī)關(guān)工作人員，即國(guó)家公務(wù)員；(3)權(quán)利機(jī)關(guān)(自治縣人民代表大會(huì)常設(shè)工作機(jī)構(gòu))工作人員；(4)審訊機(jī)關(guān)工作人員；(5)檢察機(jī)關(guān)工作人員；(6)人民政協(xié)機(jī)關(guān)工作人員；(7)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群眾團(tuán)體工作人員；(8)人員；(9)事業(yè)單位工作人員。這類(lèi)人員還可根據(jù)不同行業(yè)的不同特點(diǎn)，進(jìn)一步分為教育、科研、文藝、衛(wèi)生、體育、新聞出版等不同類(lèi)別。第二、制定各具特色的管理制度。國(guó)家公務(wù)員、國(guó)家審訊機(jī)關(guān)工作人員、國(guó)家檢察機(jī)關(guān)工作人員、企業(yè)管理人員和事業(yè)單位管理人員，因其工作性質(zhì)、職業(yè)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律明顯不同，分別制定《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》、《法官法》、《檢察官法》等相對(duì)系統(tǒng)、完備的法規(guī)進(jìn)展管理；黨的機(jī)關(guān)工作人員、國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)工作人員、人民政協(xié)機(jī)關(guān)工作人員，各民主黨派和工商聯(lián)機(jī)關(guān)工作人員，以及工、青、婦等社會(huì)團(tuán)體工作人員，因其具有與國(guó)家公務(wù)員相類(lèi)似的特點(diǎn)，那么參照《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》進(jìn)展管理。二是多用動(dòng)態(tài)考核方法，對(duì)考核對(duì)象工作內(nèi)容考察的同時(shí)，還要對(duì)工作以外的"生活圈"、"社交圈"進(jìn)展考察理解。三是運(yùn)用逆向考核方法。考察中，在干部現(xiàn)任職務(wù)單位進(jìn)展個(gè)別談話時(shí)，談及缺點(diǎn)或缺乏時(shí)，往往有顧慮，不愿談。因此，在條件允許的情況下，可到干部原單位理解一下，這時(shí)談話者大都能暢所欲言，直言不諱。2、在考察內(nèi)容的完善上，力求要素明確，內(nèi)涵詳細(xì)，直觀明晰。干部考核的目的在于理解和掌握干部的情況，為提拔使用、降職免職、交流輪崗、獎(jiǎng)懲教育干部提供真實(shí)可靠的根據(jù)和參考。因此，在考核中，一是要突出考"廉"的內(nèi)容；二是要增加考"個(gè)性"的內(nèi)容；三是要充實(shí)考"缺乏"的內(nèi)容；四是要考"歷史"的內(nèi)容。3、在考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置上，力求科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正，衡量有據(jù)。在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)注意把握幾個(gè)關(guān)系：一是準(zhǔn)確把握德與才的關(guān)系；二是正確認(rèn)識(shí)資歷與才能、學(xué)歷與程度的關(guān)系。也就是說(shuō)，判斷程度看學(xué)歷，判斷才能看資歷。三是正確區(qū)分顯績(jī)與潛績(jī)的關(guān)系；四是正確分清過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系。4、在考核責(zé)任的落實(shí)上，力求職責(zé)明晰，責(zé)任到人，獎(jiǎng)懲清楚。制定考核責(zé)任制時(shí)，一是要明確誰(shuí)考察誰(shuí)負(fù)責(zé)的原那么。二是要遵守公平合理、寬嚴(yán)得當(dāng)?shù)脑敲?。三是要?shí)行責(zé)任主體與追究主體相別離的原那么。四是堅(jiān)持可操作性原那么?？己素?zé)任制必須做到周密、細(xì)致、明確，同時(shí)又要簡(jiǎn)便、易行，這樣才能保證責(zé)任制落到實(shí)處。五是要本著獎(jiǎng)罰清楚的原那么。二、創(chuàng)新指標(biāo)體系，建立科學(xué)合理、公平公正的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核考核指標(biāo)所有的考核體系，無(wú)論是考核內(nèi)容、方式方法，還是考核結(jié)果的評(píng)定和運(yùn)用，都是圍繞整個(gè)考核指標(biāo)來(lái)進(jìn)展的，缺了它，就會(huì)使整個(gè)考核工作成為無(wú)之水，無(wú)本之木。因此，它在整個(gè)考核體系中占據(jù)著非常重要的位置，所以說(shuō)顯得非常關(guān)鍵。如何建立好一套科學(xué)、合理、公平、公正的考核指標(biāo)體系呢？首先是制定工作總目的。這個(gè)總目的，主要是指組織系統(tǒng)的任期目的。它包括任期內(nèi)應(yīng)完成確實(shí)定性目的和不確定性目的，以及階段性目的。同時(shí)也包括為完成目的任務(wù)所應(yīng)表達(dá)出的德才表現(xiàn)。總目的制定后，再根據(jù)班子成員的分工情況和各自的工作職責(zé)，對(duì)總目的中的共性目的和職能目的以及階段性目的進(jìn)展分解，落實(shí)到每個(gè)成員，使之詳細(xì)化。通過(guò)這一目的的制定，可以使每一個(gè)組織及其成員，充分認(rèn)識(shí)自己需要做什么，需要標(biāo)準(zhǔn)什么？哪些能做，哪些不能做？哪些是確定性目的，哪些是不確定性目的？哪些工作可以創(chuàng)造性開(kāi)展，哪些工作可以常規(guī)性運(yùn)行等，從而使整個(gè)工作開(kāi)展做到有的放矢，防止出現(xiàn)工作中的盲目性、穿插性和大鍋飯，最大限度地進(jìn)步工作效益，實(shí)在解決工作中出現(xiàn)的有功大家搶、有責(zé)大家推的不良現(xiàn)象發(fā)生。其次是確定考核的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有目的，就必需要有標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有考核的標(biāo)準(zhǔn)，就難以認(rèn)定工作的好壞與優(yōu)劣。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)必須詳細(xì)化，要有一定量的程度要求。應(yīng)根據(jù)優(yōu)秀、稱(chēng)職、根本稱(chēng)職和不稱(chēng)職四個(gè)等次所應(yīng)具有的根本素質(zhì)和實(shí)績(jī)完成狀況分人制定出各個(gè)等次的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，以便在考核時(shí)，對(duì)號(hào)入座，防止定性難，難定性的問(wèn)題出現(xiàn)。只有做到考核標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)化和合理化，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的公平、公正。否那么仍繼續(xù)沿用如今的定性考評(píng)法，不僅考察組難以把握，而且所作的結(jié)論本人也不會(huì)信服，事實(shí)上這種情況經(jīng)常出現(xiàn)。第三是制定配套合理且有利于激發(fā)干部積極性和創(chuàng)造性的獎(jiǎng)懲方法。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)榭己说哪康?，就是要兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，否那么就失去了考核工作的應(yīng)有意義。獎(jiǎng)懲可分為經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲和職務(wù)獎(jiǎng)懲。從近幾年理論情況看，經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲適宜一次性?xún)冬F(xiàn)，不適宜晉升工資。晉升工資表達(dá)不出很強(qiáng)的刺激性和競(jìng)爭(zhēng)性，引不起人們的2023教育實(shí)習(xí)自我鑒定教育實(shí)習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際，同時(shí)也是對(duì)自己從事任教才能的一次大檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)的成功與否，直接關(guān)系著今后能否勝任教學(xué)工作。因此我非常重視這次的教育實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)。教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容：一是教學(xué)工作；二是班主任工作。教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習(xí)的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實(shí)習(xí)萬(wàn)無(wú)一失，在實(shí)習(xí)之前，我就在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真通讀相關(guān)的教育理論材料，認(rèn)真撰寫(xiě)教案，屢次進(jìn)展試講。使得自己對(duì)教育教學(xué)過(guò)程有了一定的理解。實(shí)習(xí)期間，從頭到尾我都認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)槲颐靼祝簩?shí)習(xí)學(xué)校放心地把學(xué)生交給我們，這是對(duì)我們的信任。假如我教不好，我就會(huì)誤人子弟。俗話說(shuō)：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。為了保證上好每一堂課，備課是關(guān)鍵。我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對(duì)教材內(nèi)容了如指掌。為了使每一堂課內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動(dòng)、活潑，使學(xué)生可以在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我閱讀了大量的書(shū)籍，搜集相關(guān)的信息；為了使老師的講解易于學(xué)生的理解，我進(jìn)展了反復(fù)地模擬試講，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師和同隊(duì)同學(xué)的意見(jiàn)，并重新對(duì)教案進(jìn)展修改，使教案更完善，操作起來(lái)更科學(xué)。好動(dòng)是中學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)。為了使他們專(zhuān)心聽(tīng)講，完成教學(xué)任務(wù)。我注意觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改變教學(xué)方法，盡量把學(xué)生吸引到課堂。我明白老師上完課，但是教學(xué)活動(dòng)還沒(méi)有真正完畢。為了把課堂延伸到課外，及時(shí)穩(wěn)固教學(xué)成果，和理解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。我經(jīng)常下班輔導(dǎo)和同學(xué)交流，理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在下節(jié)課幫助學(xué)生解決。總之，在學(xué)生地配合下，本人圓滿(mǎn)出色地完成了教學(xué)任務(wù)。班主任工作是教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任工作做得好壞，關(guān)系到一個(gè)班級(jí)能否形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此班主任工作與教學(xué)工作是相輔相成的，但是它與教學(xué)工作又有很大不同。班主任工作的一個(gè)很重要的內(nèi)容是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。因此，從我一接手實(shí)習(xí)班級(jí)開(kāi)場(chǎng)，我就從原班主任那里，仔細(xì)理解班級(jí)情況，并經(jīng)常深化到學(xué)生中，理解他們的學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。逐漸獲得學(xué)生的信任與好感。在我實(shí)習(xí)的班級(jí)里，有幾個(gè)比擬淘氣的學(xué)生，經(jīng)過(guò)我三番五次地與他們交談教育后，他們的表現(xiàn)越來(lái)越得意。班級(jí)集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級(jí)的精神支柱。為了增強(qiáng)同學(xué)們的主任翁意識(shí)，我充分利用主題班會(huì)與一般班會(huì)的教育形式，開(kāi)展了形式活潑、生動(dòng)的班會(huì)活動(dòng)，獲得了良好的教育效果，使班級(jí)班風(fēng)班貌有了喜人的變化；為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體的意識(shí)，我組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。班主任工作使我在教育學(xué)生的同時(shí)，也使自己受到啟發(fā)。教育實(shí)習(xí)，雖然苦了點(diǎn)，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了！教育調(diào)查材料的搜集1．問(wèn)卷調(diào)查法所謂問(wèn)卷調(diào)查，就是把要調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)答卷，發(fā)放給調(diào)查對(duì)象作答，然后搜集回問(wèn)卷，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析^p，從而得出結(jié)論的調(diào)查方法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：①適應(yīng)范圍廣。許多調(diào)查都可以采用這種方式。②省時(shí)省力。這種方法可直接發(fā)放問(wèn)卷給調(diào)查對(duì)象或郵寄給調(diào)查對(duì)象，不會(huì)過(guò)多地占用別人和花費(fèi)自己的時(shí)間。③便于統(tǒng)計(jì)分析^p。問(wèn)卷都有統(tǒng)一的答案供選擇，因此統(tǒng)計(jì)分析^p較容易，結(jié)論也會(huì)有一定的科學(xué)性。問(wèn)卷法也有自己的缺乏：a．缺少與調(diào)查對(duì)象的親密接觸和指導(dǎo)，答卷內(nèi)容有限，還可能填寫(xiě)不全，不利于搜集詳細(xì)資料，b．問(wèn)卷受調(diào)查對(duì)象的心理、意愿、程度等的影響比擬大，問(wèn)卷的回收率可能會(huì)低，進(jìn)而影響統(tǒng)計(jì)分析^p。一份問(wèn)卷應(yīng)包括問(wèn)卷題目、問(wèn)卷導(dǎo)語(yǔ)和說(shuō)明、調(diào)查問(wèn)卷題目、完畢語(yǔ)或調(diào)查情況記錄幾個(gè)根本部分。一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)卷的題目就是研究的課題，在問(wèn)卷上標(biāo)明課題可以讓調(diào)查對(duì)象明確調(diào)查者的意圖，如“學(xué)生課外作業(yè)情況調(diào)查”，假如覺(jué)得題目會(huì)影響答卷，也可省去，然后在指導(dǎo)語(yǔ)里對(duì)問(wèn)卷目的作出說(shuō)明。問(wèn)卷導(dǎo)語(yǔ)和說(shuō)明。這部分要寫(xiě)成書(shū)信形式，用語(yǔ)要親切簡(jiǎn)明。包括兩部分內(nèi)容，導(dǎo)語(yǔ)部分是向調(diào)查對(duì)象說(shuō)明調(diào)查的目的。意義、內(nèi)容、保密措施等，以便獲得調(diào)查對(duì)象的支持與合作。說(shuō)明部分主要是向調(diào)查對(duì)象介紹問(wèn)卷如何填寫(xiě)。調(diào)查問(wèn)卷題目。這部分可以分為兩個(gè)方面，一是關(guān)于調(diào)查對(duì)象的年齡、年級(jí)、性別、地域等情況。一是根指想要獲得的材料設(shè)計(jì)的問(wèn)答題，這是問(wèn)卷的核心。完畢語(yǔ)主要是對(duì)調(diào)查對(duì)象的致謝語(yǔ)，有時(shí)也可省略。有的問(wèn)卷調(diào)查者還要在卷后設(shè)置調(diào)查情況記錄，把有關(guān)情況記錄在內(nèi)。以供統(tǒng)計(jì)分析^p時(shí)參考。2．訪談?wù){(diào)查法訪談法是調(diào)查者對(duì)調(diào)查對(duì)象通過(guò)訪問(wèn)談話的形式獲得調(diào)查資料的一種方法。訪談?dòng)钟屑w訪談和個(gè)別訪談之分，正式訪談和非正式訪談之分。假如從搜集資料的目的來(lái)說(shuō)，又可以分為專(zhuān)門(mén)性訪談和輔助性訪談。訪談法比起問(wèn)卷法來(lái)簡(jiǎn)便易行、靈敏性大，訪談?wù)吣苡行д{(diào)換情境，一能獲得更大的倩息。缺點(diǎn)是花時(shí)間較多，受調(diào)查對(duì)象影響和制約較大。所搜集的資料會(huì)帶有被訪者個(gè)人主觀因素。此外，訪談?wù)邆€(gè)人的氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、技巧也會(huì)影響訪談效果。訪談的根本步驟包括擬訂訪談方案、約見(jiàn)訪談對(duì)象、施行訪談方案、辭別訪談對(duì)象?！?〕擬訂訪談方案。要做好調(diào)查研究工作，無(wú)論采取哪種方式、都要事先擬訂好方案。訪談方案的內(nèi)容包揭訪談目的、訪談對(duì)象、訪談順序、訪談中要提出的問(wèn)題等?！?〕約見(jiàn)訪談對(duì)象。為了使訪談能頎利進(jìn)展，事先要對(duì)所確定的訪談對(duì)象進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，讓訪談對(duì)象有心理準(zhǔn)備，在時(shí)間上也好作出安排，以防止被回絕的為難。約定的方式主要有三種。一是寫(xiě)一封誠(chéng)摯的書(shū)信，向被訪者講明訪談的目的、意圖以及調(diào)查課題的意義，求得被訪者的支持與合作；二是由被訪者親友預(yù)約并引見(jiàn)，這樣可以融洽氣氛，消除被訪者的戒備心理；三是聯(lián)絡(luò)，假如彼此有過(guò)交往或理解。采用這種方式可以開(kāi)誠(chéng)布公地說(shuō)明自己的目的意圖。見(jiàn)面后應(yīng)應(yīng)熱情有禮貌地，并讓對(duì)方好心地理解你的訪問(wèn)，營(yíng)造良好的談話氣氛?！?〕施行訪談方案。萬(wàn)事開(kāi)頭難，訪談?wù)邞?yīng)從被訪者關(guān)心和愛(ài)聽(tīng)的話題入手，進(jìn)人正題后要耐心聽(tīng)取約該者的談話，即使離題也不要貿(mào)然打斷，而應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)Щ卣}。訪談要檢點(diǎn)自己的言辭。要站在公允的立場(chǎng)。不隨意肯定或否認(rèn)談話中的問(wèn)題。訪談?wù)咭龊糜涗?，無(wú)關(guān)的內(nèi)容可以不記錄，有疑問(wèn)的地方要請(qǐng)被訪者指正?！?〕辭別訪談對(duì)象。訪談完畢后，應(yīng)該對(duì)被訪者表示謝意，要給被訪者留下良好印象。訪談?dòng)袝r(shí)一次不能完成，或者訪談內(nèi)容整理之中發(fā)現(xiàn)有所欠缺。需要補(bǔ)充，辭別時(shí)可向被訪者做出說(shuō)明，以期下次訪談的真誠(chéng)配合。3．會(huì)議調(diào)查分法會(huì)議調(diào)查法是召集理解情況的人開(kāi)個(gè)會(huì)，一向他們理解有關(guān)情況的方法。調(diào)查會(huì)要由調(diào)查者親自主持，并按預(yù)失準(zhǔn)備的議題與到會(huì)人員一起討論，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)。毛____研究中國(guó)社會(huì)和中國(guó)____所做的調(diào)查研究，用得最多的方法就是開(kāi)調(diào)查會(huì)。正因?yàn)槊玙___做了大量的調(diào)查研究，對(duì)中國(guó)社會(huì)和中國(guó)____有深化理解，所以。期夠在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)____中做出正確決策，引領(lǐng)中國(guó)____一步一步走向成功。關(guān)于調(diào)查研究，毛____特別強(qiáng)調(diào)了會(huì)議調(diào)查的方法，我們還是先來(lái)看看毛____的《〔農(nóng)村調(diào)查〕的序言和跋》一文中的一段話：“開(kāi)調(diào)查會(huì)、是最簡(jiǎn)單易行又最忠實(shí)可靠的方法。我用這個(gè)方法得了很大的好處，這是比什么大學(xué)還要高明的學(xué)校；到會(huì)的人，應(yīng)是真正有經(jīng)歷的中級(jí)和下級(jí)干部，或老百姓。我在湘南正縣調(diào)查和井岡山兩縣調(diào)查，找的是各縣中級(jí)負(fù)責(zé)干部鄉(xiāng)尋躲調(diào)查找的是一部分中級(jí)干部，一部分下級(jí)干部，一個(gè)窮秀才，一個(gè)破了產(chǎn)的商會(huì)會(huì)長(zhǎng)，一個(gè)在知縣衙門(mén)管錢(qián)糧地已經(jīng)失了業(yè)的小官吏。他們都給了我很多聞所未聞的知識(shí)。使我第一次懂得了中國(guó)監(jiān)獄全部情形的，2023教育實(shí)習(xí)鑒定自我鑒定今年9至10月，我在貴陽(yáng)6中進(jìn)展教育實(shí)習(xí)，我實(shí)習(xí)的科目是信息技術(shù)。在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)過(guò)程中，在各方面我都獲得了很大的進(jìn)步。以前只知道自己學(xué)，然而作為一個(gè)老師，不僅自己要懂，同時(shí)在講課時(shí)邏輯必須很明晰，最重要的是要能讓學(xué)生聽(tīng)得懂，還要能愿意承受!要能和學(xué)生拉近間隔!不能遠(yuǎn)離學(xué)生。學(xué)生不聽(tīng)一門(mén)課很重要的一個(gè)原因是：老師講課不能吸引學(xué)生!我在第一次試講的時(shí)候我就犯了這樣的錯(cuò)誤，只顧自己在講臺(tái)上講，沒(méi)有交流的環(huán)節(jié)，同時(shí)感覺(jué)自己有很多話想說(shuō)但是無(wú)法表達(dá)。結(jié)果試講很失敗!因此老師提出了很多對(duì)自己有幫助的意見(jiàn)。在后來(lái)的教學(xué)中我注意了和學(xué)生的交流!有的課還以課堂活動(dòng)的形式開(kāi)展，這樣就增加了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)!課堂氣氛和教學(xué)效果也有了很大的進(jìn)步!在實(shí)習(xí)過(guò)程中我深化的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料。并全部交給指導(dǎo)老師修改。并且我都對(duì)每次課的內(nèi)容進(jìn)展試講，在試講過(guò)程中，老師提出了很多珍貴的意見(jiàn)：語(yǔ)速不要太快、放松，不要緊張、聲音還應(yīng)響亮、注意上課的教態(tài)!還應(yīng)考慮到在教學(xué)中的可能產(chǎn)生的各種情況。指導(dǎo)老師告訴我：假如在教學(xué)中遇到學(xué)生提出的刁鉆的問(wèn)題，要冷靜的考慮。要能緩和課堂氣氛!在和指導(dǎo)老師的交流以及在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我明白了教授知識(shí)不能局限于書(shū)本，一定要有很廣的知識(shí)面，更重要的是把書(shū)上知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)!要讓學(xué)生很容易的承受、清楚的明白!在實(shí)習(xí)期間，我除了進(jìn)展教學(xué)。為了讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我積極參加了學(xué)校機(jī)房的維護(hù)和管理。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間很短，在老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，我收獲了很多，得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能!與以前相比，在很多時(shí)候，考慮問(wèn)題比擬全面，做事比擬穩(wěn)重、有了很強(qiáng)的耐心。也知道了作為一個(gè)老師如何處理師生關(guān)系以及教學(xué)的方法和技巧!并且對(duì)很多事情有了很多新的、不同的看法、理解和認(rèn)識(shí)。2023教育實(shí)習(xí)自我鑒定參考教育實(shí)習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際，同時(shí)也是對(duì)自己從事任教才能的一次大檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)的成功與否，直接關(guān)系著今后能否勝任教學(xué)工作。因此我非常重視這次的教育實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)。教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容：一是教學(xué)工作；二是班主任工作。教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習(xí)的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實(shí)習(xí)萬(wàn)無(wú)一失，在實(shí)習(xí)之前，我就在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真通讀相關(guān)的教育理論材料，認(rèn)真撰寫(xiě)教案，屢次進(jìn)展試講。使得自己對(duì)教育教學(xué)過(guò)程有了一定的理解。實(shí)習(xí)期間，從頭到尾我都認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)槲颐靼祝簩?shí)習(xí)學(xué)校放心地把學(xué)生交給我們，這是對(duì)我們的信任。假如我教不好，我就會(huì)誤人子弟。俗話說(shuō)：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。為了保證上好每一堂課，備課是關(guān)鍵。我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對(duì)教材內(nèi)容了如指掌。為了使每一堂課內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動(dòng)、活潑，使學(xué)生可以在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我閱讀了大量的書(shū)籍，搜集相關(guān)的信息；為了使老師的講解易于學(xué)生的理解，我進(jìn)展了反復(fù)地模擬試講，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師和同隊(duì)同學(xué)的意見(jiàn)，并重新對(duì)教案進(jìn)展修改，使教案更完善，操作起來(lái)更科學(xué)。好動(dòng)是中學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)。為了使他們專(zhuān)心聽(tīng)講，完成教學(xué)任務(wù)。我注意觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改變教學(xué)方法，盡量把學(xué)生吸引到課堂。我明白老師上完課，但是教學(xué)活動(dòng)還沒(méi)有真正完畢。為了把課堂延伸到課外，及時(shí)穩(wěn)固教學(xué)成果，和理解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。我經(jīng)常下班輔導(dǎo)和同學(xué)交流，理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在下節(jié)課幫助學(xué)生解決。總之，在學(xué)生地配合下，本人圓滿(mǎn)出色地完成了教學(xué)任務(wù)。班主任工作是教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任工作做得好壞，關(guān)系到一個(gè)班級(jí)能否形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此班主任工作與教學(xué)工作是相輔相成的，但是它與教學(xué)工作又有很大不同。班主任工作的一個(gè)很重要的內(nèi)容是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。因此，從我一接手實(shí)習(xí)班級(jí)開(kāi)場(chǎng)，我就從原班主任那里，仔細(xì)理解班級(jí)情況，并經(jīng)常深化到學(xué)生中，理解他們的學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。逐漸獲得學(xué)生的信任與好感。在我實(shí)習(xí)的班級(jí)里，有幾個(gè)比擬淘氣的學(xué)生，經(jīng)過(guò)我三番五次地與他們交談教育后，他們的表現(xiàn)越來(lái)越得意。班級(jí)集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級(jí)的精神支柱。為了增強(qiáng)同學(xué)們的主任翁意識(shí)，我充分利用主題班會(huì)與一般班會(huì)的教育形式，開(kāi)展了形式活潑、生動(dòng)的班會(huì)活動(dòng)，獲得了良好的教育效果，使班級(jí)班風(fēng)班貌有了喜人的變化；為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體的意識(shí)，我組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。班主任工作使我在教育學(xué)生的同時(shí)，也使自己受到啟發(fā)。教育實(shí)習(xí)，雖然苦了點(diǎn)，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了！2023教育實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文XX年9月9日至10月30日，我在xx市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)展了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿(mǎn)的成功?！皫熣?傳道授業(yè)解惑也!”“老師是人類(lèi)靈魂的工程師?！睅е@樣的目的和驕傲,我開(kāi)場(chǎng)了我的老師實(shí)習(xí)之旅,近兩個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)理論,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)場(chǎng)實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽(tīng)了8節(jié)課，聽(tīng)老師講課主要是讓我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)歷，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給七(7)班學(xué)生上語(yǔ)文課，直到實(shí)習(xí)生涯的完畢。如今，再回憶我的任課老師的授課方式，我從中汲取了許多珍貴的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默幽默的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻仍然是如此的活潑?，F(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回憶與總結(jié)。一、教學(xué)工作安順市第六中學(xué)給我安排的是七(2)班的語(yǔ)文課。在上課過(guò)程中，課堂氣氛比擬活潑，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著答復(fù)下列問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到，充滿(mǎn)激情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)絡(luò)的課外知識(shí)，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比方，《論語(yǔ)》是要重點(diǎn)講的課文，我在給學(xué)生講《論語(yǔ)》(十那么)的時(shí)候，就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過(guò)巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見(jiàn)一位小和尚在念經(jīng)，于是就問(wèn)他：“小師父，請(qǐng)問(wèn)一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)‘阿彌陀佛’?”小和尚說(shuō)：“回大人，我是個(gè)蠢人，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語(yǔ)》有多少個(gè)‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了，誰(shuí)也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)。我用這個(gè)故事來(lái)說(shuō)明孔子的言論之多，不想有個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查，說(shuō)有201個(gè)左右。在對(duì)“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順便對(duì)古代貴族分類(lèi)以及貴族和平民的差異做了簡(jiǎn)單分析^p，學(xué)生也饒有興趣。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑了課堂氣氛?？偟脕?lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的。在修改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫(xiě)作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫(xiě)得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書(shū)面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是總之，對(duì)于寫(xiě)的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、穩(wěn)固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,可以順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，修改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和缺乏，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深化的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。2023年教育實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文XX年9月9日至10月30日，我在xx市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)展了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿(mǎn)的成功?！皫熣?傳道授業(yè)解惑也!”“老師是人類(lèi)靈魂的工程師。”帶著這樣的目的和驕傲,我開(kāi)場(chǎng)了我的老師實(shí)習(xí)之旅,近兩個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)理論,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)場(chǎng)實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽(tīng)了8節(jié)課，聽(tīng)老師講課主要是讓我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)歷，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給七(7)班學(xué)生上語(yǔ)文課，直到實(shí)習(xí)生涯的完畢。如今，再回憶我的任課老師的授課方式，我從中汲取了許多珍貴的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默幽默的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻仍然是如此的活潑?，F(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回憶與總結(jié)。一、教學(xué)工作安順市第六中學(xué)給我安排的是七(2)班的語(yǔ)文課。在上課過(guò)程中，課堂氣氛比擬活潑，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著答復(fù)下列問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到，充滿(mǎn)激情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)絡(luò)的課外知識(shí)，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比方，《論語(yǔ)》是要重點(diǎn)講的課文，我在給學(xué)生講《論語(yǔ)》(十那么)的時(shí)候，就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過(guò)巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見(jiàn)一位小和尚在念經(jīng)，于是就問(wèn)他：“小師父，請(qǐng)問(wèn)一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)‘阿彌陀佛’?”小和尚說(shuō)：“回大人，我是個(gè)蠢人，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語(yǔ)》有多少個(gè)‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了，誰(shuí)也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)。我用這個(gè)故事來(lái)說(shuō)明孔子的言論之多，不想有個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查，說(shuō)有201個(gè)左右。在對(duì)“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順便對(duì)古代貴族分類(lèi)以及貴族和平民的差異做了簡(jiǎn)單分析^p，學(xué)生也饒有興趣。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑了課堂氣氛。總得來(lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的。在修改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫(xiě)作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫(xiě)得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書(shū)面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是總之，對(duì)于寫(xiě)的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、穩(wěn)固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,可以順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，修改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和缺乏，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深化的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。干部教育培訓(xùn)情況調(diào)研_[實(shí)習(xí)報(bào)告]部教育是全面建立小康社會(huì)的重要根底，黨的十六大提出的全面建立小康社會(huì)的奮斗目的，是中國(guó)特色社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面開(kāi)展的目的，是一個(gè)集宏觀與微觀、城市與農(nóng)村、經(jīng)濟(jì)政治文化與生態(tài)環(huán)境以及人的全面開(kāi)展在內(nèi)的綜合性、系統(tǒng)性目的。為實(shí)在做好干訓(xùn)工作，**鎮(zhèn)黨委根據(jù)縣委組織部要求，在近期對(duì)全體副科級(jí)以上干部〔含非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)〕培訓(xùn)情況進(jìn)展了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、根本情況**鎮(zhèn)共有副科級(jí)以上干部20人，副科級(jí)實(shí)職14人，非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)6人〔其中主任科員2人，副主任科員4人〕，發(fā)放問(wèn)卷19份〔1人請(qǐng)假〕，30歲以下2人，31－40歲7人，41－50歲4人，51歲以上5人；漢族14人，少數(shù)民族干部5人；男17人，女2人。大專(zhuān)以上學(xué)歷17人。20xx年**鎮(zhèn)參加自治區(qū)黨校、行政學(xué)院培訓(xùn)1人次，參加州黨校、行政學(xué)院培訓(xùn)12人次，參加縣黨校、行政學(xué)院培訓(xùn)26人次。1、大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為沒(méi)有時(shí)機(jī)培訓(xùn)或很少培訓(xùn)的原因是1、名額太少2、工作忙離不開(kāi)；因此，在條件充許的情況下，適當(dāng)增加培訓(xùn)名額，或?qū)⒛壳暗呐嘤?xùn)方式更改為季度輪訓(xùn)。使參訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部可以根據(jù)自己的業(yè)務(wù)工作，調(diào)整時(shí)間參加培訓(xùn)，解決“工作忙沒(méi)時(shí)間參訓(xùn)”的問(wèn)題。不斷拓寬辦學(xué)路子,多渠道開(kāi)展教育培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)格局上，逐步形成以州黨校(行政學(xué)校)為主體、省內(nèi)高等院校、科研機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)為補(bǔ)充的培訓(xùn)格局，黨校(行政學(xué)校)重點(diǎn)開(kāi)展和管理知識(shí)的培訓(xùn)。2、當(dāng)前干部教育培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題是：培訓(xùn)方式方法單一。在課程設(shè)置上要不斷增加新內(nèi)容，在培訓(xùn)方式上要靈敏多變?？梢越梃b當(dāng)代高校的教學(xué)和管理形式，進(jìn)步教與學(xué)之間的互動(dòng)，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育建立，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。3、在黨校、干訓(xùn)工作中，學(xué)員是學(xué)習(xí)的主人，要做到學(xué)以致用，以學(xué)促變，必須按需施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，因?yàn)橥庖蚴亲兓臈l件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。只有干部們對(duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)進(jìn)步了，自覺(jué)性增強(qiáng)了，充分發(fā)揮自己的潛能，以主人的姿態(tài)參與培訓(xùn)的全過(guò)程，黨校、干訓(xùn)工作才有活力，才能獲得應(yīng)有的效果。學(xué)員們承受培訓(xùn)時(shí)，要扮演學(xué)生的角色。不過(guò)，這些學(xué)員不同于普通學(xué)校的學(xué)生，他們是有知識(shí)、有經(jīng)歷、有思想，又有一定管理程度的干部。作為培訓(xùn)者的老師，雖然某些方面"術(shù)有專(zhuān)攻"，但思想修養(yǎng)、實(shí)際經(jīng)歷、管理程度等方面不一定比受訓(xùn)者高明，知識(shí)面也不一定比學(xué)員廣。培訓(xùn)者與受訓(xùn)者是一種真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)、民主平等的關(guān)系。培訓(xùn)者只有充分挖掘自身的資、財(cái)富，為學(xué)員表現(xiàn)自己的聰明才智和展示自己的工作成績(jī)搭建舞臺(tái)；為學(xué)員整體和個(gè)體的開(kāi)展創(chuàng)造條件；為學(xué)員在互相的研討、交流中通過(guò)思維的碰撞產(chǎn)生創(chuàng)造的火花開(kāi)拓途徑；為學(xué)員的自學(xué)提供熱情的效勞與指導(dǎo)，才能使培訓(xùn)工作有聲有色，得到持續(xù)的開(kāi)展。4、黨校行政學(xué)校教學(xué)改革的主要方向應(yīng)該是更新培訓(xùn)內(nèi)容、改良教學(xué)方法、進(jìn)步師資程度。培訓(xùn)內(nèi)容要做到與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代脈搏，從根本上進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)政策的理解和把握；在此根底上改良教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，同時(shí)積極采取措施強(qiáng)化老師的整體素質(zhì)，以到達(dá)共同進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量的目的。培養(yǎng)什么樣的人才，關(guān)系社會(huì)現(xiàn)代化建立的成敗，關(guān)系國(guó)家的長(zhǎng)治久安。教育必須為社會(huì)現(xiàn)代化建立效勞，必須與消費(fèi)勞相結(jié)合，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕⒄吆徒影嗳?。?yīng)當(dāng)以培養(yǎng)人才為中心，開(kāi)展教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)效勞。搞好黨校、干訓(xùn)工作必須有一支個(gè)體素質(zhì)較高，群體構(gòu)造合理，相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)兼師隊(duì)伍。保證教職人員有責(zé)任感，有工作熱情，有較強(qiáng)的教學(xué)才能和管理才能，各有專(zhuān)長(zhǎng)，知識(shí)構(gòu)造比擬合理。才能保證干訓(xùn)工作教學(xué)有序，目的明確，管理到位，方案落實(shí)。5、黨校老師在知識(shí)構(gòu)造和授課技巧方面有待加強(qiáng)。老師們往往以理論知識(shí)為主，卻偏廢了理論在實(shí)際中的應(yīng)用，造成理論與實(shí)際的脫節(jié)，建議老師應(yīng)加強(qiáng)掛職鍛煉，不斷更新知識(shí)構(gòu)造。同時(shí)建立健全受訓(xùn)人員的管理制度：一是干部培訓(xùn)方案與檢查制度，從實(shí)際出發(fā)制定干部培訓(xùn)工作要點(diǎn),對(duì)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、目的、內(nèi)容、要求和培訓(xùn)范圍做出明確規(guī)定。為保證方案落實(shí)，對(duì)相關(guān)單位培訓(xùn)方案的完成情況，包括參訓(xùn)人員、培訓(xùn)效果、基地建立、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等，進(jìn)展檢查，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)歷，解決存在的問(wèn)題。二是把學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況同干部的使用結(jié)合起來(lái)，完善培訓(xùn)考核制度。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、學(xué)有所成的干部給予獎(jiǎng)勵(lì)，作為選拔任用的重要根據(jù)之一，激發(fā)干部學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。三是建立干部學(xué)習(xí)檔案，及時(shí)掌握干部的學(xué)習(xí)情況和培訓(xùn)需求，為干部的使用和有方案開(kāi)展教育培訓(xùn)提供效勞。6、領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心是做好干訓(xùn)工作的保證黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視、經(jīng)常關(guān)心干訓(xùn)工作，使干訓(xùn)工作有明確的指導(dǎo)思想，這就是：要反映時(shí)代的要求，聯(lián)絡(luò)教改的實(shí)際，考慮學(xué)員的需求，結(jié)合本區(qū)的特點(diǎn)；要積極主動(dòng)地為干____伍的建立效勞，為根底教育的改革和開(kāi)展效勞，為推進(jìn)的施行效勞；要全面進(jìn)步干部的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際管理才能?；谏鲜鲋笇?dǎo)思想，要不斷調(diào)整培訓(xùn)目的，更新培訓(xùn)內(nèi)容，探究有效的培訓(xùn)形式，保證培訓(xùn)工作的先進(jìn)性和實(shí)效性。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，也使干訓(xùn)工作的重要地位得到落實(shí)，調(diào)動(dòng)了廣闊參訓(xùn)干部學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了負(fù)責(zé)干訓(xùn)工作的管理人員及老師的工作熱情和進(jìn)取精神。對(duì)增強(qiáng)培訓(xùn)工作的方案性、靈敏性、經(jīng)常性、創(chuàng)造性起到了保證作用。領(lǐng)導(dǎo)的重視對(duì)干訓(xùn)師資隊(duì)伍建立的加強(qiáng)，干訓(xùn)條件的不斷改善，干訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入的及時(shí)到位，都起著至關(guān)重要的保證作用。2023材料學(xué)院金工實(shí)習(xí)有感1時(shí)間飛逝，眨眼間，兩個(gè)星期的金工實(shí)習(xí)完畢了，中間隔了個(gè)五一，在這短短的實(shí)習(xí)期間，我收益不少。第一天我們做的是車(chē)工，我們分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組由一個(gè)老師帶著，老師先給我們講臥式車(chē)床的構(gòu)造和一些根本操作及其工作原理，還親自示范操作讓我們看，邊操作邊說(shuō)一些平安問(wèn)題。然后讓我們空車(chē)練習(xí)，等我們熟悉了操作就布置作業(yè)讓我們做，老師要求我們把一個(gè)圓柱做成一邊長(zhǎng)20毫米，直徑為10毫米的柱體，一邊為長(zhǎng)15毫米，直徑為6毫米的柱體。我們每人一臺(tái)機(jī)器，各自按照老師的要求來(lái)加工零件。我先安裝工件，安裝工件時(shí)采用三爪自定心卡盤(pán)的方法，然后選擇一把車(chē)刀，傾斜一定的角度，用來(lái)把端面削平，削光滑。接著校正工件，然后再選擇另一把車(chē)刀，再調(diào)整車(chē)床的主軸轉(zhuǎn)速和車(chē)刀的進(jìn)給量，調(diào)整后主軸的轉(zhuǎn)速是360轉(zhuǎn)每分鐘，然后是粗車(chē)和精車(chē)，粗車(chē)的目的是盡快地切去多余的金屬層，使工件接近于最后的形狀和尺寸，粗車(chē)后留下一定的加工余量。精車(chē)是切去余下少量的金屬層以獲得零件所求的精度和外表粗糙度。最后是縱向進(jìn)給，縱向進(jìn)給到所需長(zhǎng)度時(shí)，關(guān)閉自動(dòng)進(jìn)給手柄，退處車(chē)刀，然后停車(chē)，檢驗(yàn)。重復(fù)上述操作屢次，直到到達(dá)老師的要求，然后再換另一邊來(lái)加工工件，同樣地安裝工件，把端面削平，削光滑，然后校正工件，選擇車(chē)刀……重復(fù)上述操作，直到把另一邊也加工到老師要求的零件。在做的過(guò)程中，沒(méi)發(fā)生什么平安事故，我們都按時(shí)完成了任務(wù)。我們做了一天，也站了一天，雖然有點(diǎn)累，但看到自己做的成品，就覺(jué)得是值得的了。我覺(jué)得最需要耐心做的就是鑄造了。鑄造是指熔煉金屬，制造鑄型，并將熔融金屬澆入鑄型，凝固后獲得一定形狀和性能鑄件的成型方法。用鑄造方法得到的金屬件稱(chēng)為鑄件。鑄造的方法很多，主要有砂型鑄造，金屬型鑄造，壓力鑄造，離心鑄造以及熔模鑄造等，我們用的就是砂型鑄造。我們用的造型材料是型砂，良好的型砂具備透氣星，強(qiáng)度，耐火性，讓步性等性能。我們采用整模兩箱造型，步驟如下：第一，造下砂型：將模樣安放在底板上的砂箱內(nèi)，采用兩個(gè)定位銷(xiāo)座，加型砂后用砂沖子搗緊，用刮砂板刮平。第二：造上型砂：翻轉(zhuǎn)下型砂，按要求放好上砂箱，橫澆口，直澆口棒和定位銷(xiāo)，撤分型砂后加型砂造上型砂。第三：取出澆口棒并按要求扎通氣孔。第四：開(kāi)箱起模與合型：翻開(kāi)上型砂，起初模樣，修型。第五：澆注后經(jīng)落砂得鑄件。其中最需要耐心的就是修補(bǔ)。修補(bǔ)不同的形狀，需要用不同的工具，一不小心，就會(huì)越修越壞，這就需要小心翼翼，漸漸地修補(bǔ)，沒(méi)耐心的人是做不好這一步的。在做的過(guò)程中，我們有不懂的就問(wèn)老師，老師耐心地給我們講解，還給我們做示范。我們上午做了一個(gè)模型，做得好的就澆注蠟得鑄件。下午我們又做了另一個(gè)模型，下午做的時(shí)候，我們純熟多了，效率也進(jìn)步了。2023材料學(xué)院金工實(shí)習(xí)有感2我覺(jué)得最有趣的就是化學(xué)加工了。首先是鋁的陽(yáng)極氧化。在適當(dāng)?shù)碾娊赓|(zhì)溶液中，將金屬作為陽(yáng)極，在外電流的作用下，使其外表生成氧化膜的過(guò)程，稱(chēng)為陽(yáng)極氧化。鋁及其鋁合金的陽(yáng)極氧化膜有以下特點(diǎn)：一，氧化膜具有多孔構(gòu)造，可使膜層對(duì)各種有機(jī)物，無(wú)機(jī)物，樹(shù)脂，地蠟，染料及油漆等表現(xiàn)出良好的吸附才能，因此，膜層可用作涂裝底層，也可將其染成各種不同的顏色，獲得裝飾的外觀。二，氧化膜的硬度高，可以增強(qiáng)盡是外表的耐磨性能。三，氧化膜的耐蝕性好。鋁氧化膜在大氣中很穩(wěn)定，具有較好的耐蝕性，為進(jìn)一步進(jìn)步膜的防護(hù)性能，陽(yáng)極氧化后的膜層通常需要再進(jìn)展封閉式或噴漆處理。四，氧化膜的電絕緣性好，具有很高的絕緣電阻和擊穿電壓，擊穿電壓可達(dá)2000V。五，氧化膜具有良好的絕熱性，在許多具有一定溫度的場(chǎng)合下，鋁及其鋁合金零件須經(jīng)陽(yáng)極氧化處理才能平安穩(wěn)定地工作。六，氧化膜與根本金屬的結(jié)合強(qiáng)度高，不容易別離。一般及其合金零件的處理工藝流程：機(jī)械拋光――除油脂――清洗――化學(xué)拋光或點(diǎn)解拋光――清洗――陽(yáng)極氧化――清洗――(著色――清洗――)封閉處理――檢驗(yàn)。鋁及其鋁合金陽(yáng)極氧化按電解液的不同合氧化膜的特點(diǎn)可有硫酸陽(yáng)極氧化，鉻酸陽(yáng)極氧化，草酸陽(yáng)極氧化，磷酸陽(yáng)極氧化，硬質(zhì)陽(yáng)極氧化以及瓷質(zhì)陽(yáng)極氧化等方法。我們用的硫酸陽(yáng)極氧化法，用此法得到的氧化膜硬度較高，空隙多，吸附性好，易染色。經(jīng)封閉處理后，具有較高的耐蝕性。該法工藝簡(jiǎn)單，操作方便，溶液穩(wěn)定，電耗較少，本錢(qián)低廉，氧化時(shí)間短，消費(fèi)效率高，使用范圍廣。我們還使用有機(jī)染料染色。有機(jī)染料染色法法是染料分子對(duì)氧化膜通過(guò)物理吸附和化學(xué)反響進(jìn)展填充。該法著色色澤鮮艷，但耐曬性差。其次是化學(xué)腐蝕加工?；瘜W(xué)腐蝕加工就是將零件要加工的部位與化學(xué)介質(zhì)直接接觸，發(fā)生化學(xué)反響，使該部位的材料被腐蝕溶解，以獲得所需要的形狀和尺寸?；瘜W(xué)腐蝕加工有一下特點(diǎn)：一，可加工能被化學(xué)介質(zhì)腐蝕的金屬和非金屬材料，不受被加工材料的硬度影響，不發(fā)生物理變化。二，加工后外