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第四篇:守法養(yǎng)成篇培養(yǎng)法治思維要點(diǎn):一、了解違法構(gòu)成二、掌握守法要求三、明確法律責(zé)任四、培養(yǎng)法治思維第一頁(yè),共72頁(yè)。了解違法構(gòu)成第二頁(yè),共72頁(yè)。1、違法的概念違法是公民、法人或其他組織違犯現(xiàn)行法律、法規(guī),因而造成危害社會(huì)有過(guò)錯(cuò)的行為。誰(shuí)……違反……怎樣的行為?第三頁(yè),共72頁(yè)。2、違法的構(gòu)成要件
(Veryimportant)思考:什么樣的行為構(gòu)成違法?(1)行為違法——作為或不作為(2)行為具有社會(huì)危害性(3)主體“夠格”——年齡、智力(4)行為人主觀有“過(guò)錯(cuò)”第四頁(yè),共72頁(yè)。行為人主觀有“過(guò)錯(cuò)”
故意(A)直接故意希望結(jié)果的發(fā)生(B)間接故意放任結(jié)果的發(fā)生過(guò)失(A)疏忽大意過(guò)失本應(yīng)知道…由于疏忽大意…造成結(jié)果的發(fā)生(B)過(guò)于自信過(guò)失
已經(jīng)知道…由于相信能夠避免…造成結(jié)果的發(fā)生第五頁(yè),共72頁(yè)。掌握守法要求第六頁(yè),共72頁(yè)。(一)法的遵守的主體1、公民(自然人)2、法人
3、其它組織
第七頁(yè),共72頁(yè)。
請(qǐng)您比較:
公民—人民、敵人
自然人——法人第八頁(yè),共72頁(yè)。關(guān)于法人1、法人的概念法人是指具有民事能力和民事行為能力,依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織。第九頁(yè),共72頁(yè)。2、法人的成立的四要件
(1)必須依法成立(2)有必要的財(cái)產(chǎn)或經(jīng)費(fèi)(3)有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所(4)能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任第十頁(yè),共72頁(yè)。3、法人的種類企業(yè)法人——經(jīng)營(yíng)性、贏利機(jī)關(guān)事業(yè)法人——非經(jīng)營(yíng)性社團(tuán)法人——非經(jīng)營(yíng)性思考:你能分清楚嗎?第十一頁(yè),共72頁(yè)。(二)守法的要求遵紀(jì)守法是現(xiàn)代社會(huì)公民的基本素質(zhì)和義務(wù),是保持社會(huì)和諧安寧的重要條件。在社會(huì)主義民主政治的條件下,從國(guó)家的根本大法到基層的規(guī)章制度,都是民主政治的產(chǎn)物,都是為維護(hù)人民的共同利益而制定的。
國(guó)無(wú)法不治,民無(wú)法不立。人人守法紀(jì),凡事依法紀(jì),則社會(huì)安寧,經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
“以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”
第十二頁(yè),共72頁(yè)。十年“文革”,社會(huì)動(dòng)亂,民主與法制遭到瘋狂踐踏,黨紀(jì)、政紀(jì)、軍紀(jì)受到嚴(yán)重破壞,社會(huì)秩序蕩然無(wú)存,正常生產(chǎn)、生活無(wú)法進(jìn)行,憲法賦予公民的基本權(quán)利得不到應(yīng)有的尊重與維護(hù),就連國(guó)家主席的人身自由與生存權(quán)利也得不到基本保證。這種“史無(wú)前例”的混亂無(wú)序狀況,破壞了社會(huì)的安定,阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,給國(guó)家和人民帶來(lái)了無(wú)可估量的巨大損失,教訓(xùn)極其慘痛而深刻。第十三頁(yè),共72頁(yè)。守法要求第十四頁(yè),共72頁(yè)。體會(huì):法律面前人人平等觀念公民在守法上一律平等任何人沒(méi)有超越法律的特權(quán)私宅就是一個(gè)城堡,風(fēng)可進(jìn),雨可進(jìn),而國(guó)王不可進(jìn)。我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的:人人生而平等,造物主賦予他們?nèi)舾刹豢赊D(zhuǎn)讓的權(quán)利,其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利?!久馈俊丢?dú)立宣言》公民在適用法律上一律我爸是市長(zhǎng)(2’)第十五頁(yè),共72頁(yè)。第十六頁(yè),共72頁(yè)。明確法律責(zé)任第十七頁(yè),共72頁(yè)。(一)法律責(zé)任的含義1、廣義的法律責(zé)任
與法律義務(wù)同義,既包括了法律所規(guī)定的應(yīng)自覺(jué)履行的各種義務(wù),也包括由于實(shí)際違反了法律的規(guī)定而應(yīng)具體承擔(dān)的強(qiáng)制履行的義務(wù)。2、狹義的法律責(zé)任是指行為人對(duì)自己的違法行為所應(yīng)承擔(dān)的帶強(qiáng)制性的否定性后果。廣義狹義第十八頁(yè),共72頁(yè)。(二)法律責(zé)任的種類1、刑事責(zé)任
2、民事責(zé)任3、行政責(zé)任4、違憲責(zé)任請(qǐng)您思考:哪種責(zé)任跟我們的日常生活聯(lián)系最緊?第十九頁(yè),共72頁(yè)。1、刑事責(zé)任還記得嗎?主刑(五種)和附加刑(三種)第二十頁(yè),共72頁(yè)。1、刑事責(zé)任刑事責(zé)任體現(xiàn)在刑罰上?!缎谭ā匪?guī)定的刑罰體系由主刑和附加刑構(gòu)成。管制拘役有期徒刑無(wú)期徒刑死刑主刑罰金剝奪政治權(quán)利產(chǎn)沒(méi)收財(cái)附加刑驅(qū)逐出境思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)-第八章-刑法主刑只能單獨(dú)適用
附件刑可單、可附獨(dú)適用
第二十一頁(yè),共72頁(yè)?!皬?fù)旦投毒案”一審判死刑(2014年2月18日)2013年4月1日,復(fù)旦2010級(jí)在讀醫(yī)科研究生學(xué)生身體不適,被送至校某附屬醫(yī)院就診。4月16日黃洋在中山醫(yī)院去世。4月19日,上海市公安局公布:警方以涉嫌故意殺人罪向檢察機(jī)關(guān)提請(qǐng)逮捕犯罪嫌疑人林森浩。11月27日,林森浩涉嫌故意殺人案在上海市二中院開(kāi)庭,林森浩認(rèn)可投毒殺人指控,但自辯“下毒是為了在愚人節(jié)開(kāi)個(gè)玩笑”。2014年2月18日,上海市第二中級(jí)人民法院一審宣判,被告人林森浩犯故意殺人罪被判死刑,剝奪政治權(quán)利終身。第二十二頁(yè),共72頁(yè)。備受關(guān)注的“林森浩投毒案”在上海高院二審宣判,法院最后裁決駁回上訴,維持原判。此案從案發(fā)到終審判決,歷時(shí)1年8個(gè)月,林森浩在二審中否認(rèn)故意殺人,并稱黃洋是死于爆發(fā)性乙肝,最終,法院沒(méi)有認(rèn)定這一說(shuō)法。至此,這起備受社會(huì)各界關(guān)注的“復(fù)旦投毒案”終于塵埃落定。對(duì)于這樣的判決結(jié)果,網(wǎng)友們眾說(shuō)紛紜,有人認(rèn)為林森浩毀了一個(gè)貧困家庭的所有希望,應(yīng)該以命償還;有人認(rèn)為判死刑不是唯一的懲罰方式,應(yīng)該給他機(jī)會(huì);也有人認(rèn)為,復(fù)旦投毒案沒(méi)有贏家,當(dāng)下更應(yīng)該關(guān)注年輕人的心理教育問(wèn)題,讓每個(gè)啼哭著來(lái)到世間的天使都永遠(yuǎn)是天使。復(fù)旦投毒案終審
不是每個(gè)人都有改過(guò)自新的機(jī)會(huì)第二十三頁(yè),共72頁(yè)。
2015.6.25日復(fù)旦投毒案死刑復(fù)核律師向最高法上書7份申請(qǐng)書
今天(25號(hào))上午,已經(jīng)進(jìn)入最高人民法院死刑復(fù)核階段的“復(fù)旦投毒案”又現(xiàn)最新進(jìn)展。投毒案被告林森浩新?lián)Q律師謝通祥向最高人民法院正式遞交了7份申請(qǐng)書,其中包括《關(guān)于請(qǐng)求公開(kāi)開(kāi)庭審理林森浩死刑復(fù)核案件申請(qǐng)書》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)書》、《延期一個(gè)半月聽(tīng)取謝通祥律師意見(jiàn)申請(qǐng)書》、《關(guān)于請(qǐng)求把林森浩調(diào)到上海市以外看守所羈押的申請(qǐng)書》、《關(guān)于請(qǐng)求調(diào)取鑒定機(jī)構(gòu)檢測(cè)林森浩案相關(guān)所有樣品時(shí)的質(zhì)譜圖并接受質(zhì)證檢驗(yàn)的申請(qǐng)書》、《關(guān)于對(duì)黃洋就醫(yī)過(guò)程進(jìn)行醫(yī)療事故鑒定的申請(qǐng)書》、《關(guān)于對(duì)黃洋死亡原因進(jìn)行重新鑒定的申請(qǐng)書》。
最高法院今天接收了上述7份申請(qǐng)書并表示后期“需要研究”第二十四頁(yè),共72頁(yè)。第二十五頁(yè),共72頁(yè)??h高考狀元曾世杰被嫌丑殺死女同學(xué)判死緩曾世杰案,曾轟動(dòng)一時(shí)的“大學(xué)生因丑殺人”案宣判,曾世杰被判死緩。2010年3月,因被人嫌棄樣貌丑,四川某高校大二學(xué)生曾世杰在校園內(nèi)持刀殺死一名女生、刺傷兩名男生。曾世杰曾向公訴人闡述,案發(fā)當(dāng)晚,同宿舍室友在客廳里看小品時(shí)捧腹大笑,“我覺(jué)得他們是在笑我,我當(dāng)時(shí)就想殺人?!倍谂c律師姚飛見(jiàn)面時(shí),曾世杰兩次回答殺人原因,都強(qiáng)調(diào)是因?yàn)槿菝苍獾匠靶Χ鴼⑷?。“別人一直笑我丑,我覺(jué)得活著沒(méi)什么意思。我覺(jué)得我跟馬加爵的經(jīng)歷很像”“如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有殺人,我想我會(huì)是一個(gè)好人?!薄叭绻呐?,以后要踏踏實(shí)實(shí)做人?!痹澜苡泻芏唷叭绻保F(xiàn)在他想得最多的卻是后悔?!艾F(xiàn)在想想,還是活著好些?!彼f(shuō),現(xiàn)在讓他最放不下的還是家里的老父親。第二十六頁(yè),共72頁(yè)。2、民事責(zé)任考考大家
一共有幾種第二十七頁(yè),共72頁(yè)。承擔(dān)民事責(zé)任的方式(十種)1)停止侵害
2)排除妨礙
3)消除危險(xiǎn)4)返還財(cái)產(chǎn)
5)恢復(fù)原狀
6)修理、重作或更換7)賠償損失
8)支付違約金9)消除影響
10)賠禮道歉請(qǐng)您思考:您違法最好承擔(dān)哪種?別人呢?第二十八頁(yè),共72頁(yè)。確定民事責(zé)任的原則
(1)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則——一般情況適用
思考:“過(guò)錯(cuò)”包括什么?(2)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則——特殊情況適用(3)過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任原則——特殊情況適用(4)公平責(zé)任原則——雙方無(wú)錯(cuò)時(shí)適用Keyword:如何運(yùn)用“四原則”?知識(shí)拓展第二十九頁(yè),共72頁(yè)。3、行政責(zé)任有那幾種
第三十頁(yè),共72頁(yè)。行政責(zé)任的種類:(1)警告(2)罰款(3)沒(méi)收違法所得、沒(méi)收非法財(cái)物(4)責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)(5)暫扣或者吊銷許可證、暫扣或者吊銷執(zhí)照(6)行政拘留(7)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰第三十一頁(yè),共72頁(yè)。培養(yǎng)法治思維第三十二頁(yè),共72頁(yè)。(一)人治、法制、法治第三十三頁(yè),共72頁(yè)。
1.“人治”與“法治”人治(ruleofruler)與法治(ruleoflaw)作為兩種價(jià)值取向迥異的治國(guó)方略,從一開(kāi)始就如孿生兄弟一樣形影相伴。在人類發(fā)展史上,不同地域、不同國(guó)家,基于不同的歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)國(guó)情,最終分別實(shí)踐著人治和法治兩種治國(guó)方式。
人治作為一種治國(guó)方略,是與法治相對(duì)立的概念,強(qiáng)調(diào)“為政在人”、“有治人無(wú)治法”,在政治上表現(xiàn)為專制和獨(dú)裁,通常不排除借助法律維護(hù)統(tǒng)治和社會(huì)秩序,但是治者通常享有極權(quán)或特權(quán),凌駕于國(guó)家和法律之上,言隨法出,一言立法,一言廢法。我國(guó)具有幾千年的人治傳統(tǒng)。第三十四頁(yè),共72頁(yè)。
“法治”即法律的統(tǒng)治,是一種治理國(guó)家的理論、原則、理念和方法的總稱,是相對(duì)于人治而言的概念;法治與人治是根本相對(duì)立的,是不同的治國(guó)理念第三十五頁(yè),共72頁(yè)?!杜=蚍纱筠o典》給出參考性概念:法治“是指所有的機(jī)構(gòu),包括立法、行政、司法及其他機(jī)構(gòu)都要遵循某些原則。上述原則一般被視為法律特性的表達(dá),如正義的基本原則、道德原則、公平和正當(dāng)程序的觀念。它意味著對(duì)個(gè)人的最高價(jià)值和尊嚴(yán)的尊重?!?/p>
“罪刑法定”“疑罪從無(wú)”“法無(wú)明文規(guī)定不為罪”第三十六頁(yè),共72頁(yè)?!叭酥闻c法治的根本區(qū)別,不在是否有法制,而是當(dāng)法律與當(dāng)權(quán)者的個(gè)人意志發(fā)生沖突時(shí),是法高于個(gè)人意志,還是個(gè)人意志凌駕于法律之上。中國(guó)長(zhǎng)達(dá)兩千多年的封建專制統(tǒng)治,只是人治,或人治底下的法制,而無(wú)民主的法治傳統(tǒng)?!爆F(xiàn)代國(guó)家越來(lái)越把法治視為是國(guó)家治理的理想模式?!叭酥巍笔侵握叩慕y(tǒng)治,故與獨(dú)裁、專制具有內(nèi)在相通性;第三十七頁(yè),共72頁(yè)。治國(guó)理政的基本方式的變化
(法治是治國(guó)理政的基本方式)從黨的十五大開(kāi)始,法治通常被理解為是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。這是從黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的維度所作出的科學(xué)定位。十八大從治國(guó)理政方式的角度對(duì)法治給出了新的定位,即法治是治國(guó)理政的基本方式。這一新定位顯示了中國(guó)法治與各國(guó)法治的共通性。從世界范圍內(nèi)來(lái)看,法治是現(xiàn)代民主國(guó)家治國(guó)理政的普遍方式。把法治確立為治國(guó)理政的基本方式,順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流,體現(xiàn)了世界政治文明的走勢(shì)。
“基本方略”——“基本方式”“治理國(guó)家宏觀定位”——“治國(guó)理政的具體要求”知識(shí)拓展第三十八頁(yè),共72頁(yè)。2.法制與法治
法制和法治雖然僅一字之差,但從內(nèi)涵上講,卻有重大區(qū)別。
“法治”即法律的統(tǒng)治,是一種治理國(guó)家的理論、原則、理念和方法的總稱,是相對(duì)于人治而言的概念;
“法制”本意是指法律制度,是一個(gè)中性詞匯,它僅僅描述法律和制度本身,是一國(guó)或一地區(qū)法律上層建筑的系統(tǒng)存在,與它相對(duì)應(yīng)的是政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度等概念?!薄八巍薄暗吨巍钡谌彭?yè),共72頁(yè)。在本質(zhì)內(nèi)涵方面
“法治”表達(dá)的是動(dòng)態(tài)的法律運(yùn)行的狀態(tài)、方式、程序、過(guò)程和目標(biāo)期待,公民法律素養(yǎng)、法律權(quán)威、法律實(shí)施效果、社會(huì)法治文化等都是法治內(nèi)涵的應(yīng)有之義?!胺ㄖ啤敝皇莻?cè)重靜態(tài)的“法律和制度”的有無(wú),以及法律是否得到執(zhí)行,法律的運(yùn)作環(huán)境、法律的好壞以及法律實(shí)施的效果,并不是法制概念內(nèi)涵的重點(diǎn)。“水治”“刀治”第四十頁(yè),共72頁(yè)。保障學(xué)生的人格尊嚴(yán)不受侵害,也是學(xué)校的重要職責(zé)。保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)不受來(lái)自學(xué)校的侵害。按照憲法規(guī)定,《未成年人保護(hù)法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》等法律,以及教育部門的相關(guān)規(guī)定,都明確禁止教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰、變相體罰或者實(shí)施侮辱人格尊嚴(yán)的言行和管理措施。教育部門和學(xué)校承擔(dān)著重要的歷史使命,如何通過(guò)學(xué)校教育,讓學(xué)生具有更多的法律意識(shí);如何讓學(xué)生更多地了解法律、學(xué)習(xí)法律、應(yīng)用法律,都是教育的重要課題。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,教師首先要有法律意識(shí)和法律思維的方式,學(xué)校在處理各種各樣與社會(huì)的關(guān)系時(shí),也要有法治的思維與方式。
依法治校需要法治思維第四十一頁(yè),共72頁(yè)。2015年度中國(guó)法治政府年度發(fā)展報(bào)告及評(píng)估報(bào)告發(fā)布
感受法治實(shí)踐問(wèn)題:同級(jí)地方政府公布的權(quán)力清單數(shù)量差別巨大,如廣州市共4972項(xiàng),成都市卻有7437項(xiàng)。第四十二頁(yè),共72頁(yè)。《中國(guó)法治政府年度發(fā)展報(bào)告2015》全書30多萬(wàn)字,分為正文和附錄。正文包括一個(gè)總報(bào)告和九個(gè)專題報(bào)告……報(bào)告認(rèn)為《國(guó)家安全法》的實(shí)施為我國(guó)國(guó)家安全戰(zhàn)略的全面實(shí)施提供了基本的法治保障,但是信訪與法定救濟(jì)渠道沖突等問(wèn)題仍沒(méi)有實(shí)質(zhì)性解決;報(bào)告分析,立案登記制大幅拉高了案件數(shù)量,但行政負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴率總體有待提高。
中國(guó)政法大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)行政法學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)馬懷德教授發(fā)布(2015.12.14)《中國(guó)法治政府年度發(fā)展報(bào)告2015》感受法治實(shí)踐第四十三頁(yè),共72頁(yè)。中國(guó)政法大學(xué)法治政府研究院副院長(zhǎng)王敬波教授發(fā)布《中國(guó)法治政府評(píng)估報(bào)告2015》日發(fā)布感受法治實(shí)踐第四十四頁(yè),共72頁(yè)。法治建設(shè)指導(dǎo)思想的新變化
奴隸制時(shí)期——“神本法律觀”封建制時(shí)期——“君本法律觀”資本主義時(shí)期——“資本法律觀”計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期——“國(guó)本法律觀”現(xiàn)在——“人本法治觀”我國(guó)法治的共同價(jià)值觀的提出第四十五頁(yè),共72頁(yè)。2016.4.15首個(gè)全民國(guó)家安全教育日
1.總體國(guó)家安全觀(2014年4月15日)習(xí)近平提出了重大戰(zhàn)略思想2.2015年7月1日《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》,將每年4月15日確定為“全民國(guó)家安全教育日”國(guó)家安全法:全民國(guó)家安全教育日16'第四十六頁(yè),共72頁(yè)。
三層面24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀我國(guó)法治的共同價(jià)值價(jià)值目標(biāo).取向.選擇第四十七頁(yè),共72頁(yè)。(二)法治思維方式
基本含義視頻:建設(shè)法治中國(guó)實(shí)現(xiàn)公平正義第四十八頁(yè),共72頁(yè)。1、法治思維的含義所謂法治思維,是指按照法律至上等法治精神和原則思考、分析、處理問(wèn)題的思維方式。包含四方面內(nèi)容:“合法性思維”,即任何行政措施的采取、任何重大決策的作出都要合乎法律;“程序思維”,要求權(quán)力必須在既定程序及法定權(quán)限內(nèi)運(yùn)行;“權(quán)利義務(wù)思維”,即以權(quán)利義務(wù)作為設(shè)定人與人關(guān)系及人與公共權(quán)力關(guān)系的準(zhǔn)則;“公平正義思維”,即公權(quán)力要以追求、維護(hù)公平與正義為價(jià)值尺度。動(dòng)漫解說(shuō)兩會(huì)3’第四十九頁(yè),共72頁(yè)。治國(guó)理政“思維”公平正義權(quán)力權(quán)利義務(wù)程序合法性法律法治思維在法律至上、法律平等、人權(quán)保障、權(quán)力制約、正當(dāng)程序等不同于人治思維。第五十頁(yè),共72頁(yè)。八大關(guān)鍵詞權(quán)力權(quán)利程序法律第五十一頁(yè),共72頁(yè)。思考:法治思維方式的含義及與人治思維方式的區(qū)別法律思維是排除個(gè)人主觀的感情,依循法律邏輯,合理地從法律之立場(chǎng),去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題的思維方式?!ㄅ_(tái)灣)王澤鑒第五十二頁(yè),共72頁(yè)。實(shí)戰(zhàn)演練:(中央電視臺(tái)法治欄目)哥哥為供弟弟上大學(xué)偷了5萬(wàn)元,警察叔叔請(qǐng)弟弟協(xié)助追查在逃哥哥,您是弟弟,該怎么辦第五十三頁(yè),共72頁(yè)。實(shí)戰(zhàn)演練:輔導(dǎo)員、宿管員進(jìn)宿舍沒(méi)收我的電器,有法律依據(jù)嗎?第五十四頁(yè),共72頁(yè)?!陡叩冉逃ā返?3條高等學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī),遵守學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。
《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》第12條學(xué)生必須嚴(yán)格遵守國(guó)家法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,注意自身的安全和財(cái)物安全,防止各種事故的發(fā)生。第13條學(xué)生在日常教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)中,應(yīng)遵守紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定,聽(tīng)從指導(dǎo),服從管理;在公共場(chǎng)所,要遵守社會(huì)公德,增強(qiáng)安全防范意識(shí),提高自我保護(hù)能力。法律依據(jù):第五十五頁(yè),共72頁(yè)。實(shí)戰(zhàn)演練:學(xué)生帶男女朋友回宿舍睡,合法么
第五十六頁(yè),共72頁(yè)?!陡叩葘W(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》第九條學(xué)生一般不得在學(xué)生宿舍留宿校外人員,遇有特殊情況留宿校外人員,應(yīng)當(dāng)報(bào)請(qǐng)學(xué)校有關(guān)機(jī)構(gòu)許可,并且進(jìn)行留宿登記,留宿人離校應(yīng)注銷登記。不得在學(xué)生宿舍內(nèi)留宿異性。違反前款規(guī)定的,學(xué)校保衛(wèi)機(jī)構(gòu)可以責(zé)令留宿人離開(kāi)學(xué)生宿舍。第五十七頁(yè),共72頁(yè)。實(shí)戰(zhàn)演練:學(xué)校扣留貸款學(xué)生畢業(yè)證學(xué)位證合法么
第五十八頁(yè),共72頁(yè)。回答:按照國(guó)家助學(xué)貸款還款政策和貸款合同規(guī)定,借款學(xué)生畢業(yè)后次月1日開(kāi)始計(jì)付利息,離校后一到兩年開(kāi)始還本,全部本息6年內(nèi)還清。也就是說(shuō),在大學(xué)生畢業(yè)時(shí),還款期限還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到,他們本身不存在違約行為。另一方面,在貸款合同條款中,也沒(méi)有抵押“雙證”的規(guī)定。
第五十九頁(yè),共72頁(yè)?;?dòng)環(huán)節(jié)“撿來(lái)的東西不拿白不拿”對(duì)嗎第六十頁(yè),共72頁(yè)?;?dòng)環(huán)節(jié)“撿來(lái)的東西不拿白不拿”對(duì)嗎第六十一頁(yè),共72頁(yè)?;?dòng)環(huán)節(jié)父?jìng)欢ㄒ舆€嗎第六十二頁(yè),共72頁(yè)。您怎么看絕望母親行為?東莞38歲的母親韓群鳳和她兩名13歲的腦癱兒子
,傾全家財(cái)力治療,但是孩子依然生活完全不能自理。韓群鳳給兩個(gè)孩
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