鄒忌諷齊王納諫教學(xué)教案

鄒忌諷齊王納諫一教學(xué)教案（鄒忌諷齊王納諫）教案例如一教學(xué)目的.認(rèn)識(shí)齊威王納諫除蔽的積極意義；.了解諷諫（諷喻〕的方法；.學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)技巧和詳略安排；.掌握文學(xué)常識(shí)和文言知識(shí)。課時(shí)安排一課時(shí)。課型設(shè)計(jì)自學(xué)輔導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程自學(xué)定向俗話(huà)說(shuō)：”伴君如伴虎”。給領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)，古往今來(lái)，都要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。歷史上偏偏就有人不但屢次給領(lǐng)導(dǎo)提了意見(jiàn)，而且屢次被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，建議得以實(shí)施，又產(chǎn)生了奇效，其人其事也在歷史上傳為美談。鄒忌就是這樣一個(gè)人。他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的謀臣，曾萬(wàn)事恒公、威王、宣王三朝，多謀善諫。一次，威王彈琴，鄒忌進(jìn)門(mén)就說(shuō)琴?gòu)椀煤谩Ｍ跽J(rèn)為他未認(rèn)真聽(tīng)，是在說(shuō)謊。鄒忌說(shuō)，琴聲寬和像君主，清廉像章宰輔，舒緩像政令，諧調(diào)暢適像四時(shí)。威王聽(tīng)了，了解他在說(shuō)治理國(guó)家的道理，極為觀賞，就拜他為相。課文所講的是在這之后的另一個(gè)故事。（板書(shū)課題）自讀查疑.運(yùn)用工具書(shū)，默讀課文，疏通文意；.齊讀課文，然后復(fù)述大意，概括文章思想；.完成課后練習(xí)一、二。三、商量釋疑：.齊讀段一：”比美“離題否？有何作用？（古文觀止）有評(píng)語(yǔ)：”鄒忌將己之美、徐公之美，細(xì)細(xì)勘察，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉。”評(píng)得好。.段一中的“三問(wèn)三答"寫(xiě)法上有何變化？這樣寫(xiě)有什么好處（表現(xiàn)了人物間的什么關(guān)系）？提示：內(nèi)容都是說(shuō)鄒忌的美，言語(yǔ)只有一兩個(gè)字變化，卻反映了對(duì)話(huà)人物間的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的不同。（板書(shū)：妻一私：偏愛(ài)贊揚(yáng)妾f畏：卑微喂怯客一有求：逢迎敷衍）、（齊讀段二）私事、國(guó)事有何相通？何以能以喻諷諫？.（齊讀段三、四）從什么地方可以看出威王實(shí)在受了蒙蔽？（諷諫是在比美中偶有所悟而為之的嗎？何以見(jiàn)得？）延伸遷移（齊讀課文，思考以下問(wèn)題）.”王之蔽甚矣”一句，為何點(diǎn)到了卻不深說(shuō)？提示：善揣摩國(guó)君的心理。對(duì)于聰明有為的國(guó)君，不要說(shuō)多余的話(huà)。.一“善”、一"朝“，省略了哪些內(nèi)容？提示：哪些意見(jiàn)，如何來(lái)朝。.這個(gè)故事于今有何積極意義？提示：自知之明、直言勸諫、發(fā)揚(yáng)民主、傾聽(tīng)民聲等等。.如何看待（戰(zhàn)國(guó)策）？提示：由于｛占國(guó)策）主要是記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)代策士們的言行的，某些地方便夸大了策士的作用。（河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)柴紅森）教案點(diǎn)評(píng)：本文是一篇課內(nèi)自讀課文，言語(yǔ)較淺顯，可使學(xué)生讀讀、議議、通過(guò)自學(xué)到達(dá)教學(xué)目的。課前教師曾讓幾個(gè)學(xué)生粗讀課文，通過(guò)了解，學(xué)生對(duì)本文意思能夠根本了解，只有個(gè)別字詞難以確定其意義和用法，而對(duì)文章的思想意義和說(shuō)理方法均未及考慮。據(jù)此，自學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)可定為對(duì)文章的思想意義和說(shuō)理方法的引導(dǎo)上，兼及重點(diǎn)字句的疏通。同時(shí)，本文篇幅不長(zhǎng)而語(yǔ)美理嚴(yán)，可通過(guò)屢次朗讀，體會(huì)本文設(shè)喻的說(shuō)理方法。教案例如二（鄒忌諷齊王納諫）教學(xué)目的：掌握常用詞“朝、孰、誠(chéng)、方、善、間〃并背誦課文。依據(jù)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立理解文章的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生組織言語(yǔ)和言語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入諸葛亮在（出師表）中勸誡劉禪要“開(kāi)張圣聽(tīng)〃，廣開(kāi)言路有什么好處呢？今天我們來(lái)自學(xué)習(xí)（鄒忌諷齊王納諫），體會(huì)多方聽(tīng)取他人意見(jiàn)對(duì)自身成長(zhǎng)的好處。初讀課文，提出問(wèn)題學(xué)生小聲自讀課文。注意字音和斷句。有問(wèn)題提問(wèn)。注：講大綱要求掌握的常用詞“朝、孰、誠(chéng)、方、善、間〃用幻燈打出這些常用詞在初中使用過(guò)的句子，并注明出處，讓學(xué)生快速答復(fù)。再讀課文，初步感知學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)找出本文寫(xiě)了幾個(gè)人，人與人之是什么關(guān)系？寫(xiě)了幾件事？明確：鄒忌、鄒忌的妻、妾、客人、徐公、齊王齊王是國(guó)君，權(quán)力最大的人。鄒忌是齊王的臣子。鄒忌妻、妾、客都與鄒忌有不同的關(guān)系。四、再三讀課文，理清思路.鄒忌長(zhǎng)什么樣？鄒忌提出“我孰與城北徐公美〃的問(wèn)題，妻、妾、客是怎樣答復(fù)他的？他信托了嗎？他反思后得出什么結(jié)論？.鄒忌怎樣給齊王講他的感受的？他如何向齊王進(jìn)諫的？補(bǔ)充：正如（古文觀止）編者評(píng)價(jià)：“鄒忌從己之美，徐公之美，細(xì)細(xì)詳勘,正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉！〃.聽(tīng)了鄒忌的分析，齊威王說(shuō)了什么？采取了什么措施.齊王納諫后，收到什么效果？明確：學(xué)生答復(fù)時(shí)要盡量用原文答復(fù)。五、作業(yè)安排背誦課文探究活動(dòng)（戰(zhàn)國(guó)策）是記西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國(guó)歷史的著作。它實(shí)際上是當(dāng)時(shí)縱橫家游說(shuō)之辭的匯編，而當(dāng)時(shí)七國(guó)的風(fēng)云變化，合縱連橫，戰(zhàn)掙不斷，政權(quán)更迭，都與謀士獻(xiàn)策、智土論辯有關(guān)，因而具有重要的史料價(jià)值。該書(shū)文辭優(yōu)美，言語(yǔ)生動(dòng)，富于機(jī)智，描寫(xiě)人物繪聲繪色，在我國(guó)古典文學(xué)史上占有重要地位。請(qǐng)以合作小組的方法閱讀（戰(zhàn)國(guó)策），選一個(gè)你們小組最感興趣的點(diǎn)做些研究,要求每個(gè)人