7年級數(shù)學教學計劃5篇

7年級數(shù)學教學計劃5篇

7年級數(shù)學教學規(guī)劃篇1

一、學情分析

本學期由于一年級的學生剛踏入小學，對小學數(shù)學的熟悉不多，學生的學習行為與習慣都還沒有形成，所以，一年級教學上冊教學任務的規(guī)劃，我是按本班學生的學習根底低和學習習慣還沒有形成制定的。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：預備課；位置；1--5的熟悉和加減法；熟悉圖形（一）；6--10的熟悉和加減法；11--20各數(shù)的熟悉；數(shù)學樂園；熟悉鐘表；20以內進位加法；總復習。認數(shù)和計算，比擬多少、熟悉立體圖形，以及初步熟悉鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)根本學問和根本技能的同時，進展數(shù)學力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信念。

三、全冊教學要求

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內各數(shù)的組成，會讀寫0-20各數(shù)。

2、初步熟悉加減法的含義和加減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

3、初步學會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“=、＞、＜“，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球。

6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

7、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習慣。

8、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

四、全冊教學重點、難點

10以內的加法和20以內的進位加法，這兩局部內容和20以內的退位減法是學生學習熟悉數(shù)的計算的開頭。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最根底的內容，是學生終身學習與進展必備的根底學問和根本技能，必需讓學生切實把握。

五、改良教法提高教學質量的設想

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同進展的過程。

數(shù)學教學，要嚴密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作溝通的情境，使學生通過觀看、操作、歸納、類比、猜想、溝通、反思等活動，獲得根本的數(shù)學學問和技能，進一步進展思維力量，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生學好數(shù)學的信念。

教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合。教師要積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合學生進展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

7年級數(shù)學教學規(guī)劃篇2

一、課程目標

（一）、本學段課程目標學問技能

1．體驗從詳細情境中抽象出數(shù)學符號的過程，理解有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)；把握必要的運算（包括估算）技能；探究詳細問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，把握用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進展表述的方法。

2．探究并把握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的根本性質與判定，把握根本的證明方法和根本的作圖技能；探究并理解平面圖形的平移、旋轉、軸對稱；熟悉投影與視圖；

3．體驗數(shù)據(jù)收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法，體驗用樣本估量總體的過程；進一步熟悉隨機現(xiàn)象，能計算一些簡潔大事的概率。數(shù)學思索

1．通過用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關系的過程，體會模型的思想，建立符號意識；在討論圖形性質和運動、確定物體位置等過程中，進一步進展空間觀念；經(jīng)受借助圖形思索問題的過程，初步建立幾何直觀。

2．了解利用數(shù)據(jù)可以進展統(tǒng)計推斷，進展建立數(shù)據(jù)分析觀念；感受隨機現(xiàn)象的特點。

3．體會通過合情推理探究數(shù)學結論，運用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數(shù)學活動中，進展合情推理與演繹推理的力量。

4．能獨立思索，體會數(shù)學的根本思想和思維方式。

（二）、問題解決

1．初步學會在詳細的情境中從數(shù)學的角度發(fā)覺問題和提出問題，并綜合運用數(shù)學學問和方法等解決簡潔的實際問題，增加應用意識，提高實踐力量。

2．經(jīng)受從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，把握分析問題和解決問題的一些根本方法。

3．在與他人合作和溝通過程中，能較好地理解他人的思索方法和結論。

4．能針對他人所提的問題進展反思，初步形成評價與反思的意識。情感態(tài)度

1．積極參加數(shù)學活動，對數(shù)學有奇怪心和求知欲。

2．感受勝利的歡樂，體驗單獨克制困難、解決數(shù)學問題的過程，有克制困難的士氣，具備學好數(shù)學的信念。

3．在運用數(shù)學表述和解決問題的過程中，熟悉數(shù)學具有抽象、嚴謹和應用廣泛

的特點，體會數(shù)學的價值。

4．敢于發(fā)表自己的想法、勇于質疑，養(yǎng)成仔細勤奮、獨立思索、合作溝通等學習習慣，形成實事求是的科學態(tài)度。

（三）、本學期課程目標

教育學生把握根底學問與根本技能，培育學生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數(shù)學學問解決問題的力量。

二、學情分析

本學期本人連續(xù)擔當200班數(shù)學教學，200班總人數(shù)84人，其中三分之一的同學數(shù)學根底較好，分數(shù)到達優(yōu)等級的同學有二十來人，良等級的同學也有二十來人，針對以上狀況本人將實行相應的教學方法進展教學，側重培育學生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度、堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數(shù)學學問解決問題的力量。

三、教材分析

本冊教材共分四章，二次函數(shù)、圓、投影與視圖、概率。這些內容都是初中代數(shù)、幾何及概率統(tǒng)計中的重要內容，起作承上啟下的作用，它既是對已學過的學問的穩(wěn)固和加深，又是為今后學習奠定根底。

四、詳細措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準及教材適度安排教學內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷。

2、激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極參加學問的構建，營造自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的課堂。

4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質的力量，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

6、教學中注意數(shù)學理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓舞學生多觀看、多思索實際生活中隱藏的數(shù)學問題，逐步培育學生運用書本學問解決實際問題的力量，重視實習作業(yè)。指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數(shù)學，同時進展這一局部學生的特長。

7、開展分層教學，布置作業(yè)設置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好各個層次的學生，使他們都得到進展。

8、把輔優(yōu)補潛工作落到實處，進展個別輔導。

7年級數(shù)學教學規(guī)劃篇3

一、狀況分析

我班有學生32人。男生24人，女生8人。剛進入學校的孩子活潑好動，天真爛漫，大多小學數(shù)學生思維活潑，學習小學數(shù)學的興趣較濃，有著良好的家庭教育和學習愛好。通過入學測試全部到達了入學要求。

雖然學生們有著劇烈的奇怪心和求知欲。但是，學生們不懂得怎樣去學習，也不會學習；有些同學學習力量差，留意力簡單分散，所以教師要有層次、有急躁得進展引導，教給學生們學習的方法，培育學生們養(yǎng)成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順當?shù)赝瓯惧X學期的學習任務。

二、目的要求

1、學問與技能方面：

經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內數(shù)的組成，熟悉符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比擬一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，經(jīng)受和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)答復簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

2、小學數(shù)學思想方面：

初步學會從小學數(shù)學思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比擬事物的多少，比擬簡潔的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進展思維力量，如在熟悉20以內數(shù)時通過比擬、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時進展學生的有序思索和分析、推理力量，在“認鐘表”時進展比擬、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進展初步的小學數(shù)學思索，能聯(lián)系詳細情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估量的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進展比擬分類的意識，具有簡潔的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：

在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出簡潔的小學數(shù)學問題，并能應用已有的學問、閱歷和方法解決問題；能對簡潔的幾何體進展簡潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進展分類、整理，用簡潔的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：

在學習小學數(shù)學的過程中，初步感受小學數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與小學數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學習小學數(shù)學的熱忱，有主動參加小學數(shù)學活動的積極性。能在教師和同學的鼓舞、幫忙下，克制在小學數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學好小學數(shù)學的自信念。

三、教學措施

〔一〕、培育學生小學數(shù)學學習的興趣和良好習慣

小學數(shù)學學習的興趣對于小學數(shù)學學習特別重要。因此留意激發(fā)學生的學習興趣，利用教材所供應的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，首先關注學生參加學習活動的熱忱，學生答復得對與錯或語言是否完整，教師延緩評價，要多鼓舞學生積極參加。留意傾聽學生的發(fā)言，特殊留意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜愛上課、喜愛教師，進而喜愛學小學數(shù)學。

學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡潔地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

〔二〕、讓學生在生動詳細的情境中學習小學數(shù)學

教學中，充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的小學數(shù)學活動，如運用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和熟悉小學數(shù)學學問，鼓舞每一位學生動手、動口、動腦，參加小學數(shù)學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，教師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要爭論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進展模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓舞學生從中發(fā)覺小學數(shù)學問題，并嘗試解答。

〔三〕、引導學生自己思索，并與同伴進展合作溝通

獨立思索、合作溝通是學生學習小學數(shù)學的重要方式。教學中，教師要鼓舞學生在詳細活動中進展思索，鼓舞學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進展溝通。在思索與溝通的過程中，教師應供應適當?shù)膸兔椭笇?，擅長選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展爭論，以查找問題的答案。教師可以有意識地培育學生與人溝通的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學會留意傾聽他人的意見。

〔四〕、培育學生初步的提出問題和解決問題的力量

教材特殊注意培育學生提出問題的意識和力量，設立了“問題銀行”等欄目，鼓舞學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應當充分利用學生已有的學問閱歷,隨時引導學生把所學的小學數(shù)學學問應用到生活中去，解決身邊的小學數(shù)學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺小學數(shù)學問題，了解小學數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習小學數(shù)學的重要性。

〔五〕、制造性地使用教材

教材只是供應了學生小學數(shù)學活動的根本線索。教學中，教師要依據(jù)本班同學的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改良自己的教學觀念與教學方法。

7年級數(shù)學教學規(guī)劃篇4

對這一學期的`數(shù)學教學工作的規(guī)劃，為了搞好這學期的數(shù)學教學工作，我規(guī)劃做好以下幾方面的工作：

1、理論學習：

抓好教育理論特殊是最新的教育理論的學習，準時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。

2、做好各時期的規(guī)劃：

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，依據(jù)學校的工作安排以及初二的數(shù)學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體規(guī)劃和安排，并且對各單元、各課題的進度狀況進展具體規(guī)劃。

3、備好每堂課

仔細鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對學問的把握狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應保證，做好課后反思和后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐力量。

4、做好課堂教學

創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的教師?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣，是數(shù)學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯(lián)系嚴密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

5、批改作業(yè)

精批細改好每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學的作業(yè)訂正和把握狀況都盡力做到準時反應，再次批改，讓學生獲得了一個較好的穩(wěn)固時機。

6、做好課外輔導

全面關懷學生，這是教師的神圣職責，在課后能對學進展針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能準時掃除學生障礙，增加學生信念，盡可能“吃得了”。積極開展數(shù)學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習數(shù)學的積極性，擴大他們的學問視野，進展智力水平，提高分析問題與解決問題的力量。

總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學質量。

7年級數(shù)學教學規(guī)劃篇5

一、指導思想：

深入推動和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神，以學生進展為本，以轉變學習方式為目的，以培育總分在五百分以上的學生為目標，培育單科在百分以上的學生為重點的素養(yǎng)教育，探究有效教學的新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“根本要求”進展教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進展討論，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復習途徑，力求到達減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求中考取得好成績。通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建立和進一步學習所必需的根本學問和根本力量，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、教學目標：

1、學問與技能：把握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“根本要求”的學問點。

2、過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡潔地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“根本要求”進展學問梳理，圍繞初中數(shù)學“六大塊”主要內容進展專題復習，適時的進