


版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
Hehashadanaccident一等獎說課稿部分
4、《UnitHesaidhewashard-working》
教材分析
SectionA1a-2c呈現(xiàn)了本單元的重點語法現(xiàn)象直接引語和間接引語,然后設計了聽力活動、結對活動以及聽說活動,從聽說角度訓練了本單元的核心句型,并在GrammarFocus中進展了歸納總結。
學情分析
這是學生學習直接引語和間接引語的第一節(jié)課,由于學生在學問根底方面缺少相應的了解,因此需要由淺入深的進展教學;同時學生們缺少豐富的”語言根底,對某些任務的完成有肯定的難度,但憑借學生較強的求知欲和表現(xiàn)欲,我們應當鼓舞他們進展充分的展現(xiàn)。
教學目標
認知目標
詞匯方面:ever,anymore,message,begoodat
力量目標
1.轉述他人話語。
2.寫成績報告單,并能將自己的成績報告給他人。
情感目標
學習自我評價,仔細聽取教師的評價,在生活中樂于助人,團結友愛。
教學重點和難點
1.學會直接引語和間接引語這一語法重點。
2.熟識直接引語和間接引語之間的轉換。
5、四年級下冊《Samhadlotsofchocolate》的教案一等獎
教學目標:
學問與技能
1.Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,
falloff,felloff.
2.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
3.Grammar:Talkingaboutillnesses.
教學重點:
Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,
falloff,felloff.
教學難點:
Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
Grammar:Talkingaboutillnesses.
教學方法:
講授、過去時
教學過程:
(一)導入:Step1Warm-up
T:Hi,boysandgirls.
T:Let’ssingasong,ok?
Ss:Ok.
T:Ok!LondonBridgeisfallingdown…。(Sssingthesong)
T:Youarecleverboysandgirls.Nowlet’shaveaFreeTalk“WhatIdidyesterday”,Ok?
Ssintroducewhattheydidyesterday
(二)探究新知Step2Presentationandleading
T:WhocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.
Ss:Daming’sheadwasbumped.
T:Let’splaythisstory,ok?
Ss:Ok.
(Twostudentsplayinrolesof“Daming”and“Sam”,othersdescribethestory,thetwostudentsdotheactions)
Theteacherwritestheword“today”ontheblackboard.WhathappenedtoDaming,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentstouse“to”and“and”toconnectthetwosentences.
Step3TextTeaching
T:Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.
(Teachthenewwords’cards)
T:Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?
(Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard)
Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
T:NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,AmyandLingling.
T:Lookatthesewords:had,ate
(三)穩(wěn)固新知Step4Task-Fulfilling
T:Let’splayagame,ok?Ss:Ok.
T:Let’splay“Idoyousay”。I’llaskfourstudentstocometothefrontoftheclass,onestudentperformsDamingeatingchocolatebiscuitsandthenhavingastomachache,andothersdescribeit,andsoon.
Step5TextLearning
T:LookatPart4,answerthesequestions:
WhatiswrongwithLittleTommy?
What’swrongwithLittleLingling?
What’swrongwithLittleBen?
T:Listentothetapeandrepeatit.
T:Let’sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok?
Ss:Ok.
(四)作業(yè)布置Homework
(五)小結:過去時的用法
板書設計:
Unit2Samhadlotsofchocolate
Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
6、五年級下冊《Shehadeggsandsausages》的教案一等獎
教學目標:
Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?
Shehad…
重點難點:
談論飲食習慣
教學預備:
列出昨晚的食譜,課件
教學過程:
一、Warmup:(熱身復習)
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,teacher.
T:What’syourfavouritefood?
S:Myfavouritefoodis…
二、Presentation:(介紹課文導入)
T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?
Ss:Ihadrice/milk/noodles…
T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?
Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.
T:TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.
三、Teachnewlesson:(課文教學)
Step1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.
Step2Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudentstofindoutthenewwordsandthenameofthefood.
AndexplainsomeEnglisheatinghabits.
Step3Givethestudentsomequestions:
WhatdidDaminghavegot?
WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?
Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthequestion,andthenchecktheanswertogether.
Step4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.
四、Practice(練習)
Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.
完成運用任務1:SB第一單元活動3
完成運用任務2:列出昨晚的食譜,說說自己喜愛或不喜愛的食品。
五、Homework(家庭作業(yè))
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 人教版七年級下冊道德與法治教學計劃(及進度表)
- 2025年比特幣投資合作協(xié)議書
- nginx路由配置規(guī)則
- 學期教學工作計劃創(chuàng)設教育游戲
- 工作環(huán)境改善計劃
- 務實有效的工作計劃制定
- 商業(yè)綜合體保安工作總結與風險分析計劃
- 學習方法指導與培訓計劃
- 綠色品牌建設的路徑與策略計劃
- 《身邊的清潔用品:2 怎樣洗衣更干凈》教學設計-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版
- 2025年防范電信網絡詐騙知識競賽題庫及答案
- 2025年滁州城市職業(yè)學院單招綜合素質考試題庫必考題
- 第12課 遼宋夏金元時期經濟的繁榮【公開課一等獎創(chuàng)新教學設計】-【教學評一體化】大單元整體教學
- 農村荒山地轉讓合同6篇
- 《無人機操控基礎》課件
- 塔設備技術問答-化工設備
- 2025年熔化焊接與熱切割試題(附答案)
- 水池防滲漏施工方案
- 第八單元+中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭+作業(yè)設計方案 高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊
- 人教版(2025新版)七年級下冊數(shù)學第七章 相交線與平行線 單元測試卷(含答案)
- 2025年湖北省新華書店(集團)限公司招聘(93人)高頻重點提升(共500題)附帶答案詳解
評論
0/150
提交評論