Hehashadanaccident一等獎(jiǎng)?wù)f課稿部分

Hehashadanaccident一等獎(jiǎng)?wù)f課稿部分

4、《UnitHesaidhewashard-working》

教材分析

SectionA1a-2c呈現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)語法現(xiàn)象直接引語和間接引語，然后設(shè)計(jì)了聽力活動(dòng)、結(jié)對活動(dòng)以及聽說活動(dòng)，從聽說角度訓(xùn)練了本單元的核心句型，并在GrammarFocus中進(jìn)展了歸納總結(jié)。

學(xué)情分析

這是學(xué)生學(xué)習(xí)直接引語和間接引語的第一節(jié)課，由于學(xué)生在學(xué)問根底方面缺少相應(yīng)的了解，因此需要由淺入深的進(jìn)展教學(xué)；同時(shí)學(xué)生們?nèi)鄙儇S富的”語言根底，對某些任務(wù)的完成有肯定的難度，但憑借學(xué)生較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞他們進(jìn)展充分的展現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

詞匯方面：ever,anymore,message,begoodat

力量目標(biāo)

1．轉(zhuǎn)述他人話語。

2．寫成績報(bào)告單，并能將自己的成績報(bào)告給他人。

情感目標(biāo)

學(xué)習(xí)自我評價(jià)，仔細(xì)聽取教師的評價(jià)，在生活中樂于助人，團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)直接引語和間接引語這一語法重點(diǎn)。

2.熟識直接引語和間接引語之間的轉(zhuǎn)換。

5、四年級下冊《Samhadlotsofchocolate》的教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1.Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

falloff,felloff.

2.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

3.Grammar:Talkingaboutillnesses.

教學(xué)重點(diǎn)：

Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

falloff,felloff.

教學(xué)難點(diǎn)：

Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

Grammar:Talkingaboutillnesses.

教學(xué)方法：

講授、過去時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：Step1Warm-up

T:Hi,boysandgirls.

T:Let’ssingasong,ok?

Ss:Ok.

T:Ok！LondonBridgeisfallingdown…。（Sssingthesong）

T:Youarecleverboysandgirls.Nowlet’shaveaFreeTalk“WhatIdidyesterday”，Ok?

Ssintroducewhattheydidyesterday

（二）探究新知Step2Presentationandleading

T:WhocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.

Ss:Daming’sheadwasbumped.

T:Let’splaythisstory,ok?

Ss:Ok.

（Twostudentsplayinrolesof“Daming”and“Sam”，othersdescribethestory,thetwostudentsdotheactions）

Theteacherwritestheword“today”ontheblackboard.WhathappenedtoDaming,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentstouse“to”and“and”toconnectthetwosentences.

Step3TextTeaching

T:Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.

（Teachthenewwords’cards）

T:Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?

（Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard）

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

T:NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,AmyandLingling.

T:Lookatthesewords:had,ate

（三）穩(wěn)固新知Step4Task-Fulfilling

T:Let’splayagame,ok?Ss:Ok.

T:Let’splay“Idoyousay”。I’llaskfourstudentstocometothefrontoftheclass,onestudentperformsDamingeatingchocolatebiscuitsandthenhavingastomachache,andothersdescribeit,andsoon.

Step5TextLearning

T:LookatPart4,answerthesequestions:

WhatiswrongwithLittleTommy?

What’swrongwithLittleLingling?

What’swrongwithLittleBen?

T:Listentothetapeandrepeatit.

T:Let’sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok?

Ss:Ok.

（四）作業(yè)布置Homework

（五）小結(jié)：過去時(shí)的用法

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Samhadlotsofchocolate

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

6、五年級下冊《Shehadeggsandsausages》的教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad…

重點(diǎn)難點(diǎn)：

談?wù)擄嬍沉?xí)慣

教學(xué)預(yù)備：

列出昨晚的食譜，課件

教學(xué)過程：

一、Warmup:（熱身復(fù)習(xí)）

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,teacher.

T:What’syourfavouritefood?

S:Myfavouritefoodis…

二、Presentation:（介紹課文導(dǎo)入）

T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?

Ss:Ihadrice/milk/noodles…

T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?

Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.

T:TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.

三、Teachnewlesson:（課文教學(xué)）

Step1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.

Step2Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudentstofindoutthenewwordsandthenameofthefood.

AndexplainsomeEnglisheatinghabits.

Step3Givethestudentsomequestions:

WhatdidDaminghavegot?

WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?

Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthequestion,andthenchecktheanswertogether.

Step4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.

四、Practice（練習(xí)）

Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.

完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動(dòng)3

完成運(yùn)用任務(wù)2：列出昨晚的食譜，說說自己喜愛或不喜愛的食品。

五、Homework（家庭作業(yè)）