Hehashadanaccident一等獎說課稿部分

Hehashadanaccident一等獎說課稿部分

4、《UnitHesaidhewashard-working》

教材分析

SectionA1a-2c呈現(xiàn)了本單元的重點語法現(xiàn)象直接引語和間接引語，然后設計了聽力活動、結對活動以及聽說活動，從聽說角度訓練了本單元的核心句型，并在GrammarFocus中進展了歸納總結。

學情分析

這是學生學習直接引語和間接引語的第一節(jié)課，由于學生在學問根底方面缺少相應的了解，因此需要由淺入深的進展教學；同時學生們缺少豐富的”語言根底，對某些任務的完成有肯定的難度，但憑借學生較強的求知欲和表現(xiàn)欲，我們應當鼓舞他們進展充分的展現(xiàn)。

教學目標

認知目標

詞匯方面：ever,anymore,message,begoodat

力量目標

1．轉述他人話語。

2．寫成績報告單，并能將自己的成績報告給他人。

情感目標

學習自我評價，仔細聽取教師的評價，在生活中樂于助人，團結友愛。

教學重點和難點

1.學會直接引語和間接引語這一語法重點。

2.熟識直接引語和間接引語之間的轉換。

5、四年級下冊《Samhadlotsofchocolate》的教案一等獎

教學目標：

學問與技能

1.Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

falloff,felloff.

2.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

3.Grammar:Talkingaboutillnesses.

教學重點：

Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

falloff,felloff.

教學難點：

Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

Grammar:Talkingaboutillnesses.

教學方法：

講授、過去時

教學過程：

（一）導入：Step1Warm-up

T:Hi,boysandgirls.

T:Let’ssingasong,ok?

Ss:Ok.

T:Ok！LondonBridgeisfallingdown…。（Sssingthesong）

T:Youarecleverboysandgirls.Nowlet’shaveaFreeTalk“WhatIdidyesterday”，Ok?

Ssintroducewhattheydidyesterday

（二）探究新知Step2Presentationandleading

T:WhocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.

Ss:Daming’sheadwasbumped.

T:Let’splaythisstory,ok?

Ss:Ok.

（Twostudentsplayinrolesof“Daming”and“Sam”，othersdescribethestory,thetwostudentsdotheactions）

Theteacherwritestheword“today”ontheblackboard.WhathappenedtoDaming,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentstouse“to”and“and”toconnectthetwosentences.

Step3TextTeaching

T:Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.

（Teachthenewwords’cards）

T:Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?

（Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard）

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

T:NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,AmyandLingling.

T:Lookatthesewords:had,ate

（三）穩(wěn)固新知Step4Task-Fulfilling

T:Let’splayagame,ok?Ss:Ok.

T:Let’splay“Idoyousay”。I’llaskfourstudentstocometothefrontoftheclass,onestudentperformsDamingeatingchocolatebiscuitsandthenhavingastomachache,andothersdescribeit,andsoon.

Step5TextLearning

T:LookatPart4,answerthesequestions:

WhatiswrongwithLittleTommy?

What’swrongwithLittleLingling?

What’swrongwithLittleBen?

T:Listentothetapeandrepeatit.

T:Let’sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok?

Ss:Ok.

（四）作業(yè)布置Homework

（五）小結：過去時的用法

板書設計：

Unit2Samhadlotsofchocolate

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

6、五年級下冊《Shehadeggsandsausages》的教案一等獎

教學目標：

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad…

重點難點：

談論飲食習慣

教學預備：

列出昨晚的食譜，課件

教學過程：

一、Warmup:（熱身復習）

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,teacher.

T:What’syourfavouritefood?

S:Myfavouritefoodis…

二、Presentation:（介紹課文導入）

T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?

Ss:Ihadrice/milk/noodles…

T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?

Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.

T:TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.

三、Teachnewlesson:（課文教學）

Step1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.

Step2Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudentstofindoutthenewwordsandthenameofthefood.

AndexplainsomeEnglisheatinghabits.

Step3Givethestudentsomequestions:

WhatdidDaminghavegot?

WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?

Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthequestion,andthenchecktheanswertogether.

Step4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.

四、Practice（練習）

Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.

完成運用任務1：SB第一單元活動3

完成運用任務2：列出昨晚的食譜，說說自己喜愛或不喜愛的食品。

五、Homework（家庭作業(yè)）