(完整版)《現(xiàn)代教育技術(shù)》教案

現(xiàn)代教育技術(shù)課程教案課程編號(hào)：31212001課程性質(zhì):公共必修課總學(xué)時(shí)：36周學(xué)時(shí)：2開課時(shí)間：2012—2013學(xué)年第1學(xué)期開課專業(yè):2010級(jí)師范類開課班級(jí):群組2使用教材：現(xiàn)代教育技術(shù)授課教師姓名：呂瓊職稱:講師曲靖師范學(xué)院教學(xué)教案（課程)2012---2013學(xué)年度第1學(xué)期課程：現(xiàn)代教育技術(shù)授課教師（職稱）：呂瓊開課專業(yè)：2010級(jí)師范類專業(yè)開課班級(jí)：群組2課程名稱課程編號(hào)課程類型選修課《現(xiàn)代教育技術(shù)》授課專業(yè)2010級(jí)師范類專業(yè)班級(jí)群組231212001必修課校級(jí)公共課（√）；基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課（）;專業(yè)課（）限選課(）；任選課（）課堂講授+實(shí)踐+在線學(xué)習(xí)授課方式考核方式學(xué)分?jǐn)?shù)考試（√）;考查(）課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)362學(xué)時(shí)分配課堂講授18學(xué)時(shí)；實(shí)踐課18學(xué)時(shí)授課教師授課時(shí)間呂瓊職稱講師單位教育技術(shù)教研室第1周到第18周教材名稱現(xiàn)代教育技術(shù).陳聲健、許思貴，云南大學(xué)出版社指定參考書1.《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》2版伊俊華高等教育出版社.2.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》祝智庭教育科學(xué)出版社3.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》李克東華東師范大學(xué)出版社4.《教育技術(shù)學(xué)》章偉民，等人民教育出版社注：表中（）選項(xiàng)請(qǐng)打“√"曲靖師范學(xué)院教學(xué)教案2012---2013學(xué)年度第1學(xué)期課程：現(xiàn)代教育技術(shù)授課教師（職稱)：呂瓊開課專業(yè)：2010級(jí)師范類專業(yè)開課班級(jí):群組2章節(jié)第一章教育技術(shù)概論教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)手段及方法多媒體、面授、講解、課堂討論教學(xué)目的及1。了解現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性要求2.認(rèn)識(shí)該門課程的學(xué)習(xí)方法1。教學(xué)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性2。教學(xué)難點(diǎn)：無重點(diǎn)難點(diǎn)1.1教育技術(shù)的基本概念1.1。1教育技術(shù)的定義1.1。2教育技術(shù)的研究內(nèi)容1.2教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展1.2。1國外教育技術(shù)的發(fā)展歷程與方法教學(xué)1。2。2AECT定義的發(fā)展1。2.3我國教育技術(shù)的發(fā)展歷程1。2.4教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)1.3教育技術(shù)與教師專業(yè)素質(zhì)1.3。1教師教育技術(shù)能力教學(xué)過程1.3。2信息技術(shù)與課程整合作業(yè)布置討論現(xiàn)代教育技術(shù)在其它課程的應(yīng)用和意義。1?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)—-走向信息化教育》祝智庭教育科學(xué)出版社參考資料2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》李克東華東師范大學(xué)出版社教學(xué)后記師生交流互動(dòng)，效果良好。曲靖師范學(xué)院教學(xué)教案2012-—-2013學(xué)年度第1學(xué)期課程:現(xiàn)代教育技術(shù)授課教師（職稱）：呂瓊開課專業(yè)：2010級(jí)師范類專業(yè)開課班級(jí)：群組2章節(jié)第二章學(xué)與教的理論教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)手段及方法多媒體、面授、講解、課堂討論教學(xué)目的及1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的三大理論要求2.思考自己的學(xué)習(xí)方式1。教學(xué)重點(diǎn)：行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論2.教學(xué)難點(diǎn)：行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程2。1行為主義理論與方法教學(xué)2.1.1行為主義理論的基本觀點(diǎn)2.1。2行為主義理論對(duì)教育技術(shù)的影響2.2認(rèn)知主義理論2。2。1苛勒的頓悟說2。2.2布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說2.2。3加涅的信息加工學(xué)習(xí)論2.2。4認(rèn)知主義理論對(duì)教育技術(shù)的影響2.3建構(gòu)主義理論2.3.1建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn)2。3.2建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的教學(xué)2.3。3建構(gòu)主義理論對(duì)教育技術(shù)的影響作業(yè)布置討論學(xué)習(xí)的方法。1。《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》祝智庭教育科學(xué)出版社2?！缎戮幀F(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》李克東華東師范大學(xué)出版社參考資料教學(xué)后記師生交流互動(dòng)，效果良好。曲靖師范學(xué)院教學(xué)教案2012—--2013學(xué)年度第1學(xué)期課程：現(xiàn)代教育技術(shù)授課教師（職稱）:呂瓊開課專業(yè)：2010級(jí)師范類專業(yè)開課班級(jí)：群組2章節(jié)第三章視聽與傳播理論教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)手段及方法多媒體、面授、講解、課堂討論教學(xué)目的及1。了解視聽與傳播理論要求1.教學(xué)重點(diǎn):視聽與傳播理論2.教學(xué)難點(diǎn)：視聽與傳播理論重點(diǎn)難點(diǎn)3.1視聽教育理論3.1。1視感知規(guī)律3.1.2聽感知規(guī)律教學(xué)過程3.1.3經(jīng)驗(yàn)之塔理論與方法教學(xué)3.2傳播理論3。2.1傳播的概念和類型3。2。2傳播模式3。2.3教育傳播作業(yè)布置討論學(xué)習(xí)的方法。1?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》祝智庭教育科學(xué)出版社參考資料2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》李克東華東師范大學(xué)出版社教學(xué)后記師生交流互動(dòng),效果良好。曲靖師范學(xué)院教學(xué)教案2012—--2013學(xué)年度第1學(xué)期課程：現(xiàn)代教育技術(shù)授課教師(職稱）:呂瓊開課專業(yè)：2010級(jí)師范類專業(yè)開課班級(jí)：群組2章節(jié)第四章視聽媒體輔助教學(xué)教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)手段及方法多媒體、面授、講解、課堂討論教學(xué)目的及1。認(rèn)識(shí)視聽媒體要求2。認(rèn)識(shí)視聽媒體在輔助教學(xué)中的應(yīng)用1。教學(xué)重點(diǎn)：視聽媒體在輔助教學(xué)中的應(yīng)用2。教學(xué)難點(diǎn)：視聽媒體在輔助教學(xué)中的應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)4.1教育傳播媒體4.1.1基本概念4.1。2功能與特性4。2視聽教學(xué)媒體教學(xué)過程4.2.1視覺媒體與方法教學(xué)4。2.2聽覺媒體4。2.3視聽媒體4.3視聽教學(xué)媒體的應(yīng)用4.3。1應(yīng)用方式4。3。2教材制作作業(yè)布置討論學(xué)習(xí)的方法。1.《現(xiàn)代教育技術(shù)—-走向信息化教育》祝智庭教育科學(xué)出版社2?！缎戮幀F(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》李克東華東師范大學(xué)出版社參考資料教學(xué)后記師生交流互動(dòng)，效果良好。曲靖師范學(xué)院教學(xué)教案2012—--2013學(xué)年度第1學(xué)期課程：現(xiàn)代教育技術(shù)授課教師（職稱）:呂瓊開課專業(yè):2010級(jí)師范類專業(yè)開課班級(jí):群組2章節(jié)第五章計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)手段及方法多媒體、面授、講解、課堂討論教學(xué)目的及1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的概念要求2.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用1.教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用2.教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程5.1概述與方法教學(xué)5。1.1計(jì)算機(jī)的教育應(yīng)用5。1.2多媒體課件5.2計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式5。2.1分類框架5.2.2主要模式;5.3多媒體課件的開發(fā)5。3.1課件開發(fā)步驟5.3。2素材采集與加工；5。3。3素材集成及其工具;5.4概念圖及其應(yīng)用5.4.1基本概念5。4。2概念圖的制作5。4.3概念圖的教學(xué)意義;5。5新技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用5.5。1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)5。5。2人工智能技術(shù)。作業(yè)布置討論學(xué)習(xí)的方法。1?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》祝智庭教育科學(xué)出版社2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》李克東華東師范大學(xué)出版社參考資料教學(xué)后記師生交流互動(dòng)，效果良好。曲靖師范學(xué)院教學(xué)教案2012—--2013學(xué)年度第1學(xué)期課程：現(xiàn)代教育技術(shù)授課教師(職稱):呂瓊開課專業(yè):2010級(jí)師范類專業(yè)開課班級(jí)：群組2章節(jié)第六章Internet教學(xué)資源應(yīng)用教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)手段及方法多媒體、面授、講解、課堂討論教學(xué)目的及1。網(wǎng)絡(luò)資源的檢索要求2。網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用1.教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)資源的檢索、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用2。教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)資源的檢索、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)6。1Internet教育資源6.1。1網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)6。1。2網(wǎng)絡(luò)教育資源的分類6。2網(wǎng)絡(luò)信息檢索6。2.1信息檢索工具6。2。2信息檢索策略6.3網(wǎng)上交流與文件下載教學(xué)過程與方法教學(xué)6。3.1網(wǎng)上交流6.3.2文件下載6.4基于Internet的資源型學(xué)習(xí)6.4。1概念與特點(diǎn)6.4。2實(shí)施過程6。4。3WebQuest作業(yè)布置討論學(xué)習(xí)的方法。1。《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》祝智庭教育科學(xué)出版社2?！缎戮幀F(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》李克東華東師范大學(xué)出版社參考資料教學(xué)后記師生交流互動(dòng),效果良好.曲靖師范學(xué)院教學(xué)教案2012———2013學(xué)年度第1學(xué)期課程：現(xiàn)代教育技術(shù)授課教師(職稱）：呂瓊開課專業(yè)：2010級(jí)師范類專業(yè)開課班級(jí)：群組2章節(jié)第七章現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第八章學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)手段及方法多媒體、面授、講解、課堂討論教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)教學(xué)目的及1。認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育相關(guān)概念要求2。認(rèn)識(shí)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境1.教學(xué)重點(diǎn):遠(yuǎn)程教育、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境2。教學(xué)難點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境重點(diǎn)難點(diǎn)7。1遠(yuǎn)程教育概述7.1。1遠(yuǎn)程教育的概念與特征;7。1。2遠(yuǎn)程教育的發(fā)展與類型7.2網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)習(xí)環(huán)境7.2。1網(wǎng)絡(luò)課程及其特點(diǎn);7.2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施；7.2.3虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境7.3現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與中小學(xué)教育7。3.1現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與教師;7.3。2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與學(xué)生;7.3。3現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與家校聯(lián)系教學(xué)過程8.1校園網(wǎng)絡(luò)與方法教學(xué)8。1。1校園網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu);8.1.2校園網(wǎng)絡(luò)的功能；8.1.3中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)例；8.1。4Internet的接入方式8.2多媒體教室8.2.1功能與設(shè)計(jì)；8.2。2系統(tǒng)構(gòu)成8。3網(wǎng)絡(luò)機(jī)房8。3。1基本構(gòu)成與布局；8。3。2數(shù)字語音教室;8。3。3人機(jī)工程原理的應(yīng)用8。4微格教室8.4.1微格教學(xué)系統(tǒng)；8。4。2微格教學(xué)的實(shí)施作業(yè)布置討論學(xué)習(xí)的方法。1。《現(xiàn)代教育技術(shù)-—走向信息化教育》祝智庭教育科學(xué)出版社參考資料2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》李克東華東師范大學(xué)出版社教學(xué)后記師生交流互動(dòng)，效果良好。曲靖師范學(xué)院教學(xué)教案2012——-2013學(xué)年度第1學(xué)期課程:現(xiàn)代教育技術(shù)授課教師（職稱）：呂瓊開課專業(yè)：2010級(jí)師范類專業(yè)開課班級(jí)：群組2章節(jié)第九章教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)手段及方法多媒體、面授、講解、課堂討論教學(xué)目的及1。認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的概念要求2。掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的過程和方法1.教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)的過程和方法2。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)的過程和方法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程9.1教學(xué)設(shè)計(jì)概述與方法教學(xué)9。1.1概念與特征9.1.2教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展9。1。3教學(xué)設(shè)計(jì)的過程模式9.2教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程9。2.1前期分析9.2。2教學(xué)目標(biāo)的闡明9.2。3教學(xué)策略的制定9.2.4方案編寫與成果評(píng)價(jià)9。3教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)例9.3。1“狐貍和烏鴉”教學(xué)設(shè)計(jì)9。3.2“溶液的酸堿度和PH"教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)布置討論學(xué)習(xí)的方法。1?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)—-走向信息化教育》祝智庭教育科學(xué)出版社2。《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》李克東華東師范大學(xué)出版社參考資料教學(xué)后記師生交流互動(dòng),效果良好。曲靖師范學(xué)院教學(xué)教案2012--—2013學(xué)年度第1學(xué)期課程:現(xiàn)代教育技術(shù)授課教師(職稱）：呂瓊開課專業(yè)：2010級(jí)師范類專業(yè)開課班級(jí):群組2章節(jié)第十章教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)手段及方法多媒體、面授、講解、課堂討論教學(xué)目的及1。認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本概念要求2。掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用1.教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)2.教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)10.1教學(xué)評(píng)價(jià)概述10。1。1基本概念；10。1.2教學(xué)評(píng)價(jià)的類型；10.1.3教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展10.2教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)10。2。1課堂觀察；10。2。2調(diào)查；10.2.3測(cè)驗(yàn)；10。2.4檔案袋評(píng)價(jià)10。3教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)過程10.3。1面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)；與方法教學(xué)10.3.2面向?qū)W習(xí)資源的評(píng)價(jià)10.4教育技術(shù)在評(píng)價(jià)中的應(yīng)用10。4。1工藝學(xué)記錄;10。4。2學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析；10.4.3電子檔案袋；10.4.4數(shù)據(jù)處理軟件；10。4。5評(píng)價(jià)研究工具作業(yè)布置討論學(xué)習(xí)的方法.1?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》祝智庭教育科學(xué)出版社2?！缎戮幀F(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》李克東華東師范大學(xué)出版社參考資料教學(xué)后記師生交流互動(dòng)，效果良好.曲靖師范學(xué)院教學(xué)教案2012-——2013學(xué)年度第1學(xué)期課程：現(xiàn)代教育技術(shù)授課教師（職稱）:呂瓊開課專業(yè)：2010級(jí)師范類專業(yè)開課班級(jí)：群組2章節(jié)實(shí)踐1信息與資源教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)多媒體、面授、講解、課堂討論、上機(jī)實(shí)踐教學(xué)手段及方法教學(xué)目的及1。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的三大理論要求2。思考自己的學(xué)習(xí)方式1。教學(xué)重點(diǎn)：行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論重點(diǎn)難點(diǎn)2.教學(xué)難點(diǎn):行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論2.1行為主義理論2。1.1行為主義理論的基本觀點(diǎn)2.1。2行為主義理論對(duì)教育技術(shù)的影響2。2認(rèn)知主義理論2.2.1苛勒的頓悟說教學(xué)過程2.2.2布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說與方法教學(xué)2.2。3加涅的信息加工學(xué)習(xí)論2。2.4認(rèn)知主義理論對(duì)教育技術(shù)的影響2。3建構(gòu)主義理論2.3.1建