2019-2020學(xué)年青海省西寧市高二下學(xué)期期末聯(lián)考語文試題

西寧市普通高中聯(lián)考2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期期末高二語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（共9分）閱讀下面文字，完成下列小題。中華民族創(chuàng)造偉大歷史的過程，同時(shí)也是跨越困境、不斷前行的過程。要想認(rèn)識中華民族堅(jiān)實(shí)厚重的歷史，了解她的崇高與苦難，完全可以從了解古代文學(xué)特別是詩詞入手。詩歌是詩人對所處時(shí)代的描寫和反映，堪稱生動(dòng)形象而又具體真實(shí)的歷史記錄。一部《詩經(jīng)》就是當(dāng)時(shí)生活百科全書式的記錄。例如，其中的《幽鳳·七月》有對先民們·中華民族依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，逐漸形成了積極進(jìn)取、友愛和諧而又堅(jiān)韌不拔、威武不屈的民族性格作注，在經(jīng)學(xué)上極有成就，他的祖父杜審言則是初唐“文章四友”之一。儒學(xué)和詩歌是杜甫的家族傳統(tǒng)，他用自己的畢生踐行使二者達(dá)到完美融合的境地，以至于宋人有“老

每個(gè)民族都有本民族的語言，也會(huì)有用這種語言撰寫的詩歌。從一定意義上說，詩歌將本民族的語言之美發(fā)揮到極致。古代漢語以單音節(jié)詞居多，一字一音，字音中包括聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)組成部分。圍繞這一特性，中國古典詩詞有很多篇幅相對短小的抒情詩，語言極為精練傳神。例如，五言絕句僅二十個(gè)字，詞中還有字?jǐn)?shù)更少的《十六意境為主要旨?xì)w，普遍講求用韻、對仗、平仄的規(guī)則。這充分彩顯了漢語自身的意蘊(yùn)之美和聲韻之美，達(dá)到了“筆落驚風(fēng)雨”、“篇終接混茫”的高超藝術(shù)境界。漢語的民族特色使中國古典詩詞在世界文學(xué)之林中具有獨(dú)特的地位。例如，西方詩歌就無法做到中國古典詩詞中所具備的精工對仗。漢字的穩(wěn)定形體，更是讓古典詩詞具有了跨越時(shí)空的效果。唐詩中的許多名篇，今天的中小學(xué)生都可以背誦，并依然能體會(huì)到其中的情感和意味，并不存在巨大的文字障礙。在中國古代，詩詞不僅用于書面閱讀，而且用于口頭傳播。我們現(xiàn)今除了品讀、書寫之外，還可以吟誦和歌唱。吟誦的本質(zhì)是強(qiáng)化詩詞固有的聲韻美，更好地體味詩的情感和意境，可以說是“因聲而入情”。吟誦帶有強(qiáng)烈的自主體驗(yàn)性，每個(gè)人的吟誦都可以與他人不同，非常適合自主實(shí)踐。中國古代本來就有著詩樂結(jié)合的傳統(tǒng)，現(xiàn)代的作曲家們也給不少的詩詞名篇重新配樂譜曲，讓它們可以用于歌唱。聲情并茂地演唱古典詩詞，能夠讓古典詩調(diào)煥發(fā)出新的生命力?！逗霌P(yáng)古典詩詞 當(dāng)代價(jià)值》張?。┫铝嘘P(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ （3分）詩歌是生動(dòng)形象而又具體真實(shí) 歷史記錄因此詩歌不僅為人們所接受而且中流露出的真情實(shí)感更容易引起人們共鳴。而且詩詞還有具體可考的“本事”。帶有的自主實(shí)踐性，也能讓我們“因聲入情”并感受它的生命力。能夠背誦并體會(huì)古詩詞的情感和意味。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ （3分）明詩歌與時(shí)代歷史的緊密關(guān)系。神血脈和心靈家園上所發(fā)揮的重要作用。典詩歌具備超出西方詩歌的高超藝術(shù)境界。當(dāng)今社會(huì)仍舊有旺盛的生命力。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ （3分）解古典詩詞入手。不屈的民族性格。達(dá)到抒寫內(nèi)心情感的目的。以代代傳承，生生不息。（二）實(shí)用類文本閱讀（12）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：正常狀態(tài)下，每個(gè)人保持著內(nèi)心的穩(wěn)定狀態(tài)，保持自身與環(huán)境的協(xié)調(diào)。當(dāng)遇到緊急事件時(shí)，這種內(nèi)在的平衡就被打破，機(jī)體會(huì)立即調(diào)動(dòng)生理、心理系統(tǒng)的反應(yīng)，竭盡全力地應(yīng)對突發(fā)事件，進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)。不同的個(gè)體對應(yīng)激事件的反應(yīng)是有差異的，決定個(gè)體應(yīng)激反應(yīng)能力的因素有內(nèi)部因素，也有外部因素，前者主要指個(gè)體的原有人格的健康程度和適應(yīng)能力，后者指客觀環(huán)境的條件等。從反應(yīng)結(jié)果上看，一次應(yīng)激事件后，一類反應(yīng)是恰當(dāng)?shù)摹⑦m應(yīng)性的，應(yīng)激事件后個(gè)體得到成長和鍛煉。另一類反應(yīng)是不恰當(dāng)?shù)?、非適應(yīng)性的，其結(jié)果留下創(chuàng)傷。人格越是強(qiáng)健者，越是以前者反應(yīng)為主，樂觀豁達(dá)的人能相對客觀地評估事件的真實(shí)危險(xiǎn)性，而敏感脆弱的人容易夸大事件的真實(shí)危險(xiǎn)性。SARS越是能接受和理解，就越意味著能承受和消化它。同時(shí)，如果有了充分準(zhǔn)備，盡可能將未知的因素變成可控制的因素，恐懼心理就會(huì)減輕。因此需進(jìn)行知識和技能儲(chǔ)備、身體和心理儲(chǔ)備。二是挫敗、內(nèi)疚、抑郁等負(fù)性情緒。他們可能有對被感染危險(xiǎn)的恐懼感、工作難度帶來的挫敗感、與家人分離帶來的牽掛以及面對重癥病人的痛苦甚至死亡時(shí)產(chǎn)SARS

新技能。作為醫(yī)務(wù)人員，需要足夠的共情能力，設(shè)身處地為病人著想，及時(shí)體察他們的痛苦，為他們提供盡可能多的治療，但也要有能力將自己的情感與病人分離開來，接受現(xiàn)實(shí)的局限性。（摘編自《中國全科醫(yī)學(xué)》200307期SARS材料二：面對新型冠狀病毒疫情，我們該如何評價(jià)自己的心理健康指數(shù)？不同人群該如何獲得心理支持？日前，記者采訪了《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情下心理健康指導(dǎo)手冊》編委會(huì)主任游旭群教授。記者：當(dāng)意外來臨，焦慮、恐慌是人們最主要的情緒，疫情對一個(gè)人產(chǎn)生的心理影響有哪些？我們?nèi)绾卧u價(jià)自己的心理健康指數(shù)？游旭群：疫情給我們造成的心理影響主要表現(xiàn)在認(rèn)知、情緒與行為三個(gè)方面。這兩天大家特別關(guān)心疫情信息，因信息不夠明確會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突、無所適從等，都屬于認(rèn)知上的變化；同時(shí)，情緒上容易緊張、恐懼，甚至是抑郁憤怒；從行為方面來看，大家的生活也會(huì)出現(xiàn)很大變化，出行受限、社交減少等。這幾個(gè)方面是相互影響的，恐懼會(huì)加劇我們對疫情的非理性認(rèn)知，生活的變化又會(huì)加劇情緒的緊張感等。受疫情影響程度不同的群體，他們在心理反應(yīng)上必然存在差異。對待重度應(yīng)激反應(yīng)，我們可以借助專業(yè)的心理測評手段和診斷技術(shù)進(jìn)行評估和治療；對普通人群來講，應(yīng)激反應(yīng)比較弱，未達(dá)到臨床標(biāo)準(zhǔn)，自我心理健康評估時(shí)，可以依據(jù)幾個(gè)基本原則：一是生理活動(dòng)正常，關(guān)注睡眠飲食是否規(guī)律、免疫力是否下降；二是情緒反應(yīng)適度，是否存在過度焦慮、持續(xù)抑郁、易激怒現(xiàn)象；三是社會(huì)功能良好，是否存在自我封閉、興趣減退等現(xiàn)象。通常來講，只要這幾個(gè)方面沒有明顯的變化，就無須過度關(guān)注和緊張。記者：最急需心理援助的是哪部分人群？又該如何獲得心理支持？游旭群：目前最需心理援助的有兩個(gè)群體：一是確診感染的重癥患者及其親人，二是在救治一線奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員。這兩個(gè)群體面臨的壓力最大，最需要相應(yīng)的心理支持。一般來說，從兩個(gè)層面獲取心理支持：一是個(gè)人層面，通過個(gè)人努力、充分調(diào)動(dòng)個(gè)通過專業(yè)團(tuán)體獲得更多可靠的信息支持，通過家庭、親人、朋友獲得更多的情感支持，通過政府部門、所在社區(qū)、工作單位等獲得更多的組織支持，都是行之有效的方法。（202026）材料三：面對新冠肺炎疫情，很多人陷入焦慮、恐慌之中。這不僅給身體和心理帶來負(fù)面影響，而且長時(shí)間、聚焦式的心理恐慌會(huì)對整個(gè)社會(huì)機(jī)體產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，因此對民眾的心理疏導(dǎo)不可或缺。實(shí)施心理干預(yù)，須把握好兩個(gè)原則：一是由于個(gè)體差異的存在，要針對不同人群開展分類分級服務(wù)；二是專業(yè)、有序、符合倫理要求。當(dāng)前的心理服務(wù)主要通過熱線電話和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施，必須運(yùn)用專業(yè)方法和技術(shù)，為求助者提供針對性服務(wù)。各部門各類組織有效協(xié)同、高效協(xié)作，為個(gè)人提供針對性心理服務(wù)。疫情初期，國家衛(wèi)健委就在心理危機(jī)干預(yù)方面予以指導(dǎo)；心理學(xué)界也迅速組織起來，通過心理熱線、在線咨詢等方式提供心理服務(wù)。但是短板也仍然存在，以心理援助熱線為例，目前各地社會(huì)組織，已經(jīng)支持建設(shè)了幾百條心理援助熱線，但缺少統(tǒng)一管理，存在重復(fù)建設(shè)、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，對服務(wù)質(zhì)量很難進(jìn)行有效評估。隨著疫情防控形勢的演進(jìn)，心理服務(wù)需求也會(huì)不斷變化。接下來應(yīng)注重從“介入式危機(jī)干預(yù)”轉(zhuǎn)向“恢復(fù)性危機(jī)干預(yù)”。社會(huì)心理受很多因素的影響，其中一個(gè)核心因素是信息傳播。媒體在信息傳播時(shí)，要強(qiáng)化事實(shí)，多一些科學(xué)知識和防控進(jìn)展、展現(xiàn)國家力量和人性光輝的內(nèi)容，從而引導(dǎo)民眾建立理性積極的心理狀態(tài)。結(jié)合疫情防控，還需在預(yù)防促進(jìn)為主、分層分類、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的心理健康服務(wù)體系基礎(chǔ)上，拓展到社會(huì)心態(tài)引導(dǎo)、核心價(jià)值觀培育等重要領(lǐng)域，建立以信仰、信念、信心為指引的社會(huì)心理建設(shè)價(jià)值引領(lǐng)機(jī)制，從而在全民族共同抗擊疫情的考驗(yàn)中弘揚(yáng)中國精神，凝聚中國力量。（20200211）三則材料對“應(yīng)激反應(yīng)”的理解不正確的一項(xiàng)是（ （3分）其來的困難和危險(xiǎn)的適應(yīng)性反應(yīng)。達(dá)，客觀評估事件的真實(shí)危險(xiǎn)性。來負(fù)面影響，因此心理疏導(dǎo)必不可少。類組織針對個(gè)體開展分類分級服務(wù)。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ （3分）隨著疫情防控工作不斷推進(jìn)生活將逐步恢復(fù)正常但疫情帶來 心理影響還在一段時(shí)間內(nèi)存在，應(yīng)注重“恢復(fù)性危機(jī)干預(yù)”，重建公眾心理健康。應(yīng)”的表述為材料二和材料三陳述心理防“疫”提供了部分理論依據(jù)。者相互影響，因信息不夠明確，容易導(dǎo)致緊張，生活方式發(fā)生變化。

感與患者分離，接受現(xiàn)實(shí)的局限性，從而避免預(yù)期性焦慮。（6）（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題?；丶疫^年大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。田野一片銀白。她佇立在村口，睜大雙眼向遠(yuǎn)方了望。北風(fēng)像無數(shù)只利爪，無情地撕扯著她的衣服。鵝毛般大小的雪片，一個(gè)勁兒地往她的脖子里鉆。她緊了緊棉衣外邊黛青色的圍腰，又圍了圍那條深藍(lán)色的頭巾，繼續(xù)了望。她在等待當(dāng)兵的兒子回來。進(jìn)臘月時(shí)，兒子就來信說打算回家過年，可究竟哪天回他卻說不準(zhǔn)。今天是三十，一年中的最后一天，她相信兒子今天一定能回來。她已經(jīng)成了雪人，但她并不愿拍去身上的積雪。身為農(nóng)民，她懂得“瑞雪兆豐年”從臘月二十三祭灶開始，她就開始等啊，盼啊，盼著兒子早點(diǎn)回來。年根里事情多，家家戶戶都忙著置備年貨，她的老伴兒有病，她家自然比別人家忙?？杉幢氵@樣，她還是每天都到村口了望一會(huì)兒，一天不落。但直到現(xiàn)在，還是沒看到兒子的身影。昨夜又下起了大雪。她知道，兒子今天要是再回不來，可能就不會(huì)回來了。是阻在任何個(gè)人的事情都必須放下。但她依然滿懷希望，在她看來，這么太平的世道怎么會(huì)有什么重大事情呢？肯定是被阻在了路上，這該死的大雪！今天吃過早飯，她把大年夜要吃的肉燉上，又吩咐女兒剁餃子餡兒，然后就冒著大雪到村口去了望。雪不停地下，風(fēng)使勁地吼。她的腳早已凍得麻木，不停地跺地驅(qū)寒。跺著跺著，腳下成了一對兒冰砣窩子，但她決不挪開地方，她相信只有這樣才能等到兒子回來。“娘，回家吃飯吧！”她以為是兒子在喚她?；仡^一看，卻是女兒。她才意識到已過了中午。吃過午飯，她又來到村口。潔白的雪路上，又留下她一串深深的腳印。而那腳印很快就像先前的腳印一樣，被大雪蓋得無影無蹤了。來到村口，搜尋到自己踏過的雪窩子。雪窩子已被大雪蓋住，但還是留下了淺淺的痕跡。她依然站在那對雪窩子上，生怕不能連續(xù)似的。她堅(jiān)信站在老地方等，肯定能等到兒子。兩個(gè)小時(shí)過去了，她什么也沒等到。又過了兩個(gè)小時(shí)，她仍然什么也沒等到！天漸漸黑下來，家家戶戶掛起了紅燈籠，鞭炮聲也在四面八方響起。她才失望地對來喚她回家吃飯的女兒喃喃地說，你哥今年可能回不來了。晚上，她還不死心。老伴兒和孩子們都睡了，她還坐在炕沿上，等著兒子回家。直到凌晨，鞭炮聲再次響起。她才自言自語地說：“看來真的回不來了！”然而大年初一的清晨，一家人正要開始吃餃子，一封信送到她的手里。是兒子寫來的！爹，娘：兒不孝，讓你們失望了。兒原本要回家過年，但臨行前突然接到命令，我們駐地附30往災(zāi)區(qū)救災(zāi)。時(shí)間緊急，不能多寫，請爹娘安心過年，不要牽掛我。198815隨信寄上我新近照的照片，就先讓它陪爹娘過年吧。她拿起照片認(rèn)真端詳：穿著厚厚棉軍裝的兒子戴著像雷鋒那樣的帽子，雙手端著槍筆直地站著，目光炯炯地注視著前方，腳下是厚厚的積雪，身后是碧藍(lán)的天空和皚皚的雪山。眼淚一下子就溢滿她的眼眶……他把兒子的照片裝進(jìn)相框，端正地放在桌子的一邊，又在照片后面放上凳子，然后含淚笑著說：“兒啊，過年了，吃餃子吧！……”下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ （3分）深明大義，又為兒子因突然有任務(wù)不能回家做了鋪墊。雪窩子上等兒子，反映了她對兒子回家的真誠期盼。一種自我寬慰，也表現(xiàn)出不能與兒子團(tuán)聚的痛苦與無奈。信和照片，這樣的結(jié)尾既在在意料之外又在情理之中。（6）

什么合理性？（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（419閱讀下面的文言文，完成各題。魏源，字文淵，建昌縣人。永樂四年。辨松江知府黃子威誣，奏減浙東瀕海漁課。巡按陜西，西安大疫，療活甚眾。十年今民疫妨農(nóng)請輸鈔代兩稅之半從之兩遭喪俱起復(fù)。宣德五年，河南旱荒，民多轉(zhuǎn)徙。帝以源廉正有為，命為左布政使，俾馳驛之任。役，流民漸歸。雨亦旋降，歲大豐。居三年，召還，授旭等據(jù)大盤山為亂。帝以源江西人，命撫之，都督任禮帥兵隨其后。未至，官軍擒九旭，因命二人采木四川，兼飭邊務(wù)。英宗即位，進(jìn)尚書。正統(tǒng)二年命整飭大同、宣府諸邊，許便宜行事。源遣都督僉事李謙守獨(dú)石。按行天城、朔州諸險(xiǎn)要，令將吏分守。設(shè)威遠(yuǎn)衛(wèi)，增修開平、龍門城，從獨(dú)石抵宣府，增置墩堠。免屯軍租一年，儲(chǔ)火器為邊備，諸依權(quán)貴避役者悉括歸伍。尋以宣、大軍務(wù)久弛，請召還巡撫僉都御史盧睿，而薦兵部侍郎于謙為鎮(zhèn)守參贊。于是言官以臨邊擅易置大臣為源罪，合疏劾之。帝以源有勞，置不問。事竣還朝，與都御史陳智相詈于直廬，智以聞，詔兩責(zé)之。歲旱，錄上疑獄，且請推行于天下，報(bào)可。旋坐決獄不當(dāng)，與侍郎何文淵俱下獄。得宥，復(fù)以上遼王貴烚罪狀，不言其內(nèi)亂事，與三司官皆系詔獄刻，奏寢之。六年，以足疾命朝。八年致仕，卒。（節(jié)選自《明史·列傳第四十八》，有刪改）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ （3分）奏言諸府/倉粟積一千九十余萬石/足支十年/今民疫妨農(nóng)/請輸鈔/代兩稅之半從之/兩遭喪/俱起復(fù)奏言/諸府倉粟積一千九十余萬石/足支十年/今民疫妨農(nóng)/請輸鈔代兩稅之半/從之/兩遭喪/俱起復(fù)奏言/諸府倉粟積一千九十余萬石/足支十年/今民疫/妨農(nóng)/請輸鈔代兩稅之半從之/兩遭喪/俱起復(fù)奏言諸府/倉粟積一千九十余萬石/足支十年/今民疫/妨農(nóng)/請輸鈔/代兩稅之半從之/兩遭喪/俱起復(fù)下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ （3分）賜進(jìn)士出身。三甲賜同進(jìn)士出身。職，一直延續(xù)到清朝。刑部，是“六部”之一，掌管刑法、獄訟、軍令等事務(wù)，最高長官是刑部尚書。即可。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ （3分）

創(chuàng)造出幽美的詩情畫意。（6）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。李煜《虞美人（春花秋月何時(shí)了》中，春花秋月之外“ ”也是勾起作者故國之思的景象“ 則是作者無盡愁緒的形象描繪漫步經(jīng)典我們可以感受古人的襟抱與情懷《夢游天姥吟留別“ ，魏源心存正義勤政愛民辨明松江知府黃子威被誣陷的事上奏減免浙東沿海 ，道出李白蔑視權(quán)貴的傲岸不屈。一帶漁民的賦稅。魏源頗有作 深得信任他成功整治大同宣府等邊務(wù)皇帝準(zhǔn)許他根據(jù)情自行決斷處理事情。自更換設(shè)置大臣為罪名彈劾。止，得到皇帝認(rèn)可。（10）帝以源廉正有為，命為左布政使，俾馳驛之任。得宥，復(fù)以上遼王貴烚罪狀，不言其內(nèi)亂事，與三司官皆系詔獄。（二）古代詩歌閱讀（29閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。浣溪沙·湖上朱橋響畫輪歐陽修湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。當(dāng)路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸去奈何春。下列對本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（ （3分）A.心情，形象而有詩意。

杜《阿房宮賦“ 勾勒出阿旁宮占地廣闊凌蔽日的氣勢，給人以雄偉壯觀的印象。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。黃河流域是一個(gè)唇齒相依、 的有機(jī)生命整體，我們需要統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，并因地制宜、分類施策。有的地方以自然恢復(fù)為主，秉持充分的歷史耐心，步改善局部小氣候；對污染嚴(yán)重的支流，必須下大力氣治理，確保黃河流域的水體健活潑流動(dòng)；此外，還要構(gòu)建流域生態(tài)廊道和串聯(lián)主要生態(tài)節(jié)點(diǎn)的生物多樣性網(wǎng)絡(luò)，讓類自然生態(tài)要素在此生生不息，激發(fā)流域生態(tài)系統(tǒng)的可再生能力。良好生態(tài)本身蘊(yùn)含著無窮的經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值，是我們片刻也不能背離的堅(jiān)強(qiáng)靠山。為此，必須“兩手發(fā)力”，既要守護(hù)好綠水青山，也要培育創(chuàng)造更多更好的金山銀山。在生態(tài)容量可以承載的基礎(chǔ)上，對于不同地區(qū)的資源稟賦特色，建造黃河流域高質(zhì)量發(fā)展系統(tǒng)。黃河流域各地區(qū)應(yīng)充分發(fā)揮各自比較優(yōu)勢，積極踐行富有地域特色的高質(zhì)量發(fā)展之路堅(jiān)定不移走生產(chǎn)發(fā)展生活富裕生態(tài)良好之路將黃河流域的綠水青山 轉(zhuǎn)化為有高附加值、高影響力、高品牌價(jià)值的金山銀山。給黃河留下休養(yǎng)生息的時(shí)間和空間，必將為建設(shè)美麗中國、實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐，而黃河流域的生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展，也必將 。讓“君不見黃之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的 景象再現(xiàn)人間。17.下列填入文中橫線上的詞語全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ （3分）B.“當(dāng)