關于高三班主任教學工作感悟_第1頁
關于高三班主任教學工作感悟_第2頁
關于高三班主任教學工作感悟_第3頁
關于高三班主任教學工作感悟_第4頁
關于高三班主任教學工作感悟_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

Word-13-關于高三班主任教學工作感悟十年的班主任工作經(jīng)受,給我較多探究和反思的機會,在此談談我的高三工作感悟,拋磚引玉,希翼和同仁一道共同探討教導策略。下面是為大家收集關于高三班主任教學工作感悟,歡迎借鑒參考。

高三班主任教學工作感悟一

對高三班主任工作,有兩種錯誤的觀念:一是認為高三同學都能樂觀投入學習,班主任工作最輕松,這是過分信任同學任其進展型;一是認為同學成果才是硬道理,只盯同學作業(yè)、考試成果,這是工作思路單一型。這兩種熟悉都極易浮現(xiàn)不良結(jié)果,危害極大。

十年的班主任工作經(jīng)受,給我較多探究和反思的機會,在此談談我的高三工作感悟,拋磚引玉,希翼和同仁一道共同探討教導策略。

一、人生觀、價值觀的加強哺育理念

高三同學認知水平和悟性,具備了加強哺育他們?nèi)松^、價值觀的須要條件。作為班主任與他們朝夕相處,有共同的任務和抱負,成為他們的良師益友是合情合理的。青年同學要樂觀進取,獨自自強,能使家庭幸福,能盡力制造更多的物質(zhì)和精神財寶協(xié)助他人,從而感觸人生的幸福、歡樂、充實和價值。這就是對同學最起碼的人生觀、價值觀的引領。青年同學朝氣勃勃、他們大多數(shù)都在學習、生活成長過程中,懷揣抱負、心有理想,這些觀念對他們很重要、他們也簡單接受。

高三的學習目標是繁重的,為多年的幻想,每個同學必需面向高考這種嚴格而公平的選拔性考試。在學習過程中,絕大多數(shù)同學都會承載心理上的強大壓力。學有成效,成果不斷升高的學生會越來越有信念,學得舒暢;而一旦碰到學習上的困難、考試失誤等不利因素,就會浮現(xiàn)信念和心情的波動,假如沒有正確的人生觀、價值觀作為有力的支撐,極易喪失學習的信念,甚至浮現(xiàn)更嚴峻的后果。

許多家庭經(jīng)濟情況不太好的同學,他們就想利用學習轉(zhuǎn)變自己的生活環(huán)境,回報父母,制造幸福家庭。就是這些樸素的信心,也能產(chǎn)生克服學習中諸多困難的力氣。希翼在今后的社會實踐中,能制造更大的物質(zhì)和精神財寶,服務社會,建設祖國,甚至貢獻全人類。假如能奠定這種人生觀、價值觀,就更能增加打敗困難的士氣和信念。人生路漫漫,活到老,學到老,這就是終生學習,因此,高三的學習不過是人生學習過程中的一個基礎的、全日制的集中學習罷了,有困難但不能被嚇倒,有挫折但不能轉(zhuǎn)變自己的信心,有得失但不是人生的成敗,這樣的理念使同學在學習順當時不沾沾自喜,在挫折和失敗時不會一蹶不振。假如能獲得教師即時正確的指導,他們會越挫越勇,健壯成長。

惟獨正確的人生觀、價值觀,才使那些家庭條件好的同學也珍惜機會,為實現(xiàn)自己的人生價值和抱負而努力學習。他們懂得眼前的幸福生活是父母所給,惟獨掌控學問和本領,利用自己努力打拼,制造財寶,服務于社會,才是真正的幸福,才干體現(xiàn)自己的價值所在。

惟獨有正確的人生觀、價值觀,才干使學習困難的同學永不放棄,教師由于有這種哺育理念,也決不嫌棄成果低差的同學,只要他們在長進,在追求,能學到更多的學問,感悟更多的道理,他們就會成為獨自自強的人,成為有益于家庭和社會的人。

在實踐中,我堅持以協(xié)助同學樹立正確的人生觀、價值觀,為一切工作的基礎,使同學能自己克服學習中的困難,削減了許多不良后果的浮現(xiàn)。囫圇年級以和睦有序、樂觀進取的精神狀態(tài)面向緊急的高三學習,讓我能真正感到事半功倍的效果,感觸繁重高三工作的輕松。

二、科學有效的學法指導理念

高三的同學,在教師的正確引領、在深厚學習氛圍的感染下,大都能努力學習。在學習時光的通過上,大家都在精打細算。但時光是有限的,不能在這方面作太多文章。因此,打算學習成敗的關鍵是科學有效的學習辦法。

作為高三同學的班主任,我以此為工作重點,使同學皆能不斷長進,學習卓有成效,我也多次體悟到工作的成就感。

第一,指導同學做好五個學習常規(guī)。課前預習、課堂樂觀思維、課后準時小結(jié)復習、仔細完成作業(yè)訓練、一周一月的階段歸納總結(jié)。這五個環(huán)節(jié)是老生常談的,但確實是行之有效的,也是高三同學簡單忽略的。作為班主任,應分析這些環(huán)節(jié)的重要性,防止同學在高三學習中求勝心切,忽略了學問的系統(tǒng)掌控;防止同學淺嘗輒止,上課不肯聽講,只顧埋頭苦干;防止同學急功近利,掉入題海,忽略辦法的歸納總結(jié)。班主任要以自己所任學科為例,舉一反三,觸類旁通,深化淺出,分析五步常規(guī)的重要性。使同學養(yǎng)成良好的學習習慣,在緊急的高三學習中,學習有頭緒,生活有邏輯,忙而不亂,緊急而充實。

高三班主任教學工作感悟二

指導同學有方案的學習。高三各學科老師都能將本學科教學方案支配公布給同學,班主任就要指導同學針對各學科支配訂好自己的學習規(guī)劃。凡是預則立,不預則廢。按照自己不學生科的學問掌控和本事狀況,結(jié)合教師的支配,制定出適合自身特征的學習方案,保障學習的穩(wěn)步推動,學問辦法的系統(tǒng)掌控,全面進展。不能因某次考試的得失、某科老師的批判表揚而輕易轉(zhuǎn)變原有方案,只能按照階段學習后,自己學科進展的平衡情況作出方案的調(diào)節(jié),以保障任務確實定性,方案的科學性,信念的穩(wěn)定性,進展的有序性。

班主任要即時發(fā)覺無方案學習的同學,他們的表現(xiàn)往往是或過分依靠教師、或過分自我化,很難做到教和學的協(xié)作。在心情上是患得患失,暴躁、焦慮,缺乏信念。由于他們心中無方案,就不知何時該做何事,現(xiàn)在的努力學習能有多大心得,到時的結(jié)局如何。班主任的即時協(xié)助,讓他們總結(jié)以前的學習得失,訂出任務和復習規(guī)劃,做到胸有成竹,這是治病良藥,心得高三就順理成章了。

第三,指導同學要抬起頭來學習。高三復習都以資料為藍本,教師加以講解、補充、歸納總結(jié),因此,同學在課堂上常表現(xiàn)出埋頭苦干,自己看書、做題,對教師的講解協(xié)作較差,學習效果不抱負,所以,要強調(diào)抬起頭來學習。

抬起頭來學習的含義有三:一是向教師學。課堂上要聽教師的分析講解,樂觀思維。學習教師對學問的講解,做到理解到位;學習教師解決問題的思路辦法,精確?????把握解決問題的通性通法,做到解題的必定性;要學習教師探究一題多解的思維方式,掌控須要的技巧辦法,做到解題的輕便性;終于形成自己的分析問題、解決問題的本事。二是向?qū)W生學習。有時自己碰到的難題,對其他學生來說很易解決,一問便能心得;有時自己做的題花了很大精力,可學生卻較輕便的解決了,要學學生的技巧,學學生敏捷的思維;有時自己是偶然靈感解決的問題,或者是用特別辦法才干解決的問題,可能學生有肯定可行的普通辦法,學習學生的通性能法,解決問題的必定性。這就是學生之間學習溝通的重要性。三是課外向教師學。尤其是自己真正沒理解和不能解決的問題,學生間研究也無結(jié)果時,要即時向教師請教。高三老師都有答疑時光,要通過好資源,問題的解決會心得更多的驚喜。

三、家庭、小學和睦教導理念

同學的教導應是家庭、小學、社會三位一體的教導。在社會對同學的影響力日益加大的今日,教師不斷向同學傳授辦法和理論學問,鼓舞同學接觸社會,增長社會學問,用科學樂觀的觀念分析社會現(xiàn)象。增加同學對樂觀因素的感觸力,對不良現(xiàn)象的免疫力。作為高三班主任,更應協(xié)調(diào)家庭、小學教導和睦進展,讓同學真正身心健康的渡過緊急的高三生活。其含義有三:

一是避開放任型的家庭教導。有些家長或許是過分信任孩子,認為孩子很自覺,有教師的教導就足夠了。他們不知道小學里緊急的學習還需家里的親情來撫慰,越是自覺的、優(yōu)秀的同學在小學里更是緊急,更需要在家庭的輕松氛圍中釋放心情。這就是為什么有些孩子在校很乖,在家里就不乖的緣由。有些家長過早喪失對孩子的信念,尤其是成果不如愿的同學家長有失落感,認為一切努力都是白費而放任自流。兩種觀念都是危急的,優(yōu)生可能喪失更優(yōu)的精神家園,由優(yōu)轉(zhuǎn)而變平凡;差生可能更差,差的不僅是成果,更是信念,是心靈,以至影響囫圇人生。

二是避開家庭關注過重。有些家長對孩子期望過高,或求勝心切,對孩子時刻囑咐,以至于是嘮叨,尤其是孩子碰到學習困難成果下降時,更易惡語相加,挫傷同學的自尊,影響心情,嚴峻影響囫圇學習狀態(tài)。教師的教導成績會輕易毀于家長的一念之間。

三是避開不良家庭環(huán)境的影響。高三同學的認知水平和本事比較成熟,對事物和情感敏感度高,因此,和睦溫馨的家庭氛圍對同學的學習心情至關重要。假如父母因孩子的學習教導和個人生活情感、、工作事務等爭執(zhí)不和,對孩子是極大的不利。父母的不良嗜好對孩子的影響也很大,給高三同學營造良好的、樂觀健康的家庭氛圍是父母身教的重要環(huán)節(jié)。

在高三的每次家長會和往常與家長的溝通中,力爭大的教導理念能取得全都,避開不和睦的思想行為的發(fā)生;讓我們辛勞的正面教導能與家庭教導有機結(jié)合,避開家庭的負面影響輕易沖散我們的教導成績。因此,強化與家長的溝通就是高三班主任工作的重點之一,讓家庭發(fā)揮出應有些強大的教導力氣。

高三,同學的關鍵一年,人生的重要一環(huán)。彌漫艱辛,更彌漫活力和希翼,高三班主任不僅是學問的傳授者,更是靈魂的締造者。我愿做同學的良師益友,愿同學在學業(yè)有成,事業(yè)有成之時會自豪地說,我有一個緊急而充實的高三和可信賴的班主任。

高三班主任教學工作感悟三

古諺語云:行百里路半九十,因此,在高中三年的班主任工作中,高三后期的管理工作毫無疑問應當是濃墨重彩的一筆:若勝利,在本來的基礎上會錦上添花;若失敗,則必將導致功敗垂成,前功盡棄。對此,本人有點滴的體味和感悟與大家一起共享,愿獲得各位專家和同仁的批判指導。

高三班主任的后期管理工作,中心內(nèi)容是五心。

所謂五心即建立同學對學習的自信念,調(diào)節(jié)同學心態(tài),使其始終能保持一顆往常心,對同學細致的關懷以及同學對待學習的恒心和耐心。

現(xiàn)代素養(yǎng)教導的進展要求老師不僅僅是人類文化的傳遞者,也應該是同學心理的塑造者,是同學心理健康的維護者。專心熬好心靈雞湯,盡力解決好同學的心理問題,是高三后期班主任工作的重中之重。

一、建立同學對學習的自信念,是勝利的根本。

列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過決心即力氣,信念即勝利,由此可知信念是力氣的源泉,是勝利的基石。正如范德比爾特所說:一個彌漫自信的人,事業(yè)總是一帆風順的,而沒有信念的人,可能永久不會踏進事業(yè)的門檻。事實證實,那些自我絕對的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,其勝利率遠遠超過自我否定傾向較顯然的人。在高三班主任后期工作中,我將激活和培養(yǎng)同學的自信念列為工作的首要問題。我主要從以下幾個方面著手:

(1)通過一切機會,對同學作出絕對性的評價。據(jù)筆者的問卷調(diào)查,隨著高三后期各科復習的綜合性的強化,練習題難度的加大,50%以上的同學不同程度都存在自信念不足的問題,可見增加同學對學習的信念是一個多么重要和緊迫的事兒!事實上,沒有一無是處的同學,沒有徹底失敗的考試,沒有徹低錯誤的行為因此,這就要求班主任要具備敏銳的洞察本事,擅長尋覓和挖掘同學上進的火花。一旦發(fā)覺,就要充分絕對,大力扶植。按照條件反射的建立過程:刺激反饋加強,使同學的優(yōu)點不斷獲得加強,從而樹立他們的更強的自尊心和自信念,協(xié)助他們克服自卑感,調(diào)節(jié)心理狀態(tài),使他們的優(yōu)點和樂觀因素獲得發(fā)揚光大。

高三后期的考試較多月考、一模、二模一旦在班主任的工作中對考試處理不妥,簡單使同學浮現(xiàn)考試疲勞,甚至越考越喪失信念,產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。所以,在每次考試之前,筆者千方百計使同學放松心態(tài),利用班會課,開展我會,我一定會勝利的演講,考試之后溝通學習閱歷,

高三班主任教學工作感悟四

走上老師崗位的第五個年頭,擔任著高三一般班的班任工作,年級管理工作帶來的壓力一度讓我陷入了不知所措、焦頭爛額的境地。經(jīng)受過一次高三,深知高三班主任擔子有多重。面向即將迎接高考的同學:小學的重托,家長的期待,老師的使命,我深感責任重大。如何做好一般班的年級工作?從哪些方面入手?本學期開學前我向來思量著這認識又生疏的問題。總體思路不復雜:1、根據(jù)小學和班級組的要求,從高標準的常規(guī)管理入手,培養(yǎng)同學嚴謹有序的生活學習作風,2、班主任、科任教師和全班學生齊心協(xié)力營造樂觀、向上的年級文化氛圍。激活同學的學習愛好和學習激情。3、關注同學生理,心理健康,了解同學、協(xié)助同學排遣困窘、樹立必勝信念。而麻煩的工作是詳細的切入點。

一學期已經(jīng)過半,經(jīng)過幾個月年級工作的試探實踐,總算有的思路,不敢說成果,我在此談一些體味

一、嚴謹?shù)男袨橐?guī)范是人的基本修養(yǎng)之一

我?guī)У母呷嗍俏目破叫邪?,一些同學對自己的要求不嚴,因為各種緣由養(yǎng)成了懶惰的生活作風,從不把小學的要求和年級的管理放在心上:從穿戴校服、校簽,到發(fā)型儀表首飾,從年級衛(wèi)生,到宿舍的衛(wèi)生紀律,能夠說沒有一樣達到小學要求的。雖說高三的同學,學習目標比較重,壓力比較大,但嚴謹?shù)男袨槭侨说幕舅仞B(yǎng)之一,假如繼續(xù)放肆這些同學的行為,很可能會給年級的管理帶來很大的棘手,進而影響囫圇年級的班風和學風。所以在開學初我就下定決心,必需讓這些散漫慣了的公子小姐們熟悉到:高三就是高壓下的三從:聽從小學的管理,聽從年級的規(guī)范,聽從家長的意愿。面向多次觸犯紀律的學生絕不心慈手軟,讓他們真正熟悉到作為最高班級的高三的同學,不是為所欲為的,而應是樹立符合自己實際的任務并為之奮斗努力的時候。我班男學生趙某,在小學多次檢查發(fā)型時,都不合格,讓他回去理發(fā),將黃色的頭發(fā)染回黑色,他總是敷衍了事,小學和年級都做出過停課檢查的處理,但回來后一如既往。家長也是屢勸不改。對這樣對小學規(guī)定有嚴峻抵觸的學生,小學和年級也一時沒有太好的方法??紤]到這孩子單親家庭的背景,我找到他談過幾次話,收效也不很大。我無奈之下,實行了臨時擱置問題的方法,待到他心情穩(wěn)定,也

逐漸認識了高三的學習和管理狀況后,我又先后幾次做思想工作,他才逐漸熟悉到小學和年級的規(guī)定不是針對他個人的,而是面對全體同學,他才開頭逐漸接受小學的約束,并可以自覺的做好一些事情。個別同學的處理,會給其他同學一些警示,以這名男學生為突破口,我逐不加大了對年級平時管理的行為力度,讓囫圇年級在緊長嚴謹而有序的環(huán)境中學習。

二、營造高三年級的學習氛圍

當前社會一些熟悉上的偏頗:考上高校是衡量同學成才的唯一標準,加上父母和教師的期望,造成同學極大的思想壓力,同學很簡單對成才觀偏離方向,從而導致學習目的的極端化。一旦任務實現(xiàn)絕望,更會產(chǎn)生抱負的虛無主義,嚴峻者自暴自棄。影響其健康人格的形成。我們平行班的同學面臨的就是這種狀況。

經(jīng)過高一、高二的對年級管理,我熟悉到:人都有其各自相對不同的生理、心理、性格等自然歸屬性,其智能、思維的特征使每個人有所差異是客觀存在的。一些非主觀因素產(chǎn)生的學習成果浮現(xiàn)障礙,會使同學陷入深深的自責、彷徨、苦悶之中。讓同學具備良好的心態(tài),對自己各自的實際本事、長處有清楚的熟悉,逐步明確今后的進展方向,使同學處于心理壓力相對寬裕的環(huán)境里學習,是班主任的重要職責之一,而這一點對于高三班主任顯得分外重要。那么如何營造一個相對寬裕而具有激勵性的學習氛圍呢,我想還是把年級文化環(huán)境的建設作為切入點。

高一高二時,年級文化環(huán)境是按照年級同學思想及情感情況,結(jié)合小學的活動,系列化設計的。到高三往往會流于一些常規(guī)。如何讓教室的四周墻壁生動起來,變成學生們?nèi)巳藚⒓印⒐餐硎?、大家得益的一塊精神樂園,是我接手高三年級工作時的一個思路。我劇烈的感到年級文化建設不能流于形式。高三班級,時光對同學顯得分外珍貴,年級文化建設流于形式,既不能產(chǎn)生應有些作用,反而增添同學的負擔。為此我和全班同學共同參加到年級文化建設中來:我策劃總體思路,由同學自己設計計劃,班委收集、集體審核,班主任把關,最后由學生分工實施。在年級文化建設設計計劃的征集活動中,同學參加的樂觀性很高,集思廣益的結(jié)果是:教室前面是仁者不憂,知者不惑,勇者不懼的標語,后面是天地生人,有一人,應有一人之;人生一世,生一日,當盡一日之勤的對聯(lián)。黑板報分成三塊,一部分教師寄語,一部分是全家福,這給了同學家的感覺,第三部分是揚帆遠航,同學們能夠按照自己的抱負,設計共性化的小粘貼,寫上自己的任務,貼上去,以起到激勵自己的作用。

年級黑板的右側(cè),掛上了高考倒計時牌,四面的墻壁上還粘貼了一些標語

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論