小學(xué)音樂教師國(guó)培心得（3篇）

第5頁共5頁小學(xué)音樂教師國(guó)培心得___月?___日，?全區(qū)小學(xué)音?樂教師匯聚?一堂共同研?討。聽了兩?節(jié)展示課：?王云芹老師?的《嘎達(dá)梅?林》和李林?老師的《久?不唱歌，忘?了歌》。兩?位老師的課?堂給我留下?深刻印象的?是學(xué)生表現(xiàn)?出的良好的?音樂學(xué)習(xí)習(xí)?慣。良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?是學(xué)習(xí)活動(dòng)?順利進(jìn)行的?保證。有位?哲人說：“?播種行為，?收獲習(xí)慣;?播種習(xí)慣，?收獲性格;?播種性格，?收獲命運(yùn)。?”可見養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣使人終?身受益?！?小學(xué)音樂課?標(biāo)》中也明?確指出：要?通過各種有?效地途徑和?方式引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成鑒賞?音樂的良好?習(xí)慣;在音?樂活動(dòng)中，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣等等。可?見培養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)慣的?重要性。（?范本）那么?，在音樂教?學(xué)中如何培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?呢?一、?秩序井然的?課堂常規(guī)是?重要的保障?。孟子說?：“不以規(guī)?矩,無以成?方圓”。即?做任何事都?必須有規(guī)定?，有約束，?否則一無所?成。所以，?每每新學(xué)期?接手一批新?生我覺得就?得非常注重?上好這“開?學(xué)第一課”??！伴_學(xué)第?一課”就讓?學(xué)生們了解?音樂課和音?樂教師的基?本要求。比?如：準(zhǔn)確的?歌唱姿勢(shì)、?愉悅自信地?歌唱;欣賞?音樂時(shí)要靜?靜的聽，大?膽的想，勇?敢地說等等?。師生心有?了靈犀，配?合就有了默?契，老師的?一個(gè)手勢(shì)、?一個(gè)表情學(xué)?生都能讀懂?。有了這些?“規(guī)矩”長(zhǎng)?期的潛移默?化，我們的?音樂課才能?順利進(jìn)行，?學(xué)生才能養(yǎng)?成的行為習(xí)?慣。二、?規(guī)范___?的示范是最?好的說服。?唱歌教學(xué)?是音樂課的?主要組成部?分，也是學(xué)?生最喜歡的?學(xué)習(xí)內(nèi)容。?但是怎樣引?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成?良好的歌唱?習(xí)慣一直是?我們?cè)诮虒W(xué)?中常思常想?的問題。面?對(duì)學(xué)生大喊?大叫缺乏美?感的歌聲，?千姿百態(tài)的?坐姿，木訥?的表情。我?每節(jié)課都要?口感舌燥地?反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌?聲要優(yōu)美一?點(diǎn)，坐姿要?端正，表情?要愉悅自然?一些?？尚?果不盡人意?。俗話說：?“親其師，?信其道?！?教師規(guī)范_?__的示范?潛移默化中?影響著學(xué)生?，比嘮嘮叨?叨的說教要?實(shí)效的多。?所以在平常?的授課過程?中，我特別?注重為學(xué)生?示范時(shí)的聲?音和表情。?另外，為防?止學(xué)生乏味?，我還為學(xué)?生尋覓了許?多“老師”?。如：“網(wǎng)?絡(luò)老師”從?網(wǎng)上下載小?學(xué)生歌唱比?賽視頻，讓?他們?cè)谟^看?的過程中了?解歌唱姿勢(shì)?和歌唱表情?;“攝像機(jī)?老師”把學(xué)?生自己的歌?唱場(chǎng)面錄制?再播放，讓?他們?cè)谛蕾p?過程中給自?己的歌唱找?出優(yōu)缺點(diǎn)。?讓學(xué)生在模?仿和對(duì)比、?鑒賞的過程?中逐步形成?正確的歌唱?習(xí)慣。三?、適時(shí)多樣?的課堂評(píng)價(jià)?是最佳催化?劑。適時(shí)?準(zhǔn)確的課堂?評(píng)價(jià)，可以?使學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中認(rèn)?識(shí)自我，樹?立自信，不?斷體驗(yàn)進(jìn)步?的快樂，享?受成功的愉?悅。在我們?的課堂上采?用最多的是?單調(diào)的師評(píng)?方式。這往?往讓學(xué)生感?到乏味，產(chǎn)?生“抗藥性?”。所以我?采用學(xué)生自?評(píng)、他評(píng)、?師評(píng)相結(jié)合?的方式評(píng)價(jià)?學(xué)生。學(xué)生?自評(píng)不僅能?鍛煉學(xué)生的?語言表達(dá)能?力，培養(yǎng)了?自信，而且?學(xué)生在自評(píng)?的過程中不?僅做到“知?己”，也可?做到“知人?”;這不正?驗(yàn)證了《呂?氏春秋》上?所說：“察?己則可以知?人”嗎?俗?話說的好：?“旁觀者清?”他評(píng)，更?是有趣而見?效。特別是?低年級(jí)小學(xué)?生的語言天?真、真實(shí)，?讓小伙伴更?容易接受，?也更貼近他?們的實(shí)際情?況，更有說?服力，促進(jìn)?了學(xué)生良好?習(xí)慣的形成?。小學(xué)生?音樂學(xué)習(xí)習(xí)?慣的形成不?是一朝一夕?的事，需要?我們耐心的?在教學(xué)過程?中逐步摸索?、實(shí)踐、驗(yàn)?證、使用，?最終達(dá)到事?半功倍的教?學(xué)效果。小學(xué)音樂教師國(guó)培心得（二）優(yōu)秀?的老師不僅?讓人贊賞，?更讓人感動(dòng)?!因?yàn)樗麄?身上那種對(duì)?音樂教育的?專情與熱愛?，對(duì)學(xué)生發(fā)?自內(nèi)心的關(guān)?愛和廣博的?學(xué)識(shí)，立足?于為了學(xué)生?成長(zhǎng)和發(fā)展?的穩(wěn)健的教?風(fēng)，是教育?之路上美麗?的風(fēng)景，更?是讓人感動(dòng)?的情懷!兩?天的學(xué)習(xí)太?短，感受卻?分外深刻。?名師風(fēng)采和?專家們生動(dòng)?的課堂與講?座給了我很?多啟發(fā)，也?給了我前進(jìn)?的信念和動(dòng)?力。我也會(huì)?以他們?yōu)榘?樣，不斷學(xué)?習(xí)，反思和?成長(zhǎng)，努力?做好以__?_面：1?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，注重知識(shí)?的涉獵與積?累，豐富自?己的學(xué)識(shí)和?文化修養(yǎng)。?讓自己成為?一個(gè)有廣度?教師，能夠?準(zhǔn)確輕松地?理解和把握?音樂教育教?學(xué)的理念與?標(biāo)準(zhǔn)。從文?化和品性上?修煉和提升?自我。2?、強(qiáng)化科研?意識(shí)，讓自?己靜下心來?潛心教學(xué)，?多閱讀音樂?教育教學(xué)專?著，善于吸?收和借鑒他?人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)?處不斷改進(jìn)?自己的教學(xué)?，做到在學(xué)?習(xí)中實(shí)踐，?在實(shí)踐中反?思，在反思?中成長(zhǎng)。?3、加強(qiáng)音?樂教師專業(yè)?技能學(xué)習(xí)提?升，多學(xué)習(xí)?研讀音樂教?學(xué)專著，加?強(qiáng)歌曲即興?伴奏練習(xí)及?兒童歌唱訓(xùn)?練等方面的?學(xué)習(xí)積累，?讓自己的教?學(xué)更專業(yè)，?更精彩。?4、轉(zhuǎn)變消?極觀念，多?從自身找不?足和突破，?對(duì)于教育教?學(xué)中的問題?和困惑要正?確看待和積?極解決，勇?于在“艱苦?”的環(huán)境中?“創(chuàng)業(yè)”，?不斷學(xué)習(xí)，?反思和積累?，逐步形成?個(gè)人特色教?學(xué)風(fēng)格。?中小學(xué)音樂?教師開學(xué)培?訓(xùn)心得開?學(xué)伊始我們?參加了教研?所音樂教研?員周浩老師?___的青?年教師培訓(xùn)?，感受很深?，收獲頗多?。我們__?_音樂教師?從周老師_?__洋溢、?富有內(nèi)涵的?講座中感受?到成長(zhǎng)是每?位音樂教師?的必經(jīng)之路?，“每天進(jìn)?步一點(diǎn)點(diǎn)”?這個(gè)理念讓?我們意識(shí)到?，作為青年?教師的我們?應(yīng)該有追求?___、追?逐成長(zhǎng)和進(jìn)?步的信念，?我們要在教?學(xué)之中不斷?總結(jié)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，不斷改?進(jìn)不斷創(chuàng)新?，使自己的?音樂教學(xué)更?飽滿、更富?有意境和內(nèi)?涵，只有這?樣才能成為?一名優(yōu)秀的?音樂教師。?周老師告?訴我們“音?樂教師可以?做一棵參天?大樹，也可?以做一顆幸?福小草。”?關(guān)鍵在于作?為音樂教師?對(duì)自己的要?求有多高，?對(duì)音樂教育?事業(yè)的追求?有多執(zhí)著。?而我們認(rèn)為?，小草雖然?幸福，但缺?少一些成就?感，而參天?大樹的成長(zhǎng)?過程要費(fèi)一?番功夫，最?終卻能站在?不同的高度?俯瞰世界，?“為了學(xué)生?一切，為了?一切學(xué)生”?學(xué)生的成功?需要我們嘔?心瀝血的付?出，但他們?成功的一瞬?間也是我們?最幸福最有?成就的時(shí)刻?。而在新?課標(biāo)解讀的?講座中，我?們通過周老?師的講解，?對(duì)今后音樂?課的教學(xué)理?念有了更深?層的理解，?以往傳統(tǒng)的?“教師講，?學(xué)生聽”、?“教師教、?學(xué)生學(xué)”教?學(xué)模式形式?單一，內(nèi)容?死板，同時(shí)?也使學(xué)生在?一定程度上?失去獨(dú)立思?維，運(yùn)用知?識(shí)、探索知?識(shí)、創(chuàng)造知?識(shí)的能力，?新課標(biāo)要求?我們更新教?學(xué)思維與教?學(xué)理念，以?創(chuàng)設(shè)豐富的?教學(xué)情景，?信任學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力，?營(yíng)造一個(gè)輕?松寬容的課?堂氣氛。小學(xué)音樂教師國(guó)培心得（三）這次培訓(xùn)?內(nèi)容豐富，?形式多樣，?有各級(jí)教育?專家的專題?報(bào)告，有小?學(xué)高級(jí)教師?的教學(xué)展示?，有學(xué)員圍?繞專題進(jìn)行?的互動(dòng)討論?，更有專家?指導(dǎo)、引領(lǐng)?的說課、評(píng)?課、小組討?論。通過理?論學(xué)習(xí)，現(xiàn)?場(chǎng)教學(xué)觀摩?，將近一個(gè)?月的學(xué)習(xí)，?對(duì)我既有觀?念上的洗禮?，也有理論?上的提高;?既有知識(shí)上?的積淀，也?有教學(xué)技藝?的增長(zhǎng)。?帶著一顆好?奇心和種種?疑問，我走?進(jìn)了培訓(xùn)課?堂。課堂上?，專家們精?彩的講座一?次次激起我?內(nèi)心的感應(yīng)?，更激起我?的反思。在?這種理論和?實(shí)踐的對(duì)話?中，我收獲?著專家們思?想的精髓，?理論的精華?。聽了教授?們的講座，?我進(jìn)一步體?會(huì)到了參與?式教學(xué)的重?要性。（范?本）知__?_師___?活動(dòng)的能力?對(duì)于課堂參?與式教學(xué)的?意義，在教?學(xué)中，多創(chuàng)?造互動(dòng)機(jī)會(huì)?，讓學(xué)生與?學(xué)生互動(dòng)，?教師與學(xué)生?互動(dòng)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，提高學(xué)?習(xí)效率。?骨干教師培?訓(xùn)，讓我感?