論藝術系列講座課程在高校素質(zhì)教育中的作用

論藝術系列講座課程在高校素質(zhì)教育中的作用摘要藝術系列講座課本質(zhì)上是一種創(chuàng)新性教育，在高等院校開設藝術系列講座課，對加強大學生素質(zhì)教育，全面提高大學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力以適應社會發(fā)展的需要，具有普遍的現(xiàn)實意義。為藝術教育開辟了新的用武之地，使藝術教育獲得了更為廣闊的發(fā)展空間。關鍵詞教育高校藝術素質(zhì)中圖分類號：G640文獻標識碼：A1在高校開設藝術系列講座課是大學生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)藝術系列講座課本質(zhì)上是一種創(chuàng)新性教育，它不僅能充分培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，而且還能有效地使那些妨礙大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式得以更新與改進。所以說高校藝術系列講座課的普遍開設，使藝術教育獲得了更為廣闊的發(fā)展空間。藝術教育是整個國民素質(zhì)教育的重要組成部分。高校的藝術系列講座課并不是培養(yǎng)藝術家，而首先是人的教育，是一種寓教于樂的情感教育，是以音樂、美術、舞蹈等藝術形式為載體，對大學生進行藝術審美觀的素質(zhì)教育和培養(yǎng)，使他們在對藝術美的感受中，不斷地提高自身的審美情趣，確立正確的審美觀念。藝術教育在高等學校起步較晚，處于被冷落和淡化的地步，部分高校雖然開設了藝術教育課程，但因諸多因素，能夠參與的人數(shù)很有限，達不到全面普及的目的，效果不佳。各種藝術形式是大學生樂于接受和參與最多的，它又是和其它學科教育相互聯(lián)系、相互滲透。因此，怎樣加強高校的藝術教育，使更多的大學生從各種不同的教育方式中，從更深層次的去感受它、認識它，發(fā)揮藝術教育在大學生素質(zhì)教育中的作用，這是加強高校藝術教育，提高大學生素質(zhì)的重要一環(huán)。學校教育的一個重要目的是提高和增加個體的生命價值，幫助個體充分、全面地發(fā)揮其潛能。而藝術教育能促進個體文化的發(fā)展與完善及社會文化的發(fā)展。一個人可以通過讀書去了解文化，但只有他真正的思考文化中的藝術，他才能真正體驗到文化的精髓。2在高校開設藝術系列講座課是高等教育發(fā)展的必然選擇大學是一個社會道德與理性的凝聚之所，具有高雅的文化品位和卓爾不凡的氣質(zhì)，能夠出淤泥而不染，并孜孜追求自己的理想。大學不僅以自身純潔的德性潛移默化地影響著社會，更以積極的姿態(tài)投入到改造社會、重塑道德的潮流中，成為社會道德的捍衛(wèi)者與提升者，領導著社會道德的發(fā)展方向。大學的道德精神源于大學生總體的道德精神，毋庸諱言，大學生應該是社會中最有德性和理性的一族。他們無時無刻不在關注和思考著全人類的命運，對國家和民族的前途充滿了責任感和使命感，正是由于他們的存在，才鑄成了大學精神，才使大學成為海上的燈塔，指引著社會向著更理想的方向前進。追求完美人生這一精神體現(xiàn)于大學的另一職能是培育英才。簡言之，就是要實行博雅教育，即培養(yǎng)具有良好的人文素質(zhì)和科學精神、具有創(chuàng)新思維和批判精神的人才。大學生的頭腦不是一個用來填充知識的容器，而是一個待點燃的火種。教師的職責就是幫助學生把這火種點燃。不僅如此，學生學習的目標不是單純地追求理論知識，而是希望通過教育使個人的身心和能力獲得全面發(fā)展。它不僅關心如何做事，同時關心如何做人、如何生活。很久以來，在大學中，以自然科學為主的科學文化，以人文社會科學為主的人文文化，經(jīng)歷了一個從融合到分離，又再次融合的過程?？茖W精神強調(diào)勇于探索真知，支持科學的世界觀的方法論，不浮夸，不弄虛作假，不自吹自擂。而人文精神更強調(diào)的是人的自由思想和全面發(fā)展，它追求知識和道德的完美以及高尚的人格?？茖W的進步使人文文化獲得新的理性工具、實證方法和技術手段，而人文精神則向科學技術注入真、善、美的文化底蘊。只有將二者結合起來，才能造就英才。這一點在中外諸多高等學府中都有著鮮明的體現(xiàn)。從目前中國高等教育的現(xiàn)狀來看，將人文文化與科學技術二者的結合以進行通才教育，以及大學生今后的終身教育打下基礎的最為可行的方法，無過于在高等院校中普遍開設藝術系列講座課。藝術作為一種社會意識形態(tài)，它本身蘊含著智慧、哲理之玄，又包含著娛樂、怡情之美，兼有移情輔德的效應。大學生畢竟是受教育程度較高的群體，藝術教育應堅持以“高雅文藝”、“嚴肅型文藝”教育學生，堅持積極的審美導向，引導學生正確對待“通俗文藝”和“娛樂型文藝”。堅持如此目的藝術系列講座課，通過教師對人類藝術成就的闡釋，樹立正確的審美觀，并且有感受美、鑒賞美、表達美和創(chuàng)造美的能力；使大學生擁有矯健的形體、高尚的心靈、非凡的氣質(zhì)，而充滿自信。所以，為適應高等教育的發(fā)展需要，必須將藝術教育與科學教育進行整合，而在高校開設藝術系列講座課確實是一個行之有效的措施。3在高校開設藝術系列講座課適應了高等教育終極目的的需要高等教育是為國家培養(yǎng)建設有中國特色社會主義所需要的方方面面的高素質(zhì)人才的現(xiàn)實需要而存在的，此處的高素質(zhì)，不僅僅是指大學生擁有相當?shù)膶W科知識和技能，還應當包括高尚的道德修養(yǎng)、思想修養(yǎng)。這就是人們經(jīng)常提到的大學生首先要受到大學精神的熏陶，而所謂的大學精神就是一所大學在長期的辦學實踐中形成的具有穩(wěn)定性和個性的傳統(tǒng)、風格、氣質(zhì)，概括地說，大學精神是科學精神與人文精神緊密結合的產(chǎn)物。而藝術教育與科學教育的整合是教育發(fā)展的必然選擇，正如車之兩輪或鳥之兩翼是不可或缺的。從這一點來看，目前在高校普遍開設藝術系列講座課是高等教育的一個重要組成部分，對培養(yǎng)和提高大學生的基本素質(zhì)有著巨大的現(xiàn)實意義，雖然藝術教育所起的作用是潛移默化的，但是對一幅幅中外優(yōu)秀美術作品的欣賞，對一曲曲中外優(yōu)秀音樂作品的聆聽，才是真正的“潤物細無聲”。4結論長此以往地在高校中開設藝術系列講座課會使大學生精神品質(zhì)提高，使思路開闊，興趣