優(yōu)秀文化與課程的融合

優(yōu)秀文化與課程的融合在學(xué)科教育中要從提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認識，在找準教育方向與重點的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵與精神，提升學(xué)生的民族自信心。此外，在教育中教師還可以借助校內(nèi)外活動對學(xué)生進行教育，通過對當(dāng)?shù)厍闆r進行調(diào)查，將學(xué)生分成不同的小組，開展多樣化的教育形式，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在探究中受到中華傳統(tǒng)文化的積極影響，從而提升自身的思想認識。"落實課程標(biāo)準在學(xué)科教育中引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學(xué)校教育發(fā)展有著重要的意義。在教育中要從學(xué)校實際情況出發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)文化的教育情況，首先選擇好傳統(tǒng)文化內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科性質(zhì)開展實際教學(xué)，能夠提高教育的有效性。在學(xué)科教育中存在著大量的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在教育中教師要加大教育研究力度，在開展賞析、研讀等模塊教育的基礎(chǔ)上發(fā)揮出教育功能，實現(xiàn)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)目標(biāo)。在常規(guī)教育中，教師的教學(xué)目標(biāo)雖然是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是從實質(zhì)上講，教師要幫助學(xué)生掌握知識，靈活地運用到生活中，實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，促進學(xué)生的發(fā)展。在教育中教師要重視教學(xué)內(nèi)容的梳理，對學(xué)科內(nèi)容進行分析，把握學(xué)科教育目標(biāo)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)的結(jié)合點，從而做好教育實踐工作。利用傳統(tǒng)文化中的教育內(nèi)容不僅可以陶冶學(xué)生的情操，同時也可以發(fā)揮立德樹人的作用，實現(xiàn)教育目標(biāo)。教師要做好教學(xué)內(nèi)容篩選工作，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科教育之間的有效融合，在展現(xiàn)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上引入教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。在小學(xué)教學(xué)融合傳統(tǒng)文化過程中，需要重視絲路文化的傳承和滲透，引導(dǎo)學(xué)生有信心和恒心傳承絲路文化的精神，可以在教學(xué)中開展絲路文化交流活動、文化學(xué)習(xí)活動，了解相關(guān)的歷史。這樣的教學(xué)內(nèi)容可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。絲路文化中包含較多的文化故事和璀璨歷史，讓學(xué)生完善品格的同時，可以認識到敦煌絲路文化遺產(chǎn)的重要性，認識到國際交流的意義，接受文化的洗禮和熏陶。尊重學(xué)生的健康發(fā)展在教育中，教師需要提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，做好啟發(fā)教育工作，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的情感，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在教育中可以借助古詩詞、愛國故事等來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，或是可以借助節(jié)假日等對學(xué)生進行教育，以此來激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，在培養(yǎng)學(xué)生感知與思考能力的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)的有效性。通過開展認知教育，不僅可以讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的豐富性，同時也可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行研究，選擇有針對性的教育內(nèi)容，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)階段，要從培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理解能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的認同感，讓學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的影響。在這一階段中，教師可以借助傳統(tǒng)音樂、戲劇等對學(xué)生進行教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。在學(xué)科教育中要從提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認識，在找準教育方向與重點的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵與精神，提升學(xué)生的民族自信心。如開展經(jīng)典閱讀、組織學(xué)生鑒賞古典文學(xué)，提升學(xué)生的思想道德認識，感悟中華文明的發(fā)展。在教育改革的背景下，教師要做好教育創(chuàng)新工作，借助有效教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的傳承與弘揚傳統(tǒng)文化的意識，提升學(xué)生的使命感與責(zé)任感。如學(xué)生在學(xué)習(xí)與古代思想文化相關(guān)的典籍時，可以從引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化精髓出發(fā)，提升學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生完善自身的品格與修養(yǎng)，樹立正確的理想與信念，真正將個人價值與國家發(fā)展結(jié)合在一起，為實現(xiàn)中國夢提供支持。在教育中教師要從幫助學(xué)生完善人格與修養(yǎng)出發(fā)，在關(guān)心國家發(fā)展的基礎(chǔ)上，把個人理想與國家發(fā)展融合在一起，保持思想信念的合理性。教師也要尊重學(xué)生的主體性，對傳統(tǒng)教育模式進行創(chuàng)新，從精神層面、人格修養(yǎng)、道德規(guī)范等方面對學(xué)生進行教育。在教育改革的發(fā)展背景下，如果教師依然使用傳統(tǒng)的教育手段，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教育中教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，借助實踐等手段來吸引學(xué)生，提高學(xué)生的感悟與理解，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。發(fā)揮課堂的教育作用課堂教學(xué)是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要渠道。教師要從展現(xiàn)學(xué)生主體性入手，結(jié)合教學(xué)標(biāo)準、目標(biāo)、內(nèi)容以及效果等對學(xué)生進行教育。在教育中借助課外活動、社會實踐等來提升學(xué)生的思想層次，如興趣小組、社團活動等。作為課堂教學(xué)的重要組成之一，要從落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容出發(fā)，借助學(xué)科教育優(yōu)勢，明確教育目標(biāo)。通過將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課堂教育結(jié)合在一起，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識，同時也可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)古文知識時，可以從寫作主旨出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，將正面內(nèi)容融入教育中，組織學(xué)生進行課堂探討，幫助學(xué)生進一步感受中華傳統(tǒng)文化。學(xué)科教育作為啟發(fā)學(xué)生與培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的重要學(xué)科，要從教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，做好滲透教育，抓準教育渠道，找出教育的關(guān)鍵點。此外，在教育中教師還可以借助校內(nèi)外活動對學(xué)生進行教育，通過對當(dāng)?shù)厍闆r進行調(diào)查，將學(xué)生分成不同的小組，開展多樣化的教育形式，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在探究中受到中華傳統(tǒng)文化的積極影響，從而提升自身的思想認識。例如，教師可以組織關(guān)于絲路文化的教學(xué)活動，利用多媒體課件、視頻等方式展示關(guān)于張騫、絲綢之路相關(guān)的雕塑、圖片和文物等，組織學(xué)生了解張騫的豐功偉績，并且閱讀張騫兩次出使西域的路線和途中的所見所聞，對所歷所感有詳細的了解。學(xué)生可能感嘆先祖的光輝事跡，并且自身內(nèi)心會產(chǎn)生較強的愛國精神和使命感，這些都是積極的情感，也是學(xué)生寫作過程中的重要素材內(nèi)容，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。保證教育渠道的先進性由于長期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，當(dāng)前的學(xué)科教育重點是工具性與人文性，并沒有凸顯教育的民族性，不僅影響到中華傳統(tǒng)文化的傳承，同時也影響到學(xué)生思想層次的提升。在教育改革的背景下，要從加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科教育之間的聯(lián)系，在弘揚傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)揮出學(xué)科教育的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教育中，教師要從理念等方面出發(fā)，真正將學(xué)科教育與傳統(tǒng)文化教育融合在一起，對當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化進行分析，并將其融入教育中。其次，在教育中，教師還可以借助專題講述的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過開展學(xué)科活動，在結(jié)合專題內(nèi)容的基礎(chǔ)上收集與之相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以此來確保教育的充實性。教師也可以給學(xué)生一定的自主探究時間，確保學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中，在相互之間的探討與分析中掌握學(xué)科知識，受到中華傳統(tǒng)文化的影響，在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)科教育中教師要采取先進的教育方