【小學(xué)生繪本課堂 課件】習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅

五年級(jí)下冊(cè)·6單元習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅PPT五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供神奇的探險(xiǎn)之旅PPT習(xí)作6-1五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供第1課時(shí)PPT習(xí)作6-2五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供01談話激趣，進(jìn)入新課PPT習(xí)作6-3五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供PPT習(xí)作6-4五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供結(jié)合課前預(yù)習(xí)和課外閱讀積累，說(shuō)說(shuō)你知道的探險(xiǎn)小故事。PPT習(xí)作6-5五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我讀過(guò)《丁丁歷險(xiǎn)記》這個(gè)探險(xiǎn)故事。這個(gè)故事講述了一個(gè)名叫丁丁的年輕記者和他忠實(shí)的搭檔——小狗米盧，以及他的伙伴們——阿道克船長(zhǎng)、向日葵教授、偵探杜邦兄弟一起周游世界各地，懲惡揚(yáng)善、歷險(xiǎn)探奇的精彩經(jīng)歷。在這個(gè)故事中，我最喜歡丁丁，因?yàn)槎《『芟矚g冒險(xiǎn)，他去過(guò)沙漠，與大猩猩搏斗過(guò)，還坐過(guò)潛水艇。他機(jī)智勇敢，冷靜善良，有一顆純真的心。

《騎鵝旅行記》也是一個(gè)很有意思的探險(xiǎn)故事，主人公是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮小孩尼爾斯，他因?yàn)樽脚【`，而被小精靈用魔法變成了一個(gè)小人。尼爾斯騎在他家大白鵝的背上，跟著一群野鵝飛往北方的拉普蘭。途中他發(fā)揮人的聰明機(jī)智同狡猾的狐貍作斗爭(zhēng)，不畏艱險(xiǎn)和困難智取烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義、扶危濟(jì)困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個(gè)頑皮搗蛋的孩子變成一位具有正義感、真誠(chéng)、聰慧、勇敢、善良的小英雄。PPT習(xí)作6-6五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供葡萄牙（國(guó)家）探險(xiǎn)家、航海家。他率領(lǐng)的船隊(duì)完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，證實(shí)了地圓說(shuō)。麥哲倫我國(guó)著名登山運(yùn)動(dòng)員。1960年5月25日，他率領(lǐng)兩名隊(duì)員登上珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡（或東北山脊）登頂珠峰的創(chuàng)舉。王富洲PPT習(xí)作6-7五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供了解了與探險(xiǎn)有關(guān)的人物事跡后，你認(rèn)為什么是探險(xiǎn)？探險(xiǎn)有什么意義呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。PPT習(xí)作6-8五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我認(rèn)為探險(xiǎn)是探賞險(xiǎn)境。在探險(xiǎn)中，我們可以放松身心、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能結(jié)交很多喜歡探險(xiǎn)的朋友。我覺(jué)得探險(xiǎn)就是去探尋大自然的奧秘。探險(xiǎn)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)大自然，讓我們的生活變得更有意義。我認(rèn)為探險(xiǎn)就是去野外做有挑戰(zhàn)性的、刺激性的事情。探險(xiǎn)可以提升我們野外生存的能力，讓我們懂得生存的價(jià)值。我認(rèn)為探險(xiǎn)就是到?jīng)]有人去過(guò)或者很少有人去的艱險(xiǎn)的地方考察。探索未知的領(lǐng)域可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)和了解我們賴以生存的家園。PPT習(xí)作6-9五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供通過(guò)分享探險(xiǎn)小故事和了解與探險(xiǎn)有關(guān)的人物事跡，我們對(duì)什么是探險(xiǎn)有了一定的感知，下面就讓我們編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事，在腦海里進(jìn)行一次探險(xiǎn)吧！PPT習(xí)作6-10五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供02借助教材的提示，合理想象探險(xiǎn)故事的情節(jié)PPT習(xí)作6-11五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供一、確定探險(xiǎn)地點(diǎn)，明確探險(xiǎn)目的PPT習(xí)作6-12五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供廣闊無(wú)邊，地面完全被沙子覆蓋，氣候瞬息萬(wàn)變，晝夜溫差大，是個(gè)干旱缺水、植物稀少、少有人煙的地方。茫茫大漠面積廣闊，常年氣候炎熱，雨量充沛，到處都是參天大樹，樹冠濃密，林中十分潮濕，是多類植物的生長(zhǎng)地和多種動(dòng)物的棲息地。熱帶雨林終年寒冷，有極夜和極晝現(xiàn)象?？岷?、干旱和烈風(fēng)是南極的三個(gè)顯著特征。南極PPT習(xí)作6-13五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供你想去什么地方探險(xiǎn)？為什么去探險(xiǎn)？PPT習(xí)作6-14五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

我想去大沙漠探險(xiǎn)，去尋找藏在沙漠深處不為人知的寶藏。我想去熱帶雨林探險(xiǎn)，探究那些奇花異草的奧秘，比如能“吃”昆蟲的豬籠草。

我想去南極探險(xiǎn)，去看看小企鵝們真實(shí)的生存環(huán)境。你想去什么地方探險(xiǎn)？為什么去探險(xiǎn)？PPT習(xí)作6-15五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供二、組建團(tuán)隊(duì)，選擇裝備，合理

想象探險(xiǎn)故事的情節(jié)PPT習(xí)作6-16五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供觀察下面的兩列人物，根據(jù)他們的特點(diǎn)，想象在探險(xiǎn)過(guò)程中他們可能會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。人物經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者知識(shí)淵博的生物學(xué)家見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)Ш闷嫘膹?qiáng)、性格活潑的妹妹膽子大但行事魯莽的表哥心細(xì)而膽小的同學(xué)PPT習(xí)作6-17五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者經(jīng)歷過(guò)很多次探險(xiǎn)，有較豐富的探險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)，在探險(xiǎn)中他可以幫助我們避開一些誤區(qū)。如果遇到險(xiǎn)境和意外情況，他也會(huì)比我更沉著、冷靜，能夠作出更準(zhǔn)確的判斷和決定。知識(shí)淵博的生物學(xué)家懂得很多動(dòng)植物等自然科學(xué)方面的知識(shí)，在探險(xiǎn)時(shí)他可以分析、判斷動(dòng)植物是否有毒，還可以幫助我們了解很多奇異的動(dòng)植物。見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)?huì)有比較豐富的野外生存技能，他們不但對(duì)地形、方向有較為準(zhǔn)確的判斷，在沒(méi)有食物時(shí)還能辨別出哪些野菜、野果能吃，哪些不能吃。PPT習(xí)作6-18五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供心細(xì)的同學(xué)在旅途中可以照顧大家，遇到突發(fā)情況時(shí)他會(huì)考慮得更周全。如果大家陷于困境，他也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡，從而幫助大家脫離困境。但因?yàn)樗懶?，所以在遭遇險(xiǎn)境或看到一些奇怪的小動(dòng)物時(shí)，他可能會(huì)害怕、哭泣，或者會(huì)因?yàn)榘职謰寢尣辉谏磉叾霈F(xiàn)想家的情況。好奇心強(qiáng)、性格活潑的妹妹有著強(qiáng)烈的求知欲望，而且會(huì)在旅途中給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。遇到困難或危險(xiǎn)時(shí)，她也會(huì)更容易讓大家保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。這些在野外探險(xiǎn)中非常重要。膽子大的表哥在探險(xiǎn)旅途中會(huì)很勇敢，遇到危險(xiǎn)時(shí)他會(huì)保護(hù)我。但他行事魯莽，做事情不顧后果，可能會(huì)給大家?guī)?lái)一些不必要的麻煩。PPT習(xí)作6-19五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供同桌交流：如果讓你從兩列人物中各選一個(gè)，和你一起組成一支探險(xiǎn)小隊(duì)，你希望和誰(shuí)一同去呢？說(shuō)說(shuō)你選擇他們的原因。人物經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者知識(shí)淵博的生物學(xué)家見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)Ш闷嫘膹?qiáng)、性格活潑的妹妹膽子大但行事魯莽的表哥心細(xì)而膽小的同學(xué)PPT習(xí)作6-20五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我會(huì)選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者和膽子大但行事魯莽的表哥。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者可以給我提供很多有用的探險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我在旅途中遇到意外或者出現(xiàn)心理波動(dòng)時(shí)，可以向他尋求幫助。膽子大的表哥不僅可以保護(hù)我，還可以很好地激勵(lì)我。不過(guò)，我會(huì)在旅途中做好監(jiān)督，時(shí)刻提醒表哥不要魯莽行事。我會(huì)選擇見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)Ш秃闷嫘膹?qiáng)、性格活潑的妹妹。因?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣的向?qū)?duì)當(dāng)?shù)氐牡匦魏铜h(huán)境比較熟悉，在探險(xiǎn)時(shí)可以幫我規(guī)劃安全、方便的路線；好奇心強(qiáng)、性格活潑的妹妹往往熱情、健談，遇事積極樂(lè)觀，在探險(xiǎn)中可以舒緩大家緊張的情緒，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。PPT習(xí)作6-21五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供教材中給出的裝備有什么作用？PPT習(xí)作6-22五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供辨別方向，避免迷路。指南針明確位置，確定行程。地圖補(bǔ)充水分。飲用水PPT習(xí)作6-23五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供維護(hù)身體機(jī)能，保持體力。食物處理一些緊急的事宜。藥品遮風(fēng)避雨，防雪防寒，防塵防蚊蟲等。帳篷PPT習(xí)作6-24五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供便于同行人員之間的聯(lián)系。對(duì)講機(jī)在漆黑的環(huán)境中照亮。頭燈工具齊全，使用方便。瑞士軍刀PPT習(xí)作6-25五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供結(jié)合下面的圖示，以熱帶雨林探險(xiǎn)為例，討論并交流：去熱帶雨林探險(xiǎn)你打算帶上哪些裝備？可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情？該如何解決？場(chǎng)景茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……裝備指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……險(xiǎn)情遭遇猛獸、暴雨來(lái)襲、突發(fā)疾病、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩……PPT習(xí)作6-26五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

熱帶雨林地區(qū)氣候炎熱、溫度高，降雨多，空氣濕度大。如果去這個(gè)地方探險(xiǎn)，我覺(jué)得需要帶上食物、飲用水和防水的帳篷、睡袋，而且睡覺(jué)的時(shí)候帳篷要搭在高地上，以免遇到山洪、野獸等危險(xiǎn)情況。

熱帶雨林的動(dòng)植物種類非常多，有些動(dòng)物身上還有毒。在那里，我們可能會(huì)被猛獸襲擊、被不知名的昆蟲咬傷，所以我覺(jué)得一定要帶上急救藥箱。我覺(jué)得除了急救藥箱，還可以帶上煙霧彈，這樣在遭遇猛獸襲擊時(shí)，可以用煙霧彈迷惑它們來(lái)掩護(hù)大家逃跑。

森林里的地形很復(fù)雜，就像一座迷宮，在森林里探險(xiǎn)很容易迷路，所以我覺(jué)得還應(yīng)該帶上指南針或者GPS定位儀。如果在森林中迷路或走失，就可以用它來(lái)確定方向，幫助我們脫離困境。PPT習(xí)作6-26A五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供按照上面的方式，選擇一個(gè)自己想去探險(xiǎn)的場(chǎng)景，在組內(nèi)交流。提示：想象要合理，根據(jù)選擇的探險(xiǎn)場(chǎng)景的特點(diǎn)想象可能會(huì)出現(xiàn)的險(xiǎn)情。根據(jù)可能會(huì)出現(xiàn)的險(xiǎn)情來(lái)思考恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。PPT習(xí)作6-27五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我選擇去幽深洞穴探險(xiǎn)，我覺(jué)得那里更好玩、更刺激，說(shuō)不定還能發(fā)現(xiàn)寶藏。幽深洞穴里會(huì)比較黑暗，而且通風(fēng)不暢，氧氣比較稀薄，我覺(jué)得在那里可能會(huì)遇到的險(xiǎn)情有迷路、缺氧、危險(xiǎn)生物等。我會(huì)帶上指南針、飲用水、壓縮食物、手電筒、氧氣面罩和急救藥品等，它們可以幫助我應(yīng)對(duì)這些可能會(huì)出現(xiàn)的險(xiǎn)情。03圍繞“遇險(xiǎn)”和“求生”展開想象，把過(guò)程寫具體PPT習(xí)作6-28五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供PPT習(xí)作6-29五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供一、明確習(xí)作要求及習(xí)作的注意事項(xiàng)PPT習(xí)作6-30五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供閱讀下面的教材內(nèi)容，了解本次習(xí)作的要求及重難點(diǎn)。寫的時(shí)候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來(lái)就更好了。PPT習(xí)作6-31五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供本次習(xí)作的要求，共有三個(gè)方面：一是要做到想象豐富且合理。二是要把遇到的困境、求生的方法寫具體。三是嘗試把自己在探險(xiǎn)過(guò)程中的心情變化寫出來(lái)。PPT習(xí)作6-32五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供全班交流習(xí)作的注意事項(xiàng)。PPT習(xí)作6-33五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供這次習(xí)作是“神奇的探險(xiǎn)之旅”，需要把一些基本情況交代清楚。如去探險(xiǎn)的地方、探險(xiǎn)小隊(duì)的同伴以及所帶的裝備等。習(xí)作時(shí)一定要將探險(xiǎn)的過(guò)程寫具體。旅行是有行程變化的，不能只關(guān)注“遇險(xiǎn)”和“求生”，而忽視對(duì)行程軌跡的敘述。

可以描述在探險(xiǎn)過(guò)程中主人公的心情變化。習(xí)作時(shí)要關(guān)注如何表達(dá)出探險(xiǎn)之旅給自己帶來(lái)的“神奇”感受，這可以體現(xiàn)在擺脫困境時(shí)所用方法的神奇上，也可以體現(xiàn)在探險(xiǎn)旅途中的所見(jiàn)所聞帶給自己的感受的神奇上。PPT習(xí)作6-34五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供閱讀《跳水》中的片段，思考可以借鑒片段中的哪些寫作方法。

孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲，孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。

正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍?！⒖堂闇?zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”……“向海里跳！不然我就開槍了！”……

撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。……等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。PPT習(xí)作6-35五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供恰當(dāng)?shù)厥褂萌宋锏膭?dòng)作描寫、神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，刻畫當(dāng)時(shí)緊張的環(huán)境氣氛等，可以把文章寫得具體、生動(dòng)，充滿了畫面感。在習(xí)作過(guò)程中，我們也應(yīng)該恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種描寫人物的方法，如刻畫遇到危險(xiǎn)時(shí)大家的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及探險(xiǎn)時(shí)自己的心理等，讓我們的探險(xiǎn)故事更加生動(dòng)、有趣。PPT習(xí)作6-36五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供習(xí)作小貼士交代清楚這次探險(xiǎn)之旅的基本情況。

如去探險(xiǎn)的地方、探險(xiǎn)小隊(duì)的同伴以及所帶的裝備等。把探險(xiǎn)的過(guò)程寫具體，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

如遇到的困境、危險(xiǎn)以及脫險(xiǎn)、求生的方法。盡量寫出探險(xiǎn)過(guò)程中心情的變化。

如開始探險(xiǎn)時(shí)的興奮、激動(dòng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)的緊張、害怕以及脫險(xiǎn)后的心有余悸、開心等?？梢栽囍\(yùn)用多種描寫人物的方法。

如遇到危險(xiǎn)時(shí)大家的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及探險(xiǎn)時(shí)自己的心理等。PPT習(xí)作6-37五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供二、以熱帶雨林探險(xiǎn)為例，學(xué)習(xí)編寫提綱PPT習(xí)作6-38五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供根據(jù)習(xí)作要求，構(gòu)思自己的探險(xiǎn)之旅，明確自己要寫什么，從哪些方面來(lái)寫。提示：習(xí)作時(shí)，對(duì)探險(xiǎn)過(guò)程的想象要合理，不能脫離實(shí)際、天馬行空地亂想。把探險(xiǎn)過(guò)程中遇到的困境以及求生的方法寫具體，并安排好寫作順序，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。PPT習(xí)作6-39五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供根據(jù)所選的人物、場(chǎng)景、裝備以及可能發(fā)生的險(xiǎn)情等構(gòu)思故事情節(jié)，梳理寫作思路，完成習(xí)作提綱。神奇的探險(xiǎn)之旅探險(xiǎn)小隊(duì)成員：場(chǎng)景：裝備：遇到的困難：PPT習(xí)作6-40五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供求生的方法：運(yùn)用的描寫人物的方法：我的心情變化：PPT習(xí)作6-41五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分組交流提綱。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否處理好了小組成員的特點(diǎn)與故事情節(jié)之間的關(guān)系。能否根據(jù)探險(xiǎn)的場(chǎng)景合理選擇裝備。能否基于隊(duì)員的特點(diǎn)、探險(xiǎn)環(huán)境的特點(diǎn)及選擇的裝備，合理想象探險(xiǎn)中遇到的困境和求生的方法。人物心情的變化是否合理。PPT習(xí)作6-42五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供根據(jù)組內(nèi)評(píng)價(jià)、交流的結(jié)果，自主修改自己的提綱。PPT習(xí)作6-43五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我們?cè)趯憽吧衿娴奶诫U(xiǎn)之旅”這篇習(xí)作時(shí)，要注意基于人物特點(diǎn)、環(huán)境條件等，想象在遇險(xiǎn)之后會(huì)發(fā)生哪些事，依靠現(xiàn)有的裝備和人員要怎樣脫離險(xiǎn)境，在解決問(wèn)題的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生哪些事，從而豐富習(xí)作的內(nèi)容，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。下面，大家開始動(dòng)手寫一寫吧！PPT習(xí)作6-44五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供課后作業(yè)：①使用《素材書》，閱讀相關(guān)素材以及優(yōu)秀例文，將學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。②使用《練習(xí)書》，完成習(xí)作“神奇的探險(xiǎn)之旅”。PPT習(xí)作6-45五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供第2課時(shí)01學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”中葉圣陶先生的方法，修改自己的習(xí)作PPT習(xí)作6-45A五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供PPT習(xí)作6-46五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)修改習(xí)作。PPT習(xí)作6-47五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供PPT習(xí)作6-48五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供PPT習(xí)作6-49五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供小組討論：說(shuō)說(shuō)片段中葉圣陶先生是如何修改習(xí)作的。PPT習(xí)作6-50五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供葉圣陶先生修改習(xí)作的方法關(guān)注作文中段落的合理劃分。注意詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用、句意的清楚表達(dá)。關(guān)注習(xí)作中標(biāo)點(diǎn)的使用是否正確，規(guī)范運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。PPT習(xí)作6-51五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供修改思路①修改習(xí)作之前,首先要仔細(xì)、認(rèn)真地閱讀文章，然后可以從字詞、標(biāo)點(diǎn)的使用是否恰當(dāng)，語(yǔ)句是否通順兩方面關(guān)注自己的習(xí)作，修改不恰當(dāng)、不通順的地方。②改完后再反復(fù)讀一讀，看看是否比修改之前表達(dá)得更合理、清晰。③有疑問(wèn)或者拿不準(zhǔn)的地方，可以和同學(xué)、老師討論，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的習(xí)作質(zhì)量。PPT習(xí)作6-52五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供02交流評(píng)議，修改習(xí)作PPT習(xí)作6-53五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供閱讀自己的習(xí)作，并根據(jù)習(xí)作要求自評(píng)習(xí)作。習(xí)作自評(píng)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)想象豐富合理能把遇到的困境、求生的方法寫具體能嘗試寫出心情的變化自評(píng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆PPT習(xí)作6-54五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供以習(xí)作互評(píng)表和葉圣陶先生修改習(xí)作的方法為依據(jù)，同桌互評(píng)習(xí)作，并根據(jù)同桌的意見(jiàn)初步修改自己的習(xí)作。習(xí)作互評(píng)表豐富合理的想象把遇到的困境、求生的方法寫具體寫出心情的變化合理劃分段落恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)，句意清楚明了標(biāo)點(diǎn)使用正確互評(píng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)PPT習(xí)作6-55五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供閱讀習(xí)作，小組討論習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足。PPT習(xí)作6-56五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供原始森林之行“帶好裝備，現(xiàn)在出發(fā)?！薄班粥帧眱陕暎沂盏搅藵M意的答復(fù)，便戴上帽子、拉上衣服拉鏈，背著背包直奔火車站。在候車室，我和兩個(gè)裝扮與我一樣的伙伴會(huì)合。這身裝扮是我們?yōu)檫@次西雙版納原始森林探險(xiǎn)之行特意設(shè)計(jì)的。

在火車上，素有“小百科”之稱的軒軒就迫不及待地掏出地圖，給我們講此次行程的路線，就連一向膽小的圓圓也開始侃侃而談，而我則拍著胸脯向大家保證后勤物資早已準(zhǔn)備就緒。談笑間，時(shí)間飛逝而去,我們也到達(dá)了目的地。PPT習(xí)作6-57五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供高大的樹木遮蔽了天空，陽(yáng)光透過(guò)樹葉的空隙灑向大地。在軒軒的帶領(lǐng)下，我們選中了一塊相對(duì)開闊又安全的區(qū)域安營(yíng)扎寨。只是，沒(méi)想到一個(gè)小小的帳篷就差點(diǎn)兒讓我們泄了氣。先是我鼓搗半天連支架都沒(méi)搭好，最后還是細(xì)心的圓圓找到了問(wèn)題的所在，在他的指導(dǎo)下，我們總算是把帳篷給搭起來(lái)了。接下來(lái)，我們一個(gè)去撿枯枝，一個(gè)去找水，一個(gè)負(fù)責(zé)在帳篷周圍灑藥粉。暮色降臨，我們打掃出一小片空地，點(diǎn)起一堆篝火，燒水，吃飯，聊天，期待著明天的到來(lái)，像是在郊游，卻又比郊游更刺激。PPT習(xí)作6-58五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供半夜，圓圓哭喪著臉把我們叫醒，只見(jiàn)他的胳膊出現(xiàn)了一片紅腫，嚇得我趕找來(lái)藥膏給他消腫。“小百科”說(shuō)：“奇怪，不是灑了藥粉嗎？怎么還有蚊蟲入侵？快，再檢查一下帳篷，再噴些驅(qū)蚊驅(qū)蟲的藥！”一番折騰后，大家都沒(méi)了困意，便點(diǎn)燃篝火，等著天亮。這時(shí)，不明生物的叫聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，凄厲的聲音打破了夜晚的寧?kù)o，嚇壞了我們?nèi)齻€(gè)。軒軒強(qiáng)裝著鎮(zhèn)定說(shuō)：“不好，快往高處跑?！蔽覀?nèi)思泵_上了右側(cè)的高坡。一群野象現(xiàn)身了。只見(jiàn)它們粗壯的四肢，輕易地踢滅了篝火，踩塌了帳篷，然后大搖大擺地消失在前面的夜色中?！昂秒U(xiǎn)……好險(xiǎn)……”我們摩挲著胸口。PPT習(xí)作6-59五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供確定野象群走遠(yuǎn)后，我們才從高坡上下來(lái)，默默地收拾帳篷殘骸。很久，圓圓站起來(lái)，認(rèn)真地說(shuō)：“我們打擾了森林的平靜，今天只是個(gè)警告，我們明天必須回去了?！蔽液蛙庈庪m然不完全認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，但也沒(méi)有反對(duì)圓圓的提議。天亮后，我們收拾好垃圾，帶著對(duì)這片森林的留戀與遺憾，以及險(xiǎn)中逃生后的余悸，踏上了回家的路。PPT習(xí)作6-60五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供開頭第一自然段直接以故事情節(jié)開篇，引人入勝，前三句中人物一系列的行為為文章增添神秘感，引人好奇。最后一句揭曉答案，既指明了裝扮的特殊性，也交代了此次探險(xiǎn)之旅的目的地——西雙版納原始森林。第二自然段交代了探險(xiǎn)隊(duì)伍的人員構(gòu)成及每個(gè)人的特點(diǎn)，為后面的描述打下了基礎(chǔ)。第三自然段介紹了三人的探險(xiǎn)之旅遇到的第一個(gè)難關(guān)，可以適當(dāng)增加面對(duì)這個(gè)難關(guān)時(shí)三人不同的處理方式的細(xì)節(jié)描述，讓解決過(guò)程更加完整。PPT習(xí)作6-61五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供第五自然段介紹了探險(xiǎn)之旅遇到的第二個(gè)困難，通過(guò)對(duì)“小百科”的語(yǔ)言描寫，寫出了第二個(gè)困難的解決辦法。

第五自然段中如果增加三個(gè)主人公遇險(xiǎn)時(shí)的神態(tài)描寫和逃生時(shí)的動(dòng)作描寫，文章會(huì)更生動(dòng)。PPT習(xí)作6-62五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，修改習(xí)作。PPT習(xí)作6-63五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供·修改建議增加面對(duì)這個(gè)困難時(shí)三人不同的處理方式的細(xì)節(jié)描述，讓解決過(guò)程更加完整，解決辦法更具體。高大的樹木遮蔽了天空，陽(yáng)光透過(guò)樹葉的空隙灑向大地。在軒軒的帶領(lǐng)下，我們選中了一塊相對(duì)開闊又安全的區(qū)域安營(yíng)扎寨。只是，沒(méi)想到一個(gè)小小的帳篷就差點(diǎn)兒讓我們泄了氣。先是我鼓搗半天連支架都沒(méi)搭好，最后還是細(xì)心的圓圓找到了問(wèn)題的所在，在她的指導(dǎo)下，我們總算是把帳篷給搭起來(lái)了。PPT習(xí)作6-64五年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

高大的樹木遮蔽了天空，陽(yáng)光透過(guò)樹葉的空隙灑向大地。在軒軒的帶領(lǐng)下，我們選中了一塊相對(duì)開闊又安全的區(qū)域安營(yíng)扎寨。只是，沒(méi)想到一個(gè)小小的帳篷就差點(diǎn)兒讓我們泄了氣。先是我鼓搗半天連支架都沒(méi)搭好，再是軒軒成功地組裝好支架，結(jié)果風(fēng)一吹又倒了，他只能聳聳肩無(wú)奈地看著我和圓圓。好在心細(xì)的圓圓找到了問(wèn)題所在，在她的指導(dǎo)下，我們總算是把帳篷給搭起來(lái)了。為了保險(xiǎn)起