2022年語文試卷(含答案)絕對經(jīng)典

2022年語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（此題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1一3題。

回憶中國成立以來勞動教育的歷史演化可以看出，我國勞動教育在推動過程中，表

現(xiàn)出明顯的外生性特點：具體來說，既表現(xiàn)為驅(qū)力的外生性，即勞動教育每一次受到重視

都源于領(lǐng)導(dǎo)人重要講話的推動：又表現(xiàn)為目的的外生性，即以效勞社會進展為目的。而教

育作為培育人的社會活動，應(yīng)當(dāng)以實現(xiàn)人的全方面進展為內(nèi)在驅(qū)動和目的。這一特點導(dǎo)

致我國的勞動教育效果并不抱負(fù)。

馬克思、恩格斯對勞動價值觀的理解主要存在著三種解釋模式：第一種是歷史唯物

主義的模式，強調(diào)勞動制造世界、勞動制造歷史和勞動制造人本身；其次種是政治經(jīng)濟

學(xué)的模式，強調(diào)勞動是商品價值的唯一源泉，按勞安排是實現(xiàn)社會正義的重要原則；第

三種是教育學(xué)原理的模式，勞動是實現(xiàn)人的全面進展的重要途徑，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)

合是社會主義教育的根本原則。

從教育實踐的角度看，上述闡述能夠賜予我們最重要的啟發(fā)，在于如何理解和建立

正確的勞動教育觀。勞動價值觀打算了勞動教育觀，因此，社會主義勞動教育的核心目

標(biāo)是促進學(xué)習(xí)者形成正確的勞動價值觀。一是讓學(xué)生生疏到勞動的根源性價值，即勞動

是制造物質(zhì)世界和人類歷史的根本動力，勞動者神圣榮耀；二是讓學(xué)生生疏到勞動是一

切社會財寶的源泉，按勞安排是符合正義的安排原則，不勞而獲、少勞多得可恥；三是

讓學(xué)生生疏到寵愛勞動、參與勞動才能實現(xiàn)個人的安康成長，不愿勞動、不愛勞動則會

阻礙個人的全面進展。在時代，我們要提倡從德智體美全面進展到德智體美勞全面培育，

通過“以勞促全”提升心志，使學(xué)生擁有充實的人生。這一過程表達了以“人民群眾對

奇特生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”的人民立場和勞動情懷，是時代對馬克思勞動

思想的進展。

在觀念層面，重建勞動教育觀要凸顯綜合性與統(tǒng)領(lǐng)性，讓勞動教育成為一種價值呼

喚。勞動教育是各種教育的統(tǒng)領(lǐng)，能夠把其他一切教育內(nèi)容聯(lián)結(jié)在實踐之中。勞動教育

不僅能夠培育學(xué)生依靠勞動生存與進展的品質(zhì)，能夠增加體質(zhì)、磨煉意志，還能夠豐富

他們對人生的理解，實現(xiàn)把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量，增進才智等功能。與此同時:我們也要留

意勞動教育的界限，勞動教育始終是與德智體美教育融合在一起的，既不能相互代替，

也不能混淆。

在實踐層面，重建勞動教育觀要強化鼓勵性與根底性，讓勞動成為一種樂觀的生存

方式。勞動教育不是特地的課程，不依托于某一具體的課程或具體的課堂教學(xué)時段，也

沒有具體的可以量化的育人任務(wù)、考核標(biāo)準(zhǔn)。勞動教育必需滲透到教育的各個方面，成

為整個教育的根底和歸宿。因此，應(yīng)當(dāng)把勞動的理念和行為滲透到生活、學(xué)習(xí)的各個環(huán)

節(jié)中，使之成為一種生存方式。

在制度層面，重建勞動教育觀要突出主體性與責(zé)任性，讓勞動教育成為一種制度建

構(gòu)。從過去的閱歷來看，我國教育方針的進展歷程始終很重視勞動教育。但是，整個勞

動教育實踐存在著實施主體單一、主體責(zé)任不明確，缺乏評價、催促機制等問題。因此，

國家必需完成以法律制度形式規(guī)定勞動教育主體，明確各主體的責(zé)任，建立評價、督導(dǎo)

機制，明確勞動教育成績的使用范圍等一系列的制度建構(gòu)。

（摘編自寧本濤《重塑勞動教育觀》）

1.以下觀點中能表達勞動教育“外生性特點”的一項（3分）

A.以勞動和實踐統(tǒng)領(lǐng)各種教育，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。

B.將勞動教育與具體學(xué)科學(xué)問相聯(lián)系，強調(diào)通過具體操作將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。

C.強調(diào)勞動的意義是為效勞經(jīng)濟建設(shè)，加強現(xiàn)代化建設(shè)所需的勞動技術(shù)教育。

D.組織中小學(xué)生開展研學(xué)旅行、試驗、創(chuàng)輔導(dǎo)等實踐活動，促進勞動教育。

2.以下對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項為哪一項（3

分）A.文章開篇即明確指出，“外生性特點”使我國的勞動教育難以取得良好效果。

B.文章其次段、第三段，集中闡釋了塑造正確的勞動價值觀在勞動教育中的意義。

C.文章從多個層面論述了重建勞動教育觀的具體途徑，具有很強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

D.文章論證兼顧理論與實踐，既回憶了經(jīng)典理論，又總結(jié)了勞動教育實踐成果。

3.依據(jù)原文內(nèi)容，以下說法正確的一項為哪一項（3

分）A.學(xué)生具備了‘'勞動神圣，勞動者榮耀”的意識就形成了正確的勞動價值觀。

B.勞動教育與德智體美教育相互融合，完成了德智體美教育也就完成了勞動教育。

C.勞動教育缺少具體可以量化的育人任務(wù)，因此只能依靠學(xué)校和學(xué)生的自覺行為。

D.要推動勞動教育，需要解決現(xiàn)階段存在的主體責(zé)任不明、缺乏監(jiān)視評價等問題。

（二）有用類文本閱讀（此題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一

“修舊如舊，延年益壽”是保護修復(fù)古建筑的宗旨。文物是我國勞動人民才智的結(jié)

晶，是中華民族文化的積淀，是不行再生的貴重資源。因此保護古建筑就是要成認(rèn)其不

同時期留下的痕跡，保護它所遺存的全部歷史信息和真實的歷史文物，使其“延年益壽”

而不是“返老還童”。因此，我們對于古建筑的修繕，就要認(rèn)真分析其建筑的構(gòu)造特點、損

毀規(guī)律，深刻總結(jié)古建筑修復(fù)和維護的閱歷，從實際動身，依據(jù)古建筑的特點進展修復(fù),

核心就是堅持原狀修繕，盡最大力量讓它保持原狀，才能顯示出古建筑的文物價值。

摘編自祁偉成《中國古代建筑傳統(tǒng)修繕技術(shù)的進展》

材料二

截至2022年，全國共有國家級重點文物保護單位4296處，其中相當(dāng)一局部都是古

建筑。木構(gòu)造是古建筑的主要構(gòu)造方式，其損壞程度往往打算了文物保護和修理工程的

性質(zhì)與難度。如搶險加固工程，是針對古建筑險情所實行的臨時性安全措施；一般性維

護保養(yǎng)工程，主要是指以日常保養(yǎng)性工作為主的維護工程；重點修理工程，局部及全部

大木落架及墻體大面積重拆砌等。古建筑的修理工程應(yīng)以“修”為主，操作有嚴(yán)格的技

術(shù)要求和規(guī)定。然而在實際工作中，由于受材料來源和筑造、修理技藝傳承等因素制約,

這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)難以貫徹，文物建筑在修理中木件更換量過大的現(xiàn)象屢見不鮮。年久

失修的古建筑經(jīng)過大修甚至一般修理，文物原構(gòu)件及價值損失就已很大，假設(shè)再增加一

些不必要的更換，就可能使修繕后古建筑的文物價值降低很多。

摘編自王可《論古建筑木構(gòu)造的保護》

材料三

4月15B,法國巴黎圣母院發(fā)生嚴(yán)峻火災(zāi)，損失嚴(yán)峻難以估算，其重建勢必是個漫

長且耗資巨大的困難任務(wù)。據(jù)悉，巴黎圣母院的修復(fù)，樂觀估量需要1（）年，總經(jīng)費估量

需1.5億歐元，僅中間塔尖局部就高達600萬歐元。

對于任何一個有歷史底蘊的國家而言，古建筑維護和修復(fù)都不是件輕松的事情。比

如因《羅馬假日》而廣為人知的羅馬許愿池，修復(fù)金額就到達218萬歐元。這筆錢是由

有名鋪張名牌芬迪供給的。日本在這方面的投入更大。如天守閣姬路城修繕工程（2022—

2022）,花費28億日元；東本愿寺本堂修繕（04—08年）花費約98億日元；有名的大阪城

天守是30年月全大阪人捐錢復(fù)建的混凝土建筑，其造價或許折合今日的700億日元。

摘編自浪網(wǎng)《古建修復(fù)，“錢路”漫漫》

材料四

顏料配方，只是古建彩繪修復(fù)中的一個難題。更大的挑戰(zhàn)還在后面。古建彩畫講究

手法。盡管吳書瑞有良好的繪畫功底，但在紙上畫和在建筑上畫根本是兩個不同的概念，

更何況古建彩畫還要遵循傳統(tǒng)的繪畫規(guī)制和手法，剛?cè)胄械膮菚鹨稽c也找不到感覺。

為了練習(xí)好根本功，吳書瑞這一刷就是3年。瀝粉是中國彩畫特有的技術(shù)，也是畫龍點睛

的一筆。用礦物質(zhì)勾畫出凸起的線條，再將金粉等礦物質(zhì)粉末撒到上面，將平面的圖案變

得立體，使得圖案更加生動。在這一行，要練習(xí)五六年才能把握根底操作的要領(lǐng)，才算入

了門，要想獨立操作，至少得10年之后?！笆昴ヒ粍?，這種說法一點都不為過。現(xiàn)在的年

輕人很少有人能有這種急躁了。”吳書瑞不無感慨地說。

摘編自《京報》《恢復(fù)古韻就是最好的文?！?/p>

4.以下做法中符合古建修復(fù)原則的一項為哪一項（3

分）A.在古建筑修復(fù)過程中，為縮短工期、節(jié)約資金，不使用自然枯燥的木材，使用濕木

材。

B.需要勘察古建筑柱子等部件是否糟朽時，遇到成石包砌，都拆開檢查，保證修理效

果。

C.在建筑破損處，承受嵌玻璃纖維桿和環(huán)氧樹脂等高科技材料原位補強，確保修復(fù)強

度。

D.在古建建彩繪修復(fù)過程中，盡可能遵循傳統(tǒng)的繪畫規(guī)制和手法，使圖案立體、生動。

5.以下對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項（3

分）A.我國古建筑是祖先勤勞才智的結(jié)晶，是不行再生的貴重資源，加強對其保護是提升

國民文化自信的重要舉措。

B.古建筑最貴重的是其中蘊含的歷史信息,,因此保護古建筑要盡可能保存其歷史信息，

盡最大力量讓它保持原狀。

C.相較于歐洲，日本人在修復(fù)古建筑方面投入了更多資金，這說明日本人更加重視古

建筑和歷史文化的傳承。

D.修復(fù)古建筑，要靠巧手，更要像吳書瑞一樣具有追求卓越的匠心，這是中國古建筑

能夠傳承不斷的重要前提。

6.請結(jié)合材料，分析我國在古建修復(fù)和保護方面遇到了哪些困難？（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（此題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。

挪開暖瓶劉心武

他一再叮囑我，到了紐約，肯定要當(dāng)面問她，還記不記得挪開暖瓶的那回事。

他和她，30幾年前，和我，同在工廠一個車間。他們是正式工人，我是教師，下放勞動。

我比他們大十歲，但很合得來。我跟他學(xué)鑲工活兒，叫他師傅。她是統(tǒng)計員，那時梳著倆抓

籟，走過來跑過去，扎著紅頭繩的大抓鞍前后晃蕩，使人聯(lián)想起碩大的蝴蝶。

工間休息的時候，在那間更衣室當(dāng)中，大家圍坐在一張長方形的大案子前，說說笑笑，

用大搪瓷缸子，大口喝水。大案子上，常放著幾只大暖瓶，是最粗糙的那種，鐵皮條編的露

著瓶膽的外殼，漆成淺藍(lán)色。

他在我面前回味過很屢次，就是挪開暖瓶的那件事。他格外寵愛她，休息時，卻不敢坐

在她近旁。她總大大方方地坐在案子一端，他呢，那天選擇了一個離她最遠(yuǎn)的位置，就是案子

的另一端。那天大家到底談?wù)撔┦裁?，我已?jīng)記不得了；只記得那天他話多，正值他高談闊論，

她突然大聲說：“哎，把暖瓶挪開！”我坐在案子一側(cè)，離暖瓶比較近，就把一只暖瓶挪了挪，

他還在談?wù)?，她就更大聲地對我說：“勞駕，把那個暖瓶也挪開！"我就把兩只暖瓶都挪到一

邊去了。這些細(xì)節(jié)，經(jīng)他提示，我都還想得起來。

她要求挪開暖瓶，是由于暖瓶擋住了她的視線，使她不能看清楚大發(fā)高論的他。挪開了暖

瓶，她就睜圓一雙光明的眼睛，直盯著口假設(shè)懸河的他，兩個抓載靜止不動，仿佛一對斂翅的

春燕。

后來社會發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)折、很大的變化。我們的人生也隨著發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)折、很大的

變化。我成了所謂作家。她1978年考取大學(xué)，1983年赴美留學(xué)，1990年獲得博士學(xué)位，現(xiàn)

在是美國一所州立大學(xué)的終身教授。

他下崗后做過很多種事，現(xiàn)在比較穩(wěn)定，是一家大公司的倉庫治理員。那家工廠早已消失,

原址成為一個華美的專供“成功人士”享受的商品樓盤，底層是商場，商場附設(shè)星巴克咖啡

廳，我和他正是在那里會面的。他知道我要去美國講演，打說要見我，托我個事。我就約

他到星巴克，他喝不慣咖啡，甚至聞不慣那里頭的氣息，他說完他的心事囑托，就離開了。

我已經(jīng)年逾花甲，他和她也都早已結(jié)婚有了子女，我們應(yīng)當(dāng)都不算浪漫人士，但他卻還是

期望我能在美國見到她，并私下里問她，還記不記得挪開暖瓶的事情？那是不是意味著，在

他們生命的那個時段，她寵愛他，以至他說話時，她不能容忍任何障眼的東西，她不但要傾聽

他，還要注視他。他只期望她在我面前表示，她還記得，確實，她那時寵愛過他，然后，我回國把

她的回應(yīng)告知他，他就滿足了。

我把他的囑托，視為一個神圣的使命。甚至于，從某種意義上說，完成好這個使命，不

亞于要把我那演講的任務(wù)到達圓滿。

人的一生有很多奇特的瞬間。使這些瞬間定格，使其不褪色，可以永久滋潤我們那顆在人

生長途跋涉中越磨越粗礪的心。

我演講那天，她沒有來。當(dāng)?shù)匚幕Φ娜耸烤鄄蜌g送我，她也沒露面。我給她打去幾次，

都是英語錄音讓給留言，但我留了言也沒有回應(yīng)。

直到回國前一晚，再撥她家，才最終聽到她的聲音。她的聲音一點沒有變。她很高興。

說她們?nèi)业綒W洲旅游，昨天才回家。她說看到報道，慶賀我演講成功。我就引導(dǎo)她回憶當(dāng)

年，提到好幾個那時工廠里的師傅，其中有他，她熱忱地問：“都好嗎？你們都還保持著聯(lián)系

嗎？"我就先逐個說一下那些人的近況，然后特別提到他，提到他那時如何寵愛高談闊論，那

時候我們給他取的外號是“博士”……我都提到那張舊桌案了，她始終饒有興味地聽著，還

發(fā)出生疏的笑聲，但就在這關(guān)口，發(fā)生了一個狀況，就是她先道了聲Sorry",然后清楚對她

那個房間里另外一個人，估量是她女兒，大聲地說：“朱迪，你把那個花瓶挪開，我看不到微波爐

T……”雖然她馬上又接著跟我通話，但我的心一下子亂了，我都不記得自己到底是怎么跟

她完畢通話的。

回國很多天了。我沒主動給他去。他也還沒有來。假設(shè)他來問我，我該怎么跟

他說呢？

7.以下對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項（3分）

A.小說第一段不僅設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，還奇異地引出了下文“他”與“她”的

故事。

B.“碩大的蝴蝶”和“斂翅的春燕”分別寫出了“她”的動態(tài)美和靜態(tài)美，給人留下了深

刻的印象。

?！拔野阉膰谕?，視為一個神圣的使命”，這句話不僅說明白“我”對“他的囑托”的

重視，也交代了赴美的緣由。

D.小說雖然篇幅短小，但是語言簡潔流暢，意蘊豐富，構(gòu)造精巧，表達了作者駕馭語言的

超群力量和布局謀篇的匠心。

8.小說中的“他”有哪些性格特征？請簡要分析。（6分）

9.通的過程中發(fā)生了“她”讓人挪開花瓶的狀況，作者這樣安排有何用意？請結(jié)合作品進展

分析。（6分）

二'古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（此題共4小題。19分）

閱讀下面的文言文，完成10—13題。

元匡，字建扶，陽平幽王第五子，性耿介，有氣節(jié)。廣平王洛侯薨.，無子，以匡后之。

高祖器之，謂曰：“叔父必能儀形社稷，匡輔朕躬。今可改名為匡，以成克終之美。”

世宗即位，累遷給事黃門侍郎。茹皓始有寵，百僚憚之。世宗于山陵.還，詔匡陪乘，又

命皓登車。皓褰裳將上，匡諫止?？锛肉桊?，懼為所宙。當(dāng)時壯其忠騫。世宗親政,除

肆州刺史，廉慎自修，甚有聲績。遷恒州刺史。時世宗悉委政于高肇，朝廷傾憚，唯任

與肇抗衡，常無降下之色。先自造棺,置于廳事，意欲輿棺詣闕，論肇罪惡，自殺切諫。

肇聞而惡之。御史中尉王顯奏曰：“肇任居端右，百僚是望，言行動靜，必副具瞻。假設(shè)恃

權(quán)阿黨，將指鹿化馬，徙日移天，即是魏之趙高，何以宰物？肇假設(shè)無此，匡既誣毀宰相，

訕謗時政，阻惑朝聽，不敬至甚。請以肇、匡并禁尚書，推窮其原，付廷尉定罪?！庇兴?/p>

奏匡誣肇，處匡死刑。世宗恕死，降為光祿大夫。又兼宗.正卿，出為兗州刺史?？锱R發(fā)，

帝引見于東堂，勞勉之。肅宗初，入為御史中尉?？飮?yán)于彈糾，始奏于忠，次彈高聰?shù)?/p>

免官，靈太后并不許。以違其糾惡之心，又慮匡辭解，欲獎安之，進號安南將軍?？锩?/p>

有奏請，尚書令、任城王澄時致執(zhí)奪。匡剛隘皿皿近造鶴疏麒3脩

潘相攻潛頗知之后將撲傷與月澤遇啊卒相撾朝野駭愕澄因是奏匡罪狀三十余條，廷尉處

以死刑。詔下特加原宥，削爵除.官.。后特除平州刺史，徙青州刺史，皆有政聲。遇疾還

京。孝昌初，卒，謚日文貞。后追復(fù)本爵，改封濟南王。

節(jié)選自《魏書?元匡傳》

10.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（3分）

A.匡剛/隘內(nèi)遂不平/先所造棺猶在/僧寺乃復(fù)修事/將與澄相攻/澄頗知之/后將

赴省/與匡逢遇/駱卒相撾/朝野駭愕/

B.匡剛隘/內(nèi)遂不平/先所造棺猶在僧寺/乃復(fù)修事/將與澄相攻/澄頗知之/后將

赴省/與匡逢遇/駱卒相撾/朝野駭愕/

C.匡剛隘內(nèi)/遂不平/先所造棺/猶在僧寺乃復(fù)修事/將與澄相/攻澄頗知之/后將

赴省/與匡逢遇/駱卒相撾/朝野駭愕/

D.匡剛隘/內(nèi)遂不平/先所造棺猶在僧寺/乃復(fù)修事/將與澄相攻/澄頗知之后/將

赴省/與匡逢遇駱卒/相撾朝野駭愕/

11.以下對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的講解，不正確一項為哪一項（3

分）A.薨，是古代對諸侯之死的專用稱謂，后世有封爵的高官顯貴之死也可稱薨。

B.山陵，古代帝王陵寢常有高大墓冢，形似山岳，故古代將皇帝陵墓稱為山陵。

C.宗正卿，古代朝廷掌管皇帝親族或外戚勛貴等事務(wù)的官員，宗是宗族之意。

D.除官，古代可指授官也可指免官，此處與后文”除平州刺史”都是后一種狀況。

12.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項（3

分）A.元匡出身貴重，深受信任。廣平王元洛侯無子，他死后，元匡就被過繼過來，繼

承王爵。高祖很器重他，為他改名為匡，期望他能盡力輔佐自己。

B.元匡性情耿直、不畏權(quán)貴。他先后與世宗時的茹皓、高肇，肅宗時的于忠、高聰、

元澄等人斗爭；彈劾高肇等人時，他甚至不惜以死相爭。

C.元匡因直言進諫而遭貶。世宗時高肇權(quán)傾朝野，元匡以死相爭。但在高肇黨羽御史

中尉王顯等人的攻擊下，元匡被降職，后出京任職。

D.元匡有氣節(jié)，能清廉自守，頗有政績。元匡曾在肆州、恒州、兗州、平州、青州等

多地?fù)?dān)當(dāng)刺史，在這些地方大都留下了聲望。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1（）分）

⑴皓褰裳將上，匡諫止?？锛肉桊?，懼為所害，當(dāng)時壯其忠騫。

⑵時世宗悉委政于高肇，朝廷傾憚，唯匡與肇抗衡，常無降下之色。

（二）古代詩歌閱讀（此題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。

別林景思尤袤

二年無德及斯民，獨喜從游得此君?

囊乏一錢窮到骨，胸蟠千古氣凌云。

論交卻恨相逢晚，別袂真成不忍分。

后夜相思眇避曠，尺書應(yīng)許雁知聞。

注：眇，同“渺”

14.下面對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項（3分）

A.首聯(lián)中詩人說自己為官一任沒有什么政績，最大的收獲就是結(jié)識了林景思。

B.頷聯(lián)先寫林的窮困再寫其胸襟，用欲揚先抑的手法表達了詩人的鄙視之情。

C.頸聯(lián)詩人感慨與林景思相見恨晚，充分表達了對林景思人格和才學(xué)的贊美。

D.“尺書”一句詩人化用“鴻雁傳書”的典故，表達了對林景思的留戀與不舍。

15.“后夜相思眇空曠”一句在表達惜別深情時，與柳永的《雨霖鈴》中某些詩句用了一樣

的表現(xiàn)手法，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（此題共1小題。6分）

16.寫出以下句子中的空缺局部。

⑴陶淵明的《歸去來兮辭》中以云鳥自喻，過去做官出自無心，如今歸田恰如倦飛的小鳥

也知道飛回巢中的詩句是“,:

⑵王勃的《滕王閣序》中“,”兩句，動靜結(jié)合、聲色結(jié)合，描繪

了一幅絕美的秋江暮色圖，成為千古絕唱。

⑶莊子在《逍遙游》中用比照手法說明小的才智比不上大的才智，小的壽命趕不上大的壽

命的句子是“，

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17—19題。

鼓舞不是不切實際的，而是從精神上（）。一言以蔽之，鼓舞是一種精神上的救

濟。鼓舞的力氣，在受鼓舞者處于逆境時最易顯現(xiàn)，一番鼓舞使某個人從挫折中興奮，

堅決地走向既定目標(biāo)，并最終取得成功，這樣的例子在歷史上___________o越王勾踐兵敗

之后，被吳軍圍困于會稽山，他望著身邊僅存的五千余名,不禁灰心無望。

大臣文種聞言，對他說：“商湯王曾被拘留于夏臺，周文王曾被囚禁于美里，齊桓公曾經(jīng)

逃奔呂國，最終他們都能成王稱霸，陛下何必如此灰心！”文種一番話使勾踐振作起來，

臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強，最終滅了吳國。如果當(dāng)時文種等人都跟著他,勾踐說不

定會拔劍自刎，而越國生怕也要隨之滅亡。鼓舞所產(chǎn)生的力氣是巨大的，而鼓舞者的付

出卻是微小的，或許只是寥寥數(shù)語，或許只是幾行文字。人在處于逆境之時，對于一丁

點精神上或是物質(zhì)上的救濟，記憶都是無比深刻的。鼓轆既然可以產(chǎn)牛巨大的力氣，所―

以當(dāng)親友或熟人遇到困難時■,我們請切勿吝嗇自己,的言辭.

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧?分）

A.慫恿不勝枚舉散兵游勇長噓短嘆

B.慫恿數(shù)不勝數(shù)戰(zhàn)兵敗將唉聲嘆氣

C.教唆不勝枚舉殘兵敗將長噓短嘆

D.教唆數(shù)不勝數(shù)散兵游勇唉聲嘆氣

18.以下填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧?

分）A.給進取者以自信，給遲疑者以果敢，給彷徨者以決心，給灰心者以期望

B.將自信賜予進取者，將果敢蜴予遲疑者，將決心賜予彷徨者，將期望賜予灰心者

C.將期望賜予進取者，將決心賜予遲疑者，將果敢賜予彷徨者，將自信賜予灰心者

D.給進取者以期望，給遲疑者以決心，給彷徨者以果敢，給灰心者以自信

19.文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧?

分）A.由于鼓舞可以產(chǎn)生巨大的力氣，所以當(dāng)親友或熟人遇到困難時，請我們切勿吝嗇

自己的言辭。

B.既然鼓舞可以產(chǎn)生巨大的力氣，因此當(dāng)親友或熟人遇到困難時，我們請切勿吝嗇自

己的言辭

C.鼓舞既然可以產(chǎn)生巨大的力氣，所以當(dāng)親友或熟人遇到困難時，請我們切勿吝嗇自

己的言辭。

D.鼓舞由于可以產(chǎn)生巨大的力氣，所以當(dāng)親友或熟人遇到困難時，我們請切勿吝嗇自

己的言辭。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)

律嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）

①o一方面，細(xì)菌是很多疾病的病原體，包括肺結(jié)核、淋病、鼠疫等

疾病都是由細(xì)菌所引發(fā)。另一方面，②,例如乳酪及酸奶和酒釀的制作、

局部抗生素的制造、廢水的處理等。隨著科技不斷進展，我們還可以利用細(xì)菌發(fā)電。1984

年，美國科學(xué)家設(shè)計出一種太空飛船使用的細(xì)菌電池，其電極的活性物質(zhì)是宇航員的尿

液和活細(xì)菌。不過，③.到了20世紀(jì)80年月末，細(xì)菌發(fā)電才有了重大突

破，英國化學(xué)家讓細(xì)菌在電池組里分解分子，以釋放電子向陽極運動產(chǎn)生電能。據(jù)計算，

這種細(xì)菌電池效率可達40%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)有電池的效率。

21.請對下面這段聞報道的文字進展壓縮。要求保存關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過

60個字。（5分）

日前，國學(xué)英才系統(tǒng)化教育高層研討會暨北京人文大學(xué)國學(xué)院“長城班”啟動儀式

在京進展。院長蔡恒奇介紹，國學(xué)院將搭建平臺，每年從全國遴選25名優(yōu)秀學(xué)子組成國

學(xué)“長城班”，以生疏經(jīng)典、能解經(jīng)和力行為標(biāo)準(zhǔn)，實施國學(xué)英才系統(tǒng)化培育。國學(xué)教育的

根本在于知行合一，讓經(jīng)典活起來，讓經(jīng)典走進生活。與會學(xué)者建議，“長城班”的課程

要深入淺出、循序漸進，通過深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化自信。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。

“實”的造字本義為柜子里裝滿了貝殼，指家境富有；進而引申為，充盈飽滿沒有

空隙；再進一步引申為有內(nèi)涵、不虛假?！皩崱钡木褡鳛橹腥A民族優(yōu)秀文化的重要組成局

部，源遠(yuǎn)流長，在我們這個宏大民族形成和進展的歷史上發(fā)揮著重要作用；中華民族的

宏大復(fù)興，更需要弘揚這種精神。求實中學(xué)將“實”作為校名，并將“求實”二字寫進

校訓(xùn)?，F(xiàn)在你承受求實中學(xué)學(xué)生會托付，作為本校優(yōu)秀學(xué)生代表，帶著高一學(xué)生在校史

館參觀后，發(fā)表一次有關(guān)學(xué)校文化的主題演講，向他們說明本校“實文化”的內(nèi)涵，并

對他們提出期望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；

不少于800字。

語文試卷參考答案及評分意見

1.CC項屬于第一段中提到的“目的外生論”。

2.D.文中沒有總結(jié)實踐成果。

3.DA正確的勞動價值觀由三個方面構(gòu)成，“就是"二字縮小了范圍；B勞動教育

與德智體美教育相互融合，但二者不能相互取代；C勞動教育是依存于自覺意識和自覺行

為過程中的，但是還要相應(yīng)的制度約束。

4.D古建筑修復(fù)的原則'‘修舊如舊，延年益壽”，盡可能保持古建筑原有的文物價值和

文化價值。其它三項都不同程度違反了這一原則。

5.C規(guī)律錯誤，屬于主觀臆斷。在古建筑修復(fù)上投入巨資需要兩個根本前提：重視和

有錢。歐洲投入比日本少更有可能是由于經(jīng)濟不景氣。選項錯把必要條件當(dāng)成充分條

件。

6.（1）我國是歷史悠久古建筑數(shù)量眾多：（2）古建筑修復(fù)耗資巨大：（3）我國古建筑多是

木建筑，易于損壞，不易修理；（4）古建筑材料需要特別工藝制成，獲得有肯定難度；（依

據(jù)材料二和四）；（5）古建筑建筑中有特別技術(shù)，這些技術(shù)難度過高、難以傳承：（6）年輕

人很少有人能有急躁學(xué)習(xí)和磨練古建修復(fù)技術(shù)。

（得分細(xì)則：每點1分，可合并作答，提到要點即可得分。）

7.C

義①性格執(zhí)著。雖已過去多年，他還是想弄清她讓挪開暖瓶的緣由。②脾氣隨和。與工

友們都很合得來。③擅長言談。在工廠里時好高談闕論。④觀念傳統(tǒng)。遇到寵愛的女

孩不敢表白，不習(xí)慣星巴克的氣氛。

9.①塑造人物形象，說明“她”不記得“挪開暖瓶”那回事了，說明不寵愛視線被阻擋，

是“她”的一種習(xí)慣；②照顧、推動情節(jié)進展，用“挪開花瓶”照顧“挪開暖瓶”的

情節(jié)，并推動下文''我的心亂了”等情節(jié)，使小說情節(jié)進展到達了高潮；③提醒主旨，

這一情節(jié)卒章顯志，交代了人生中的某些永不褪色的奇特瞬間，在別人那里只是順其

自然的行為。

10.B

11.D“除平州刺史”中“除”意為“授官”。

12.C御史中尉王顯的奏疏中并未偏袒高肇，認(rèn)為王是高肇黨羽，不妥當(dāng)。

13.（1）茹皓提起衣裳正預(yù)備上車，元匡向皇帝進諫阻擋他登車。元匡在得罪茹皓之后，可

怕被他陷害，（但）當(dāng)時人們都贊美他的忠直膽識。（“褰裳”，“提起衣服”，“忤”“得

罪”；“壯”，“意”動用法。每點1分，句意2分）

（2）當(dāng)時世宗把政事全部交給高肇，朝廷官員都可怕高肇，只有元匡敢于和高肇相抗'衡，

從不在高肇面前露出低三下四的神色。（“悉”，“全”、“都”；“憚”，“可怕”降下之色，低

三下四的神色各1分，句意2分）

【參考譯文】

元匡，字建扶，是陽平幽王的第五子，性情耿直，為人有氣節(jié)。廣平王元洛侯去世，

沒有兒子，皇帝讓元匡作為他的后嗣。高祖很器重他，并對他說：“叔父以后必定能夠成

為社稷的表率，輔佐于我。如今您可以改名為匡，以成就你我君臣善始善終的美名?！笔?/p>

宗即位后，屢次升遷后官至給事黃門侍郎。茹皓這時正為皇帝寵愛，百官們都可怕

他。有一次，皇帝從陵園歸來，詔令元匡作為陪乘，皇帝又讓茹皓上車。茹皓提起衣

裳正預(yù)備登車，元匡向皇帝進諫，不要讓茹皓登車。元匡在得罪了茹皓之后，可怕被

他陷害，（但）當(dāng)時人們都贊美他的忠直膽識。世宗親理朝政后，任命元匡為肆州刺史。

元匡特別留意自我的修行，