幼兒園小班安全優(yōu)秀活動(dòng)教案《不跟陌生人走》含反思

-3-小朋友園小班安全優(yōu)秀活動(dòng)教案《不跟陌生人走》含反思小班平安優(yōu)秀活動(dòng)教案《不跟生疏人走》含反思適用于小班的平安主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友了解一些求救的方法，知道不能聽信生疏人的話，不跟生疏人走，培育小朋友英勇、活潑的共性，快來看看小朋友園小班平安優(yōu)秀活動(dòng)《不跟生疏人走》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道不能聽信生疏人的話，不跟生疏人走。2、了解一些求救的方法。3、培育小朋友英勇、活潑的共性。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、掛圖三張(內(nèi)容：故事《聰慧的明明》)2、事先和一名小朋友不熟識(shí)的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他協(xié)作教育活動(dòng)，并預(yù)備一些小朋友喜愛的糖果、玩具?；顒?dòng)過程：一、看圖敘述1、老師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)小朋友說一說圖上還有誰，生疏人在對(duì)明明說什么。2、引導(dǎo)小朋友爭(zhēng)論：為什么不能跟生疏人走。二、情景模擬1、老師借故離開教室。2、男校工扮演生疏人出場(chǎng)。生疏人通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。生疏人與小朋友的對(duì)話：生疏人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)生疏人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說不能和生疏人走)生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能吃生疏人的糖果)生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(小朋友開頭有些動(dòng)搖了，有的開頭要玩具了)生疏人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)生疏人；那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。(大部分小朋友興奮地鼓掌并一一跟著生疏人走出教室，小部分小朋友還坐在位置上)3、老師在小朋友即將離開教室時(shí)消失，生疏人離開。師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞)師：那位叔叔你們熟悉嗎?(幼：不熟悉)師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請(qǐng)幾位小朋友回答)師：你為什么不跟生疏人走呢?(請(qǐng)一位小朋友回答)師：你們覺得誰做得對(duì)誰做得不對(duì)，為什么?老師引導(dǎo)小朋友爭(zhēng)論：和生疏人走了會(huì)怎樣?三、爭(zhēng)論求救方法1、老師告知小朋友沒有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小結(jié)和生疏人走的危急性。2、爭(zhēng)論：和生疏人在一起時(shí)有什么自我愛護(hù)的方法。3、老師出示其次、三張掛圖，向小朋友介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。老師小結(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。反思：本篇采納帶有典型性的情境活動(dòng)，讓小朋友作為情境活動(dòng)的主體，來