《特殊教育導(dǎo)論》考試答案

肢體障礙的特征包括()(4分)??A.心理障礙??B.運(yùn)動(dòng)障礙??C.大小便控制受限??D.運(yùn)動(dòng)障礙、大小便控制受限、心理障礙和其他障礙“正?；\(yùn)動(dòng)”最早產(chǎn)生于：()(4分)?A.北歐?B西歐?/14C.美國(guó)??D國(guó)2006年第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標(biāo)準(zhǔn)把肢體障礙等級(jí)分為()(4分)??A.三級(jí)??B.四級(jí)??C.一級(jí)??D二級(jí)智力障礙的兒童的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計(jì)算應(yīng)該為()(4分)??3/14A.4％??B.3．7％??C.2．27％??D.1％肢體障礙兒童除了正常的文化課程學(xué)習(xí)之外，還需要接受()。?A.語(yǔ)言訓(xùn)練?B.作業(yè)治療?C.康復(fù)訓(xùn)練?D.物理治療(4分)4/14學(xué)校無(wú)障礙物理環(huán)境的建設(shè)不包括：()(4分)??A.校園的物理環(huán)境??B.課室的物理環(huán)境??C.教學(xué)的物理環(huán)境??D.學(xué)伴團(tuán)隊(duì)合作環(huán)境由于肢體障礙而導(dǎo)致的肌肉無(wú)力、不自主運(yùn)動(dòng)和手指配合不協(xié)調(diào)等的兒童可以依靠一些書寫輔助系統(tǒng)來(lái)完成學(xué)校和家里的書寫任務(wù)。例如：()(4分)?A.自動(dòng)鉛筆?B.特制的握筆器?4C.鋼筆??D.一般的油性筆目前我國(guó)學(xué)生行為問(wèn)題的檢出率是()(4分)??A.50％??B.在6％~22％之間??C.10．9％??D.18．2％近視是指由于眼球晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過(guò)長(zhǎng)，造成屈光不正，影像的焦點(diǎn)投射在視網(wǎng)膜。()(4??6/14A.上面??B前面??C.中間??D后面聽覺障礙學(xué)生思維最大的特點(diǎn)是：()(4分)??A.抽象思維??B.邏輯思維??C.直觀形象思維??D.手語(yǔ)思維7/14語(yǔ)言殘疾是指由于各種原因，導(dǎo)致不能說(shuō)話或語(yǔ)言障礙，從而難能與一般人進(jìn)行正常的語(yǔ)言交往活動(dòng)。這一概念包括：()(4分)??A.聽力和語(yǔ)言功能完全喪失(又聾又啞)??B.聽力喪失而能說(shuō)話或構(gòu)音不清(聾而不啞)??C.單純的語(yǔ)言障礙，包括失語(yǔ)、失音、構(gòu)音不清??D.嚴(yán)重口吃融合教育者主張：()(4分)?A.鼓勵(lì)自然的支持?B.調(diào)整教室生態(tài)?8/14C.調(diào)整教師角色??D.促進(jìn)教師以及同伴對(duì)個(gè)別差異的理解、尊重與欣賞??E.采取彈性的、開放的、啟發(fā)的教學(xué)策略我國(guó)的智力殘疾診斷標(biāo)準(zhǔn)()(4分)??A.是指智力顯著低于一般人水平??B.伴有適應(yīng)行為的障礙??C.在智力發(fā)育期間(18歲之前)??D.此類殘疾是由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能障礙，使個(gè)體活動(dòng)和參與受到限制，需要環(huán)境提供全面、廣泛、有限和間歇的支持9/14肢體障礙兒童接受教育的形式大致有()(4分)??A.隨班就讀??B.特教班??C.特殊學(xué)校??D.在家學(xué)習(xí)情緒與行為障礙學(xué)生的特殊需求有哪些？()(4分)??A.長(zhǎng)期的階段性輔導(dǎo)??B.藥物治療處理??C.心理治療??D.親職教育??E.特殊教育??F.全校性的支持處理情緒與行為障礙學(xué)生的類型可分為非社會(huì)性行為、反社會(huì)性行為兩類()(4分)??A.是??B.否患有視野狹窄癥的個(gè)體所看見的景象，就好像他們是透過(guò)長(zhǎng)管子看東西似的。()(4分)??A.是??B.否自閉癥學(xué)生的智力很多是較低，也有一些學(xué)生智力是超常的。()?A.是?B.否(4分)智力障礙兒童沒(méi)有明顯的社會(huì)生活適應(yīng)能力障礙()(4分)?A.是?B.否智力障礙不是單獨(dú)一種疾病，而是多種原因所致的綜合征()(4分)??A.是??B.否既然自閉癥學(xué)生有很多是智力低下，那么在普通學(xué)校中就讀意義不大。()(4分)??A.是??B.否積極的面對(duì)情緒行為障礙學(xué)生問(wèn)題挑戰(zhàn)的關(guān)鍵是態(tài)度，即區(qū)別性接納和同感關(guān)系的建立。()(4??A.是??B.否家校合作對(duì)支援有特殊教育需要的學(xué)生，起不到太大的作用。()(4分)??A.是??B.否視覺障礙學(xué)生是指因視力損失原因或視野縮窄，無(wú)法像其它一般學(xué)生一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作與活動(dòng)()(4分)??A.是??B.否對(duì)于那些在語(yǔ)言表達(dá)上存在