萬能小學(xué)四年級語文教案（模板7篇）

萬能小學(xué)四年級語文教案（模板7篇）萬能學(xué)校四班級語文教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.口語交際：培育同學(xué)制造力量、想象力量、表達(dá)力量、并留意聽聽同學(xué)創(chuàng)造制造，相互溝通。溝通時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇怪和合理。做到既清晰又明白，內(nèi)容有新奇感。培育同學(xué)寫作的良好習(xí)慣。

3.我的發(fā)覺：能主動發(fā)覺同音字，并正確使用，引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)分。

4.日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會名言的含義。

5.拓展延長：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的新成就，感受科技進(jìn)展給生活帶來的新變化?？梢宰屚瑢W(xué)到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。

課前預(yù)備

收集自己預(yù)備的科技新聞。

教學(xué)課時

4課時

第一課時

口語交際，我們的奇思妙想

1.激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，我們的生活不斷轉(zhuǎn)變，在本組課文中，我們從《召喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特別乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今日，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢?

綻開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧!可以說說將來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。

2.小組溝通：

前后兩組同學(xué)組成小組，相互溝通自己的想象，共同共享創(chuàng)造制造的歡樂。溝通時可以相互問學(xué)，相互補(bǔ)充，相互評價。

3.全班溝通：

每組推舉介紹得好的，大家感愛好的到班上溝通，共同探討，進(jìn)行評價。

4.小結(jié)延長：

同學(xué)們的暢想真奇妙、真奇妙!我們要留心觀看、專心思索、勤于動手、擅長動腦，就能有所創(chuàng)造，有所收獲。

假如要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必需現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，把握豐富的科學(xué)學(xué)問、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。

其次課時

習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文

一、談話引入：

上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了將來世界，有很多奇思妙想很有新意，今日我們就把這美妙的幻想寫下來。

二、明確習(xí)作要求：

1.想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么?同學(xué)爭論。

2.老師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、制造的。

3.習(xí)作方法指導(dǎo)：

①敘述想象的事物，要有肯定的挨次。

②記敘中要詳細(xì)，特殊是想象的事物特點(diǎn)要寫具體。

③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

4.同學(xué)自己溝通習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。

5.同學(xué)溝通習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)?全班溝通。

6.老師選出有特色的習(xí)作講評。

7.同學(xué)依據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改看法。

第三、四課時

一、教學(xué)我的發(fā)覺

1.同學(xué)自由讀詞語。

2.老師指名讀詞語，留意正音。

3.符合詞義，說說帶點(diǎn)的詞的意思。

4.思索：你發(fā)覺了什么?廣告亂改成語。

5.小結(jié)：留意區(qū)分同音字。

二、教學(xué)日積月累

1.同學(xué)讀科學(xué)名言

2.溝通：你從科學(xué)名言中了解了什么?

3.小結(jié)：這些名言，告知我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2.你在生活中還收集了哪些信息?

3.同學(xué)綻開收集資料。

4.舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報。

萬能學(xué)校四班級語文教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過形近字、選詞填空、氣象諺語的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

2、知道周記是怎樣寫的，要寫些什么內(nèi)容，培育力量。

3、通過口語訓(xùn)練，培育口頭表達(dá)力量和收集、展現(xiàn)材料的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、形近字組詞，氣象諺語的理解。

2、口語訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：

文字課件

教時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)習(xí)“語海暢游”

1、出示幻燈(形近字)

2、小組溝通合作完成。

3、舉例子。

4、鞏固。

二、選詞填空。

1、指名讀“寧靜、安靜、安靜”

2、區(qū)分三個詞的不同。

3、爭論詳細(xì)做法：(略)

4、幻燈補(bǔ)充練習(xí)。

三、積少成多

1、出示古詩《浪淘沙》：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙灘似雪堆。

2、熟讀成誦。

3、抽查背誦狀況。

4、出示四句氣象諺語：早霞不出門，晚霞行千里;日暈三更雨，月暈午時風(fēng);燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到;東虹日出西虹雨。

5、朗讀成誦。并溝通意思。

四、作業(yè)布置

1、背誦所學(xué)

2、收集氣象諺語。

教后感：

其次課時

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、背誦。

二、閱讀平臺

1、以小組為單位，爭論溝通學(xué)習(xí)這則周記。

2、反饋學(xué)習(xí)狀況：這周記寫了什么事情?

3、那么，現(xiàn)在你知道周記該怎么寫了吧?

把一周內(nèi)哪些重要的和好玩的事登記來。寫周記要先寫上哪一月哪一周。

4、自己體會寫法。

三、語文大課堂——我們都是一般話宣揚(yáng)員

1、指名讀題目要求

2、小組制定方案，做好預(yù)備工作。

3、開展宣揚(yáng)活動。

4、溝通看法。

5、練筆。

四、作業(yè)

1、開展一般話宣揚(yáng)活動。

2、活動后溝通自己的體會。

萬能學(xué)校四班級語文教案精選篇3

【教學(xué)目的】

1、溝通自身喜愛的動物。溝通時做到態(tài)度自然、大方，能依據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較空虛。

2、寫一寫自身喜愛的動物，要求詳細(xì)寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)溝通，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn)，相互修改習(xí)作。

3、學(xué)習(xí)把握透過字面理解思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。

4、積累帶動物名稱的成語。

【課時布置】

4課時。

【教學(xué)教程】

第一課時

口語交際

一、談話導(dǎo)入

傲岸的白鵝，性格奇怪的貓，慈愛、盡職的母雞……在寵愛他們的筆下，一只只小動物栩栩如生。同學(xué)們，你有自身喜愛的動物嗎?在于動物的相處中，你肯定覺得很好玩吧!今日，我們通過溝通，一起共享這些樂趣，好嗎?

二、全班溝通

說出自身最喜愛的動物的名稱。

三、分組溝通

1、分組：

喜愛同一種動物的同學(xué)自由組成一組。

2、要求：

⑴詳細(xì)說出動物的特點(diǎn)。

⑵表達(dá)真情實(shí)感。

⑶仔細(xì)聽，進(jìn)行評議。

3、分組溝通。

四、全班匯報

1、匯報提示：

⑴形式：

可結(jié)合展現(xiàn)“觀看記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演，進(jìn)行發(fā)言。

⑵內(nèi)容：

可從形狀、脾氣、進(jìn)食、玩耍、休息等方面說說特點(diǎn)。

2、評價提示：

可采納問答、發(fā)表看法、評比等方式，促進(jìn)同學(xué)樂觀互動。

五、拓展延長

喜愛同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自身的“觀看記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報，向大家展現(xiàn)自身最喜愛的動物。

其次、三課時

一、展現(xiàn)臺

展現(xiàn)各組完成的手抄報，激發(fā)愛好。

二、明確習(xí)作要求

同學(xué)自讀習(xí)作提示，明確要求：

詳細(xì)寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

三、精彩回放

1、回憶自身和動物相處中發(fā)生的事：

留意哪些情景給你留下的印象最深。

2、與同桌溝通印象最深的一幕。

四、習(xí)作與評議

1、同學(xué)試寫，老師巡察，了解狀況，個別指導(dǎo)。

2、出示同學(xué)習(xí)作片段：

引導(dǎo)評議，進(jìn)行修改。

3、四人小組輪番讀自身的習(xí)作，一起進(jìn)行評議。老師巡察，和時點(diǎn)撥。

4、每組推選一個精彩片斷，溝通賞析。

五、修改習(xí)作，抄寫習(xí)作

六、展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作

優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展現(xiàn)，其他同學(xué)欣賞評議。

第四課時

一、我的發(fā)覺

1、自由讀文中的三個句子。

2、想一想：

小林和小東有什么發(fā)覺，你同意他們的看法嗎?為什么?

3、小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么?

4、再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)覺。

⑴自主發(fā)覺。

⑵組內(nèi)溝通。

5、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行溝通。

6、聯(lián)系自身的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎?

二、日積月累

1、自讀成語：

要求讀的正確。

2、你發(fā)覺這些詞有什么特點(diǎn)?

3、自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4、嬉戲：

成語接龍。

5、競賽：

每組推舉一名同學(xué)在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者：

九()一毛對()彈琴如()得水()死狐悲

杯弓()影()毛蒜皮()立雞群指()為馬

為()作倀車水()龍萬()更新門可羅()

()()點(diǎn)水順手牽()哀()遍野抱頭()竄

三、課外延長

嘗試積累帶有十二生肖的成語。

萬能學(xué)校四班級語文教案精選篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3.會認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。

4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。

二、重難點(diǎn)：

1.感悟詩中描寫的景色，想象美妙畫面。

2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。預(yù)習(xí)：

1.自同學(xué)字，讀熟三首詩。

2.借助解釋試講詩意，畫出有疑問的地方。

3.搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩。

三、教學(xué)過程：

1.談話引入：

2.讀課題，指名讀三首古詩。(檢查通過預(yù)習(xí)對課文熟識的狀況)

3.指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)留意的地方。

4.分組學(xué)習(xí)

讀熟三首詩，借助解釋在組內(nèi)試講每首詩大意。

溝通預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。

5.指導(dǎo)朗讀。

四、教學(xué)反思：

我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》，指導(dǎo)同學(xué)朗讀并初步理解，然后指導(dǎo)背誦。一節(jié)課，不僅學(xué)會了教材上的古詩，還積累了課外書上的古詩一首。這樣的課堂拓展，教一帶一，既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，又豐富了同學(xué)的積累。

課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思認(rèn)為，“課堂拓展，教一帶一”的方法，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律”“培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”等基本理念。

我在教學(xué)古詩《獨(dú)坐敬亭山》時，為了讓同學(xué)體會詩的意境，我布置了讓同學(xué)依據(jù)自己對詩的理解畫一幅彩色畫的家庭作業(yè)。當(dāng)時同學(xué)們的熱忱特殊高漲，心情也很感動，一副躍躍欲試的樣子。其次天，大大小小的畫交上來了，看著這一幅幅流露真情的畫，對我而言，與其說是在批改作業(yè)，不如說是在觀賞作品。

在這堂課上，在一些細(xì)節(jié)上消失了問題，比如在一個環(huán)節(jié)上媒體沒有同步，比如板書當(dāng)中的一些失誤，以及在隨機(jī)問答中的不夠嚴(yán)密等，都是由于預(yù)備的不夠充分，或者說是設(shè)想的不夠嚴(yán)密，因此渴望完善的我課后布滿懊惱，并一次次告誡自己：今后上課務(wù)必要仔細(xì)、再仔細(xì)，做到百密而無一疏。

萬能學(xué)校四班級語文教案精選篇5

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，日出或日落時;天空常常消失絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎?今日，我們就一起來觀賞我國現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。(板書課題)

二、出示自學(xué)提綱，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

1.出示自學(xué)提綱。

(l)默讀課文，勾劃字詞，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。

(2)仔細(xì)讀課文，想想課文是從哪幾方面寫火燒云的?概括每一部分內(nèi)容的意思。

2.這節(jié)課，我們采納自學(xué)的方法，按自學(xué)提綱的要求，學(xué)習(xí)課文。

三、初步感知課文內(nèi)容

1.聽配樂朗讀錄音，初步了解課文內(nèi)容。

邊聽邊想，課文主要講了什么?

2.自讀課文，按自學(xué)提綱自學(xué)課文。

四、檢查自學(xué)狀況(反饋)

1.指讀課文。(正音)

2.按提綱溝通：

①什么是火燒云?

②課文從哪幾方面寫火燒云的?(板書：霞光、顏色、外形)課文哪個自然段寫了霞光?與火燒云有什么關(guān)系?

(“霞光”是火燒云的一個方面)

每一部分段意：(l段)霞光照到地上的情景。

(2-3段)講火燒云顏色的變化。

(4-7段)講火燒云外形的變化。

五、小結(jié)

課文詳細(xì)描繪了火燒云顏色和外形的變化，讀了課文，談?wù)勀銓φn文的總體印象。(可隨便談，如條理、寫法等等)

火燒云的變化集中表現(xiàn)在哪些方面?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

其次課時

一、談話導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)方法任務(wù)

上節(jié)課我們對課文內(nèi)容有了初步了解，這節(jié)課我們采納小組爭論、全班匯報溝通的形式連續(xù)深化理解課文。

出示自學(xué)提綱

1.課文集中寫了火燒云變化的哪兩方面?

2.逐段閱讀，看看是怎樣詳細(xì)寫了霞光、顏色、外形的變化多、變化快的?

二、指名讀全文，回憶課文內(nèi)容

1.指名讀文，說說課文主要內(nèi)容。(整體感知)

2.課文寫了火燒云哪幾方面的內(nèi)容?

(板書：霞光、顏色、外形)

三、抓住重點(diǎn)，深化理解課文內(nèi)容

1.快速默讀全文，思索：課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面?

(明確：課文集中寫了火燒云顏色、外形的變化多、變化快。)(板書：變化多、變化快)

2.指導(dǎo)閱讀第一自然段

指名讀，提問：

(l)課文寫的是什么時候的火燒云?你是從哪看出來的?

只回答出“傍晚時的火燒云”不準(zhǔn)確，應(yīng)依據(jù)“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”。

(2)課文哪里寫了火燒云的變化多、變化快?是怎樣寫的?

讀出顏色變化多、變化快的詞語，知道是通過傍晚陽光透過云層照到人或動物身上呈現(xiàn)精彩彩來寫的。

(3)用一個詞語概括火燒云霞光的變化多、變化快。

不強(qiáng)求全都，符合要求即可。板書：五光十色變化特別

(4)感情指導(dǎo)朗讀，語氣要輕愉快潑。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)自學(xué)溝通其次段課文

提問：我們是怎樣學(xué)習(xí)“霞光”一段的?

先讀文，再勾劃重點(diǎn)詞句，用一個詞概括，最終朗讀，進(jìn)一步體會。

運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段課文的方法，學(xué)習(xí)寫“顏色變化”部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)時先分小組爭論，然后全班溝通，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

課文哪些地方寫了火燒云顏色的變化多、變化快?是怎樣寫的?

爭論后全班匯報溝通：

先講了什么?(先講火燒云從西燒到東，“似乎是天空著了火?！睆?qiáng)調(diào)了天空一片紅艷。)

出示句子、推敲詞語：

“天上的云從西邊始終燒到東邊，紅通通的，似乎是天空著了火?！?/p>

這里的“燒”可以換成什么字?比較一下為什么在這里用“燒”字?

可以用“紅”字代替，但用“燒”字更為精確?????。緣由：(l)與文題照應(yīng);(2)“燒”字表動態(tài)，給人以動感，而“紅”字則不能;(3)假如用“紅”和“紅通通”重復(fù);(4)和后面“著了火”呼應(yīng)。

感情朗讀，認(rèn)真品嘗用詞的精確?????性。

接著寫了什么?(再講了顏色的變化多、變化快)

同學(xué)通過對“這地方的火燒云……一會兒……一會兒……”等句子的理解以及對重點(diǎn)表示顏色詞語的推敲，知道精確?????地寫出了顏色的變化多、變化快。

最終講了什么?

對“說也說不出來，見也沒見過的顏色”讓同學(xué)學(xué)習(xí)上面帶有比方性的表顏色的詞語說一說，如“茄子紫”。

用一個詞語概括(板書：顏色斑斕，變幻莫測)

感情朗讀，留意語調(diào)的輕快流暢。

4.引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)憽巴庑巍弊兓膬?nèi)容。

是怎樣寫火燒云外形的變化多，變化快的?

(把火燒云想像成各種動物，先寫它消失，再寫樣子，最終寫它變模糊了，看不到了。)

引讀：(邊引讀邊投影演示火燒云外形的變化)

師：一會兒，天空消失——

生：一匹馬。

師：馬的樣子——一

生：……

寫狗和獅子的段也如此引讀，讀中體會火燒云外形的變化多，變化快。

5.齊讀最終一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的緣由，體會逼真地寫出了觀看火燒云時的真實(shí)感受。

能用一個詞概括嗎?(板書：千姿百態(tài)，瞬息萬變)

感情朗讀，體會大自然的奇妙無比。

6.總結(jié)、擴(kuò)展。

(1)指讀全文，談學(xué)完課文的總體收獲。

(2)總結(jié)。

①抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想像力，以美麗的語句描繪出夕陽西下時火燒云的瑰麗多姿，表達(dá)了怎樣的情感?(板書：喜愛大自然)

②為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得那么生動逼真呢?(同學(xué)充分發(fā)表看法)

歸納總結(jié)：

①平常留意觀看積累。

②描寫中抓住景物特點(diǎn)綻開豐富的想像。

③用詞精確?????，表達(dá)合理。

四、布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.學(xué)習(xí)寫法，寫一種自然景色。

萬能學(xué)校四班級語文教案精選篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。

2.有感情地朗讀課文。體會在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和熟悉上的變化。

3.學(xué)習(xí)一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和熟悉上的變化。

三、教學(xué)用具：小黑板

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

(二)練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1.揭示課題，齊讀題目。

2.本文為什么要用永生的眼睛為題?你怎么理解永生的眼睛?

(二)初讀課文，了解文章大意。

1.指名讀課文，并訂正讀音。

2.練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

(1)具體地復(fù)述課文

(2)簡要地復(fù)述課文

(3)提示：文中都有誰捐贈了角膜?(母親——→父親——→女兒)

(4)用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。(課文記敘了的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事)

(三)再讀課文

1.分別指名讀母親、父親、女兒捐贈角膜這三部分內(nèi)容。

2.自由讀課文，分組爭論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫?

3.指名回答。

(四)檢查生字詞預(yù)習(xí)狀況

1.出示生字，讓同學(xué)組詞

達(dá)()命()腫()肺()訪()

組()勇()敢()驕()擁()

老師重點(diǎn)講解：肺字的最終一筆是豎，右半部分不要寫成市。

2.積累本課詞語

突如其來栩栩如生熱淚盈眶與世長辭才華橫溢

3.按拼音填空

yì才華橫()、文()、回()、容()、翻()、()思、友()

jiāo()陽、()傲、()花、()氣、上()、香()

zǔ()擋、()織、()力、()國、()成

(五)布置作業(yè)

1.熟讀課文

2.抄寫本課四字詞語

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)深讀課文，體會的思想感情。

(二)體會在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和熟悉上的變化。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和熟悉上的變化。

三、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)回憶課文

1.提問：課文講了一件什么事?

2.指名回答。

(二)深讀課文，并理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜

(1)默讀課文，找出我對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時我的態(tài)度是怎樣的?(不理解)

(2)畫出父親說的話：

父親安靜地?fù)е?，你所能給以他人的最寶貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。

①自由讀父親說的這段話，思索：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的?(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的.)

②聽了父親的話，我的情感有了怎樣的變化?

③指導(dǎo)背誦這段話。

(3)有感情地朗讀第一部分

2.學(xué)習(xí)其次部分：父親捐獻(xiàn)角膜

(1)自由讀課文，畫出父親的心愿：

他開心地告知我：我去世后要捐贈全部尚完好的器官，尤其是眼睛。假如一個盲童能夠借助我們的關(guān)心重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多奇妙!

①指名有感情地朗讀這段話。

②體會父親說這些話時的心情是怎樣的?(興奮、開心)

③指導(dǎo)背誦這段話

(2)我將父親的心愿告知了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來的?

出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?/p>

(體現(xiàn)出溫迪對外公的鄙視之情。)

(3)父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的熟悉?

體會最終一句句話：

在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種傲慢!

①指名讀句子

②自己默讀這句話

③體會傲慢指的是什么?

(4)老師指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀其次部分

3.學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜

(1)齊讀奧列根英勇者角膜中心來信的內(nèi)容

(2)理解句子：

我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，照舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍舊閃耀著傲慢的光線。

①指名讀句子

②結(jié)合題目永生的眼睛來理解這個句子的意思。

③請同學(xué)說一說

(3)同學(xué)自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時指導(dǎo)

(三)回讀課文內(nèi)容

1.指名有感情地朗讀全文

2.談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你肯定有什么感想吧，請談一談。

3.小組內(nèi)溝通并匯報

(四)布置作業(yè)

將你的感想寫下來

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)回顧課文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)

(二)針對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。

三、教學(xué)過程：

(一)回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解

1.指名有感情地朗讀課文

2.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解永生的眼睛這個題目的意思

3.指名回答

(二)自由讀全文，體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)

1.自由讀課文

2.爭論：①說說全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。)

②那些句子體現(xiàn)了這種精神?

3.指名回答

4.再有感情地朗讀課文

(三)擴(kuò)展練習(xí)

1.請你結(jié)合實(shí)際說說，你是如何看待死后捐贈角膜這件事的?

2.指名說

(四)布置作業(yè)：有感情地朗讀課文

四.板書設(shè)計(jì)：

18永生的眼睛

母親父親女兒(捐贈角膜)

(不理解)——→(理解)——→(影響)(我的態(tài)度)

萬能學(xué)校四班級語文教案精選篇7

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞。

2、整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)買項(xiàng)鏈和退項(xiàng)鏈把課文分為兩個部分，并說說課文的主要內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，說出課文大意。把握生字新詞。

教學(xué)預(yù)備：課件(優(yōu)美的音樂)、生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、讀題，導(dǎo)入新課。

1、老師板書課題，同學(xué)讀課題――真情無價。

2、老師示范讀，同學(xué)跟著讀。

3、老師引導(dǎo)談話：同學(xué)們，你覺得什么是真情?能用生活中的詳細(xì)事例說一說嗎?

二、配樂朗誦、，整體感知。

1、老師播放優(yōu)美的音樂，仔細(xì)傾聽老師朗誦。要求：畫誕生字新詞，思索：課文中無價的真情發(fā)生在誰和誰之間?

2、老師出示本課的生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，老師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

字音：“櫥”是卷舌音。

字形：“龐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”字頭書寫的大小要能藏得住里面的“龍”，另留意“龍”上的撇和點(diǎn)都不能丟。

3、老師再次出示含有這些生字的詞語，大家一齊讀一讀，在讀中鞏固生字，積累詞語。

4、指名反饋：文中的真情發(fā)生在誰和誰之間?

5、老師小結(jié)：姐姐和妹妹間的是血濃于水的親情，而妹妹和店主之間則是生疏人和生疏人之間的真情，這更是難得的。請同學(xué)們自由讀課文，細(xì)細(xì)體會這種感人至深的人間真情。

6、老師播放課件中的優(yōu)美音樂，同學(xué)自由讀課文。

三、讀后說，理清文章的條理。

1、再次播放音樂，讓同學(xué)自由讀課文，一邊讀一邊想，哪些自然段寫的是妹妹買項(xiàng)鏈，哪些自然段寫的是姐姐退項(xiàng)鏈。

2、指名反饋。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)再讀課文，根據(jù)買項(xiàng)鏈、退項(xiàng)鏈的過程說說課文的主要內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)。