《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》師德師風心得體會

第89頁共89頁《中小學老師職業(yè)道德修養(yǎng)》師德師風心得體會《中小學老師職業(yè)道德修養(yǎng)》師德師風心得體會?！吨行W職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內容。愛崗敬業(yè)作為老師職業(yè)道德的根本標準，是做好工作和履行其他老師道德標準的思想前提，老師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，熱愛、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質的人才。愛崗敬業(yè)既是老師堅持為人民效勞的宗旨，也是所有老師實現(xiàn)自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現(xiàn)個人利益的有效途徑。因此，通過這次的對師風師德有關資料與報告的再學習，再次有了更深一層的認識作為一名老師應把愛崗敬業(yè)鑄師魂作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷進步自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。一、熱愛教育，先愛自己的學校二、熱愛學生，建立良好師生關系熱愛學生，是老師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和開展的堅實根底。老師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來于血緣關系，也不是來于老師的某種單純的個人需求，而是來于人民老師對教育事業(yè)的深化理解和高度責任感，來于老師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。老師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到安康的開展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進展自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目的所指引的方向攀登。因此，作為老師在培養(yǎng)和處理師生關系的過程中，首先應做到熱愛學生。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，寫作網,教您怎樣才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許老師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、挖苦學生。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，別忘記用他的閃光點燃起他的自信心;當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些撫慰話;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假設自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位考慮，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的開展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的老師形象。三、面向全體，促進學生全面開展。面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望，作為老師應該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求開展、求進步和需要，使學生從老師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點，在我們的實際工作中，要一分為二地對待每一位學生，范文寫作努力尋找合適各自特點的開展方向，使每一個學生都能有所收獲，身體素質好，成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學生，就幫助他們選好目的，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都找到自己的開展之路。要促進學生全面開展。為適應劇烈的國際政治、經濟、科技的競爭和我國社會現(xiàn)代化建立的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀的人才不僅要有扎實的科學文化知識、較高的思想品德，具有文明的行為習慣和良好的心理品質。還應具有一定的創(chuàng)新精神和理論才能，這就需要我們老師著眼將來，面向現(xiàn)代化，為學生的安康成長和開展打好各方面的根底。就要在教育理論中，把學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統(tǒng)一起來，同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結合起來，把課內外、校內外教育結合起來，使學生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進學生德、智、體、美、勞的全面開展。在以往的教學理論中，重知識輕才能、重智育輕其他現(xiàn)象非常嚴重。只要我們認識到這一點就應注意培養(yǎng)學生的全面開展。課堂上，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能;同時在課內外注意言傳身教，使學生具有良好的思想品行和行為習慣。四、寫作網站身正為范，塑造人格魅力老師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學生。在教育中，老師往往總是把對學生真誠的愛用美妙而禮貌的語言表達出來。語言文明才能獲得學生的信任和良好的教育效果。古人說：慧于心而秀于言。老師語言美，那么其心必然仁慈而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。老師的儀表是老師精神相貌的外在表達，是其內在素質的反映和個人修養(yǎng)的標志，對學生具有強烈的示范作用，所以老師應做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。老師的人格魅力是學生成長的重要保證。老師的人格對學生心靈的影響深化且長遠，甚至可能影響學生的一生?，F(xiàn)代教育，要求老師具有現(xiàn)代人的素質和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創(chuàng)新精神，要有為人師表的高尚品德。總之，我們應做到熱愛教育、熱愛自己的學校;熱愛學生，建立良好師生關系;面向全體，促進學生全面開展;身正為范，塑造人格魅力。應把愛崗敬業(yè)鑄師魂作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷進步自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。陳英花【以下為贈送相關文檔】心得體會擴展閱讀小學老師職業(yè)道德師德師風心得體會一、確立師德師風教育活動奮斗目的思想素質方面:以“三個代表”重要思想來要求自己,結實樹立為人民效勞的信念,大力提倡熱愛學生、愛崗敬業(yè)、務實創(chuàng)新、敢于奉獻等職業(yè)精神。業(yè)務才能方面:認真?zhèn)湔n上課,指導學生全面、系統(tǒng)、準確地掌握所學知識，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段,進步教書育人的才能和程度。教學行為方面：不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學生。要以開展的目光對待學生，對學習有困難的學生應無償輔導，不得搞有償家教，不得收受家長錢物,不求家長辦私事。師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學生面前吸煙，不在工作時間喝酒，不在上課時間打手機、會客。二、制定師德考評細那么。為進一步加強老師職業(yè)道德建立，強化師德素養(yǎng)，進步老師隊伍的素質，樹立老師的良好形象。根據學校師德師風建立施行方案要求，圍繞教學一日常規(guī)，共從20個細小的方面制定了師德考評細那么，學期末通過同事互評，領導小組評，家長評確定每學期師德先進個人。三、抓好師德教育四個環(huán)節(jié)。健全領導機構，制定活動方案，召開師德師風教育活動發(fā)動大會，宣布我校師德建立施行細那么和學習內容，以及獎懲方法。利用映山紅播送站、校報、宣傳欄、黑板報等形式加強宣傳，把師德建立活動做為一件大事抓緊抓好，抓細抓實，并請家長、學生、同行共同監(jiān)視。加大宣傳力度，形成學校重視師德，老師注重師表，學生尊重老師，家長配合學校的良好氣氛。建立老師個人師德檔案，裝入檔案袋。匯編學習材料，我校匯編師德師風教育活動學習材料有：領導講話；法律法規(guī)；決定意見；師德風范；〔孟二冬、方永剛同志的先進事跡材料及XX年全國局部優(yōu)秀老師先進事跡材料〕標準要求，如《白銀市中小學老師十要十不準》、《平川區(qū)老師八條禁令》及學校關于教學常規(guī)管理的詳細要求和老師文明禮儀標準要求。以“學”養(yǎng)師德。強化學習，進步認識是師德建立的根底。學習學校匯編的材料。學習方法采用集中學習和自學相結合。以“規(guī)”約師德。在師德建立活動中標準老師行為，重申各項規(guī)章制度，并明確落實各項制度的責任人，并注重過程管理與反應。以“標”導師德。用典范引路，學習先進事跡，進步典型老師的影響力和示范力，號召老師向典型學習,推動師德建立不斷上新臺階，在學校中形成自強不息、老實守信、敬業(yè)愛生、樂于進取的精神風貌。以“情”化師德。以情育人潤物無聲，這是師德建立的催化劑。以愛為基情為誘導是“人本管理”的重要內容。號召廣闊老師積極幫扶生活困難、學習困難、或其它困難的學生，用老師的愛感化學生，為孩子的快樂成長做出努力。通過師德師風教育活動，要進一步完善規(guī)章制度。重點完善以下制度：老師考勤制度；老師獎懲制度；教學常規(guī)管理制度；老師文明禮儀標準；平安常規(guī)管理制度。學校認真組織師德師風活動領導小組成員做好總結驗收工作，主要查以下幾方面：查學習筆記；查心得體會；查活動記錄；查出勤；查教學常規(guī)工作；查民主評議、家長評議，領導小組評議。對驗收不合格的，采用談心方式交流存在的問題。對開展師德師風教育活動中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀老師進展表彰獎勵，語文、數學組各2名。四、積極開展師德教育活動簽定老師師德承諾書；觀看師德教育錄像;講教學中發(fā)生的真實故事;開展校長與老師談心活動;開展提早1分鐘候課活動;走進學困生家庭活動；制定師德師風教育活動評價細那么;開展師德師風“三評”活動。面對時代開展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業(yè)的老師隊伍。中小學老師職業(yè)道德心得體會本學期，在學校的組織下，我們再一次認真的學習了《中小學老師職業(yè)道德標準》，學習的目的是為了加強老師的師德師風建立，進一步進步老師的科學文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。通過本學期的學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建立的重要性。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，表達師德，在社會理論中進展道德修養(yǎng)，真正認識善和惡，只有在理論中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。作為一名榮耀的人民老師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。老師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?老師要自敬自重，必先進步自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。我個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是教書育人，為人師表。但育人隨著時代的開展，不斷有新的內容，如今的老師要具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。師德師風應注入新內涵。通過師德師風教育學習，在全面進步教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：愛國守法是老師職業(yè)的根本要求。熱愛祖國是每個公民，也是我們每個老師的神圣職責和義務。建立社會法制國家，是我國現(xiàn)代化建立的重要目的。要實現(xiàn)這一目的，需要每個社會成員知法守法，用法律來標準自己的行為，不做法律制止的事情。作為老師我們面對的是未成年人，是祖國將來的接班人，我們要做愛國守法的模范，用我們的言行去熏陶、教育下一代，使他們從小樹立愛國守法的意識，為將來成為祖國的棟梁之才打下堅實的根底。愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)的本質要求。沒有責任就教不好學生，沒有感情就做不好老師。我們應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強嚴密聯(lián)絡在一起，并在深化的社會變革和豐富的教育理論中履行自己的榮耀職責。不辜負胡____對我們的殷切希望人民老師愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進取，淡泊名利、志存高遠。我們要用百倍、千倍的責任心教好書、育好人，為人民的教育事業(yè)奉獻力量。關愛學生是師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。我們必須關心保護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生平安，關心學生安康，維護學生權益。在新形勢下我們要關心保護每一個學生，用我們的責任心、愛心、寬容心對待每一位學生，用我們的親情去感化每一位學生，絕不能體罰或變相體罰學生。教書育人是老師的天職。我們必須遵循教育規(guī)律，施行素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面開展。不以分數作為評價學生的唯一標準。常言說：只有不會教的老師，沒有教不好的學生。我們要面對全體學生，不能歧視、放棄任何一個學生，我們教育的目的不是讓所有學生成為專家、教授，而是讓每一個學生將來成為祖國建立的有用之才。為人師表是老師職業(yè)的內在要求。我們要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作那么，在各個方面率先垂范，做學生的典范，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學生，時時處處做學生的表率，為學生的良好思想品德的形成做出典范。終身學習是我們老師專業(yè)開展不竭的動力。終身學習是時代開展的要求，也是老師職業(yè)特點所決定的。在21世紀的今天，科學技術日新月異，知識更新層出不窮，我們必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識構造。潛心鉆研業(yè)務，勇于探究創(chuàng)新，不斷進步專業(yè)素養(yǎng)和教育教學程度，這樣才能適應時代的開展，才能滿足學生學習的需求教育開展，老師是關鍵;老師素質，師德最重要，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上進步自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想。進步自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，用扎實的知識儲藏教育人。只有不斷進步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才，做人民滿意的老師。在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學老師職業(yè)道德標準》要求自己，爭做一名優(yōu)秀的小學老師。老師職業(yè)道德修養(yǎng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)精選資料一：老師職業(yè)道德修養(yǎng)第一章老師職業(yè)的產生與開展第一節(jié)職業(yè)的概述[由整理]一、職業(yè)的含義與特征〔一〕職業(yè)是社會中人的勞動主角定位個性名稱所謂職業(yè)，就是勞動者可以穩(wěn)定從事某項有酬工作而獲得的勞動主角?！捕陈殬I(yè)特征社會性職業(yè)的首要特性。qq網名超拽專業(yè)性職業(yè)的內在要求。經濟性職業(yè)的根本保障。技術性職業(yè)的必備條件。二、職業(yè)的產生與開展是人類禮貌進步的標志三、職業(yè)對個人和社會的開展至關重要〔一〕職業(yè)是個人生存和開展的根底〔二〕職業(yè)開展與社會開展互相促進第二節(jié)老師職業(yè)的特征與社會好處一、老師職業(yè)是人類最古老的職業(yè)之一二、老師職業(yè)是崇高而神圣的職業(yè)三、老師是人類精神生命的重要創(chuàng)造者老師職業(yè)的社會好處主要表此刻以下幾個方面：〔一〕老師的勞動對社會精神禮貌建立起著直接而重要的作用。第一，老師是人類文化的用心傳播者，對人類社會的延續(xù)和開展奉獻宏大。第二，老師是人類智能的用心開發(fā)者。第三，老師是一代新人的精心培育者，對進步新一代及全體社會成員的思想道德素質起著特殊重要的作用?！捕忱蠋煹膭趧訉ι鐣镔|禮貌建立起著間接而宏大的作用〔三〕老師的勞動對個人的成長開展起著主導作用第三節(jié)老師職業(yè)現(xiàn)代代視野一、人類面臨的挑戰(zhàn)二、新世紀教育面臨的挑戰(zhàn)三、新世紀老師面臨的挑戰(zhàn)第一，樹立新的教育觀。第二，樹立新的知識觀。第三，樹立新的學生觀。第二章職業(yè)道德與老師職業(yè)道德第一節(jié)道德與職業(yè)道德一、道德是人之為人的根本所在道德是由必須社會的經濟關聯(lián)所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價為準，依靠社會言論、傳統(tǒng)習慣和內心信念所維持的，調整人們之間以及個人與社會之間的關聯(lián)的行為標準的總和。二、職業(yè)道德是職業(yè)生活中道德關聯(lián)的反映職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動嚴密聯(lián)絡的，它是調整職業(yè)內部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會之間各種關聯(lián)的行為準那么，也是從業(yè)人員在職業(yè)活動中應當普遍遵循的行為善惡準那么或標準。三、職業(yè)道德是社會分工的產物〔1〕職業(yè)道德在原始社會萌芽?！?〕職業(yè)道德在奴隸社會構成?！?〕職業(yè)道德在資本社會大大開展。四、社會職業(yè)道德是人類歷史上職業(yè)道德開展的最高成果第二節(jié)老師職業(yè)道德的內涵、特點與社會功能一、師德是老師職業(yè)的內在要求師德是老師道德的簡稱，主要是指老師職業(yè)道德，老師職業(yè)道德是指老師從事教育塋客串構成的比擬穩(wěn)定的道德觀念。行為標準和道德品質的總和，調節(jié)著老師與別人，老師與群眾及社會、老師與自我的互相關聯(lián)，二、師德蘊涵著無盡的價值第一，師德純化社會風氣第二，師行影響、塑造人的心靈第三，師德影響人的終身三、師德是老師心中精神的太陽第三節(jié)老師職業(yè)道德的根本構成一、老師職業(yè)理想職業(yè)理想就是指人們對于將來工作類別的選取以及在工作上到達何種成就的向片和追求。二、老師職業(yè)職責老師的職業(yè)職責主要體此刻以下四方面：第一，務必自覺地做到對學生負責。第二，對學生家長負責。第三，對社會負責。三、老師職業(yè)態(tài)度四、老師職業(yè)紀律老師怎樣才能做到模范遵守職業(yè)紀律呢？應主要做到以下幾點：第一，有老師意識并不斷強化這種意識。第二，認真學習老師職業(yè)紀律的有關規(guī)定。第三，在教育勞動中遵守老師職業(yè)紀律。第四，從一點一滴做起。第五，虛心理解批評，勇于自我批評，擅長改正錯誤。第六，有堅強的意志和持之以恒的決心。五、老師職業(yè)技能老師怎樣做才能進步自己的職業(yè)技能呢？應主要做到以下幾點：第一，刻苦鉆研業(yè)務。第二，懂教育規(guī)律。第三，具備必須的管理知識。第四，勇于理論，不斷創(chuàng)新。六、老師職業(yè)良心首先，人民老師勞動的特殊性決定了老師職業(yè)良心的重要地位。其次，老師的職業(yè)良心是老師建功立業(yè)的精神支柱。因此，我們可以說，老師的職業(yè)良心是老師為人民教育事業(yè)建功立業(yè)的重要精神支柱。七、老師職業(yè)作風最主要的有以下幾點：第一，實事求是，堅持真理。第二，工作用心，認真負責。第三，忠誠坦白，平等待人。第四，發(fā)揚民主，團結互助。八、老師職業(yè)榮譽老師榮譽有著宏大的作用，主要表此刻兩個方面：一是推動老師更好地履行職業(yè)義務，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建立人才盡職盡責；二是教育和鼓勵社會各階層的人們尊師重敬，為開展社會教育事業(yè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。第三章老師職業(yè)道德的主要標準〔上〕第一節(jié)老師職業(yè)道德標準的本質要求一、標準是個人與社會關聯(lián)和諧的保證標準有以下幾個本質特征：〔1〕客觀性?！?〕標準性。二、道德標準是一種特殊的標準三、師德標準是調節(jié)教育關聯(lián)，完善老師自身的手段師德標準要真正成為老師行為的準那么和人生的價值追求，老師務必發(fā)奮做到以下三個方面：第一，充分認識師德標準的價值好處；第二，發(fā)奮把師德標準變?yōu)橐环N內化于心靈的德性；第三，師德標準是最終要構成一種完善自身的精神力量。第二節(jié)愛國守法是師德的根本要求和標準一、熱愛祖國是老師獻身教育的思想根底；二、熱愛祖國，使老師獲得無窮的內驅力和創(chuàng)造力；三、老師熱愛祖國要詳細體此刻熱愛教育事業(yè)上；四、依法執(zhí)老師是師德修養(yǎng)的底線要求；五、依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實要求；六、老師要自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀守法的模范。第三節(jié)敬業(yè)奉獻是老師必備的品質一、忠誠人民的教育事業(yè)是師德的首要標準；二、甘為人梯、樂于奉獻是老師的一種使命和境界；三、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇是老師敬業(yè)奉獻的根本表達；第四章老師職業(yè)道德的主要標準〔下〕第一節(jié)熱愛學生是師德的靈魂老師在教育教學活動中怎樣才能做到熱愛學生呢？一、關心保護學生老師關心保護學生，要做到：第一，理解和信任學生。第二，成為學生的知心朋友。第三，保護每一名學生。二、平等地對待和尊重、明白學生尊重和明白首先要建立在平等的根底上，沒有平等也就沒有尊重和明白。尊重學生要以平等為根底。個性要注意以下幾點：第一，尊重學生的人格和自尊心。第二，平等、公正地對待每一名學生。第三，寬容和信任學生。三、循循善誘，誨人不倦四、嚴格要求，寬嚴相濟第一，要嚴而有理。第二，要嚴而有度。第三，要嚴而有方。第四，要嚴而求恒。第五，要嚴中求細。五、保護學生的平安，維護學生的合法權益，促進學生全面開展第二節(jié)教書育人是老師的根本道德職責一、施行素質教育，遵循教育規(guī)律；二、嚴勇探究創(chuàng)新，不斷進步教育教學程度；三、培養(yǎng)良好品德，塑造健全人格四、終身學習是老師自身開展和適應職業(yè)的必由之路第三節(jié)為人師表是老師的本色一、嚴于律已，以身作那么第一，言行一致，表里如一。第二，以身作那么，起典范示范作用。第三，堅持身教重于言教。二、廉虛慎重，團結協(xié)作〔一〕老師與老師之間的關聯(lián)是比擬重要的關聯(lián)，處理好老師與老師之間的關聯(lián)好處深遠?！捕撑c教育管理者交往的道德要求〔三〕老師與學生家長關聯(lián)中的道德要求三、老師語言、儀表、儀態(tài)中的道德標準〔一〕語言文雅，親切自然〔二〕儀表端莊、風格高雅第一，老師的儀容。第二，老師的服飾。第三，老師的舉止。〔三〕風度沉著，彰顯個性第一，老師要穩(wěn)重第二，老師要可親第三，老師要有識四、廉潔從教，潔身自好第五章老師個體品質的養(yǎng)成第一節(jié)個體道德的養(yǎng)成是道德標準由他律到自律的必然要求一、個體道德是社會道德的內化和個體化表現(xiàn)分為個體道德和社會道德兩種個體道德主要包括三個方面的資料：第一，個體道德意識。個體道德具有如下特征：1、自成性。2、潛在性。3、社會制約性。個體道德是與社會道德互相區(qū)別和聯(lián)絡的辨證關聯(lián)，它們之間的矛盾戶外，將有助于社會的進步和個人品牌的提升，也可能在某個時刻和某種條件下導致其原有程度的下降。二、良好的老師個體道德是自覺履行師德標準的前提條件老師個體道德是指以老師個體為主體和載體的道德，是以老師為社會職業(yè)身份的社會成員的個體道德。老師個體道德品質是多種內在因素的辨證統(tǒng)一。二、老師個體道德品質的構成是師德修養(yǎng)的關健所在其顯者特征表此刻如下幾個方面：第一，老師個體道德品質是社會道德原那么標準的職業(yè)化，是老師道德的詳細化。第二，老師個體道德品質是老師道德意識和道德行為的統(tǒng)一。第三，老師個體道德品質是老師道德意志的凝結。第四，老師個體道德品質是老師個體職業(yè)道德行為整體的穩(wěn)定傾向。第五，老師個體道德品質是多種內在因素的辨證統(tǒng)一。第二節(jié)老師個體道德品質的根本資料應具備八個方面的素質：第一，胸懷理想，充滿激情和詩意。第二，自信，自強，不斷挑戰(zhàn)自我。第三，擅長合作，具有人格魅力。第四，充滿愛心，受學生尊敬。第五，追求卓越，富有創(chuàng)新精神。第六，勤于學習，不斷充實自我。第七，關注人類命運，具有社會職責感。第八，堅韌，堅強，不向挫折彎腰。我國老師優(yōu)良的個體道德品質表現(xiàn)主要在以下幾個方面：一、奉獻與犧牲精神二、公正無私，正直老實三、立志勤學，自尊自強四、謙虛禮讓，團結和睦五、遵紀守法，見義勇為六、勇于探究，開拓創(chuàng)新第三節(jié)培養(yǎng)良好道德品質，實現(xiàn)道德完善一、老師個體道德品質構成的過程第一，進步老師職業(yè)道德認識第二，培養(yǎng)老師職業(yè)道德情感第三，堅決老師職業(yè)道德信念第四，鍛煉老師職業(yè)道德意志第五，培養(yǎng)老師職業(yè)道德行為二、老師道德品質養(yǎng)成的原那么首先，樹立科學的世界觀和跨世紀的教育觀念。其次，在教育理論中磨煉自己的道德品質。再次，不斷學習，探究，創(chuàng)新，發(fā)奮進步自己的教育素質。三、老師道德品質養(yǎng)成的方法第一，重學。重學是實現(xiàn)自我修養(yǎng)的首和要途徑。第二，內省。內省是老師進展自我修養(yǎng)的最正確途徑。第三，慎獨。慎獨是進展自我品德修養(yǎng)的最高境界。第四，力行。力行是進展自我修養(yǎng)的目的和歸宿。第六章老師個體人格的塑造第一節(jié)人格是做人的根本之路一、人格的內涵1、在心理學上，指人的性格、氣質、潛質等特征的總和；2、在法律上，指作為權利與義務主體的資格；3、在現(xiàn)代漢語中，通常被解釋為人的性情、氣質、潛質等特征的總和；人格有如下特征：1、人格的社會歷史性。2、人格的整體性。3、人格的穩(wěn)定性。4、人格的獨特性。5、人格的傾向性。二、安康人格與非安康人格〔一〕安康人格安康人格是指作為個體的人的健全的完善的存在狀態(tài)。〔二〕非安康人格1、病態(tài)人格2、扭曲人格3、雙重人格三、道德人格道德人格是指詳細個人人格的道德性規(guī)定，是個人的脾氣、習性與后天道德理論活動構成的道德品質和情操的統(tǒng)一。四、優(yōu)秀老師的人格特征〔1〕從事教育工作的使命感〔2〕穩(wěn)定而持久的職為動力〔3〕對工作的事業(yè)心與上進心〔4〕獲取成績的動機與欲望〔5〕求知的欲望與興趣〔6〕良好的性格特質〔7〕對教育教學具有高度的自我調節(jié)和完善潛質第二節(jié)老師人格是構成老師道德內在本質的精神力量一、老師人格是一切教育的根底首先，老師的人格感化有利于對學生施行教育。其次，老師職業(yè)這種以人格感化人格的特點，促使老師自身人格的進步。再次，老師以人格感化學生，促使老師威信確實立。二、老師人格的構成分析^p〔一〕老師的品格〔二〕老師的性格〔三〕老師的體格〔四〕老師的資格三、老師人格的現(xiàn)代要求〔一〕對老師人格具有開放性要求〔二〕對老師人格具有務實性要求〔三〕對老師人格具有競爭必要求〔四〕對老師人格具有民主性要求第三節(jié)老師崇高的人格塑造是老師自我完善的最高境界一、老師人格塑造是師德修養(yǎng)的必然要求首先，老師的勞動特點規(guī)定了老師人格的特殊性。其次，老師肩負的職責決定了老師人格的高尚性。再次，老師人格反映了廣闊老師對真、善、美的自覺追求。二、老師人格塑造的途徑和方法采用以下一些途徑和方法：〔一〕強化老師意識，開掘塑造動力首先，要強化我是人民老師的意識。其次，要意識自己的言行舉止對學生的影響。再次，老師要掌握自己的個性特點，自覺培養(yǎng)自制潛質?！捕痴J真學習理論，明確塑造方向首先，學習馬克思、毛____思想、____理論和三個代表重要思想。其次，學習現(xiàn)代老師人格理論。再次，向優(yōu)秀老師學習。〔三〕投身教育理論，積累情感體驗首先，老師人格塑造不能脫離教育理論。其次，教育理論是檢驗老師人格塑造的標準。〔四〕不斷自我鼓勵，加大塑造力度一是目的鼓勵。二是成果鼓勵。三是反思鼓勵。四是比擬鼓勵。第七章老師個體心理的調適第一節(jié)老師安康的心理是師德修養(yǎng)的內在根底一、心理與心理安康心理是人腦的機能，是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。人的心理是以人腦為物質根底的，是人腦的高級機能。二、老師心理安康的特點〔一〕良好的教育認知程度〔二〕悅納老師職業(yè)〔三〕穩(wěn)定而用心的教育心境〔四〕健全的教育意志〔五〕和諧的教育人際關聯(lián)〔六〕教育環(huán)境的適應和改造一位好的老師，除了具有高尚的品德、淵博的知識和高超的教育藝術外，還應有安康的心理。心理安康的老師是可以快樂工作的老師。心理安康的老師是受學生歡送和愛戴的老師。心理安康的老師是與學生共同成長的老師。第二節(jié)老師心理問題透析一、老師常見心理問題的表現(xiàn)〔一〕焦慮〔二〕自卑〔三〕多疑〔四〕抑郁二、老師心理問題在教育教學過程中的表現(xiàn)三、老師心理問題產生的主要原因第一，老師職業(yè)特點的制約。第二，老師承受著多重主角帶來的心理沖突。第三，工作繁重且心理壓力大。第四，崗位競爭日趨劇烈，心理平安感缺乏。第五，對教育改革的不適應。第六，老師自我心理調控潛質的缺乏與心理問題排角、疏導渠道的缺乏。第三節(jié)促進老師心理安康展示生活的七彩陽光一、優(yōu)化學校教育環(huán)境〔一〕尊重老師的權利，維護老師的合法權益〔二〕為老師創(chuàng)造溫馨的人文環(huán)境，促進老師身心安康〔三〕維護穩(wěn)定的正常的教育教學秩序，增強老師的職業(yè)平安感〔四〕營造和諧的人際關聯(lián)氣氛，凈化老師的精神生活環(huán)境二、優(yōu)化心理素質，進步心理安康程度〔一〕構成正確的自我認知〔二〕提升自己的精神境界〔三〕熱愛學生，激情投入工作〔四〕學會自我訓練，保護勞逸結合老師要學會自我保健的方法：1、自我放松法2、注意力轉移法3、用心活動法4、心理暗示法三、掌握心理調適的方法和手段，用心維護自己的心理安康〔一〕老師需要正確明白心理安康的內涵和標準〔二〕發(fā)奮持續(xù)樂觀開朗的心態(tài)〔三〕持續(xù)用心安康的生活方式，把焦慮維持在合理的程度與范圍之內〔四〕掌握科學的自我調適方法第八章老師道德行為的選取第一節(jié)老師道德行為及其選取一、道德行為是自覺自愿地進展選取的行為1、道德行為是自知的行為。2、道德行為是自愿的行為。3、道德行為是自擇的行為。總之，道德行為的根本特征就在于，它是行為者基于對自己與別人，社會之間利益的自覺認識而自愿進展選取的行為。二、道德選取是道德行為的前提道德選取在人們道德理論的過程中具有的作用是：一是定向的作用，二是動力作用。三、老師道德行為選取是一種特殊的價值取向四、老師道德行為選取是老師完全自覺進展的〔一〕老師道德行為選取首先來自于認識的選取性〔二〕老師道德行為選取依靠于情感第二節(jié)老師道德行為選取的實現(xiàn)一、老師道德行為選取過程是動機、目的和手段的統(tǒng)一過程第一，任何行為都是有動機的，動機是直接推動個體活動以及到達必須目的的重要因素。第二，目的是人們透過行為所需要到達的結果。第三，目的務必透過手段來實現(xiàn)。二、老師道德行為選取標準的特征第一，道德行為選取標準是確定性與不確定性的統(tǒng)一。第二，老師道德行為選取標準是主觀性與客觀性的統(tǒng)一。第三，老師道德行為選取是功利性和超功利性的統(tǒng)一。三、老師道德選取應當堅持的根本原那么首先，主體性原那么。其次，代價原那么。再次，職責原那么。第三節(jié)老師道德行為選取潛質及其培養(yǎng)一、老師道德行為選取潛質是道德選取的重要保證首先是以必須的道德品質為根底的，其實，個體潛質在選取中是很重要的，潛質不強，勢必影響選取的正確性。二、培養(yǎng)老師道德行為選取潛質道德行為選取潛質作為主體對選取客體作用和選取的潛質，主要由比擬力、分解力、鑒別力、取舍力和自組織力等要素構成。如何培養(yǎng)老師的道德行為選取潛質嗎？首先，要全面明白和掌握道德知識、加強對道德必然性的認識，這是進步老師道德行為選取力的前提。其次，要培養(yǎng)良好的思維潛質。再次，要在社會理論中鍛煉道德行為選取潛質三、發(fā)奮求得動機與效果的統(tǒng)一〔一〕樹立動機與效果的辨證統(tǒng)一觀〔二〕動機與效果的矛盾〔三〕在理論中發(fā)奮實現(xiàn)動機與效果的統(tǒng)一精選資料二：淺談老師職業(yè)道德老師是人類文化、科學知識的傳播者，是人類開發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒有老師，人類難以擺脫愚昧無知的狀態(tài)。老師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務，他們用知識的力量去鼓勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生間友誼的橋梁。它不僅僅得到過崇高的贊譽，也被賦予過更多的要求。當今社會尤其如此。老師作為人類靈魂的工程師不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。知識經濟時代要求這天的老師要比以往任何時候都要更加重視進步自身的思想政治素質和職業(yè)道德程度，更好地貫徹落實《中小學老師職業(yè)道德標準》。老師職業(yè)道德建立的重要，已為古今中外所共識，歷代教育家以前有過精辟的闡述。中國古代教育家孔子提出：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。學而不厭，誨人不倦。躬自厚而薄責于人??；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出老師三大任務是傳道、授業(yè)、解惑；十七世紀捷克著名教育理論家夸美紐斯強調老師應是道德卓異的優(yōu)秀人物，要無限熱愛學生，反對學校中使人變得呆笨的棍棒紀律；葉圣陶先生曾說過：教育工作者的全部工作，就是為人師表。這些闡述表達了對老師職業(yè)道德作用的重視。面向21世紀，中國正在進展著一場全面深化的社會改革。時代要求素質教育的目的是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新潛質，能自主學習，全面開展，具有健全人格和良好社會適應潛質的一代新人。而要做到這一點，對于跨世紀老師的素質，個性是老師職業(yè)道德素質程度是至關重要的。因此，為了全面推進素質教育，加強老師隊伍建立，以勝任21世紀教育開展的要求，就務必實在加強師德建立，下方談談自己老師職業(yè)道德的一些粗淺看法。一、熱愛教育，熱愛自己的學校老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就就應熱愛教育、熱愛學校，樹立堅決的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生宏大的拼搏奮斗的動力。老師的勞動是平凡的，老師的生活是清苦、貧寒的。但老師在知識構造的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁。人的一生是就應有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關心學校關注事業(yè)的開展，這是每個老師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。二、熱愛學生，建立良好師生關聯(lián)熱愛學生，是老師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感，是良好的師生關聯(lián)得以存在和開展的堅實根底。老師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不一樣。它不是來于血緣關聯(lián)，也不是來于老師的某種單純的個人需求，而是來于人民老師對教育事業(yè)的深化明白和高度職責感，來于老師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。老師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關聯(lián)就越是能迅速地確立起來并得到安康的開展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進展自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目的所指引的方向攀登。因此，作為老師在培植和處理師生關聯(lián)的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。蘇霍姆林斯基以前說過：我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地答復，熱愛兒童。可見，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和保密。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關聯(lián)，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此老師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、挖苦學生是不允許的。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的閃光點燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些撫慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假設自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位考慮，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的開展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關聯(lián)，才能樹起良好的師德形象。三、轉變教育理念，施行差異教育，促進學生全面開展。教書育人是老師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，老師在任何時候都不能忘記，自己不是單純的"教書匠"，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。作為這個工程師我們要有崇高的理想和信念，把教好書、育好人作為自己人生的最高追求，善待每一位學生，開展每一位學生。學生是學習的主人，是開展的主體。老師應對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。局部老師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分是不可取的。眾所周知，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而此刻成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統(tǒng)。事實證明，學生的成長和開展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，我們不應按成績把學生分為三六九等，我們眼中應沒有差生，只有差異。有差異的教育，實現(xiàn)有差異的開展。要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望。作為老師就應公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求開展、求進步和需要，使學生從老師的行為中看到期望，受到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點，在我們的實際工作中，要一分為二地對待每一位學生，發(fā)奮尋找合適各自特點的開展方向，使每一個學生都能有所收獲。身體素質好，成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學生，就幫助他們選好目的，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都找到自己的開展之路。我們培養(yǎng)的跨世紀的人才不僅僅要有扎實的科學文化知識、較高的思想品德，具有禮貌的行為習慣和良好的心理品質。還應具有必須的創(chuàng)新精神和理論潛質，這就需要我們老師著眼將來，面向現(xiàn)代化，為學生的安康成長和開展打好各方面的根底。就要在教育理論中，把學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統(tǒng)一齊來，同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結合起來，把課內外、校內外教育結合起來，使學生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進學生德、智、體、美、勞的全面開展。只要我們認識到這一點就應注意培養(yǎng)學生的全面開展。四、為人師表，身正為范，塑造人格魅力老師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是老師最崇高的榮譽，也是老師的神圣天職。這就要求老師要時時處處以身作那么，為人師表，凡要求學生做的自己務必先做到做好。要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，老師就提早到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實那么細微之處見精神做表率。老師不僅僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學生。在教育中，老師往往總是把對學生真誠的愛用完美而禮貌的語言表達出來。語言禮貌才能獲得學生的信任和良好的教育效果。古人說：慧于心而秀于言。老師語言美，那么其心必然仁慈剛正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。老師的儀表是老師精神相貌的外在表達，是其內在素質的反映和個人修養(yǎng)的標志，對學生具有強烈的示范作用，因此老師應做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。老師的人格魅力是學生成長的重要保證。老師的人格之光對學生心靈的燭照深化且長遠，甚至可能影響學生的一生?，F(xiàn)代教育，要求老師具有現(xiàn)代人的素質和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。喪失師德和人格，在學生中、社會上產生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律松散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風卑劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的患得患失，凡事必講報酬。如此種種，都玷污了人民老師的榮耀稱號，有悖于社會精神禮貌的根本要求。因此，提倡身教重于言教具有非常重要的現(xiàn)實好處。老師應把言傳和身教結合起來，以身作那么，行為師范，儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。學高信為師，身正堪稱范。學生時代正是世界觀、品質、性格構成階段，在他們的心目中，老師是智慧的代表，是高尚人格的化身。同時，這個時期的學生又具有向師性強、可塑性大的特點，老師的一言一行、一舉一動都透過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界起著潛移默化的作用，就好比一絲春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲。因此，老師必需要用自己的模范行動，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。五、教好書，終身不斷學習學高為師，要培養(yǎng)高程度的學生，就要求老師有學識淵博、學業(yè)精深、個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超學術，創(chuàng)造和諧、感人的師生關聯(lián)，。技高為師，一是要以科學的施教知識，深化學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完好地統(tǒng)一齊來。二是可以利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選取教學方法和方式，直觀形象地展示教學資料，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新潛質。三是要有創(chuàng)新精神，用心開展教育和科學研究。探究新的科學教育形式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。老師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面開展的有用人才，就務必把書教好。這就要求老師要具淵博知識。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的老師堂而皇之立于那些求知假設渴者目光聚焦的神圣講壇。因此，老師要有進展教育所需的扎實而寬厚的根底知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。個性是在當前課改的前提下，老師的知識不但要淵博還要寬闊。正因正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到將來世界他們什么都想探究個明白知道，并期盼能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是開展智力的動力，老師應循序漸進引導，而不能扼殺學生個性發(fā)揮。這就要求我們老師知識層面要學而精，精而廣，廣而深，指導學生探究神秘的世界。因此，老師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：老師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西奉獻給學生。六、老師應具有頑強的毅力和開朗的性格老師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，假如沒有克制困難的意志品質，老師就不能很好地完成教育任務。同時，老師的意志對學生素質的進步具有必須的教育好處。首先，作為老師就應具有頑強的毅力，在困難面前可以百折不回，知難而進，把培養(yǎng)學生作為一種神圣的事業(yè)，并為此奮斗終身，其次要有耐心，老師應認識到學生教育是一個長期的、復雜的過程。在教育過程中不因學生暫時的退步而失去信心，也不正因學生的反復而感到苦惱，而是千方百計去想方法，傾注心血，不把學生培養(yǎng)成材決不罷休的精神。老師還應懂得擅長控制自己的情緒。以用心的情緒體驗激發(fā)和感染學生。假如老師缺乏自制力，遇到學生不好好學習，不遵守紀律或敢于頂撞時就暴跳如雷，以粗暴的方式隨意辱罵和斥責學生，這不僅僅傷害學生感情，而且會使矛盾激化，造成師生之間的對立，在學生中失去威信。老師的勞動是非常艱辛，復雜的，老師只有持續(xù)平靜愉快的心境，才能給自己帶來樂趣和幸福感，才能使學消費生一種愉快的感情體驗，進步學慣用心性，并因此創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關聯(lián)。只有用自己的言行品格去影響學生，才是為人師表的內涵。老師應具備活潑開朗的性格，時時、處處表現(xiàn)出樂觀向上和熱情奔放的精神風貌。____大學教授關中先生認為：老師的性格特征應當具有明朗快活、朝氣蓬勃的精神。即使遇到挫折和不順心的事，也能正確對待，而不是隨意表現(xiàn)出受傷害和悲哀的神情。具有樂觀、開朗性格的老師在教育工作中與人為善，給人溫暖，笑容可掬地對待別人。假如老師的性格孤僻，情緒反復無常，心胸狹窄，那是與老師職業(yè)極不相稱的。因此，老師活潑開朗的性格是學生效法的形式，也是身教的重要方面，有利于使教學過程始終處于一種安康、向上、愉快、舒適的氣氛和環(huán)境之中。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。只要廣闊老師樹立正確的價值觀、質量觀和人才觀，增強教書育人、以身立教的使命感，愛崗敬業(yè)，開拓進取，就能在教書育人工作中獲得可喜的成績，中華民族的偉大復興就指日可待。精選資料三：老師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法老師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是先天固有的，而是在科學理論的指導下經過長期的理論進展鍛煉的結果，因此理論和理論相結合是進步老師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。進展職業(yè)道德修養(yǎng)的進步，不但要有理論和理論相結合，還就應總結其中的經歷和方法，沒有自己科學的方法，師德修養(yǎng)就無從下手，師德程度就得不到進步。有人總結經歷，可以從如下入手，我們來試一試。一嚴于剖析自己老師就應在心靈的深處進展自我認識，自我解剖自我教育自我改造和自我提升，學會認識自己，靠站好自我批評，嚴于剖析自己。俗話說，知人者智，自知者明，這不僅僅要求我們不但要可以認識到別人還要正確地認識自己，作為老師就應擺正自己的位置，擅長發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點和缺乏，經常反省和檢驗自己思想和行為上的問題，明確前進的方向。增強自身修養(yǎng)動力，高標準要求自己。二認真向____前輩，英雄和優(yōu)秀老師學習____前輩，英雄和優(yōu)秀老師都具有崇高的____理想，忘我的獻身精神，默默地無私奉獻，他們不圖名利地位，全心全意為國家，民族和人民謀利益，有時候甚至為了追求真理犧牲自己的生命，在工作中他們忠于職守，高標準嚴格要求自己，不怕困難險阻，擅長戰(zhàn)勝困難，敢于攀登頂峰，這些高貴的品質都是進步我們老師職業(yè)道德修養(yǎng)的典范，值得我們認真學習，這不僅僅能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，還鞥鼓勵我們的斗志，鼓勵我們向著更高的目的前進。三擅長從教育對象中汲取營養(yǎng)和力量在學校，老師和學生的關聯(lián)是最為嚴密地，老師的一言一行，一舉一動，都在學生的窺視下，學生是喜歡評論老師的，也經常把老師的言行加以對照比擬看看老師的言行是否一致，表里是否如一，老師就應從學生的反應信息中檢查自己審視自己，學年找自己在思想，工作和行為上的缺乏，并發(fā)奮加以改善，同時，學生樸實，仁慈純潔的童心，與他們接觸社會所發(fā)現(xiàn)許多道德品質上的閃光點，比方，關心群眾，助人為樂，熱愛勞動，見義勇為，等等，因此在學生身上有許多可貴的品質也值得老師學習，老師就應放下架子，主動走到學生中去，利用課余時刻和他們一齊活動一齊娛樂談心多聽學生心聲多觀察學生表現(xiàn)多諒解學生困難多看學生成長中的變化從各種渠道來理解學生心聲和對自己的品德進展決定，擅長發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，注意聽取學生給以的批評推薦做到有那么改之無那么加勉，誠懇主動謙虛熱情地向學生學進一步進步自己職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性老師的職業(yè)道德直接關聯(lián)到學生的安康成長，關聯(lián)到國家的前途命運和，民族的將來，教育的開展，教育的關鍵，老師的素質，，師德永遠最重要，國家就應大力加強對老師素質的培訓力度，使老師的思想覺悟進一步進步，更個熱愛老師這個神圣的職業(yè)，更多培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生和對社會有用的人，加強中小學老師職業(yè)道德建立，替阿高中小學老師的師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會事業(yè)的開展，全面建立小康社會，構建和諧社會都具有深遠的好處多途徑進步老師師德修養(yǎng)師德是學校的立足之本，是一個學校的靈魂，是老師在從事教育教學工作中逐步構成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是老師就應具有的優(yōu)秀的人品、過硬的素質、磊落的言行、堅決的信念、一貫的踐行、執(zhí)著的引領等品行。在學校里，其存在就應是干部(代表、帶動)老師(踐行、引領)學生(塑造、成長)老師(滿足感、幸福感、動力)學校(特色、品位、效益)這樣一種形式，而老師高尚的師德修養(yǎng)就是構成這種形式的中堅力量，它決定了學校統(tǒng)一的、明確的價值觀，決定了學校開展的方向和高度，決定了學校育人職能的成敗。也就是說，只有師德高尚才能真正踐行人類靈魂的工程師的歷史使命，才能培養(yǎng)高素質的學生，才能真正打造特色學校，打造品牌學校，打造品位學校。那么如何塑造高尚師德，進步師德修養(yǎng)呢?我覺得就應從以下幾個方面入手：一、充分發(fā)揮理論的教育作用多途徑進步老師師德修養(yǎng)多途徑進步老師師德修養(yǎng)老師職業(yè)道德理論是老師進展職業(yè)道德修養(yǎng)的指導思想，只有掌握了它才能更好的辨善惡、明是非、提素質、育人才，因此說進步老師的師德理論程度是進步老師師德修養(yǎng)的必由之路。對于如何進步老師的師德理論程度，我認為應從以下幾個方面入手：第一，群眾學習。群眾學習是一種有組織、有方案的師德理論教育方式，可以系統(tǒng)的學習師德理論和法律法規(guī);可以集思廣益，將理論學習向深度和廣度拓展;可以解決一些個體難以解決的共性問題，但是也存在諸如時刻、地點、次數等限制。第二，個體學習。個體學習是一種可以自我調控的學習方式，具有較強的靈敏性和機動性，可以在較大的寬度上廣泛涉獵，在時刻上比擬寬裕，但是受個人程度、自控潛質等的影響，有時達不到預期目的。第三，群眾輔助個體學習。主要透過組織培訓、外出交流、購置并分發(fā)學習材料如《師德修養(yǎng)》、《老師師德建立的方法》、《班主任工作方法》、《老師素養(yǎng)的養(yǎng)成》等書籍和刊物，完善老師成長檔案等方式，用群眾的力量和智慧，推動老師師德理論程度的提升，它既克制了自學中的一些不利因素，又比群眾學習方式更靈敏、更機動，具有較強的優(yōu)越性。第四，務必堅持理論與理論相結合的原那么，注重對理論知識的反思與感悟。只有在理論中踐行并檢驗理論學習成果，做到知行統(tǒng)一，才能明確哪些該做哪些不該做，哪些應少做或不做，才能時刻用清醒的頭腦、科學的理論、明確的法律法規(guī)規(guī)定指導、標準自己的言行，在學習和理論中進步師德修養(yǎng)。二、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用一個作風嚴謹、關聯(lián)和諧、士氣高昂、團結奮進的戰(zhàn)斗環(huán)境，一個優(yōu)美、干凈、禮貌的校園環(huán)境，可以轉化為多層次的、多種形式的力量，這種力量是長期的、連續(xù)的，可以極大地推動師德師風建立，可以有力地提升老師的師德修養(yǎng)，推動人本和諧教育建立。在此問題上，我認為應從以下幾個方面入手：第一，加大領導班子作風建立力度。作為學校的領導群體，其良好行為、模范作用、以身作那么本身就是一道無聲的命令，這種非權利的影響力，是激發(fā)下屬用心性、推動師德師風建立的最好的催化劑，也是師德師風建立的風向標，因此，加強領導班子作風建立就顯得尤為重要。只有全體干部時刻高標準、嚴要求、尋缺乏、找差距、重整改、狠執(zhí)行、尚廉潔、能垂范、勇爭先，時刻以高昂的士氣、嚴謹的作風、過硬的素質、廉潔的形象成為廣闊教職工的表率，才能推動書香大環(huán)境的構成，才能有效提升學校師德建立程度。第二，用心開展法律法規(guī)學習和學校制度建立，打造依法辦學、依法執(zhí)教、依章管理的大環(huán)境，并將學校管理與老師考核掛鉤。透過學校管理與考勤掛鉤，與業(yè)務成長掛鉤，與工作績效掛鉤，與班級量化掛鉤，與陽光學校建立掛鉤，與師德師風建立掛鉤，與常規(guī)檢查掛鉤，與教研潛質掛鉤，與教學管理掛鉤，與學生平安掛鉤，與生評師結果掛鉤，并利用學校、功能室、班級三級督查機制，嚴要求、狠落實、勤檢查、抓典型、促后進、重整改、強反應。這樣，就構成了制度約束、領導管理、同事互助、學生反應、家長認可、自身糾查六力合一的考核形式，極大地推動了師德建立的開展。第三，營造充滿陽光與活力的書香型學校環(huán)境。良好的校園環(huán)境能陶冶人的情操、凈化人的心靈、蕩滌人的胸懷，因此要充分重視學校軟環(huán)境和硬環(huán)境在師德建立中的作用。一是要求全體教職工多讀、多看、多聽教育界名人和模范老師的先進事跡，同時樹立學校的模范，打造名師，用鮮活的事跡、生動的事例去感染、鼓舞老師，用看得見、摸得著的人和事去施加直接、深化、快捷的影響，發(fā)奮營造學典范、趕先進的良好氣氛;二是對學校硬環(huán)境職責到班、職責到人，并利用每一個可以利用的宣傳陣地，強化學校和班級文化建立;三是不連續(xù)舉行各種體育比賽、書畫展、演講比賽、主題教育等活動，并將每次活動過程、結果、開展狀況、日常持續(xù)狀況等進展綜合排行，與班主任考核掛鉤、與班級考核掛鉤，從而進步老師發(fā)奮干好工作的動力，推動師德建立;四是構建和諧校園氣氛。在嚴格與和諧相結合的人文管理形式下，用心倡導敬業(yè)、勤業(yè)精神，倡導寬容、謙讓與尊重，倡導換位考慮，推行情感教育，從而用心構建和諧的干群、同事、師生關聯(lián)，在互相影響、互相鼓勵、互相關愛和互相尊重中進步師德修養(yǎng)。第四，透過心理安康教育和家長學校建立，發(fā)奮構建家庭、學校、社會三位一體教育網絡，實現(xiàn)家長、學校、老師、學生勤溝通、多理解、變方式、學方法、互補臺、成合力，打造學生安康成長平臺，借以帶動老師師德修養(yǎng)的進步，樹立學校形象，實現(xiàn)教學效益的最大化。三、充分發(fā)揮業(yè)務的帶動作用有效教學是老師的主要職業(yè)道德表現(xiàn)之一，假如老師不能進展有效教學，不能滿足學生的求知欲望，那么勢將受到學生及家長的鄙棄，受到領導的責備，師德將無從談起，因此，進步老師的業(yè)務潛質是進步師德修養(yǎng)的有效手段。在此問題上，我認為應從以下幾方面入手：第一，狠抓老師教育理念的轉變，滿足新課改的要求。即在任務上從輸出型向培養(yǎng)型轉變，在觀念上從一人發(fā)言向師生合作轉變，在資料上從理論型向實際型、理論型轉變，在要求上從權威型向學習型轉變，在方法上從滿堂灌型向指導型轉變，在評價上從終結型向過程結果型轉變。第二，堅持周周開展活動課。以推門課、邀請課、匯報課、聽評課、講評課為抓手，同備課、共教研、尚互助、重反思、抓常規(guī)、培骨干、知名師。同時，進一步加強課題和校本教研研究工作，職責到人，務務實效。第三，不連續(xù)派老師到外地培訓學習，充分發(fā)揮活水效應。這樣，既進步了老師的業(yè)務程度，促進了學生開展，又使老師贏得了學生及家長的尊重，感受到了職業(yè)的幸福感，推動了師德修養(yǎng)的進步。老師道德修養(yǎng)是老師職業(yè)道德要求的一項根本資料，老師就應透過上述途徑和方法，用心進步自身的師德修養(yǎng)，成為領導賞識、同事稱贊、學生喜歡、家長信賴、社會認可的優(yōu)秀老師，從而推動學校師德師風建立，推動人本和諧教育建立?！緟⒖嘉墨I】：^p1。黃景玉，曾慶春，魏庭全。老師職業(yè)道德經典案例評析[M]。西安：陜西師范大學出版社，20232。郭成。老師職業(yè)道德修養(yǎng)專題[M]。北京：北京師范的大學出版社，2023《中小學老師職業(yè)道德標準》心得體會為了我們青年的特崗老師培養(yǎng)，樺甸市教育局在學期初，就制定了一系列的方案，來讓我們青年老師快速成長。但無論哪次培訓，都始終把老師職業(yè)道德作為首要前提來提出。樺甸進修學校老師也組織了幾場老師職業(yè)道德的培訓大會，同樣值得我們反復考慮：我們應該重視自己的職業(yè)道德。作為新時代的一名一線青年老師，又是一名特崗老師，應遵守哪些職業(yè)道德標準的根本要求呢？《中小學老師職業(yè)道德標準》中的六條，內容充實，表達了時代特色，更給了我以指導。同時也讓我感到任重道遠.同樣我也有了如下的感想：首先，作為中國公民，無論從事著什么，始終都要把國家和人民的利益放在首位。我們老師就更應該這樣！同時我還要擁護中國____的領導，全面貫徹國家教育方針。在教育教學中，我們更要把這種思想傳播給每一位學生。其次，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)。那么我就要愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表。老師職業(yè)勞動的特點，又決定了老師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。老師沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。但是在這平凡的崗位上，我們卻能塑造出一個有一個的人才，創(chuàng)造出一個又一個的奇跡，所以，老師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的，那么這么神圣的職業(yè)我又如何可以不熱愛它呢！熱愛崗位固然重要，但熱愛崗位中的一個重要環(huán)節(jié)就是熱愛每一個孩子。我們要把愛撒向學生。一個老師對人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的詳細行動才能表達出來。老師對學生的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來于對教育事業(yè)的深化理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深沉的愛。這種愛詳細表現(xiàn)為老師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為學生的安康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛，可以在師生之間架起心靈上互相溝通的橋梁，可以轉化學生自身學習和進步的內在動力。一名優(yōu)秀的人民老師，除了忠于事業(yè)，關心熱愛學生之外，還必須自覺地高標準地去塑造自己。學高為師，身正為范.在學生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，老師的言行就是道德標準，老師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作那么，為人師表，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。當然，傳到授業(yè)解惑更是我們老師更應該完成的主要任務。在教學過程中，我要努力進步自己的才能，練就扎實的根本功，完成社會，學校賦予給我的使命。還要經常學習，到達終身學習，這樣不僅能跟上時代的步伐，同時也能充實自己，讓自己的知識更加豐富，讓自己和孩子思想上的間隔越來越近。中小學老師職業(yè)道德標準心得體會篇一：中小學老師職業(yè)道德標準通過學習，我認識到老師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。一、向外學習向外學習主要包括加強理論學習，虛心向別人請教，學習行業(yè)楷模及從教育理論中汲取經歷教訓等幾個途徑。1、加強理論學習通過讀書來獲取老師職業(yè)道德及其修養(yǎng)方面的理論知識，是理論學習的主要開工和必要方法。2、虛心向別人請教通過聽取別人傳授、向別人請教、觀察別人言行等，擇善而從，可以使老師想到之間取長補短。3、學習行業(yè)楷模教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出來的大批優(yōu)秀老師，是老師職業(yè)道德的楷模代表，學習他們的先進思想和先進事跡是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的一個重要方面。4、積極投身教育理論二、內在的自我剖析內在的自我剖析的主要方法是內省和慎獨。自我剖析作為一種道德修養(yǎng)方法，是指老師要嚴格按照老師職業(yè)道德的要求，經常對自己在教書育人過程中的思想和行為進展反思，對不符合要求的思想和行為進展嚴肅的自我批評，并及時予以糾正。1、內省①理論對照②典范對照③理論對照2、慎獨老師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要到達這一崇高境界，應著重從以下三個方面下功夫：①要求老師注意把標準內化為內心信念，化作行為的品質，并予以來支配自己的行動，即使在獨處和無人監(jiān)視之時，也仍然按照師德標準行事。②要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。③要重視在夫人監(jiān)視時，自覺履行師德標準，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。篇二：中小學老師職業(yè)道德標準心得體會暑假里，我認真學習了《中小學老師職業(yè)道德標準》、《平泉縣老師十條禁令》和《城西小學老師十要十不要》這些文件。通過學習，我充分認識到新時期加強老師職業(yè)道德建立的重要意義，理解了新修訂的《中小學老師職業(yè)道德標準》的根本內容，并將自覺用《中小學老師職業(yè)道德標準》、《平泉縣老師十條禁令》和《城西小學老師十要十不要》來嚴格要求自己的言行，做新時期師德楷模。下面我就談談自己的學習心得體會：一、做一名合格的人民老師一定要熱愛自己的教育事業(yè)。我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。老師要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們老師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其是我們青年老師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。只有抱著對教育事業(yè)的熱愛之情，才能全身心地投入到工作中，學生才能真切地感受到你對教育的執(zhí)著、認真，你的這份熱情會在不知不覺中感染學生，讓他們多對學習投入一份認真，同時老師也會多贏得學生的一份尊重。在“愛崗敬業(yè)”一條中，倡導老師“志存高遠”、“樂于奉獻”，這在舊《標準》中是沒有的?！稑藴省返诙l“敬業(yè)奉獻”，只有當老師把教育作為一項事業(yè)、作為自己的人生追求時，才可能默默奉獻、甘為人梯，這是教育工作的核心價值所在。二、做一名合格的人民老師一定要以身作那么，為人師表。老師應該堅守高尚的情操，知榮明恥，嚴于律己，廉潔奉公，自覺抵抗有償家教，不利用職務之便謀取____。不參加賭博、____、傳銷、迷信等不利于文明建立的活動。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生總是把老師看作學習、模擬的對象。老師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模擬在行動上。老師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，老師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。三、做一名合格的人民老師一定要有愛心。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。新《標準》第三條“熱愛學生”中，關心保護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。崇高的師愛表如今對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。更不能歧視，侮辱、體罰或變相體罰學生。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學____困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，多加鼓勵，培養(yǎng)學生安康人格，樹立學生學習自信心。愛學生，還要保護學生的平安，我想這是每位老師必須做到的，這也是一位老師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名老師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神；學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏困難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是老師愛學生的最高表達。四、做一名合格的人名老師必須樹立終身學習的理念。新《標準》第四條“教書育人”中，明確提出要“施行”，并首次將“激發(fā)學生創(chuàng)新精神”列入其中。施行素質教育，必然對老師有新的要求，也就必然要求老師“不以分數作為評價學生的唯一標準”。相信隨著教育改革、考試制度改革的深化，這一點會越來越在老師對學生的評價方式上得到表達。新時代對老師的要求越來越高，《標準》第六條中提出“終身學習”：樹立終身學習理念，遵守老師制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識構造，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷進步教書育人的才能程度。這個條目的提出，我覺得更有利于當前老師的開展和教育的開展。在任何教育體制下，老師總是充當著引領者的角色，老師的品行、內涵，代表著社會的文明程度?？傊異圩约旱慕逃聵I(yè)，做學生的典范，有愛心，樹立終身學習的理念，遵紀守法是一種以人為本的根本道德要求。只要每一位老師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于老師這一榮耀稱號，就是對《中小學老師職業(yè)道德標準》的最好詮釋。篇三：中小學老師職業(yè)道德標準心得體會金秋十月，一個大好的時節(jié)！伴著徐徐的秋風，我們已經開場了新的一個學期緊張而又繁忙了的工作。在工作閑暇時分，我便拿出《中小學老師職業(yè)道德標準》進展一番學習，結合著本市的情況，頗有一些心得。為了我們青年的特崗老師培養(yǎng)，樺甸市教育局在學期初，就制定了一系列的方案，來讓我們青年老師快速成長。但無論哪次培訓，都始終把老師職業(yè)道德作為首要前提來提出。樺甸進修學校老師也組織了幾場老師職業(yè)道德的培訓大會，同樣值得我們反復考慮：我們應該重視自己的職業(yè)道德。作為新時代的一名一線青年老師，又是一名特崗老師，應遵守哪些職業(yè)道德標準的根本要求呢？《中小學老師職業(yè)道德標準》中的六條，內容充實，表達了時代特色，更給了我以指導。同時也讓我感到任重道遠。同樣我也有了如下的感想：首先，作為中國公民，無論從事著什么，始終都要把國家和人民的利益放在首位。我們老師就更應該這樣！同時我還要擁護中國____的領導，全面貫徹國家教育方針。在教育教學中，我們更要把這種思想傳播給每一位學生。其次，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)。那么我就要愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表。老師職業(yè)勞動的特點，又決定了老師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。老師沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。但是在這平凡的崗位上，我們卻能塑造出一個有一個的人才，創(chuàng)造出一個又一個的奇跡，所以，老師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的，那么這么神圣的職業(yè)我又如何可以不熱愛它呢！熱愛崗位固然重要，但熱愛崗位中的一個重要環(huán)節(jié)就是熱愛每一個孩子。我們要把愛撒向學生。一個老師對人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的詳細行動才能表達出來。老師對學生的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來于對教育事業(yè)的深化理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深沉的愛。這種愛詳細表現(xiàn)為老師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為學生的安康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛，可以在師生之間架起心靈上互相溝通的橋梁，可以轉化學生自身學習和進步的內在動力。一名優(yōu)秀的人民老師，除了忠于事業(yè)，關心熱愛學生之外，還必須自覺地高標準地去塑造自己。學高為師，身正為范。在學生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，老師的言行就是道德標準，老師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作那么，為人師表，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。當然，“傳到授業(yè)解惑”更是我們老師更應該完成的主要任務。在教學過程中，我要努力進步自己的才能，練就扎實的根本功，完成社會，學校賦予給我的使命。還要經常學習，到達終身學習，這樣不僅能跟上時代的步伐，同時也能充實自己，讓自己的知識更加豐富，讓自己和孩子思想上的“間隔”越來越近。以上就是我對《中小學老師職業(yè)道德標準》的一些想法，有缺乏之處，請給予批評指出。學習《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會通過在線學習“老師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”，使我充分認識到加強老師職業(yè)道德建立的重要性。老師是進展道德品質教育的教育者，自己必先承受教育，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。師德不僅是對老師個人行為的標準要求，而且也是教育學生的重要手段，起著以身立教的作用。以下是我的學習體會。事業(yè)心。作為一名老師，要有強烈的事業(yè)心，愛崗敬業(yè)。事業(yè)心是老師從事教育工作的強大動力。表現(xiàn)為老師為了學生的開展，不計較個人得失，處于忘我的工作境界。事業(yè)心強的老師關愛每一位學生，尤其是班級中的弱勢群體。愛心。教育的一切于愛學生。教育從愛起步，有愛伴隨，因愛結果。教育的全部微妙就在于如何愛學生。師愛是嚴慈的愛，是付出不圖回報的愛，廣泛無私的愛。老師關愛每一位學生，學生才會“親其師”而“信其道”。寬容心。寬容表現(xiàn)出老師博大的胸懷和宏大的智慧。寬容學生就要“不責學生之小過，不揭學生之隱私，不念學生之小錯”。寬容不是放任自流，不是一味遷就，而是一種運用恰到好處的教育手段。老師能以寬容之心對待學生，不僅維護了學生的自尊心，而且學生就能學會寬容別人，就回明白“退一步海闊天空”的道理。自信心。老師要有自信心，學會正確評價自己，辨證的對待自己的缺點。“人非圣賢，熟能無過”?？傊窈笪乙乃枷肷蠂栏褚笞约?，刻苦鉆研業(yè)務知識，實在用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風塑造人，用扎實的知識儲藏教育人。努力提升自己的道德修養(yǎng)，把汗水無怨無悔的灑播在祖國勃勃活力的花園里，在蔚藍色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁！學習《中小學老師職業(yè)道德素養(yǎng)》心得體會一位作家曾說過這樣一句話“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子。通過窗子才能看見世界的亮堂，使用鏡子才能看見自己的污點。其實，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣闊書房就廣闊了，你的心照亮了，世界就亮堂了?！蓖ㄟ^學習，我明白了這里的“鏡子”就是指《中小學老師職業(yè)道德標準》，就是要求我們時刻用《中小學老師職業(yè)道德標準》來嚴格要求自己，做一名合格的老師。熱愛教育，獻身教育，是老師職業(yè)道德的根本要求。一個老師的事業(yè)成就和價值實現(xiàn)，不僅僅依靠他的知識程度和教育才能，更重要的是取決于他對教育事業(yè)的熱愛和忠誠的態(tài)度。很難想象一個見異思遷、心猿意馬，不熱愛教育工作的老師，能傾盡全力投身教育，擔負起老師應盡的崇高職責。通過這次學習，我更堅決了信念，終生愛自己的職業(yè)。陶行知先生提倡老師應有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻身精神。顯然，沒有強烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。通過學習認識到：選擇了老師，我們就應該甘愿貧寒；選擇了老師，我們就應該