管理實踐心得體會

第11頁共11頁管理實踐心得體會范?文篇1。對?于管理，本?人似懂非懂?。如果說一?點不懂，卻?也能做一些?小事情，就?權(quán)當(dāng)初級管?理吧。下面?就學(xué)習(xí)《管?理的實踐》?談三點小感?悟。一、?管理--班?子團(tuán)結(jié)是前?提班子團(tuán)?結(jié)，是一個?部門一個企?業(yè)發(fā)展進(jìn)步?的基礎(chǔ)，是?班子及成員?完成任務(wù)的?保證。實現(xiàn)?班子團(tuán)結(jié)要?做到四點。?要做到班?子團(tuán)結(jié)一是?領(lǐng)導(dǎo)干部識?要廣。領(lǐng)導(dǎo)?班子成員的?理論水平、?廣博知識和?通情達(dá)理是?維護(hù)班子團(tuán)?結(jié)的重要條?件。凡是小?事計較、不?顧大局，常?常為一些非?原則問題互?相猜疑，大?多是知識缺?失或個性缺?失者。班子?成員養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，增強(qiáng)辨?別是非能力?，培養(yǎng)超脫?的心境和浩?然正氣，正?確對待自我?、正確對待?工作、正確?對待小事，?班子的團(tuán)結(jié)?自然就會搞?好。要做到?班子團(tuán)結(jié)二?是位要準(zhǔn)。?領(lǐng)導(dǎo)班子成?員工作雖有?分工側(cè)重，?但對整體工?作都有領(lǐng)導(dǎo)?責(zé)任。位置?擺平了，大?家才有動力?，具有積極?性，領(lǐng)導(dǎo)系?統(tǒng)才能高效?率運轉(zhuǎn)。要?有一種多干?事情，多擔(dān)?責(zé)任，淡化?權(quán)欲，少攬?權(quán)利，避免?陷入誰大誰?小，誰高誰?低之爭。同?時要讓員工?參與管理決?策，增強(qiáng)工?作的透明度?，增強(qiáng)員工?的主人翁意?識和工作熱?情。要做?到班子團(tuán)結(jié)?三是事要公?。班子成員?都是為了一?個共同的目?標(biāo)走到一起?的，應(yīng)該在?上級黨委的?領(lǐng)導(dǎo)下為本?單位的工作?殫精竭慮，?謀求發(fā)展，?這是一個領(lǐng)?導(dǎo)班子的全?局和大事。?如果每個班?子成員能夠?始終想全局?、顧大事，?處處把發(fā)展?擺在首位，?心往一處想?，勁往一處?使，就能既?干好事業(yè)，?又搞好團(tuán)結(jié)?。要根據(jù)本?單位的實際?建立和落實?目標(biāo)責(zé)任制?，使大家忠?誠于事業(yè)，?專心于事業(yè)?，不因爭個?人的名、位?、權(quán)而記小?帳，結(jié)恩怨?，讓大家的?心思始終集?于公事、謀?于公事。?要做到班子?團(tuán)結(jié)四是胸?要寬。歷史?上凡有所成?就的人物多?為胸寬度大?者。一個領(lǐng)?導(dǎo)班子成員?的胸懷是否?寬闊，既是?其自身素質(zhì)?、修養(yǎng)和品?德層次高低?的綜合體現(xiàn)?，也是吸引?和團(tuán)結(jié)大家?做好工作的?重要條件。?在領(lǐng)導(dǎo)工作?實踐中，要?學(xué)會辯證地?看待自己周?圍的人和事?，允許人們?在認(rèn)識上存?在差異，善?于聽取不同?意見，取人?之長，補(bǔ)己?之短。學(xué)會?尊重人，理?解人，做到?大事清楚，?小事糊涂，?不計較雞毛?蒜皮的小事?、無關(guān)緊要?的小缺點，?非原則性的?小毛病，在?小事小非問?題上得理也?饒人。要從?本單位工作?的實際分析?利害，冷靜?客觀處理各?種問題。同?志之間以支?持、友誼、?諒解為重，?真誠合作共?事，以減少?內(nèi)耗，增強(qiáng)?工作的推動?力。二、?管理--做?好溝通是基?礎(chǔ)管理大?師韋爾奇對?管理的要求?是溝通--?溝通—再溝?通。現(xiàn)實中?溝通因人而?異，會溝通?的人上至八?十老人下至?十歲孩童都?能說得進(jìn)去?，所謂良言?一句三冬暖?，惡語相向?___月寒?就是這個道?理。溝通在?企業(yè)管理上?至關(guān)重要。?管理者應(yīng)該?積極和部屬?溝通。優(yōu)秀?管理者必備?技能之一就?是要有高效?的溝通技巧?，一方面管?理者要善于?向更上一級?溝通，另一?方面管理者?還必須重下?功夫，以能?力帶動人，?以素質(zhì)展形?象，以情感?凝聚人，讓?員工感受到?你就是這個?團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)?。一、與?時俱進(jìn)，提?高學(xué)習(xí)能力?。在知識經(jīng)?濟(jì)時代，新?的形勢總是?在不斷變化?，如果將工?作思維局限?于過去掌握?的知識或積?累的經(jīng)驗，?欠缺創(chuàng)新精?神，就無法?滿足時代發(fā)?展的新要求?。作為一名?領(lǐng)導(dǎo)干部，?應(yīng)該主動學(xué)?習(xí)，不斷充?實，掌握相?當(dāng)?shù)奈幕?識、專業(yè)知?識、管理知?識與工作經(jīng)?驗，提高自?身能力素質(zhì)?，提高領(lǐng)導(dǎo)?管理能力，?適應(yīng)新形勢?工作需求。?二、以身?作則，始終?充滿___?。一個企業(yè)?，不管在創(chuàng)?業(yè)初期、發(fā)?展期、穩(wěn)定?期，還是衰?落期，都需?要領(lǐng)導(dǎo)以一?種卓越的_?__帶動員?工或艱苦創(chuàng)?業(yè)，或扭轉(zhuǎn)?乾坤，促進(jìn)?企業(yè)的生存?和發(fā)展。在?企業(yè)發(fā)展形?勢大好時，?不要驕傲自?滿，帶領(lǐng)員?工乘勢而上?，再創(chuàng)佳績?;在企業(yè)發(fā)?展遇到瓶頸?時，要堅韌?應(yīng)對，帶領(lǐng)?員渡過難關(guān)?。在工作中?，要始終堅?持以身作則?，發(fā)揮表率?作用。三?、公平做事?，做到獎懲?分明。一個?團(tuán)隊由幾個?、幾十個、?幾百個、幾?千個甚至更?多的人組成?，每個人心?中都有一桿?稱，用來衡?量自己、衡?量同事、衡?量上司。這?種情況下，?更需要團(tuán)隊?領(lǐng)導(dǎo)做到公?平辦事。哪?些員工表現(xiàn)?好，要及時?獎勵，樹立?學(xué)習(xí)榜樣;?對犯錯誤的?員工，要進(jìn)?行警示教育?。只有做到?獎懲公平透?明，才能真?正激勵先進(jìn)?，鞭策后進(jìn)?，激發(fā)團(tuán)隊?工作熱情。?四、真誠?待人，與下?屬做朋友。?領(lǐng)導(dǎo)干部要?真誠對待下?屬，善于與?員工打成一?片。在學(xué)習(xí)?上，能夠放?下架子，虛?心向下屬請?教某方面的?知識;在工?作上，能夠?集思廣益，?誠意征求下?屬的意見和?建議;在生?活上，能夠?平易近人，?主動與下屬?溝通，讓員?工感覺到你?是在真心與?其交朋友，?自然而然產(chǎn)?生朋友情，?愉快地跟隨?你工作。?管理實踐心?得體會范文?篇2：《管?理實踐》是?美國著名管?理學(xué)家德魯?克在上世紀(jì)?___年代?末的一部經(jīng)?典著作，文?字深入淺出?，透過全面?、系統(tǒng)的科?學(xué)性總結(jié)，?高度融合了?東西方管理?思想的精髓?，通俗生動?，讀來饒有?生趣。書中?所闡述的核?心思想即是?：如何挖掘?企業(yè)最有生?命的資源—?—人的潛能?，作者嚴(yán)謹(jǐn)?、科學(xué)的工?作態(tài)度，讓?我對管理工?作有了很多?新的思考和?認(rèn)識。下面?，就如何發(fā)?揮管理者的?領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)?行力，簡單?談?wù)勛约旱?看法。管?理是一種實?踐，其本質(zhì)?不在于知，?而在于行。?在每一個企?業(yè)當(dāng)中，管?理者都是賜?予企業(yè)生命?、助于活力?的重要因素?。如果沒有?管理者的領(lǐng)?導(dǎo)，企業(yè)資?源永遠(yuǎn)只是?資源，永遠(yuǎn)?不會轉(zhuǎn)化為?產(chǎn)品。企業(yè)?要想在激烈?競爭的現(xiàn)代?經(jīng)濟(jì)體系中?，取得成功?并獲得長久?的生命力，?完全要視管?理者的素質(zhì)?和績效而定?，因為管理?者的素質(zhì)和?績效是企業(yè)?擁有的有效?資源。領(lǐng)導(dǎo)?要成為下屬?員工的領(lǐng)袖?，必須提高?領(lǐng)導(dǎo)能力，?讓員工在其?身上看到領(lǐng)?袖的___?力。在現(xiàn)代?企業(yè)中，領(lǐng)?導(dǎo)力不在于?能夠下命令?，機(jī)械式地?管理一班人?，而要讓屬?下員工對其?敬佩、信服?，在員工心?中形成一種?磁鐵般的向?心力，讓員?工愿意跟隨?他克服困難?，艱苦創(chuàng)業(yè)?。這就要求?我們在學(xué)習(xí)?、做事、做?人上狠視與?部屬溝通。?許多管理者?喜歡高高在?上，缺乏主?動與部屬溝?通的意識，?凡事喜歡下?命令，忽視?溝通管理。?對于管理者?說，挑毛病?盡管在人力?資源管理中?有著獨特的?作用，但是?必須講求方?式方法，切?不可走_(dá)_?_，雞蛋里?挑骨頭，無?事找事就會?適得其反，?挑毛病必須?實事求是，?在責(zé)備的過?程中要告知?員工改進(jìn)的?方法及奮斗?的目標(biāo)，在?鞭打快牛的?過程中又不?致挫傷人才?開拓進(jìn)取的?銳氣。管理?者有權(quán)利也?有義務(wù)主動?和部屬溝通?，而不能只?是高高在上?簡單布置任?務(wù)。員工?應(yīng)該主動與?管理者溝通?。優(yōu)秀企業(yè)?都有一個很?顯著的特征?，企業(yè)從上?到下都重視?溝通管理，?擁有良好的?溝通文化。?員工尤其應(yīng)?該注重與主?管領(lǐng)導(dǎo)的溝?通。一般來?說，管理者?要考慮的事?情很多很雜?，許多時間?并不能為自?己主動控制?，因此經(jīng)常?會忽視與部?屬的溝通。?更重要一點?，管理者對?許多工作在?下達(dá)命令讓?員工去執(zhí)行?后，自己并?沒有親自參?與到具體工?作中去，因?此沒有切實?考慮到員工?所會遇到的?具體問題，?總認(rèn)為不會?出現(xiàn)什么差?錯，導(dǎo)致缺?少主動與員?工溝通的精?神。作為員?工應(yīng)該有主?動與領(lǐng)導(dǎo)溝?通的精神，?這樣可以彌?補(bǔ)主管因為?工作繁忙和?沒有具體參?與執(zhí)行工作?而忽視的溝?通。所以?，加強(qiáng)企業(yè)?內(nèi)部管理，?一定不要忽?視溝通，溝?通是雙向的?，不必要的?誤會都可以?在溝通中消?除。作為管?理者，應(yīng)該?要有主動與?部屬溝通的?胸懷;作為?部屬也應(yīng)該?積極與管理?者溝通，說?出自己心中?的想法。只?有大家都真?誠的溝通，?雙方密切配?合，那么我?們的企業(yè)才?可能發(fā)展得?更好更快。?三、管理?--抓好執(zhí)?行力是保證?近年來許?多人都在討?論并思考執(zhí)?行力這一抽?象而具體的?問題?？此?簡單的問題?，卻不是能?簡單地用《?把信送給加?西亞》等沒?有任何借口?的宣傳所能?解釋的了，?也不是通過?大力宣揚自?動自發(fā)、無?條件執(zhí)行的?概念所能徹?底解決的。?在企業(yè)里，?常常有這樣?的現(xiàn)象：高?層怪中層沒?有執(zhí)行力，?中層怪員工?沒有執(zhí)行力?，員工又會?怪高層沒有?魄力。其實?，我們認(rèn)為?是一種__?_行為，不?是抽象出來?的個體行為?。我們在談?企業(yè)管理問?題時，只能?從___角?度來講，抽?象的談?wù)搨€?體是沒有任?何意義的。?___的冰?山理論告訴?我們，任何?___的表?征行為只是?冰山一角，?背后必然有?其行為根源?。如___?凝聚力差，?它只是一種?表象，可能?是___長?期形成的價?值觀問題，?可能是群體?的滿意度問?題、可能是?個體期望長?期得不到滿?足的問題等?等。如果孤?立的談?wù)搱?zhí)?行力，企圖?通過大幅宣?揚一些口號?性質(zhì)的東西?來解決問題?，只可能是?無勞而獲。?從___?行為角度來?看，執(zhí)行力?分為三個層?面，個體層?面、團(tuán)隊層?面及___?層面。個體?的職業(yè)化是?___執(zhí)行?力的基礎(chǔ)，?團(tuán)隊的執(zhí)行?力是關(guān)鍵，?___的執(zhí)?行力是重點?。我們需要?的是___?表現(xiàn)出強(qiáng)大?的執(zhí)行力，?而不僅僅是?個體，但在?實現(xiàn)___?執(zhí)行力中團(tuán)?隊的執(zhí)行力?則是關(guān)鍵。?沒有團(tuán)隊執(zhí)?行力的支撐?，___執(zhí)?行力只可能?是水中月、?鏡中花。?我們經(jīng)?？?到，一個個?很有能力的?員工，放在?一起卻一盤?散沙。一個?個平時積極?主動的員工?，在一起工?作卻會并不?積極主動，?甚至異常保?守。群體的?行為怎么會?與個體行為?表現(xiàn)出這么?大的差異，?這恰好就是?團(tuán)隊執(zhí)行力?是關(guān)鍵的原?因了。只要?是群體，必?然有群體的?行為特征，?表現(xiàn)出來群?體思維、從?眾等現(xiàn)象。?是群體，就?需要管理，?就需要管理?者運用合適?的管理工具?將群體塑造?成___期?望的團(tuán)隊。?個人認(rèn)為，?執(zhí)行力不足?必然是有其?管理者行為?的根源，主?要有三個方?面。一是?管理動力不?足，也就是?不愿管理。?這樣的管理?者往往是腦?袋隨著屁股?轉(zhuǎn)，一切是?為權(quán)力，為?了權(quán)力給自?己所帶來的?利益。在短?期內(nèi)八面玲?瓏，以維護(hù)?關(guān)系為目的?，以履行所?謂的職責(zé)為?目的，面對?不同的層級?領(lǐng)導(dǎo)可以有?不同的表現(xiàn)?。從長期看?，是思維僵?化，___?作風(fēng)。只要?該說的話說?了，該讀的?文件讀了，?讀強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)?調(diào)了，該罵?的人罵了，?該表揚的人?表揚了，也?就與自己無?關(guān)了。正因?為不愿管理?，企業(yè)中才?會出現(xiàn)管理?者對管理時?熱時冷，不?能持之以恒?;也出現(xiàn)了?囿于條款或?執(zhí)行僵化的?___習(xí)氣?。二是管?理理解欠缺?，也就是不?懂管理。相?當(dāng)一部分管?理者，特別?包括技術(shù)出?身的管理者?，很難轉(zhuǎn)過?彎來用管理?解決問題。?這部分人，?用做技術(shù)的?方式來進(jìn)行?管理，在內(nèi)?心深處認(rèn)為?團(tuán)隊理所當(dāng)?然應(yīng)該按自?己設(shè)想的方?式運行。只?要每個人都?是業(yè)務(wù)能手?了，整個團(tuán)?隊就是業(yè)務(wù)?能手了，卻?發(fā)現(xiàn)不了團(tuán)?隊成員的期?望與需求，?發(fā)現(xiàn)不了成?員之間微妙?的心理博弈?。公司出臺?了政策，參?加了無數(shù)次?會議之后，?自己知道也?就知道了，?信息到此中?斷，根本不?知道團(tuán)隊層?面關(guān)鍵作用?在于承上啟?下，在于將?___層面?的精神有效?傳達(dá)。三?是管理能力?不足，也就?是不會管理?。這些管理?者往往比前?兩類要好一?些，希望用?管理來解決?問題，但往?往對管理的?科學(xué)性及關(guān)?系理解不清?。由于缺乏?管理能力，?雖然也知道?企業(yè)要制度?化，不能總?依靠___?化，但是在?實際中卻不?會靈活運用?管理知識。?例如，企業(yè)?中出了些問?題，管理者?很積極地讓?秘書或文職?人員起草些?制度，于是?企業(yè)就匆匆?出臺了很多?制度，甚至?看起來非常?科學(xué)的制度?，但是更多?的看起來很?美，用起來?卻很累，最?后只能是束?之高閣。對?此，管理者?常常氣餒，?甚至抱怨員?工素質(zhì)太差?。管理的科?學(xué)性要求管?理者能夠理?性地分析問?題的根源，?運用相應(yīng)的?管理工具去?解決問題。?解決問題時?，又需要有?解決問題的?藝術(shù)。如果?管理行為常?常失效，則?有必要重新?考慮自身的?管理能力。?不會管理將?導(dǎo)致責(zé)任與?權(quán)利、執(zhí)行?與監(jiān)督、行?為與動機(jī)的?錯位，從而?導(dǎo)致管理的?失效。執(zhí)行?力不只是員?工的事情，?更重要的則?是管理者自?身的問題。?結(jié)束語。?管理是個大?課題，感悟?只是小點滴?，讀完一本?書就會管理?，那是癡人?說夢，關(guān)鍵?是理論與實?踐相結(jié)合，?才能提升管?理能力與水?平。對與不?對，仁者見?仁，智者見?智。管理?實踐心得體?會范文篇3?。如何牢固?確立安全責(zé)?任重于泰山?的思想，以?科學(xué)發(fā)展觀?統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)的?安全工作，?我認(rèn)為，必?須上下同心?，講究科學(xué)?，與時俱進(jìn)?，以人為本?，切實貫徹?落實《安全?生產(chǎn)法》，?真正做到把?搞好企業(yè)的?安全生產(chǎn)變?為全體員工?的自覺行為?和自我責(zé)任?。下面結(jié)合?安全生產(chǎn)管?理的實踐，?談一些個人?的膚淺體會?。一、抓?安全生產(chǎn)的?指導(dǎo)思想必?須從嚴(yán)安?全生產(chǎn)嚴(yán)是?愛，松是害?，這個道理?似乎人人都?明白，但要?真正做到，?又似乎說起?來容易做起?來難。近幾?年來，發(fā)生?在我們身邊?的事故及其?血的教訓(xùn)告?訴我們一個?道理，就是?安全生產(chǎn)管?理必須從嚴(yán)?。曾不止一?次地聽到有?違章肇事職?工對所受處?罰不滿，也?不止一次聽?到安管干部?抱怨對有些?違章現(xiàn)象難?以按章處罰?。這就帶來?一個問題，?操作規(guī)程每?一條、每一?款都是血的?教訓(xùn)換來的?，規(guī)章制度?是大家舉手?通過后定下?來的，__?_到執(zhí)行時?會出現(xiàn)埋怨?情緒，__?_在生產(chǎn)現(xiàn)?場三違現(xiàn)象?還是經(jīng)常發(fā)?生。一個很?重要的原因?，就是我們?對安全生產(chǎn)?重視程度和?認(rèn)識程度遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，我?們強(qiáng)調(diào)的是?抓安全生產(chǎn)?的指導(dǎo)思想?必須從嚴(yán)，?而不單單是?出了事故處?罰從嚴(yán)。?建筑施工企?業(yè)員工從事?的大都是苦?、臟、累工?作，在施工?一線，完成?施工任務(wù)目?前主要依靠?勞務(wù)工來完?成，而勞務(wù)?工由于他們?接受安全生?產(chǎn)教育的機(jī)?會較少，許?多人安全生?產(chǎn)意識比較?淡薄，作業(yè)?過程中三違?現(xiàn)象經(jīng)常出?現(xiàn)，管嚴(yán)了?工效不高或?者干脆走人?不愿干;如?果睜一眼、?閉一眼那是?對員工、對?企業(yè)、對社?會不負(fù)責(zé)任?，也許今天?不出事，很?有可能在明?天、后天就?要出事。一?滴水掉在油?瓶里這樣的?教訓(xùn)實在是?太多，我們?不能非得從?自己身上得?到教訓(xùn)不可?，這樣的代?價太大。因?此，抓安全?生產(chǎn)的指導(dǎo)?思想必須從?嚴(yán)，必須包?括教育從嚴(yán)?、管理從嚴(yán)?、檢查從嚴(yán)?、整改隱患?從嚴(yán)、最后?才是處罰從?嚴(yán)。一個企?業(yè)，如果對?待安全生產(chǎn)?能夠從法律?的高度來要?求自己、約?束自己，在?必要的物質(zhì)?基礎(chǔ)上滿足?對安全生產(chǎn)?的技術(shù)保障?，加上平時?能夠一以貫?之地保持嚴(yán)?格的管理和?嚴(yán)肅認(rèn)真的?態(tài)度，這樣?堅持?jǐn)?shù)年，?在全體員工?中真正樹立?起安全第一?的思想，那?么，對違章?行為處罰時?的不滿情緒?自然就沒有?市場，安管?員在嚴(yán)格執(zhí)?法時阻力也?必然極大減?小。因此只?有在指導(dǎo)思?想上從嚴(yán)，?才會有__?_結(jié)構(gòu)上的?嚴(yán)密、規(guī)章?制度上的嚴(yán)?格、工作作?風(fēng)上的嚴(yán)謹(jǐn)?，而這一切?也是我們安?全生產(chǎn)的基?本保證。?二、抓安全?管理的方法?不能簡單化?企業(yè)的規(guī)?章制度一般?都經(jīng)過幾上?幾下的討論?，廣泛征求?各方面的意?見，有些重?要規(guī)章還需?經(jīng)過職工代?表大會通過?，應(yīng)該說這?些規(guī)章制度?有其實施的?群眾基礎(chǔ)，?但在實際生?活中___?還有這么多?違章現(xiàn)象發(fā)?生呢。反思?的結(jié)論是我?們的教育、?宣傳和管理?不到位。其?中一個很重?要的原因就?是我們有些?同志把管理?上嚴(yán)格與工?作方法的簡?單化等同起?來了。在這?種簡單化的?觀念支配下?，以為搞管?理訂一個制?度就行，有?問題開個會?發(fā)個通知便?完事，出了?事情搞個處?理決定，扣?點獎金處罰?一下就了結(jié)?。把規(guī)章制?度當(dāng)作一柄?尚方寶劍，?遇到違章或?者肇事的，?管理者只要?把劍毫不留?情地砍下去?就算是嚴(yán)格?、認(rèn)真了。?而事實上，?制度只能是?一種約束，?員工和管理?者都受到它?的約束，但?作為管理者?應(yīng)該明白自?己的職責(zé)不?僅是管，還?必須理。理?就是以規(guī)章?制度為依據(jù)?，把企業(yè)內(nèi)?部上下、左?右、縱橫等?各方面協(xié)調(diào)?起來，理順?關(guān)系，使企?業(yè)這個機(jī)器?圍繞一個目?標(biāo)運轉(zhuǎn)。說?管是行政手?段，那理就?是做人的工?作，做人的?思想工作，?這比簡單地?給一個處分?，給一定經(jīng)?濟(jì)處罰要復(fù)?雜得多，這?就需要我們?注入極大的?耐心，花費?更多的功夫?，應(yīng)該說這?也是我們管?理者應(yīng)該投?入主要精力?的所在。在?安全生產(chǎn)這?個問題上，?嚴(yán)管并不是?我們的目的?，而是要把?與此相關(guān)的?一切工作納?入規(guī)范和制?度的軌道，?從而達(dá)到事?先預(yù)防和控?制的目的。?要做到這一?點，僅有行?政手段是不?夠的，這不?僅是作為安?全管理對象?的人的思想?情感紛繁多?樣，還因為?安全管理的?內(nèi)容本身也?復(fù)雜多變，?這一點在我?們港口物流?企業(yè)尤為明?顯，所以我?們在強(qiáng)調(diào)安?全管理從嚴(yán)?的時候，決?不能因此而?導(dǎo)致工作方?法的簡單化?。三、要?以科學(xué)的發(fā)?展觀統(tǒng)領(lǐng)安?全工作隨?著企業(yè)改革?轉(zhuǎn)制和市場?經(jīng)濟(jì)的深化?發(fā)展，公司?的管理機(jī)制?、用工渠道?、分配辦法?及其與社會?的交往方式?隨時隨地都?在發(fā)生變化?。體制變了?，內(nèi)外環(huán)境?變了，經(jīng)營?方式變了，?而傳統(tǒng)的管?理模式卻改?變不大。在?安全生產(chǎn)管?理上不能與?時俱進(jìn)，安?全管理觀念?、方式和手?段明顯滯后?。在實踐中?，我們的體?會是，管生?產(chǎn)必須管安?全毫無疑義?，但管安全?必須了解生?產(chǎn)、了解現(xiàn)?場環(huán)境變化?。如在生產(chǎn)?進(jìn)度中，哪?些環(huán)節(jié)是安?全生產(chǎn)的危?險源，哪些?環(huán)節(jié)是安