2021年教學(xué)設(shè)計(jì)方案-14

[編輯]教學(xué)設(shè)計(jì)方案共含8篇，由好的會(huì)員投稿推薦，希望以下多篇范文對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。第1篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)組裝滑輪組，掌握測滑輪組機(jī)械效率的方法。2、能進(jìn)行滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算。3、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、觀察、思維等能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1、滑輪組的繞線組裝，2、重物上升的距離和繩子自由端所通過距離的測定。理解S與h的關(guān)系。3、會(huì)測滑輪組的機(jī)械效率η。實(shí)驗(yàn)器材1個(gè)定滑輪和1個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，2個(gè)定滑輪和2個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，刻度尺，鉤碼（或重物），彈簧測力計(jì)，鐵架臺(tái)，鐵夾，細(xì)繩教學(xué)過程設(shè)計(jì)一.復(fù)習(xí)提問1、什么是有用功，額外功，總功？2、什么叫機(jī)械效率？計(jì)算公式？為得出滑輪組的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測量？二.預(yù)習(xí)提問1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、實(shí)驗(yàn)原理；3、實(shí)驗(yàn)步驟。三.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)1、在實(shí)驗(yàn)中，彈簧測力計(jì)拉力的測量應(yīng)該在工作過程中進(jìn)行。在測量中，彈簧測力計(jì)應(yīng)豎直向上勻速拉動(dòng)。必須在拉動(dòng)中讀數(shù)。為了避免實(shí)驗(yàn)時(shí)顧此失彼，同一實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)要分工合作。2、鉤碼上升高度的測量，可先量出鉤碼到桌面（或鐵架座面）的距離h1,向上勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì)使鉤碼升高后，再量出鉤碼到桌面（或鐵架面）的距離h2那么h2-h1就是鉤碼升高的高度h。為了測量和計(jì)算方便，鉤碼前后的高度h1、h2最好是整數(shù)。3、彈簧測力計(jì)通過距離的測量，可以仿照測量鉤碼提升高度h的方法進(jìn)行，或者事先在細(xì)繩與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處做個(gè)帶色的記號(hào)，再拉彈簧測力計(jì)，量出記號(hào)到細(xì)繩與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處的距離，這就是彈簧測力計(jì)通過的距離s。4、在實(shí)驗(yàn)中要求嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是地記錄測得的數(shù)據(jù)，不能湊數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要整理儀器，并放回原處。通過提問，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。啟發(fā)實(shí)驗(yàn)回顧已學(xué)知識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，為動(dòng)手實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。四.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，安排實(shí)驗(yàn)分工四人小組成員好分工一人負(fù)責(zé)操作，一人負(fù)責(zé)測量，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)觀察、指揮。安排實(shí)驗(yàn)學(xué)生“各盡其職”，相互合作，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。五.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄并分析數(shù)據(jù)1、分組實(shí)驗(yàn)要實(shí)事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù)。不能湊數(shù)，更不允許自己不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。2、數(shù)據(jù)分析①由于W總總是大于W有用，所以η＜1；②從實(shí)驗(yàn)可見，不同的滑輪組，η的值一般不同；③在實(shí)驗(yàn)中，對于已經(jīng)組合好的滑輪組，只要用尺測出了鉤碼上升的高度h，數(shù)出承擔(dān)重物的繩子的段數(shù)n，彈簧測力計(jì)上升的高度就可以算出來，即s=nh。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄；教師巡查指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)在全班講解。提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和觀察、動(dòng)手、分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神和尊重科學(xué)的態(tài)度，掌握實(shí)驗(yàn)方法。能通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做簡單的分析。六.學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況小結(jié)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)糾正。七.習(xí)題和實(shí)驗(yàn)探究（內(nèi)容見《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》）1、習(xí)題講解（略）2、實(shí)驗(yàn)探索①即使沒有刻度尺，h和s可以不測出具體的數(shù)值，因?yàn)閺椈蓽y力計(jì)移動(dòng)的距離s與重物上升的高度h的比值為s:h=n，n是承擔(dān)重物的繩子的段數(shù)，再結(jié)合測得的重力G、拉力F就可以計(jì)算出η?；喗M的機(jī)械效率可表示為②同一滑輪組，機(jī)械效率并非是固定的，η的值隨滑輪組所提升的重物的質(zhì)量的增大而增大。③用不同的滑輪組來提升同一重物，越省力的滑輪組的機(jī)械效率越低。④為了提高滑輪組的機(jī)械效率，一般采用的主要方法是A.減小動(dòng)滑輪的質(zhì)量；B.減小整個(gè)裝置的摩擦。分析、討論，對知識(shí)再探索。提高學(xué)生的探究思維能力，拓廣學(xué)生的視野和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。體會(huì)“發(fā)展與創(chuàng)造”的樂趣。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新八.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或改進(jìn)建議培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的不足和缺點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)建議。第2篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案希望你能喜歡這篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。2、了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。3、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語。4、有語氣地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)課件主要板書計(jì)劃小艇的樣子外二三十英尺，像獨(dú)木舟，像新月，行動(dòng)時(shí)像水蛇內(nèi)皮墊子，窗簾船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如在擁擠時(shí)總能擠在極險(xiǎn)窄地方總能穿與人們的關(guān)系商人做生意婦女坐船娛樂小孩游玩老人禱告作業(yè)設(shè)計(jì)、安排課內(nèi)抄寫詞語、多音字組詞、按課文內(nèi)容填空課外朗讀課文教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。2、初知課文內(nèi)容。一、揭示課題，導(dǎo)入新課威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。板書威尼斯的小艇二、初讀課文1、邊讀邊自學(xué)生字、新詞。要求①小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。②拼讀生字表，找出易錯(cuò)的字。③再讀課文，劃出生字、詞，并理解詞語的意思。2、思考威尼斯有什么特點(diǎn)？第3篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。3、體會(huì)作者用生動(dòng)的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。4、感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu);通過朗讀，體會(huì)課文所展示的詩情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。難點(diǎn)將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件或教學(xué)掛圖。學(xué)生搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、說話練習(xí)，導(dǎo)入課文今天三分鐘說話的話題是各國風(fēng)采，說說你所了解的一些國家情況。我也知道一個(gè)國家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國。(板書牧場之國)大家了解荷蘭嗎請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。(畫面展示荷蘭風(fēng)景)二、自讀課文，初步感知1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個(gè)迷人的國度里什么最吸引你。2、再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。2、辨析生字，組詞并理解詞義。3、出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。極目遠(yuǎn)眺剽悍強(qiáng)壯憨態(tài)可掬悠閑漫步默默無言萬籟俱寂遼闊無垠悠然自得四、熟讀課文，領(lǐng)略美景1、再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。2、小組交流把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)。等會(huì)兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。3、小組交流反饋?zhàn)x讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。五、細(xì)讀課文，感悟積累1、出示這就是真正的荷蘭。深入品味文章，讓學(xué)生體會(huì)四句相同的話，要用不同的語氣來讀。2、齊讀，思考討論真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭從真正這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。(1)出示奶牛圖，觀察你覺得圖上最吸引你的是什么A奶牛的顏色。①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。②指名朗讀，你體會(huì)到了什么B奶牛的姿態(tài)。①用橫線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。②交流并出示牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬;老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。③指名朗讀句子，想象在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會(huì)思考些什么呢④有感情地朗讀句子(陶醉、喜愛)。(2)除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你(3)出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。①播放課件，讓我們一起來欣一下人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫②思考找出分別描寫人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語。人默默無言奶牛沉默安詳自然寂靜③默讀，思考從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽④交流并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。3有感情地朗讀這句話這就是真正的荷蘭。荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。六、拓展遷移，記憶背誦1、聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。要求(1)任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。(2)要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。2、學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。3、指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。(配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片)七、總結(jié)真美呀!我們又一次陶醉在詩情畫意的風(fēng)光中，感受到那份寧靜悠閑和富足安逸，感受到作者對這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家1選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。2繼續(xù)搜集描寫各國風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。3向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。第4篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案希望好（能夠成為你學(xué)習(xí)與工作的好幫手！【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。2、理解傅雷所說的堅(jiān)強(qiáng)的含義，認(rèn)識(shí)到敢于面對現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的堅(jiān)強(qiáng)。3、體會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。【教學(xué)步驟】第一課時(shí)1、復(fù)習(xí)書信的格式，導(dǎo)入新課。2、這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?。請瀏覽這兩封信，說說它們的主題各是什么第一封信，如何面對挫折，第二封信，如何對待成功。3、第一封家書的開頭稱呼是什么為什么要這么稱呼稱呼是聰，親愛的孩子，因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這樣溫情的稱呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛。4、在兒子面對挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親，傅雷是如何勸解的提示注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事。首先是寬慰，不必為父母擔(dān)心。其次肯定兩點(diǎn)一是父母永遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的對象;二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。5、傅雷運(yùn)用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么總結(jié)要學(xué)會(huì)保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。(太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說明任何事情都要掌握分寸，)第二課時(shí)1、第二封信，寫在傅聰獲獎(jiǎng)之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么表現(xiàn)了什么樣的感情比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。2、第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的激動(dòng)的結(jié)合奧運(yùn)冠軍的感受，體會(huì)傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對兒子成功的喜悅之情。傅雷把自己的激動(dòng)和喜悅，分為三個(gè)層面父母對孩子的成功感到幸福;欣藝術(shù)的喜悅;為了祖國的榮譽(yù)而激動(dòng)。3、傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激?dòng)，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中他還寫了什么他并沒有只停留在這種喜悅之情中。他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。4、傅雷用我更高興的更安慰的是起到什么作用這句話承上啟下，從對兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對兒子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高興、更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏頭腦，沒有因?yàn)闀簳r(shí)的成功減少對藝術(shù)的探索和追求。5、在兩封信中，傅雷都提到了堅(jiān)強(qiáng)。他對于堅(jiān)強(qiáng)的理解是什么你能夠找到兩封信中，對堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)涵的直接解說嗎關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)的解說第一封信中一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，越來越堅(jiān)強(qiáng)，第二封信中你能堅(jiān)強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心!總結(jié)在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)，既是能夠面對人生挫折、情緒跌宕，更是能夠正確對待掌聲、贊美，用一種平和盼心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。6、在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么是擁有一顆赤子之心。7、怎么理解赤子之心提示抓住赤子之心的純潔。赤子之心，是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰。而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望。8、傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u(píng)價(jià)，以及舅舅關(guān)于傅聰小時(shí)候的記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎希望傅聰做新中國的鐘聲，把中國的古老文明傳遞到世界藝術(shù)殿堂的各個(gè)角落，并且指出中華民族是一個(gè)具有詩人靈魂的民族，因此音樂的表現(xiàn)力應(yīng)該增加氣吞斗牛的陽剛之氣。組織討論在信的末尾，傅雷又回到了情緒的矛盾與快樂問題，比較第一、二封信中傅雷關(guān)于如何面對人生情緒起伏的解說。第一封信里，他說人生必定充滿了情緒上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不會(huì)浮沉;第二封信中，他強(qiáng)調(diào)有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證，以此鼓勵(lì)兒子，要勇敢面對各種各樣的矛盾，在不斷解決矛盾的過程中不斷提高自己，趨向完美。評(píng)價(jià)作為一位偉大的學(xué)者，也是一位偉大的父親，傅雷的偉大之處就在于，他借助兒子成功的機(jī)會(huì)，給予了他更多的藝術(shù)砥礪，向他昭示出更高的人生境界。1、總結(jié)這是兩封普通而又不尋常的家書普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白;不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音。11、作業(yè)討論完成課后練習(xí)傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場的比喻，目的是什么提示對于第一封信的學(xué)習(xí)，要抓住傅雷運(yùn)用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。憑吊古戰(zhàn)場時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時(shí)候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會(huì)再像當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。這個(gè)比喻，十分真切地表達(dá)出所有過來人回首過來事的心情──蒼涼而平靜，沉郁而超然。第5篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案本文是好的網(wǎng)友推薦，并由編輯整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文精選，僅供寫作參考?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師本課掛圖、生字卡片、小黑板、(詞語、個(gè)別句子、練習(xí)題)和描寫燕子的古詩，磁帶、錄音機(jī)。2、學(xué)生預(yù)習(xí)本課，收集描寫春天的古詩?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)思路】本課的教學(xué)準(zhǔn)備，要讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)春天的特點(diǎn)?？梢詥l(fā)學(xué)生對春天景物特點(diǎn)的了解，課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色，還可以搜集有關(guān)春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。讓學(xué)生對春天有一個(gè)切身的感受。本課所描寫的畫面生動(dòng)，語言優(yōu)美，構(gòu)成生動(dòng)、感人的意境，教學(xué)時(shí)應(yīng)把學(xué)生引入情境。我結(jié)合課文插圖來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，加深對課文描寫的意境的直觀感受;可以啟發(fā)學(xué)生回憶對春天的了解;也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，讓學(xué)生體會(huì)春天的特征和美麗。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會(huì)課文表達(dá)的感情。在朗讀中體會(huì)燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。朗讀中，要注意讓學(xué)生多讀并體現(xiàn)讀的層次。初讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞句大意。再讀，讓學(xué)生想象課文描述的畫面和情景，進(jìn)入課文描述的意境中去。當(dāng)學(xué)生難以進(jìn)入這種境界時(shí)，要給予必要的指導(dǎo)或是用富于感染力的語言展現(xiàn)課文描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開對春天美好景物的想象;或是用輕松優(yōu)美的音樂渲染，激發(fā)學(xué)生的情感和美感;或是通過我本人入情入境的范讀，把學(xué)生帶入到課文的美景中去。最后指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分讀，教師給予指點(diǎn)和解說。比如，抓住課文的第一和第三自然段，讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的/小燕子。一身羽毛、一對翅膀、湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讀的過程中，可以加入一些朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀表達(dá)自己體會(huì)到的情感。比如，指導(dǎo)朗讀春天一段，要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來語速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了/光彩奪目的/春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時(shí)，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。教學(xué)中可以從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的觀察方法。第一自然段是從近處看到的燕子烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個(gè)活潑可愛的燕子。第二、三自然段由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察，展開想象，體會(huì)燕子給春天帶來了什么。學(xué)習(xí)課文后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。通過朗讀，整體把握全文，突破重難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入新課1、談話當(dāng)我們度過愉快的寒假，重新回到教室，回到學(xué)校，春天也悄悄地來到我們身邊。一說到春天，同學(xué)們會(huì)想到什么2、導(dǎo)入(播放《小燕子》)有人說燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫中，怎么可以想象會(huì)沒有燕子呢今天，讓我們伴著這美好的春光，一起走進(jìn)有了燕子的春天，去欣美麗的燕子，去品讀描寫燕子的課文。1、學(xué)生自由發(fā)言。2、隨著教師生動(dòng)的描述，走進(jìn)春天，想象春天的生機(jī)盎然，聽著音樂調(diào)動(dòng)起情緒。觀察掛圖，初讀課文1、出示本課掛圖。提出觀察要求⑴圖上畫了哪些景物，按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說一說。⑵觀察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流。2、小結(jié)學(xué)生回答情況，板書課題。3、提出初讀要求圖文對照，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來。1、學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫，并作答。2、聽教師評(píng)價(jià)，明確本課課題。3、根據(jù)要求初讀課文，作答，相互補(bǔ)充。再讀課文，解決疑難字詞1、教師個(gè)別指導(dǎo)。2、分段檢查朗讀情況，指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板)⑴俊俏、吹拂、聚攏、掠過、偶爾、蕩漾。⑵微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。1、合作讀書，互相指正，練習(xí)把課文讀順。2、練習(xí)了解自己的朗讀情況。品讀欣，多元感悟1、你喜歡文中的燕子嗎為什么2、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。⑴評(píng)議。⑵小燕子為什么要趕趕上春天了嗎春天來得有多快(指導(dǎo)根據(jù)才趕集似的體會(huì)春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來的。)⑶指名讀三四段，評(píng)議。第四段中為什么不用根而用痕3、讀了課文，你認(rèn)為課文寫了燕子的什么特點(diǎn)4、總結(jié)，再次放歌曲《小燕子》。1、結(jié)合思考問題，學(xué)生自主談想法。2、指名讀，師生評(píng)議。3、男女生配合讀(男)一身(女)烏黑光亮的羽毛4、練習(xí)讀，讀出自己的體會(huì)。5、指名讀，想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。6、聽讀，評(píng)議。7、體會(huì)痕的準(zhǔn)確美妙。8、思考并作答。9、隨著音樂，聽教師總結(jié)。練習(xí)朗讀播放音樂。隨著音樂，練習(xí)有感情地朗讀課文。布置作業(yè)背誦課文。推薦方法，背誦本課。第6篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案希望這篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文能對你的學(xué)習(xí)與工作帶來參考借鑒作用。一、看拼音寫漢字。yì文()、回()、容()、友()、翻()jiāo()陽、()傲、()花、()氣、上()、香()zǔ()擋、()織、()力、()國、()成答案藝憶易誼譯驕驕澆嬌繳蕉阻組阻祖組二、請你畫出下邊句子中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正過來。1、醫(yī)院要取用母親的`眼角模，他來爭求父親的意見。()2、當(dāng)你們得知我的眼睛有了做用，你們將會(huì)多么自毫!()答案膜豪一.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。三.教學(xué)用具投影儀、小黑板四.教學(xué)時(shí)間三課時(shí)五.教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(二)練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。三.教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課揭示課題，齊讀題目。本文為什么要用永生的眼睛為題你怎么理解永生的眼睛(二)初讀課文，了解文章大意。指名讀課文，并糾正讀音。練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。(1)詳細(xì)地復(fù)述課文(2)簡要地復(fù)述課文(3)提示文中都有誰捐贈(zèng)了角膜(母親--→父親--→女兒)(4)用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事)(三)再讀課文分別指名讀母親、父親、女兒捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。自由讀課文，分組討論為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫指名回答。(四)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況出示生字，讓學(xué)生組詞達(dá)()命()腫()肺()訪()組()勇()敢()驕()擁()教師重點(diǎn)講解肺字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成市。積累本課詞語突如其來栩栩如生熱淚盈眶與世長辭才華橫溢按拼音填空yì才華橫()、文()、回()、容()、翻()、()思、友()jiāo()陽、()傲、()花、()氣、上()、香()zǔ()擋、()織、()力、()國、()成(五)布置作業(yè)熟讀課文抄寫本課四字詞語第二課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)(一)深讀課文，體會(huì)作者的思想感情。(二)體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。三.教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)回憶課文提問課文講了一件什么事指名回答。(二)深讀課文，并理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一部分母親捐獻(xiàn)角膜(1)默讀課文，找出我對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)我的態(tài)度是怎樣的(不理解)(2)畫出父親說的話，并出示投影父親平靜地?fù)е?，你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。①自由讀父親說的這段話，思考父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的.)②聽了父親的話，我的情感有了怎樣的變化③指導(dǎo)背誦這段話。(3)有感情地朗讀第一部分學(xué)習(xí)第二部分父親捐獻(xiàn)角膜(3)自由讀課文，畫出父親的心愿。出示投影他愉快地告訴我我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙!①指名有感情地朗讀這段話。②體會(huì)父親說這些話時(shí)的心情是怎樣的(高興、愉快)③指導(dǎo)背誦這段話(2)我將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)你是從哪些地方看出來的出示句子孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。)(3)父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)體會(huì)最后一句話在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!①指名讀句子②自己默讀這句話③體會(huì)驕傲指的是什么(4)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分學(xué)習(xí)第三部分女兒溫迪捐贈(zèng)角膜(1)齊讀奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容(2)理解句子，并出示投影我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。①指名讀句子②結(jié)合題目永生的眼睛來理解這個(gè)句子的意思。③請同學(xué)說一說(3)學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)(三)回讀課文內(nèi)容指名有感情地朗讀全文談感想學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。小組內(nèi)交流并匯報(bào)(四)布置作業(yè)將你的感想寫下來第三課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)(一)回顧課文內(nèi)容，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)(二)針對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。三.教學(xué)過程(一)回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解指名有感情地朗讀課文結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解永生的眼睛這個(gè)題目的意思指名回答(二)自由讀全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)自由讀課文討論①說說全文要歌頌的是什么精神(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。)②那些句子體現(xiàn)了這種精神指名回答再有感情地朗讀課文(三)擴(kuò)展練習(xí)請你結(jié)合實(shí)際說說，你是如何看待死后捐贈(zèng)角膜這件事的指名說(四)小練筆請你寫一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。學(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。交流自己的習(xí)作，教師給予充分鼓勵(lì)。(五)布置作業(yè)有感情地朗讀課文將你的小練筆讀給家長聽四.板書設(shè)計(jì)7永生的眼睛母親父親女兒(捐贈(zèng)角膜)(不理解)--→(理解)--→(影響)(我的態(tài)度)第7篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案以下是好精心搜集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，希望對你有幫助!教學(xué)目的1、能按課文中的對話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。2、能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意。教學(xué)過程一、初讀課文，訓(xùn)練說話1、今天學(xué)的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢他又是怎樣過河的呢2、聽范讀，劃出生字新詞;思考問題小馬為什么要過河3、訓(xùn)練說話。小馬為什么要過河(要幫媽媽做事;要到磨房去;小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。)組織學(xué)生討論要是把磨房所在地點(diǎn)河對岸說進(jìn)去，那就表達(dá)完整了。你看應(yīng)該加在哪里(磨房前面)〈通過三次提問，逐步提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性，從而訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性?！?、學(xué)習(xí)字詞。讀生字新詞正音。提醒學(xué)生注意易寫錯(cuò)的字字形。生字組詞，并抄寫?！凑n堂上要有充分的時(shí)間讓學(xué)生讀和寫?！刀?、理清課文脈絡(luò)，練習(xí)說話。1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。思索并回答問題小馬幾次從家里來到河邊每次的結(jié)果怎樣2、梳理課文脈絡(luò)。(板書過不了河蹚了過去)3、口頭填空。課文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬()的情況，然后寫老馬()，最后寫小馬()?！磶椭鷮W(xué)生理解課文的記敘順序，并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說話能力?！等?、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)復(fù)述1、課文哪幾段寫第一次來到河邊過不了河的情況(第3--6段)2、指導(dǎo)朗讀。(1)理解下面的帶點(diǎn)詞語，據(jù)此讀出句子的語氣小馬為難了，心想，我能不能過去呢如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊!小馬吃驚地問水很深嗎(2)體會(huì)角色的心理，讀出下面句子的語氣老牛說水很淺嗎，剛沒小腿，能蹚過去。松鼠攔住小馬，大叫小馬!別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的!〈前后兩次指導(dǎo)有感情地朗讀，方法略有不同，但訓(xùn)練重點(diǎn)都放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色?！?、練習(xí)復(fù)述。(1)按故事發(fā)展的順序，給下列詞語排隊(duì)編號(hào)回家問松鼠問老牛為難連忙立刻(2)指導(dǎo)復(fù)述。要求把編了號(hào)的詞作為提示語，有順序地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述。依據(jù)復(fù)述要求，進(jìn)行評(píng)議?！窗词虑榘l(fā)展的先后順序復(fù)述小馬第一次來到河邊的經(jīng)過，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)之一，因而指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練要充分?！?、找近義詞。讓學(xué)生從編號(hào)的詞語中找出一對近義詞。(連忙、立刻)你是怎么從這對近義詞中體會(huì)到小馬自己不動(dòng)腦筋，光聽別人的話的四、指導(dǎo)表演，讀寫句子1、分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。抓住難為情一詞，讓學(xué)生說說難為情是什么意思。你為什么事情感到過難為情并演示難為情時(shí)，你是什么樣子的做給大家看看。2、學(xué)生自讀第7自然段，并劃出一句對自己幫助最大的話。對老馬教育的這段話，讓學(xué)生(1)讀讀出親切的語氣。(2)說說說光在句子中是什么意思，能不能省去這個(gè)字。(板書動(dòng)腦筋、試一試)(3)背要求有感情地背誦。(4)默不遺漏或?qū)戝e(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。五、突破難點(diǎn)，加深理解1、學(xué)生自讀第8自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動(dòng)腦筋了。2、討論小馬親自下河去試一試，覺得河水怎么樣同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對不的深淺說法會(huì)不一樣，究竟誰說得對〈四種答案(略)〉學(xué)生興趣高，對此，教師要讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見，其間教師以肯定學(xué)生的某些意見的方式作為引導(dǎo)，最后的結(jié)論如何做也須視學(xué)生的認(rèn)知水平而定。3、訓(xùn)練用既不像也不像說話。(1)說高度(2)說深度(3)連說。讓學(xué)生用因?yàn)樗园褎偛耪f的兩句話連起來。六、朗讀全文，小結(jié)收獲1、分角色，有感情地朗讀全文。2、小結(jié)收獲。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。3、鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不懂的問題，教師作適當(dāng)處理。中年級(jí)閱讀教學(xué)以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)。這堂課較好地按照重點(diǎn)訓(xùn)練+常規(guī)訓(xùn)練的思路來組織教學(xué)，既突出了段的訓(xùn)練，又注意了詞句訓(xùn)練，朗讀、默讀、背誦訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。教師善于抓住教材特點(diǎn)，重視語言和思維的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，思維能力也得到了發(fā)展。教師教學(xué)十分注意面向全體學(xué)生，照顧不同起點(diǎn)的學(xué)生，提高全班學(xué)生的水平。第8篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案本文系列之一教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文，你可能需要。設(shè)計(jì)理念《猴王出世》是人教版語文五年級(jí)下冊第五單元中的一篇略讀課文。課文節(jié)選自我國古典名著《西游記》第一回。主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、聰明、勇敢的特點(diǎn)。課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代漢語有區(qū)別，因此，讀懂課文是教學(xué)的重點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（21版）提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料。而《西游記》作為四大名著之一，不僅是我國文化史上一燦爛的瑰寶，是學(xué)習(xí)祖國語言的典范。教學(xué)中，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累課文的優(yōu)美語言，激發(fā)學(xué)生閱讀古典文學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的個(gè)性特點(diǎn)。2、通過指導(dǎo)學(xué)生回顧、歸納本單元其他課文的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，體會(huì)中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。教學(xué)重難點(diǎn)感受石猴形象，品味語言，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣作為本節(jié)課的重點(diǎn)。讀懂課文，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感作為學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集的資料、多媒體課件。教學(xué)過程一、出示課題，談話引入。導(dǎo)語同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《猴王出世》。（板書課題。）你們知道猴王是誰嗎？（孫悟空）你們喜歡孫悟空嗎？為什么？同學(xué)們知道的可真多，你們是從哪里了解到這么多的？（電視劇《西游記》）那你們讀過吳承恩先生的名著《西游記》嗎？今天我們就來一起來感受一下名著的魅力吧!【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對于猴王并不陌生，直接引入課題簡潔、省時(shí)，能更快的把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動(dòng)起來。二、初讀課文，整體感知。導(dǎo)語同學(xué)們，課前我們已經(jīng)初步讀了課文，你覺得這篇課文與我們以前學(xué)過的課文有何不同？（語言上不同，難讀，不好懂）請同學(xué)們按照老師的要求，再次學(xué)習(xí)課文。老師相信這點(diǎn)困難一定難不倒你們，你們一定能做得很好。（出示自學(xué)要求）1、出示自學(xué)要求（1）、學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、讀通順。（2）、找出自己讀不懂得詞語、句子，用查字典或聯(lián)系上下文方法解決。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】對于五年級(jí)的學(xué)生來說，本來讀通課文及理解生詞，都是可以在預(yù)習(xí)時(shí)完成的。但基于這篇課文是學(xué)生首次接觸古代的白話文，難度過大，所以課上在讀通、讀懂課文上要多花一些時(shí)間，多下一些功夫。2、小組內(nèi)檢查自學(xué)情況。導(dǎo)語剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)得都特別認(rèn)真！下面讓我們在小組內(nèi)檢查一下自學(xué)的效果吧！以小組為單位讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，然后組內(nèi)交流不懂的詞語和句子，并由組長把發(fā)現(xiàn)的問題整理出來。我們要比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)得最認(rèn)真，學(xué)習(xí)的效果最好？【設(shè)計(jì)意圖】這篇課文比較長，如果把讀課文及檢查生字詞都安排在全班集中解決，會(huì)大大降低檢查的覆蓋面，也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。因此我把這些內(nèi)容都放在小學(xué)組內(nèi)完成，由小組長負(fù)責(zé)。這樣，才能使全班學(xué)生一齊動(dòng)起來，提高了學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)解決問題的能力。而且在充分放權(quán)的過程中，使小組長的組織能力得到了鍛煉提高。3、組長匯報(bào)自學(xué)情況。下面，我們請小組長匯報(bào)一下，你們剛才檢查自學(xué)的情況。注意說時(shí)要有條理，把出現(xiàn)的問題說清楚。（為節(jié)省時(shí)間，只請一兩名說即可）【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，既可以使教師全面掌握學(xué)生的自學(xué)情況又可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。4、理清課文的順序，了解故事的主要內(nèi)容。課文是按什么順序來寫的？（事情發(fā)展的順序來寫的）投影出示“石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為猴王的？”圍繞這個(gè)問題，說說課文主要講了一件什么事。先在小組內(nèi)說一說，再全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)在于使學(xué)生整體了解和把握課文的主要內(nèi)容，同時(shí)鍛煉學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。三、精讀分析、組內(nèi)討論、全班交流。默讀課文并思考石猴是只怎樣的猴子？從文中找出相關(guān)語句，可簡單寫上自己的批注?！驹O(shè)計(jì)意圖】語文課文的學(xué)習(xí)不在于問題提得多，概括面廣，而應(yīng)簡化課堂的教學(xué)步驟，給學(xué)生留有空間，讓學(xué)生有時(shí)間讀書、思考、探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此在“精讀分析”環(huán)節(jié)，我只設(shè)定了一個(gè)問題，而用這一個(gè)問題帶動(dòng)起學(xué)生對整篇課文的學(xué)習(xí)。導(dǎo)語一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一個(gè)猴王，吳承恩是怎樣寫的呢？讓我們再來看看小說。出示問題默讀課文并思考這是一只怎