幼兒園的教育教案（8篇）

Word-16-幼兒園的教育教案（8篇）

作為一位優(yōu)秀的人民老師，時常會需要預備好教案，借助教案可以提升教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？這次為您收拾了8篇幼兒園的教導教案，親的絕對與共享是對我們最大的鼓舞。

幼兒園教導教案篇一

活動名稱：

《我想幫忙》

活動目標：

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并試試敘述畫面中的故事。

2、能用盡整的話說出河馬協(xié)助了誰？怎么幫的？

3、協(xié)助幼兒感觸與體悟河馬助人為樂的情感。

重、難點：

協(xié)助幼兒感觸和體悟河馬助人為樂的情感。

能看懂畫面的主要內(nèi)容，并試試用盡整的話說出河馬協(xié)助了誰及所用的辦法。

活動預備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

活動過程：

一、談話導入：

（老師奧秘地說）告知大家一個隱秘：教師發(fā)覺了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的隱秘必需靠小伴侶自己，要用自己的小眼睛仔細觀看，動腦筋思量，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來嘗試吧！

二、出示《我想幫忙》課件，引領幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

1、展示圖片1，引領幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

（師：好多可愛的小動物??！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）

2、展示圖片2，猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）

3、展示圖片3——6，引領幼兒仔細觀看，鼓舞幼兒大膽、清晰地用自己的話敘述畫面內(nèi)容。

（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，協(xié)助了小兔。

圖片4：小雞做嬉戲時不當心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，協(xié)助了小雞。

圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

圖片6：小動物們愉快地繞著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！感謝你的幫忙，我們今日玩兒得真愉快?！焙玉R也興奮地說：“我也很興奮能幫忙！”）

4、認讀詞語：幫忙。

1、師：（展示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來熟悉一下“幫忙”這兩個字寶寶吧！

2、嬉戲《幫字寶寶找伴侶》

師：兩個字寶寶好伴侶玩兒捉迷藏，一個字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙，誰能幫它找找好伴侶？

三、引領幼兒情境敘述，進一步理解畫面內(nèi)容。

展示幻燈7，引發(fā)提問：（要求幼兒用盡整的語言來表述。）

1、想一想，河馬都協(xié)助了誰？它是怎么幫的？（河馬協(xié)助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？

四、試試表演，感觸和體悟河馬助人為樂的情感。

師：小動物們都很喜愛?和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬協(xié)助別人的故事吧！

延長活動：

引領幼兒在生活中要學會與別人友好相處、相互協(xié)助，多做一些協(xié)助別人的事情。

幼兒園教導教案篇二

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒自己自立就餐的好習慣。

2、讓幼兒知道開心就餐有益于身體健康。

活動預備：

餐具若干。

活動過程：

一、看幼兒讀物，引領幼兒注重觀看，并回答教師提出的問題。

1、老師：小伴侶，請你們認真的看看，這些小伴侶都在做什么呢？（吃飯）請你們看看這些小伴侶進餐的時候有沒有不對的地方呢？

2、老師：貝貝是怎么樣吃飯的呢？這樣好不好呢？（老師引領幼兒按照畫面說一說。）

小結(jié)：貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習慣，還需要媽媽來喂，這樣是不對的哦，小伴侶應當要養(yǎng)成自己自立進餐的好習慣。

3、老師：亮亮吃飯的時候是怎么樣的呢？這樣做對嗎？

小結(jié)：亮亮吃飯的時候拿小勺和小碗的姿態(tài)不對，所以桌上總會灑出飯菜來。

4、老師：小伴侶，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢？她吃飯的時候?qū)Σ粚δ兀?/p>

小結(jié)：紅紅坐得很端正，會拿勺子和小碗。做得很好。

5、老師：小伴侶，你們看看這三位小伴侶地，誰吃飯的習慣最好呢？誰做得最好，你們喜愛?哪個小伴侶呢？為什么？（老師引領幼兒說出好的進餐習慣，并教導幼兒應當向紅紅學習，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得整潔。）

二、教幼兒學習正確的進餐辦法，會使用勺子和小碗。

1、老師：小伴侶，你們在吃飯的時候是會和誰一樣呢？你們自己有沒有一個好的進餐習慣呢？

2、老師：我們吃飯的時候應當要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細嚼慢咽，安寧靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。

老師舉行示范，請個別幼兒舉行練習操作。

三、教導幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯。

吃飯時不能大聲說話，不吵鬧，要高興奮興地吃飯，惟獨這樣，我們的身體才干長得壯，長得好！

四、學念兒歌《吃飯》

坐在小桌邊，寶寶學吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干整潔凈全吃完。

幼兒園教導教案篇三

設計意圖：

在“有趣的紙”的主題活動中，幼兒已探究并發(fā)覺生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不行言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)覺了紙的種種不同，知道了人們是如何創(chuàng)造紙和使用紙的。他們還試試著用不同的紙舉行小制作，如制作小書、舉行容易的造型，等等。

正是在這樣的基礎上，我們組織了“報紙真有趣”的活動，著重整合健康與社會領域的教導內(nèi)容，以期讓幼兒在與報紙的互動嬉戲中熬煉身體，體悟用報紙做嬉戲以及與伙伴合作嬉戲的樂趣，并進一步了解報紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

活動目標：

1、運用報紙玩各種嬉戲。

2、練習兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運動技能，進展身體的敏捷性。

活動預備：

1、每人兩三張報紙。兔子頭飾及蘿卜卡片

2、開場、熱身、嬉戲和放松的音樂。

活動過程：

一、熱身運動

用報紙做方向盤開汽車入場

在舉行曲的伴奏下，帶領幼兒舉行熱身運動：

活動開頭的嬉戲既滿足了幼兒的奇怪???心，又使活動自然綻開。熱身運動從表面上看只是走走跑跑，其實是老師細心設計的。在活動中，老師的語氣語調(diào)奧秘、夸張，激活幼兒參加活動的愛好。)

二、探究報紙的玩法

1、引領幼兒探究報紙的各種玩法：今日我們要用報紙來熬煉身體，誰能想出特殊的辦法？

（1）鼓舞幼兒探究一個人的玩法。

（2）鼓舞兩個或多個幼兒一起玩的辦法，對合作良好的幼兒賦予鼓舞。

（3）隨時注重幼兒的運動狀況，適時調(diào)整運動強度和練習密度。

（4）提示幼兒保持合適的活動空間，注重平安。絕對幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒相互學習并試試。

（為了達成目標，老師分層次引領幼兒探究報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，老師應做一個發(fā)覺者，努力發(fā)覺玩法獨特的幼兒，并讓他們在集風光前出示，準時絕對他們的創(chuàng)意，以引發(fā)其他幼兒思量。老師除了要捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要準時組織幼兒體悟伙伴的玩法。喚起幼兒的制造熱烈。）

幼兒園教學教案篇四

一、活動目標：

1、利用活動，讓同學感觸到成長的歡樂，激活同學熱愛生活、樂觀向上的情感。

2、使同學初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

3、使同學熟悉到好習慣帶來的好處，提升同學養(yǎng)成好習慣的自覺性。

二、活動過程：

（一）小調(diào)查：

1、你從幾歲開頭刷牙？

2、你剛學會刷牙時要不要爸爸媽媽提示你刷牙？

3、現(xiàn)在你還需要爸爸媽媽天天提示你唰牙嗎？

4、現(xiàn)在為什么不用提示了呢？

5、你知道什么是習慣嗎？

（二）習慣檢測站

1、看圖(1)、盼盼天天晚上都按課表收拾書包，其次天的學習用具都帶齊了。

（2）、小明自己不收拾書包，常常遺忘帶學習用品。

（3）、請同學說說你喜愛?誰，為什么？

2、我們班的小伴侶都養(yǎng)成了哪些好習慣呢？下面我們就來個自我檢測。

教師這里有一棵成長樹，樹上每一片樹葉就代表一個好習慣，假如你已經(jīng)養(yǎng)成了這個好習慣就請你把教師發(fā)給你的笑臉貼在自己的衣服上，我們來好看看誰養(yǎng)成的好習慣多。

除了這里的好習慣，你還有哪些另外的好習慣呢？

（三）溝通樂園

這些好習慣都給自己到來了哪些益處呢？小組溝通體味。

看來好習慣確實給我們的生活和學習帶來了益處，，你是怎樣養(yǎng)成這些好習慣的？

（四）成長方案

想想我們身上有那些不良習慣呢？怎樣改正？

制定成長方案

總結(jié)：養(yǎng)成好習慣可不是一件容易的事情，要靠堅持練習，并且請別人催促自己或自我監(jiān)督，直到養(yǎng)成習慣。

幼兒園幼兒教導教案篇五

活動目標

1、學會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

2、培養(yǎng)細致觀看和較完整表達能力。

3、利用視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表達的能力。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、豐盛相關(guān)詞匯。

教學重點、難點

教學重點：幼兒規(guī)范讀音。

教學難點：如何正確把握書寫格式，端正坐姿。

活動預備

1、藍貓教學動畫片教材

2、圖片和實物

活動過程

1、針對擬教學的單個拼音，延續(xù)播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

2、由教師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3、展示圖片和實物，引領幼兒聯(lián)想記憶。

4、運用針對性嬉戲拓展幼兒舉行深度記憶和拼讀。

5、提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

幼兒園教學教案篇六

活動目標：

1、利用幼兒理解圖片，結(jié)合已有生活閱歷大膽敘述。

2、感觸媽媽對自己的愛，進一步啟發(fā)對媽媽的關(guān)注，激活愛媽媽的情感。

活動預備：

課件、繪本《我媽媽》

活動過程：

一、談話引入，激活閱讀愛好。

1、展示圖片：繪本《我媽媽》幼兒觀看后猜想這是一位怎么樣的媽媽。師：看，花布穿在這位媽媽身上，她看上去會是一個怎么樣的媽媽？我們一起來繼續(xù)看一下吧！

2、觀看閱讀畫面，結(jié)合自身閱歷試試說說自己對畫面的理解。

（一）出示圖片，老師引領幼兒觀看并敘述媽媽的本事。

（1）廚師媽媽教師：圖片上你看到了什么啊！你覺得媽媽會是什么呢？（像是蛋糕房里的蛋糕師、廚師）哪位寶物可以大膽來敘述一下呢？（我媽媽是蛋糕房里的蛋糕師，可以做出許多美味的蛋糕。）

（2）畫家。圖片中的媽媽在干什么呢？（化妝）哦！在化妝！化妝后的媽媽絕對會是什么樣子啊?。利悺⑵粒┻@個時候的媽媽這個時候像是什么呢？（畫家）像是一位奇特畫家是吧！哪位寶物可以完整的敘述一下呢？

（3）園丁媽媽，圖片中的媽媽在干什么？她種的花怎么樣？媽媽好似是不是有魔法?。。ㄎ业膵寢屜袷且粋€有魔法的園丁，她能讓全部東西都長得很好看！）

（4）大力士媽媽：師：媽媽為什么要提這么多的東西？媽媽大包小包的拿了這么多，怎么樣?。窟@個時候的媽媽怎么樣?。〈竽粗甘鞘裁匆馑及。。ò簦┪覀円黄饋砜淇鋴寢?？哪位寶物能完整的來敘述一下呢？

（二）幼兒結(jié)合自身閱歷并完整的舉行敘述。

1、出示圖片，仙子圖片：哦！媽媽變成什么？你覺媽媽有沒有感覺像仙子的時候？我們不愉快的時候媽媽會用什么方法把我們變得很愉快？（我媽媽想仙子一樣，當我傷心時，總會讓我變得很愉快。）

2、天使圖片：媽媽又變了，現(xiàn)在是什么？（天使）媽媽在干什么？你覺得媽媽的歌聲會是怎樣？（我媽媽最愛歌唱，她的歌聲像天使一樣甜蜜。）

3、獅子圖片：咦！媽媽呢？（變成了獅子）師：發(fā)生了什么事呢？（幼兒猜想）那你的媽媽有沒有這樣憤怒發(fā)怒的時候？憤怒的時候！哪位寶物來敘述一下（我媽媽憤怒的時候吼起來像獅子一樣兇狠）

4、沙發(fā)媽媽：什么是時候媽媽會想沙發(fā)一樣呢？那位寶物試試完整的敘述。（我媽媽的懷抱像沙發(fā)一樣暖和舒服。）

5、貓咪媽媽：小貓瞇給人的感覺怎么樣？什么時候和小貓咪一樣呢？（有些時候，我媽媽也會像小貓咪一樣很溫和很可愛）

（三）感觸暖和的母愛

1、展示一雙手的畫面：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽，你們看，這個媽媽在干什么？這雙手是誰的？她們像是在干嘛呢？

2、展示媽媽和孩子擁抱的圖畫：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對媽媽說什么呢？媽媽又在對寶寶說什么呢？

嬉戲：、找愛心

老師：我們來玩一個找愛心的嬉戲，看看誰的觀看最認真。請幼兒翻看桌子上繪本找一找，并請幼兒說說自己的發(fā)覺的愛心。

延長：寶物們觀看的好仔細哦！那我們可以把這本書帶回家和媽媽一起來共享一下好嗎？

（四）活動結(jié)束。

幼兒園幼兒教導教案篇七

設計思路：

當我看到《收集東收集西》這篇好玩又富有夢想的散文詩時，就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽。詩歌從自己的收集延長到他人的收集、進而延長到自然界，以媽媽的收集為結(jié)尾，既滲透著母愛，又拉近了文學作品與幼兒生活體悟之間的距離，為幼兒的理解、仿照及制造提供了空間。

正當秋季，戶外活動時孩子們常常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子、樹根，甚至小石子。像找到寶物似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東兩卻格外吸引孩子，他們還套用了散文詩中的句子――這是他們的收集。我想，既然孩子們那么喜愛?撿拾自然物，何不滿足他們，讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢？在撿拾和嬉戲中，我發(fā)覺孩子們對點數(shù)及類概念還不太清晰，因此，幼兒的收集正是堆積分類閱歷的好機會，還能進展他們的點數(shù)能力。

活動目標：

1、通過文學作品激活幼兒收集的愛好。

2、通過幼兒收集的自然物、進展幼兒點數(shù)及分類的能力。

活動預備：

1、觀賞散文濤《收集東收集西》。

2、秋天的自然物，信封、大白紙、小筐等。

活動過程：

1、激活幼兒撿拾多種自然物的愛好。

教師：小伴侶天天都能在院子里收集到許多大自然送給我們的寶物、尹教師發(fā)給每個人一個小信封。請你們把寶物裝在信封中，看誰收集到的寶物多，而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。

2、到戶外指導幼兒撿拾多種自然物。

教師：你都收集到什么了？哪種最多？還能收集到其他東西么？

教師：你撿到的樹葉真多呀、還能收集到什么其他的寶物嗎？

教師：你都有什么寶物？是從哪撿到的？

3、回教室指導幼兒把收集的寶物舉行分類。

教師：你們收集的東西真是太豐盛了、尹教師發(fā)給每個小伴侶一張大大的白紙，把你們收集的寶物都倒在大白紙上，看看你收集的寶物有沒有長得一樣的，我們把它放在一起。

教師：你收集到什么了？

幼兒：我收集到了好多種樹葉。

教師：它們都是樹葉、都有什么樣子的樹葉呢？

幼兒：有楊樹葉、小扇子葉、像小手的葉子，好多種呢。

教師：這是什么葉子呢？

幼兒：楊樹葉。

教師：你能挑出和這片葉子一樣的樹葉放在一起嗎？

幼兒：我撿到的東兩名字都不一樣。

教師：都有什么？

幼兒：小花瓣、小草，還有樹葉，還有……都數(shù)不出來了，我先把一樣的放在一塊兒再數(shù)就行了。

教師：對，那我們把一樣的放在一起，然后再數(shù)數(shù)。

幼兒：我找到了5樣寶物呢。

幼兒：教師，我自己分了11種。

教師：你是怎么知道的？我們一起分分好么？

幼兒：花種子放在一起，小樹枝放在一起……本來我撿到了4類東西呀，我撿到了11片核桃葉，還以為是11種東西呢。

幼兒：我收集到8種東西，樹枝是一種，但是有楊樹枝和泡桐樹枝，樹葉是一種，也有無數(shù)種樹葉、、

教師：一種東兩也可以分無數(shù)，對么？

幼兒：