2023年人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：裝飾自己的名字

第29頁(yè)共29頁(yè)2023年人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：裝飾自己的名字2023年人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：裝飾自己的名字。裝飾自己的名字課題：3裝飾自己的名字課時(shí)：1課時(shí)教材簡(jiǎn)析：名字是一個(gè)人的符號(hào)，也寄予了家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)限祝愿。上學(xué)期學(xué)象形文字時(shí)，好多學(xué)生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種造型手段將自己的名字象形化。學(xué)習(xí)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生用多種造型手段將自己的名字象形化，到達(dá)形、色、意的統(tǒng)一。2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。3、在表現(xiàn)自己名字的過(guò)程中體會(huì)家長(zhǎng)在名字中寓于的對(duì)自己的期望。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：f132.1、在表現(xiàn)自己名字時(shí)將自己的名字象形化，到達(dá)形、色、意的統(tǒng)一。2、名字與底色、裝飾的顏色要來(lái)開(kāi)，一定要突知名字。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：以班里同學(xué)的名字為表現(xiàn)對(duì)象的范作假設(shè)干。示范工具。實(shí)物投影儀。學(xué)生：美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光筆、閃光中性筆等。學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：出示一幅上學(xué)期班里一位同學(xué)用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)談?wù)劶议L(zhǎng)為什么為自己起這個(gè)名字，其中有什么寓意，談?wù)勛约簩?duì)自己名字的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)二：誰(shuí)不想做個(gè)頂天立地的人，誰(shuí)不想自己的簽名富有特色，誰(shuí)不想讓自己的名字閃閃發(fā)光！通過(guò)實(shí)物投影儀展示教師為班里幾位同學(xué)設(shè)計(jì)的名字，通過(guò)比一比、說(shuō)一說(shuō)等，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中體會(huì)怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來(lái)進(jìn)展造型加工。活動(dòng)三：怎樣讓表現(xiàn)好的名字閃閃發(fā)光？請(qǐng)學(xué)生們通過(guò)看書(shū)、討論、試著畫(huà)一畫(huà)等，找尋讓名字發(fā)光的多種手法。交流自己的研究成果?；顒?dòng)四：試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字，并運(yùn)用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字?！伴W光的名字”作品展覽?；ハ鄥⒂^與評(píng)述。拓展：有什么方法讓自己的名字“站起來(lái)”呢？試著做一下。后記：【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案延伸閱讀2023年人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：流動(dòng)的顏色流動(dòng)的顏色課題：流動(dòng)的顏色課時(shí)：1課時(shí)教材簡(jiǎn)析：紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時(shí)學(xué)生就已接觸過(guò)。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色互相流動(dòng)，觀察色彩的變化。學(xué)習(xí)目的：1、通過(guò)讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動(dòng)、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫(huà)效果進(jìn)展合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫(huà)。3、在游戲式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、理論才能以及合作學(xué)習(xí)的才能。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫(huà)效果進(jìn)展合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫(huà)。3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實(shí)物投影儀。學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀觀察玻璃上的變化。請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪一下自己看到的色彩的變化?；顒?dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來(lái)的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以—到兩個(gè)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)：1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤(pán)里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開(kāi)，看看宣紙上會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面。3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。各小組派代表起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組通過(guò)實(shí)驗(yàn)有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會(huì)有什么變化的規(guī)律?；顒?dòng)三：用嘴或者利用吸管等材料吹畫(huà)，然后根據(jù)自己的想象添畫(huà)成各種形象。鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，有些畫(huà)從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來(lái)看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合作，凝聚集體的力量來(lái)進(jìn)展創(chuàng)造。課后拓展：回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來(lái)觀察世界，體會(huì)色彩流動(dòng)帶來(lái)的美感。人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《閃光的名字》教案課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目的：1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。2、嘗試用各種材料裝飾名字。教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：教師出示〔投影〕一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，〔出示課題〕可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)?！渤鍪菊n題〕二、講授新課：1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假設(shè)讓你做、你有什么想法。3、教師展示〔實(shí)物投影〕一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)展設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫教師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。5、設(shè)計(jì)法：〔1〕筆劃雙勾法，后上彩色?！?〕筆劃用實(shí)物代替法?！?〕部首實(shí)意，實(shí)物替代法〔4〕給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。6、制作法：金色材料的運(yùn)用〔例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等〕先將名字筆劃雙勾，畫(huà)知名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。7、學(xué)生考慮：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法〔繪畫(huà)、剪貼、撕貼〕進(jìn)展制作8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實(shí)物〔例：葉子、布、泡沫等〕厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。浙美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：閃光的名字一、教學(xué)思路：本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點(diǎn)，通過(guò)想象設(shè)計(jì)，使自己的名字變成一件藝術(shù)品，表達(dá)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)為自己的名字加工設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，感受文字與美術(shù)結(jié)合的無(wú)限魅力，探究文字的來(lái)、名字設(shè)計(jì)的方法，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目的：1.初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。2.能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)名字。3.培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學(xué)生在親身體驗(yàn)漢字的微妙中，加深對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞感受色彩的裝飾美，能構(gòu)思新穎的名字造型。四、教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)名字的字形進(jìn)展分析^p，巧妙地運(yùn)用筆畫(huà)特征進(jìn)展想象設(shè)計(jì)。五、課前準(zhǔn)備：教師：范畫(huà)作品、搜集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。學(xué)生：對(duì)自己的名字來(lái)歷、字形作一定的理解。紙、各式畫(huà)筆、顏料等。六、教學(xué)過(guò)程：〔一〕趣猜畫(huà)謎，提醒課題〔猜謎，學(xué)生興趣十足，以畫(huà)作謎面學(xué)生更喜歡?！?．小朋友敢不敢猜教師出的謎？今天的謎面可不一般?。∧銈兦疲骸渤鍪編追?huà)〕請(qǐng)小朋友猜一猜這幾幅畫(huà)表示什么字？〔學(xué)生興趣濃重，都躍躍欲試，而且對(duì)圖所表達(dá)的意思根本上都能理解，較準(zhǔn)確地猜出謎底?！?．看來(lái)我們平時(shí)寫(xiě)的字可以用畫(huà)來(lái)表示呢，比方說(shuō)用畫(huà)來(lái)表示你的名字，大家有沒(méi)有興趣畫(huà)畫(huà)自己的名字？〔學(xué)生反響更強(qiáng)烈，還鼓掌表示非常愿意?！?．〔出示課題〕好吧，這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)“閃光的名字”吧！〔揭題自然貼切〕〔二〕人文修養(yǎng)、探究方法1．簡(jiǎn)介像形字，教師對(duì)漢字的產(chǎn)生和開(kāi)展進(jìn)展生動(dòng)的介紹，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，有的還輕輕前咕：原來(lái)字是這么來(lái)的，原來(lái)字還這么有趣！通過(guò)這一步教學(xué)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的文字有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。雖然他們不懂什么叫像形字，但他們能體會(huì)到漢字文化的樂(lè)趣，浸透了美術(shù)本身所具有的人文性。2．出示一個(gè)字“云”，讓生想象，這個(gè)字以前可能是怎樣一幅畫(huà)呢？〔小組成員一起探究嘗試由畫(huà)猜字，再由字想畫(huà)，很自然地進(jìn)入對(duì)字的造型設(shè)計(jì)，這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)的方法?！?．分小組展示作業(yè)，并介紹交流簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法。4．教師總結(jié)學(xué)生的答案?！?〕仔細(xì)分析^p了字的形狀，字所表達(dá)的含義和代表性的事物；〔2〕展開(kāi)豐富想象。5．學(xué)生質(zhì)疑。有些字比較難，不能簡(jiǎn)單地用一種事物造型來(lái)概括，那怎么辦呢？〔學(xué)生提出此問(wèn)，其他學(xué)生也連連點(diǎn)頭，此問(wèn)提出了本堂課的一個(gè)難點(diǎn)，從而也從學(xué)生身上看到了他們?cè)谡n堂中的積極考慮以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的才能?！?．學(xué)生討論答復(fù)后，教師小結(jié)：可以把字拆開(kāi)，使各部分設(shè)計(jì)成圖案后再組成畫(huà)面?！矊W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)討論解決了問(wèn)題，表達(dá)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位?！场踩硢l(fā)思維，美化效果1．欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學(xué)生作品?！蔡貏e是色彩的裝飾效果，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有所理解，對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情油然而生．〕2．你覺(jué)得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫(huà)面？〔學(xué)生都閉上眼睛，好似都在認(rèn)真地進(jìn)展著一番思量?！?．你準(zhǔn)備把你的名字如何設(shè)計(jì)一番？準(zhǔn)備用什么材料制作？〔出示作品進(jìn)一步拓展思維〕4．學(xué)生匯報(bào)。5．教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都***，有把自己的名字設(shè)計(jì)成藍(lán)天白云的，有想成大樹(shù)小鳥(niǎo)的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就讓我們把想象之窗翻開(kāi)，盡情地設(shè)計(jì)吧！〔四〕學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)1．作業(yè)：每位學(xué)生完成一張?jiān)O(shè)計(jì)作業(yè)，最后進(jìn)展展評(píng)。2．要求：①設(shè)計(jì)自己的名字；②想象豐富，畫(huà)面生動(dòng)形象，色彩鮮艷?！裁鞔_的要求使學(xué)生的作業(yè)可以保證一定的質(zhì)量，使學(xué)生有據(jù)可循，防止盲目設(shè)計(jì)。〕〔五〕評(píng)比小結(jié)，課后延伸1．作業(yè)展示，講評(píng)。①由各小組自評(píng)，推薦好作品，互相欣賞同學(xué)的名字?！沧鳂I(yè)的評(píng)價(jià)方式尤為重要，不以簡(jiǎn)單的好壞作直接評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于維護(hù)孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果，使他們的成績(jī)得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，一起推薦好作品，既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽(yù)感，又可以使關(guān)的形象深化每位同學(xué)的心扉?！尝谠趯?shí)物投影上展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生猜出作者的名字?！不氐讲庐?huà)謎，學(xué)生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?．課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一張，組成一張“名字全家?！??！才囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母，熱愛(ài)家庭的美妙情操?！称?、教學(xué)效果：新的教學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中去認(rèn)識(shí)美術(shù)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以表達(dá)。讓學(xué)生把自己的名字變成一幅畫(huà)本是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把祖國(guó)的漢字文化與現(xiàn)代美術(shù)巧妙結(jié)合，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了美術(shù)與歷史、生活的親密關(guān)系。課后與孩子交流心得，有一個(gè)孩子說(shuō)：“我本來(lái)不喜歡在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)生字，覺(jué)得這些字只是用筆畫(huà)拼拼湊湊，想不到還這么有趣！”另外，課堂上孩子們不拘于文字本身的形象，能快樂(lè)地進(jìn)展造型，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)有些名字畫(huà)在紙上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，這些畫(huà)與自己的名字已經(jīng)完全結(jié)合在一起了。當(dāng)我看不懂他們畫(huà)的到底是什么字時(shí)，他們可以理直氣壯地向你解釋：“這是小兔子在哭，流下了四滴眼淚，像是在下雨呢！所以這里表示的是一個(gè)雨字頭！”這是孩子探究、考慮的結(jié)果，是一種大膽的創(chuàng)新，更是一種解決問(wèn)題的才能。于是，在課堂上采取的評(píng)價(jià)方式并不討論誰(shuí)好誰(shuí)差，“欣賞”與“看畫(huà)猜名”讓每個(gè)孩子享受成功的喜悅，在無(wú)意交談中實(shí)現(xiàn)自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)體開(kāi)展。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：閃光的名字課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目的：1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。2、嘗試用各種材料裝飾名字。教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：教師出示〔投影〕一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，〔出示課題〕可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)?！渤鍪菊n題〕二、講授新課：1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假設(shè)讓你做、你有什么想法。3、教師展示〔實(shí)物投影〕一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)展設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫教師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。5、設(shè)計(jì)法：〔1〕筆劃雙勾法，后上彩色?！?〕筆劃用實(shí)物代替法?！?〕部首實(shí)意，實(shí)物替代法〔4〕給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。6、制作法：金色材料的運(yùn)用〔例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等〕先將名字筆劃雙勾，畫(huà)知名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。7、學(xué)生考慮：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法〔繪畫(huà)、剪貼、撕貼〕進(jìn)展制作8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實(shí)物〔例：葉子、布、泡沫等〕厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：閃光的名字一、教學(xué)思路：本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點(diǎn)，通過(guò)想象設(shè)計(jì)，使自己的名字變成一件藝術(shù)品，表達(dá)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)為自己的名字加工設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，感受文字與美術(shù)結(jié)合的無(wú)限魅力，探究文字的來(lái)、名字設(shè)計(jì)的方法，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目的：1.初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。2.能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)名字。3.培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學(xué)生在親身體驗(yàn)漢字的微妙中，加深對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞感受色彩的裝飾美，能構(gòu)思新穎的名字造型。四、教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)名字的字形進(jìn)展分析^p，巧妙地運(yùn)用筆畫(huà)特征進(jìn)展想象設(shè)計(jì)。五、課前準(zhǔn)備：教師：范畫(huà)作品、搜集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。學(xué)生：對(duì)自己的名字來(lái)歷、字形作一定的理解。紙、各式畫(huà)筆、顏料等。六、教學(xué)過(guò)程：〔一〕趣猜畫(huà)謎，提醒課題〔猜謎，學(xué)生興趣十足，以畫(huà)作謎面學(xué)生更喜歡。〕1．小朋友敢不敢猜教師出的謎？今天的謎面可不一般啊！你們瞧：〔出示幾幅畫(huà)〕請(qǐng)小朋友猜一猜這幾幅畫(huà)表示什么字？〔學(xué)生興趣濃重，都躍躍欲試，而且對(duì)圖所表達(dá)的意思根本上都能理解，較準(zhǔn)確地猜出謎底。〕2．看來(lái)我們平時(shí)寫(xiě)的字可以用畫(huà)來(lái)表示呢，比方說(shuō)用畫(huà)來(lái)表示你的名字，大家有沒(méi)有興趣畫(huà)畫(huà)自己的名字？〔學(xué)生反響更強(qiáng)烈，還鼓掌表示非常愿意?！?．〔出示課題〕好吧，這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)“閃光的名字”吧！〔揭題自然貼切〕〔二〕人文修養(yǎng)、探究方法1．簡(jiǎn)介像形字，教師對(duì)漢字的產(chǎn)生和開(kāi)展進(jìn)展生動(dòng)的介紹，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，有的還輕輕前咕：原來(lái)字是這么來(lái)的，原來(lái)字還這么有趣！通過(guò)這一步教學(xué)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的文字有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。雖然他們不懂什么叫像形字，但他們能體會(huì)到漢字文化的樂(lè)趣，浸透了美術(shù)本身所具有的人文性。2．出示一個(gè)字“云”，讓生想象，這個(gè)字以前可能是怎樣一幅畫(huà)呢？〔小組成員一起探究嘗試由畫(huà)猜字，再由字想畫(huà)，很自然地進(jìn)入對(duì)字的造型設(shè)計(jì)，這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)的方法?！?．分小組展示作業(yè)，并介紹交流簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法。4．教師總結(jié)學(xué)生的答案?！?〕仔細(xì)分析^p了字的形狀，字所表達(dá)的含義和代表性的事物；〔2〕展開(kāi)豐富想象。5．學(xué)生質(zhì)疑。有些字比較難，不能簡(jiǎn)單地用一種事物造型來(lái)概括，那怎么辦呢？〔學(xué)生提出此問(wèn)，其他學(xué)生也連連點(diǎn)頭，此問(wèn)提出了本堂課的一個(gè)難點(diǎn)，從而也從學(xué)生身上看到了他們?cè)谡n堂中的積極考慮以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的才能?！?．學(xué)生討論答復(fù)后，教師小結(jié)：可以把字拆開(kāi)，使各部分設(shè)計(jì)成圖案后再組成畫(huà)面。〔學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)討論解決了問(wèn)題，表達(dá)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。〕〔三〕啟發(fā)思維，美化效果1．欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學(xué)生作品?！蔡貏e是色彩的裝飾效果，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有所理解，對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情油然而生．〕2．你覺(jué)得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫(huà)面？〔學(xué)生都閉上眼睛，好似都在認(rèn)真地進(jìn)展著一番思量?！?．你準(zhǔn)備把你的名字如何設(shè)計(jì)一番？準(zhǔn)備用什么材料制作？〔出示作品進(jìn)一步拓展思維〕4．學(xué)生匯報(bào)。5．教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都***，有把自己的名字設(shè)計(jì)成藍(lán)天白云的，有想成大樹(shù)小鳥(niǎo)的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就讓我們把想象之窗翻開(kāi)，盡情地設(shè)計(jì)吧！〔四〕學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)1．作業(yè)：每位學(xué)生完成一張?jiān)O(shè)計(jì)作業(yè)，最后進(jìn)展展評(píng)。2．要求：①設(shè)計(jì)自己的名字；②想象豐富，畫(huà)面生動(dòng)形象，色彩鮮艷。〔明確的要求使學(xué)生的作業(yè)可以保證一定的質(zhì)量，使學(xué)生有據(jù)可循，防止盲目設(shè)計(jì)?！场参濉吃u(píng)比小結(jié)，課后延伸1．作業(yè)展示，講評(píng)。①由各小組自評(píng)，推薦好作品，互相欣賞同學(xué)的名字?！沧鳂I(yè)的評(píng)價(jià)方式尤為重要，不以簡(jiǎn)單的好壞作直接評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于維護(hù)孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果，使他們的成績(jī)得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，一起推薦好作品，既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽(yù)感，又可以使關(guān)的形象深化每位同學(xué)的心扉?！尝谠趯?shí)物投影上展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生猜出作者的名字?！不氐讲庐?huà)謎，學(xué)生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?．課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一張，組成一張“名字全家?！??！才囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母，熱愛(ài)家庭的美妙情操?！称?、教學(xué)效果：新的教學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中去認(rèn)識(shí)美術(shù)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以表達(dá)。讓學(xué)生把自己的名字變成一幅畫(huà)本是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把祖國(guó)的漢字文化與現(xiàn)代美術(shù)巧妙結(jié)合，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了美術(shù)與歷史、生活的親密關(guān)系。課后與孩子交流心得，有一個(gè)孩子說(shuō)：“我本來(lái)不喜歡在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)生字，覺(jué)得這些字只是用筆畫(huà)拼拼湊湊，想不到還這么有趣！”另外，課堂上孩子們不拘于文字本身的形象，能快樂(lè)地進(jìn)展造型，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)有些名字畫(huà)在紙上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，這些畫(huà)與自己的名字已經(jīng)完全結(jié)合在一起了。當(dāng)我看不懂他們畫(huà)的到底是什么字時(shí)，他們可以理直氣壯地向你解釋：“這是小兔子在哭，流下了四滴眼淚，像是在下雨呢！所以這里表示的是一個(gè)雨字頭！”這是孩子探究、考慮的結(jié)果，是一種大膽的創(chuàng)新，更是一種解決問(wèn)題的才能。于是，在課堂上采取的評(píng)價(jià)方式并不討論誰(shuí)好誰(shuí)差，“欣賞”與“看畫(huà)猜名”讓每個(gè)孩子享受成功的喜悅，在無(wú)意交談中實(shí)現(xiàn)自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)體開(kāi)展。人教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《月兒彎彎》教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《小小的船》。2．朗讀有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。教學(xué)目的1．能純熟地演唱《小小的船》。2．對(duì)音的上下及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程〔一〕學(xué)唱《小小的船》1．導(dǎo)入新課教師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)舉手答復(fù)下面的問(wèn)題。①這只小小的船是什么？②船應(yīng)該在什么地方行駛？③為什么說(shuō)月亮像船在太空中遨游？2．教師請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。3．教師教唱《小小的船》，注意提示：①歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。②歌曲的意境。③在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)。4．請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場(chǎng)和鼓勵(lì)，以鼓勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的意識(shí)。5．集體齊唱一遍歌曲，教師提出下一課背唱的要求?！捕持v有關(guān)月亮的故事，朗讀描寫(xiě)月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。1．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗讀描寫(xiě)月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？2．可分小組進(jìn)展表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。3．教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)生是否能純熟地演唱《小小的船》。2．學(xué)生是否能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。3．學(xué)生能否初步掌握3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。人教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《故事畫(huà)》教案課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。2、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、興趣性教具準(zhǔn)備：諺語(yǔ)故事vcd、故事畫(huà)假設(shè)干幅學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、繪畫(huà)工具等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：教師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說(shuō)，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比方“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來(lái)了許多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)該聽(tīng)過(guò)很多吧。同學(xué)反響〔略〕教師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書(shū)、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事。如今請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。學(xué)生講故事〔略〕教師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過(guò)什么方法可以做到？學(xué)生答復(fù)〔略〕教師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們答復(fù)得很好，我們可以通過(guò)電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙乖巧的手把它畫(huà)出來(lái)，畫(huà)成一個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面，讓其它小朋友也來(lái)分享你的動(dòng)人的故事吧?！惨稣n題〕故事畫(huà)二、開(kāi)展階段1、動(dòng)畫(huà)片段欣賞：欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫(huà)里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。2、教學(xué)示范：教師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。3、教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材較多。鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己喜歡的故事畫(huà)出來(lái)。4、學(xué)生小組討論：根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。表現(xiàn)方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，然后寫(xiě)上故事的內(nèi)容。6、課堂交流：在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的