《三折團(tuán)花剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《三折團(tuán)花剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

學(xué)習(xí)主題介紹

學(xué)習(xí)主題名稱：《三折團(tuán)花剪紙》

主題內(nèi)容簡(jiǎn)介：《三折團(tuán)花剪紙》這一課主要要求學(xué)生運(yùn)用三折的剪紙折法，結(jié)合平常所學(xué)的剪紙把戲，自己進(jìn)展創(chuàng)作剪出一張團(tuán)花剪紙。熬煉學(xué)生的動(dòng)手力量和制造力量。使學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙的同時(shí)，對(duì)剪紙文化感興趣，感受剪紙的魅力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

學(xué)問(wèn)與技能：培育學(xué)生的制造性思維力量和動(dòng)手力量；過(guò)程與方法：讓學(xué)生理解和把握三折剪紙的技法，培育學(xué)生制造性地設(shè)計(jì)剪紙作品力量；情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)團(tuán)花剪紙，提升學(xué)生對(duì)剪紙的審美，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛。學(xué)情分析

前需學(xué)問(wèn)把握狀況：1、在上這一節(jié)課之前，我已經(jīng)向?qū)W生們教授過(guò)一些剪紙的常識(shí)了。如：剪紙的歷史淵源、剪紙的種類、剪紙的派別、常見的剪紙花紋等等。學(xué)生們也初步能夠用簡(jiǎn)潔的剪紙花紋剪出一些小動(dòng)物以及對(duì)稱的剪紙圖樣。2、在潮汕地區(qū)有許多節(jié)日需要用到剪紙，比方：在祭祀祖先、過(guò)春節(jié)、“迎老爺”“擺桌席”等潮汕傳統(tǒng)習(xí)俗時(shí)，人們都會(huì)在供品上貼上剪紙把戲，所以小孩子在日常生活中耳濡目染的了解了一些剪紙文化，有些小孩對(duì)剪紙很有興趣。3、在三年級(jí)之前，已經(jīng)有上過(guò)一些有關(guān)剪紙的美術(shù)課了，有些孩子們自己在家中也會(huì)剪一剪，會(huì)看一些有關(guān)的剪紙書。所以對(duì)這一門剪紙課表現(xiàn)出了極大的熱忱。

對(duì)微課的熟悉：1、在學(xué)生們平常的學(xué)習(xí)生涯中很少有進(jìn)展微課教學(xué)，在他們平常的學(xué)習(xí)中根本都是教師課上示范，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作。這樣很費(fèi)時(shí)，效率也不高。我嘗試過(guò)用投影儀進(jìn)展示范教學(xué)，學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的狀況更好了。但照舊是費(fèi)時(shí)。這樣的微課教學(xué)可以到達(dá)省時(shí)，精煉的作用，信任孩子們會(huì)學(xué)到更精確，更有效的學(xué)問(wèn);2、三年級(jí)的小孩子處于懵懂初知的狀態(tài)，對(duì)于新奇事物他們表現(xiàn)出了極大的熱忱。專研的勁頭很足。微課這種新奇的教學(xué)方法，肯定可以勝利的引起他們的留意力，提升他們對(duì)剪紙的興趣;3、微課教學(xué)直觀，有效。對(duì)于初熟悉剪紙的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀教學(xué)可以讓他們更快學(xué)會(huì)技能，把握技巧。

學(xué)生特征分析

學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)于從來(lái)沒(méi)上過(guò)微課的學(xué)生們，對(duì)這一次的微課教學(xué)肯定會(huì)感到很奇怪，很興奮。還沒(méi)上課，我便能想象到他們的熱忱。能讓他們脫離教師，自主學(xué)習(xí)，又是他們感興趣的剪紙課程，他們肯定會(huì)躍躍欲試。但初次嘗試這樣的學(xué)習(xí)模式，他們可能會(huì)有一些不適應(yīng)這樣的教學(xué)，會(huì)跟不上速度，可能會(huì)有些同學(xué)顯得手足無(wú)措。不過(guò)，如此新奇的學(xué)習(xí)方法，信任他們都會(huì)想嘗試一下的。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：1、由于長(zhǎng)期適應(yīng)單一的教師教學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們是依靠這種模式的。但是對(duì)這種模式興趣卻不大。相反，遇上能夠動(dòng)手制作的課程，能夠小組爭(zhēng)論的課程，學(xué)生們表現(xiàn)出來(lái)的熱忱更高。2、三年級(jí)的學(xué)生們，奇怪心強(qiáng)，動(dòng)手力量也較強(qiáng)。而且活潑，好動(dòng)。微課這一種翻轉(zhuǎn)式的教學(xué)模式，會(huì)勝利的引起他們的學(xué)習(xí)興趣。他們會(huì)更喜愛這種自主學(xué)習(xí)的模式。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略分析

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的：本次微課教學(xué)的主要目的是：突破三折團(tuán)花剪紙折法、畫法和剪法的技巧難點(diǎn)。1、三折剪紙的折法沒(méi)有精確的標(biāo)準(zhǔn)角度，要把握折法的角度，勝利疊合需要學(xué)生不斷嘗試。因此，我想通過(guò)視頻教學(xué)給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的角度，幫忙學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。2、在畫法中，學(xué)生雖然把握了一些剪紙的花紋，但是卻不敢大膽運(yùn)用，通過(guò)視頻示范，我想到達(dá)讓學(xué)生大膽制造出不同把戲的目的;3、剪紙需要的剪刀是專業(yè)的剪刀，在視頻中，我將強(qiáng)調(diào)使用剪刀的留意事項(xiàng)。剪不同花紋有不同的剪法。這一局部我想讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀剪出不同花紋的技巧。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)：在課堂中進(jìn)展情景創(chuàng)設(shè)渲染氣氛之后，插入微課視頻教學(xué)，利用微課視頻示范，讓學(xué)生了解三折剪紙的折法，現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)論后，嘗試折法。學(xué)生初步把握后再插入畫法和剪法，讓學(xué)生把握技巧，最終讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式：在課堂中讓學(xué)生觀看微課視頻，學(xué)習(xí)三折剪紙的折法和剪法，然后，7人為一組，分組爭(zhēng)論，技法的要點(diǎn)和制作方式。最終以小組為單位，動(dòng)手操作，制造出自己的團(tuán)花剪紙。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)片段設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展現(xiàn)潮汕地區(qū)特有的剪紙圖樣，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀看視頻中消失的圖樣，思索它們的用途。通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛。剪紙新技法教學(xué)--折法出示剪紙技法“折法”的教學(xué)視頻。觀看視頻中所教授的折法的要點(diǎn)，小組間總結(jié)技法要點(diǎn)并拿出自己的紙張一起動(dòng)手操作讓學(xué)生理解和把握三折剪紙的技法，培育學(xué)生動(dòng)手力量。剪紙技法教學(xué)--變身展現(xiàn)不同的剪法使三折剪紙變成不同外形的技巧觀看視頻中的剪的方法，動(dòng)手嘗試，并小組探討，還可以有什么樣的剪法。培育學(xué)生創(chuàng)新思維力量和動(dòng)手力量。剪紙技法教學(xué)--畫和剪展現(xiàn)剪紙中不同花紋的組成方法，以及剪不同花紋時(shí)的技巧。觀看畫法中花紋的處理方法，探討花紋的其他處理方法，最終動(dòng)手操作，剪出自己的團(tuán)花圖樣。培育學(xué)生制造性設(shè)置剪紙作品的力量，提升學(xué)生對(duì)剪紙的審美。觀賞成果展現(xiàn)成果圖片，以及其他地區(qū)的剪紙風(fēng)格。觀賞圖片，找出不同。通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，提升學(xué)生對(duì)剪紙的審美，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的喜愛。微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織與治理

如何讓學(xué)生獲得微課資源：1、讓有條件的同學(xué)帶u盤到學(xué)?？截?2、把視頻壓縮成壓縮包，通過(guò)郵箱發(fā)送，讓學(xué)生在家通過(guò)電腦解壓下載，并完成學(xué)習(xí);3、有些條件不允許的家庭，我會(huì)將微課視頻拷貝在教室的班班通中，讓學(xué)生在學(xué)校完成自主學(xué)習(xí);4、上傳到微信家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)或?qū)W生自行下載學(xué)習(xí)。

如何確保學(xué)生學(xué)習(xí)了微課：學(xué)生們對(duì)剪紙這一門教學(xué)的熱忱度很高，因此，或許會(huì)迫不及待的嘗試操作。1、我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)錄制一段學(xué)生觀看視頻，操作剪紙的視頻上傳到群里，了解學(xué)生生的學(xué)習(xí)狀況。2、課堂上，我會(huì)采納學(xué)問(wèn)點(diǎn)小搶答的方式了解學(xué)生把握的狀況;3、以小組為單位制作一個(gè)三折團(tuán)花剪紙的小書冊(cè)，以此來(lái)了解學(xué)生對(duì)技巧的把握程度。

如何評(píng)價(jià)微課學(xué)習(xí)效果：1、讓學(xué)生以小組為單位制作一個(gè)剪紙小書冊(cè)，把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀作品收集