一份責任-一次家訪-家長會與家訪

第27頁共27頁一份責任一次家訪-家長會與家訪一份責任一次家訪-家長會與家訪。一份責任一次家訪-家長會與家訪大學畢業(yè)，追尋著孔雀東南飛的時尚，我來到了上海，在一瞞不錯的公司，經(jīng)過半年的努力做了一部門的主管。開始的日子躊躇滿志，可是漸漸地發(fā)現(xiàn)那種生活本不屬于愛清幽的我，遂在老總可惜的聲里辭去工作，回老家的一個小鎮(zhèn)的中學里執(zhí)粉筆以度日月。洗去塵華，走上講臺，倍感舒雅。接手高中一年級的化學教學任務，并任高一〔2〕班的班主任工作，一學期來倒也順心，然就在一學期將近完畢時，發(fā)生了讓我最為感觸的事情預收下學期的學費。在農(nóng)村中學，學生交學費莫屬最難的事情了，我根本沒有意料會有這么大的難度。校長為此而開了三次發(fā)動會議，起初我莫衷一是，但直到有8位學生向我訴說交不起學費欲求退學時，方感問題嚴重。發(fā)現(xiàn)了問題及時匯報后，我覺得應該有一份責任，真的交不起嗎，我應該去看一看？當即帶著班長，騎上摩托，尋著開學初學生為我留的地址，開始了探訪。去的第一家是最早跟我說不想上的，一個文靜、內(nèi)向的女生的家庭。如今的農(nóng)村交通好多了，至村頭都有用石子鋪的路，在通向村子的路真是泥濘不堪，問訊了大約10個人終于找到了她家，這是一座農(nóng)村最為典型的四和院，三間堂屋，三間偏屋，外加一個門樓。院內(nèi)只有用石板鋪的中道。推開門，才發(fā)現(xiàn)屋是那么的破舊，房檐幾處瓦片已經(jīng)脫落，屋內(nèi)唯一的家用電器也許就是14寸的黑白電視機了，天線是用鐵絲繞著的。我的這位學生見到我有點不知所措，但很有禮貌地搬出一板凳讓我坐。看到這樣的家庭，我反而感覺在農(nóng)村算不上貧困，不可能是因為交不起學費而要退學。在談話中理解到她兄妹兩人，弟弟在讀初三，母親在外打工，父親在當?shù)氐募埌鍙S做工，還有一個年邁的奶奶，所以生活很拮據(jù)。直覺告訴我這不是她欲輟學的主要原因。從她閃爍其詞的話語中，我感受到原來主要原因是她發(fā)現(xiàn)自己成績老是上不去。當聽她說到此時，發(fā)現(xiàn)她眼神里流露著無奈與自責。她也許是內(nèi)心埋藏著太多的委屈吧，自言自語到：我何嘗不想上學，可是這樣的成績，三年以后還是要回家，與其浪費三年的光陰，不如如今不上?？粗改负寥憧嗯囵B(yǎng)我，我心理真的不舒適。這時她的臉上兩行熱淚已滾落下來。我深深被她的懂事給打動了，多么單純的一種思想啊，有了這份懂事我真覺她應該繼續(xù)讀下去。我平靜地看著這個16歲的小姑娘，我緩緩說道，一個學期就能感到學不好了，似乎有點太武斷了，在自己還未努力的情況下就給自己定位在學不好，太不應該了，你應該知道“堅持就是成功”。我發(fā)現(xiàn)此刻她的眉宇間又燃起了希望，我適時地說，開學時我在校門口等您，不見不散。在我起身欲走時，她流露處一絲的戀戀不舍。走出家門，她送的老遠，我想開學后我一定能見到他。后來陸續(xù)去了幾家，情況大體相當，回來的路上，冷風吹在臉上，回味著剛剛的情況，我想農(nóng)村的孩子上學太不容易了，如今“只有考上大學才叫上學有用”的思想太深化人心了，他們被著這么沉重的包袱，頂著這么沉重的壓力，在學習上太容易被絆倒了。為人師的我應該讓他們擯棄世俗，堅強地學下去，只為一份責任?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】演講稿延伸閱讀一次家訪的啟示-家長會與家訪一次家訪的啟示-家長會與家訪上期期未，復習的關(guān)鍵時刻，我班一個學生的學習狀況仍然沒有什么改善，作業(yè)臟亂差，儀表也非常邋遢。我批評他幾次，效果不大，他的家長又請不來，于是我決定去他家看看。一進門我就楞住了，只見方桌上胡亂擺滿了油鹽醬醋的瓶子和殘羹剩飯，矮柜上供著一張“玉皇大帝萬歲萬萬歲”的紅紙條。電視音量震耳欲聾，地上一張破席上扔著臟鞋襪書包，我的學生正趴在那里寫作業(yè)，不時抬頭瞄一眼電視，他同樣臟兮兮的小弟弟正在搶他的鉛筆，他們的母親蹲著在洗衣服，屋子的各個角落里，充滿著各種臟東西?？吹竭@種情況，我深悔未能及時前來。我教這個學生將近兩年了，早就發(fā)現(xiàn)他有諸如精神不集中，儀表邋遢，作業(yè)臟亂差等缺點，但是一直都沒能引起足夠的重視，更沒想過要到他的家里走訪一下，在這樣臟亂差的環(huán)境里，一個本來自制力就不強的孩子是不可能安心學習的。在和他母親的談話中，我又理解到他們是外來人口，在鄭打工，平時很少管教孩子，孩子們經(jīng)常玩到很晚才回家，作業(yè)就胡亂寫一寫，家長文化低，又沒空檢查，只好由著孩子亂劃了。一切已經(jīng)很明朗：不良的家庭環(huán)境給孩子施加了負面影響，家庭教育的滯后使孩子的身心不能得到正常開展，形成了諸多壞習慣，學習自然就落后了。我首先向家長做了自我批評，檢討以前對該生的關(guān)心不夠，接著詳細介紹了該生近期的表現(xiàn)，我肯定了他比一年級時有明顯進步，例舉了他愛勞動、尊敬教師等許多優(yōu)點，指出他是有潛力的，假設努力，學習上會有大的飛躍。這番話讓氣氛輕松了許多，坐在一邊的孩子臉上舒展了。接著我也指出了他學習中的缺乏，并指出造成這些問題的外部原因，是家庭環(huán)境和家庭教育，我向家長詳細闡述了家庭環(huán)境和家庭教育在孩子成長中的重要作用，舉了很多家庭教育成功的例子，使家長充分認識到了家庭環(huán)境和家庭教育的重要性。我建議家長努力使家庭環(huán)境有所改變，至少要整潔，能有一張安靜的書桌供孩子學習，盡量營造一個良好的學習環(huán)境，以利于良好學習習慣的養(yǎng)成。家庭教育要重視并抓緊，堅持正面教育，減少負面干擾。盡量多過問孩子的學習，檢查他的作業(yè)，至少要求他做到干凈工整，按時完成。生活上要多關(guān)心孩子，營養(yǎng)要加強，儀表也要像樣。然后我告誡學生：你是個好孩子，有很多優(yōu)點，但是自制力不強，管不住自己，容易受外界影響，上課不專心、作業(yè)胡亂寫、貪玩、學習肯定就落后。今年你只要努力管住自己，尤其在這最后的復習階段抓緊些，是能獲得進步的。教師和家長都相信你。孩子點頭，家長也連連點頭。家訪以后，這個學生發(fā)生了顯著的變化，儀表整潔了，作業(yè)干凈了，聽課也認真了，尤其是對教師的感情更加親近了，我也抓緊了對他的輔導，期末，他的學習成績果然有了明顯的進步。這證明：這次家訪是根本成功的。但是，我的心情卻并未輕松。事實已經(jīng)證明：通過家訪，可以發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根，良好的家訪可以解決很多問題，獲得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進教學工作。然而，在我以往的工作中，這一方面卻被無視了，日常工作忙是一個原因，但沒有從思想深處真正重視起來才是根本原因，以致遷延時日，使問題沒有及早解決。這是一個非常深化的教訓。從這次家訪中，我得到幾點啟示：1.必須從思想上重視家訪這一工作形成。通過家訪同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認識，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的根底上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學。”通過家訪保持教育的一致性，是兒童安康成長的關(guān)鍵。必須充分認識家訪的重要意義。2.家訪應及時進展。應在問題剛露頭時抓住時機及時展開調(diào)查，以利于將其解決在萌芽狀態(tài)，學生獲得進步或情緒反常、生病時進展家訪，往往能獲得較好的效果。3.家訪應有準備的進展。應當充分估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好抑制困難的準備。應針對學生的情況詳細分析^p，想好要說什么，最好在心里有個提綱，打個腹稿，到時一五一十，侃侃而談。言行沉著不迫，有條有理，家長往往會聽得比較認真。4.家訪不是“告狀”。告狀容易導致家長打罵懲罰孩子。造成學生對教師的不滿，屢次告狀還會使家長厭煩，產(chǎn)生逆反心理。愿聽佳音厭聞惡訊是人之常情，家訪時應領先講孩子在校獲得了哪些進步，然后再指出缺乏之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易承受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。５.家訪應注意所饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反響，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。６.要注意總結(jié)。家訪后及時記錄，有利于總結(jié)經(jīng)歷教訓，成為以后工作的借鑒。作者單位：銘功路小學一封家信=一次家長會-家長會與家訪一封家信=一次家長會-家長會與家訪求是小學星洲校區(qū)五〔一〕班這天開家長會。當家長陸陸續(xù)續(xù)走進教室，在自己家孩子的座位上，他們發(fā)現(xiàn)了一封信———一封孩子寫給自己的信。折開，看完信后，家長哭了。用家信的形式來開家長會，這是班主任張君君的創(chuàng)意。在開家長會前，她在班里做了一份調(diào)查，結(jié)果顯示，有70％的學生對家長會感到心情緊張，會后，18％的學生與家長關(guān)系緊張，32％的學生受到嚴肅批評或被限制活動。小學生將家長會稱做“大人和大人密謀對付我們小孩”。在調(diào)查中，孩子說：希望教師在家長會上不要告狀，希望教師多表揚，希望爸爸媽媽能多理解自己，少批評。面對這些數(shù)據(jù)和學生的心聲，張教師嘗試改變家長會形式。但在這樣的家長會中，孩子們將心門翻開了。趙超在信中對單獨帶大自己的父親說：“前幾天，坐在您身邊，我看見了您的白發(fā)。為了我，您太辛苦了，謝謝您，爸爸，我愛你！”信寫得并不長，但是父親看了一遍又一遍，幾次摘下眼鏡擦拭淚水。從小到大，趙林的成績都不是太好，沒少挨爸爸的打罵。看著兒子寫的信，這個成功的中年商人感慨萬千，他對教師說：“這是10多年來第一次看到兒子的信，它太珍貴了。過去我不敢開家長會，首先是教師當眾的批評令人難堪，接下來還要被單獨留下。這一次，我知道了我的兒子是要好的，他也是在努力的，我應該給他時間?！焙π叩膹埫?，很少和父母交流。以前去家訪，她媽媽經(jīng)常對教師說孩子回家沒話的，好似啞巴一樣?？墒?，在寫給媽媽的信中，小張敏敞開了自己的心扉，她告訴媽媽有時只是累了，有時看到媽媽那么忙，有些心疼，但又說不出口。她說：“媽媽，別人覺得滔滔不絕很快樂，但我覺得安安靜靜地考慮才是快樂，請媽媽不要擔憂?！睍螅赣H拉著教師的手除了說謝謝，已不知應該如何言語。在傳統(tǒng)教育中，孩子和家長都缺少心靈交流的時機。張教師說，而家長會本來是一次絕好的學校、學生與家長互相交流、協(xié)調(diào)的時機，但它往往因為背負了太多父母、教師的殷切期望，以致于加重了學生的心理負擔，增加了家長的心理壓力，變得面目可憎。學校以一封信的形式召開這次家長會，希望給這種交流和溝通找到一個平臺。棋如人生我印象最深化的一次家訪-家長會與家訪棋如人生我印象最深化的一次家訪-家長會與家訪筆者供職于汕頭市潮陽實驗學校，該校是一所純私立的民辦學校，學生多來自周邊地區(qū)的富裕家庭，該校規(guī)定，對每個學生，班主任每一學期必須家訪一次。記得本學期開學初不久，我班有一個學生出現(xiàn)了很大的改變。該生的詳細情況如下：現(xiàn)讀初二，小學六年級升中考試成績未能到達我校錄取分數(shù)線，最后靠其父親找關(guān)系硬把他塞進我班；該生最大缺點是缺少恒心，做事較自私，為人禮貌很差，很少為別人或其父母著想；其父在一家汕頭建筑公司當設計師，收入頗豐；家中還有一個姐姐和一個妹妹，成績俱優(yōu)。該生入學成績在班里51人中列45，初一一年筆者曾屢次到其家進展家訪，成績屢次出現(xiàn)反復，最好成績列班里25，最后一次筆者曾經(jīng)說服他在其家電腦上寫出其奮斗目的并把該目的當作電腦桌面。效果甚佳。本學期開始，該生懶散的表現(xiàn)又開始復原，詳細表如今經(jīng)?？凑n外書并導致作業(yè)遲交，回家好看電視，自制力變差，成績直線下降。家長及教師屢次批評說教無效，他漸漸變得無所謂。本學期一個周六夜晚，筆者專程到其家，從來接我的家長口中得知，該生從中午放學后，一直抱著電視，沒有復習〔下周月考〕。入門時，筆者看到該生尚躺在沙發(fā)上，我進門他也沒有跟我打招呼。筆者落座，也沒有與他說話，直接和其母親拉起家常，詢問其姐在大學學習情況，順便提及其妹在我校讀書情況〔其妹今年考進我校讀小學四年級，成績優(yōu)異〕。也許是太久沒跟他搭話，他開始有點坐不住了，眼睛開始偷偷瞄著我，我踱進其臥室，在其電腦前坐下。叫他在我旁邊就座。隨意翻開電腦程序，我想看看其電腦里面有沒有裝游戲，突然，我發(fā)現(xiàn)其電腦里面有個象棋游戲，隨口就問：“你能殺贏電腦嗎？”“我不能，你能嗎？”他答。我沒說什么，翻開游戲，開始跟電腦下，開局良好，到了中局因為不慎，被吃一馬，局勢立變，急轉(zhuǎn)直下，我沒做糾纏，推盤認負。我把鼠標給他，要他和電腦走一盤。這盤棋他走得很差，開局局勢就很被動，很快丟了幾子，頃刻告負。這回輪到我走了，我非常慎重的走，漸漸擴大優(yōu)勢，最終取勝。再輪到他走，他還是跟第一盤一樣，走一步算一步，沒考慮后路，很快又丟子，這會出現(xiàn)一個新情況，也許是面子問題，他逐漸無賴起來，就是即使他被打敗了，也要吃對方一個子，但胡搞瞎搞還是改變不了失敗的命運，棋很快告負。我開始發(fā)問：“從這四局棋中，你得到什么啟發(fā)？”他陷入了沉思?！耙蛔硬簧鳎瑵M盤皆輸”，好久，他才吐出這八個字。“還有呢？”我趁熱打鐵?！拜斊宀⒉豢膳拢覀冞€有時機”，他接著說?！澳阒牢覄倓偡_你的電腦想干什么嗎？”我突然轉(zhuǎn)換話題。他又不說話了，好久，他才說：“你想找東西來教育我?！薄拔蚁胝沂裁茨?？”“我們曾經(jīng)在這臺電腦上發(fā)生過什么事情呢？”我問。好久，他如夢初醒的喊道：“你想找我以前寫的那個奮斗目的！”“答對了！你很聰明！”我大聲表揚。我看到他開始興奮，“你如今回憶你上學期最輝煌的時候，教師、同學對你的態(tài)度怎么樣！”我繼續(xù)說。他的臉開始紅起來，我又繼續(xù)問，“你認為你如今正處于我們這四盤棋中那一盤棋的那個階段，開局，中局還是殘局？”他又開始沉默，我就一盤一盤的讓他選?！暗谝槐P”，他說。我緊跟著問他選擇這一盤棋的理由?！拔胰缃褚仓皇且驗橐徊阶咤e，我還可以重頭再來”，他不好意思地說。此時此刻，我開始收網(wǎng)了，“有句話說得很好，‘棋如人生’，我們剛剛所走的那四盤棋，可以說，記錄了你從初一到如今的種種表現(xiàn)。你如今這種破罐子破摔的態(tài)度，就像第四盤棋，明知結(jié)果是輸，也要臨死撕破草席。你在學校的一貫表現(xiàn)，就像第二盤棋，做事沒有考慮后果，走一步算一步，你為什么不可以這樣呢，就像我的第一盤棋一樣，我是‘一著不慎，滿盤皆輸’，但我不怕輸啊，我可以推倒重來，第三盤棋我穩(wěn)扎穩(wěn)打，照樣可以打敗敵人”。他假設有所思。我接著說：“假設把初中比作一盤棋的話，我們?nèi)缃駝倓倓偸情_局過了一點點，如今變招還來得及，假設你如今不改變戰(zhàn)略的話，就像第四盤棋，明知是死路一條，也要瘋狂一下，有什么意義呢？”“假設把你的中學生涯比作一盤棋，可以說，你如今才剛剛開始，一切都來得及，等到中局，特別殘局，你想改就改不了。”“假設把你的一輩子當成一盤棋，你如今只不過15歲，假設你活到九十歲，那你如今只不過才走了幾步棋而已，你有的是時機。你難道還想，在你的青春過去后，就像我的第一盤棋，在輸?shù)糁貋?，那就太晚了！”他不停點頭，我說：“如今你應該做什么事呢？用這臺電腦”他已經(jīng)心領神會了，翻開寫字板，寫下了他的月考目的。而此時，我已經(jīng)走出房間，跟他的媽媽說話。剛好，這個時候，他的爸爸由于他媽媽向他說我來家訪，也從汕頭打回，詢問孩子的情況，我成心對著大聲喊：“他絕對會改變，這一次月考他一定可以獲得好成績！”當然，我也怕這個孩子三分鐘熱度，怕他出現(xiàn)反復，回到學校后，我屢次在課堂上屢次表揚他，還讓他當了學習組長，這段時間他的表現(xiàn)，恰如我在家長聯(lián)絡冊上面所寫的那樣，“熱心班集體工作，能做好帶頭作用，簡直變了一個人”。淺談家訪-家長會與家訪淺談家訪-家長會與家訪做了十幾年的教師,也做了十幾年的班主任，覺得作為班主任，家訪是一項艱巨而又很有意義的工作，與家長溝通，讓家長協(xié)助教育孩子，往往到達事半功倍的效果。我是這樣做的：一、要充分準備。每學期開學之初，我就訂好家訪方案，有的放矢地做好家訪工作。家訪之前，我會特別留意這些學生在校的表現(xiàn)，包括聽課、作業(yè)完成情況、和同學的關(guān)系等等，根據(jù)學生和家長的實際情況，結(jié)合家訪的詳細目的、要求，擬定好談話的內(nèi)容和方式。這樣，家長理解孩子的情況時，教師就不會出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象，使家長感覺到教師確實關(guān)心理解他的子女，使家長更配合教師的工作。二、要講究方法。為了做到動機和效果統(tǒng)一，我會根據(jù)不同的家長心理特點，采取不同的方法進展家訪。以往學生一聽到教師來家訪，就認為教師是來告狀的，心理上抗拒教師。所以為了增強師生之間的信任，消除不必要的疑心，同時又可以給學生提供一個講話的時機，啟發(fā)學生當著班主任和家長的面講出自己的思想情況、意見和要求，我總是讓學生在場。當然，有時單獨和家長談也是有必要的。理論證明這樣做有利于化消極因素為積極因素。三、要共同商討。家訪不只是為理解情況，還要在此根底上與家長一同研究加強對學生進展思想教育的詳細方法。如今的家長都很重視對子女的教育，但方法不一定適宜孩子，結(jié)果可能適得其反。有一位家長告訴我，她的女兒5歲就開始學鋼琴，每天固定時間練習，進步很快，而且每天還有認字、學畫畫、跳舞的安排，孩子聽話，很踏實。如今，放學回家就跟小朋友瘋玩，不叫不回家。有時叫她回家，她還大喊：“為什么不讓我跟小朋友玩？”回家做作業(yè)，馬虎了事。練鋼琴也不像以前認真。我和這位家長說，愛玩是孩子的天性，孩子上了小學，生活環(huán)境、學習環(huán)境變了，特別是認識了更多的會玩兒的小朋友，她和小朋友一起玩兒的快樂，遠遠超出了彈鋼琴、畫畫兒所還來的樂趣。所以，最好與別的家長統(tǒng)一認識，玩兒一段時間都回家做功課或?qū)W習其他安排好的內(nèi)容。同時，彈琴、畫畫兒等應適當壓縮時間，注意激發(fā)、保持孩子的興趣，特別是雙休日要安排好。孩子聽到教師不反對她玩，同意了家長的安排。玩時認真玩，學時認真學，效果還真不錯！四、要全面理解。很多班主任對學生的家訪還停留在差等生的身上，致使家長產(chǎn)生一種“班主任來家總不是好事”的壞印象，這是很不正確的。每個學期，我不僅僅對差生進展家訪，也對優(yōu)等生和一般學生進展理解，以先進帶動一般，促進后進生的轉(zhuǎn)化工作。我們班上有一個男同學,成績優(yōu)秀,熱心幫助人,通過家訪,我知道他的家長平時都很忙,顧不上孩子,擔憂孩子放學后和其他的小朋友玩瘋了影響學習。在家訪中，我知道我們班上一個女孩子成績較差就住在他家的附近。于是我建議他的父母讓他們倆一起復習，互相幫助，兩家的父母歡天喜地地容許了。果然，過了一段時間，他們倆各方面都有了進步，還帶動了其他同學。家訪工作是一項長期任務，對學生的家訪經(jīng)要經(jīng)?；?、制度化。通過家訪，我做班主任程度大大進步了，學生也在教師的辛勤培養(yǎng)下，德、智、體全面開展。家訪工作，我還要認真做下去！(嵐田小學：周月燕)家訪可否換個地點-家長會與家訪家訪可否換個地點-家長會與家訪家訪，顧名思義，是教師進入學生家中與家長交流，幾十年來，家訪一直都是采取教師上門的形式。近來，湖北武漢的一些教師將家訪地點改在了街區(qū)花園、公園或其它清靜之處，效果也很好。進門家訪，教師要考慮學生及其家人的感受，說話難免有所顧慮，一些家長有什么好建議也不好在孩子面前直說。而改在公園等寬松的自然環(huán)境里，互相的陌生感或隔膜感會很快消失，進入正題也快，家長能袒露對孩子的全部看法及對教師的期盼，教師也便于幫助、引導家長如何進步孩子的學業(yè)成績。再次，每次教師造訪，總讓許多家長惴惴不安，既不知教師來此的真正目的，更為如何備份教師滿意的禮物發(fā)愁，一些教師也對家長的盛情招待左右為難。家訪改在公眾場所，就能省掉其中的許多繁文縟節(jié)，雙方真正將心思用在家訪上，家訪質(zhì)量得到進步。由此可見，家訪時適當?shù)刈儌€地點，換個環(huán)境，也許能獲得更好效果。(聶勇軍)淺談家訪的策略-家長會與家訪淺談家訪的策略-家長會與家訪一、勤家訪，架好主橋梁。家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的方法。教師上門家訪，讓學生感受到教師的關(guān)注和重視，這對學生是個鼓勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點要放在學生身上，通過與家長談話，理解學生在家的學習、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現(xiàn)情況；理解學生的興趣愛好，理解學生的性格特征，窺探學生的內(nèi)心世界。這樣，通過理解學生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生的特長，根據(jù)不同的情況采用不同的方法進展教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。二、整體策化，施行方案。開學初，班主任要根據(jù)學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪施行方案，做到有目的、有方案地進展家訪〔每學期每個學生教師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末〕，假設沒有特殊情況那么按方案進展。但在施行過程中，也可以要求學生根據(jù)自己在學校與家庭的學習、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結(jié)合，既表達了家訪的靈敏性，又表達師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。三、家訪談話要講究方法。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否那么，既浪費了自己的時間，也消耗了家長析熱情，使家長對教師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方方面面。卻要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的缺乏，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生間隔，也使談話氣氛活潑，場面融洽和諧。四、做好家訪記錄，及時反響。每次家訪后，班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中理解掌握的資料，及時反響，對學生重新分析^p評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進展深化教育。五、常通信，設好交通崗。書信是班主任設在學生心靈上的交通崗，家長充當家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導。班主任可把學生存在的問題和點滴進步隨時寫信告知家長，家校共同配合教育、催促。如信上講的是學生存在的問題，家長就亮紅燈，分析^p原因、尋找對策、采取措施，幫助學生解決問題。信上說的是學生獲得點滴進步，家長就亮綠燈，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學生就能形成良好的心理素質(zhì)?？傊诩以L中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學改革的開展思路，宣傳施行素質(zhì)教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，獲得家長對學校教育的深化理解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的缺乏之處，自覺改進教學方法，進步教學程度。因此，有方案、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。家訪面面觀-家長會與家訪家訪面面觀-家長會與家訪編者的話：隨著社會的開展，教育面臨著許多新的課題。在學校工作中，班主任面臨的一個新的課題是指導家庭教育，而抓家庭教育又是進步班主任工作程度的新途徑，因此，班主任不可防止地要掌握與家長交往，指導家庭教育的科學方法。從某種意義上說，家庭教育比學校教育更復雜。在家庭教育指導中，我們應特別重視：對家長教育思想、教育觀念的指導；對家長家庭教育根本規(guī)律的指導以及每個家庭的“個性”特點。為此，本期《班主任之友》我們選編了與此相關(guān)的幾篇文章，以期對各位班主任工作有所啟發(fā)。也歡迎各位教師就此問題來稿闡述自己的觀點。聯(lián)絡與溝通成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。以下是幾那么成功家訪中的實例，供班主任參考。幽默幽默的談話不僅能吸引聽者的注意力，而且能與聽者建立親密的關(guān)系。某學生歷史成績非常差，班主任為此去家訪，學生的父親問：“我兒子的歷史學得怎么樣？我做學生時最頭痛的就是歷史，經(jīng)常考不及格?！苯處熜α?，隨口便說道：“我正想同您商量，怎樣使歷史不再重演?！彼麄兿嘁暥Α＿@信手拈來的幽默，一語雙關(guān)，輕松詼諧，既說出了不便直言的話，又“光滑”了與家長的關(guān)系，爭取了家長的積極配合。委婉說話委婉是指在不便于直接說出本意的時候，抱著尊重對方的態(tài)度，采用同義代替、側(cè)面表達、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達自己的本意。例如某小學生經(jīng)常吃別人的食品，拿別人的玩具，班主任為此家訪時，應該力避“偷”字，改用“悄悄拿”之類，以免傷害家長的自尊。靈敏語言靈敏指說話人根據(jù)不同的對象不同的場合，確定自己的談話內(nèi)容和談話方式，并且在情況突然變化時能迅速地調(diào)整其說話的內(nèi)容與方式。例如，一位母親不許成績下降的學生參加春游，班主任為此家訪。學生母親準備做晚飯，班主任抓住時機笑著說：“拿咱們做飯來說，假設做糊了一鍋飯，就不再做飯了么？我們大人不是也失過手嗎？”學生母親笑了。班主任又語氣溫和地分析^p學生成績下降的原因，從而告訴家長，不要帶著怨恨教育孩子。分寸班主任家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。例如，有的班主任把學生性格上的弱點說成是人性上的“污點”，這就是用詞不當；或把學生行為上的缺點說成是品行上的“缺陷”，這就是詞不達意；或是把學生偶犯的過失錯誤說成是屢教不改的老缺點，這就是言過其實；或是把學生雞毛蒜皮的小錯誤，“陳谷子爛芝麻”向家長“告狀”，這就是小題大做……這樣談話的班主任肯定會引起家長的反感，其結(jié)果與談話愿望正好相反。家訪也要提早備課學生減輕了課業(yè)負擔，自由時間多了，活動空間大了，對缺乏自制才能的小學生來講，假設引導不好，很容易誤入歧途。此時，班主任應抓時間擠時間，經(jīng)常到學生家里去家訪。經(jīng)常家訪，可以讀懂每個學生，縮短師生之間的心理間隔，挖掘每個學生的潛能，充分調(diào)動學生、班主任和家庭三者的積極性，形成合力。因此“減負”以后，全國各地悄悄興起了一股教師的家訪熱。但有一點值得教師們注意，家訪前也要提早“備課”，做好充分準備，這樣家訪才能獲得比較滿意的效果。筆者認為班主任家訪起碼要考慮好以下幾個問題。一、目的性和期望值每次家訪前，班主任要認真細致地“備”此次家訪要到達什么目的？如何到達這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學生的實際？二、理解學生家訪前，班主任要對家訪學生的在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，進步家訪的實效。三、提早預約家訪前，必須與學生家長提早約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。四、時間的選擇與控制家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。五、內(nèi)容和方法家訪的內(nèi)容應多種多樣，理解學生家庭情況可以家訪，學生獲得進步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。六、注意平安隨著班主任家訪次數(shù)的增多，由家訪所引發(fā)的交通事故不斷發(fā)生，給教師的身心安康和家庭帶來了極大的痛苦及沉重的經(jīng)濟負擔，也影響了學校的正常教學秩序。教師家訪前，一定要把學生的一些情況考慮周全，以便教師能在家訪途中注意力集中。同時還要檢查好車鈴和車閘是否有效，遵守交通規(guī)那么，把平安放在第一位。理論證明，做好充分準備的家訪不僅能使學生家長及時理解學校的教育教學情況，學生的在校表現(xiàn)，也獲得了家長對學校和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學生進步的作用家訪面面觀-家長會與家訪第2頁。因此，教師家訪前也一定要備好課。家訪——學校教育的延伸家庭教育的補充學生的成長和開展是學校、家庭、社會互相作用的結(jié)果，其中最主要的是學校教育。但學校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。我們的主要做法是：一、變“請進來”為“走出去”近年來，受社會影響，教師家訪逐漸減少了。有些教師無論對誰講話都用教育人的口氣，對家長也不例外。居高臨下的訓斥、抱怨的作風，影響著教師和家長對學生的教育效果。學生犯了錯誤，打個把家長傳到學校，氣全撒到大人身上，家長把火氣帶回家中又撒在學生身上，學生根本沒得到正面教育。家長非常反感這種做法，學校與家長之間、與學生之間的矛盾越來越激化。針對這一普遍現(xiàn)象，我校變把家長“請進來”為主動到學生家里，和家長聯(lián)絡。在家庭這一特定環(huán)境中，教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化，語氣趨于平緩，大家真正做到了平等，家長愿意把心里話、真心話跟教師說，教育產(chǎn)生了一致性。二、變“被動家訪”為“主動家訪”主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校做好工作，到達事半功倍的教育效果。1．每個學期放假前，學校要求各位班主任教師對學生要有方案地進展家訪。班主任要提早上交家訪方案，要有明確的目的性。家訪的宗旨是：多報喜，巧報憂，并指導家長有的放矢地考慮和安排學生假期活動方案。2．新接班的班主任要從接到學生檔案起，認真理解學生的家庭情況、文化修養(yǎng)、家庭環(huán)境、親友誼況，以便做到胸中有數(shù)。另外，還要求新班主任抓緊時間普訪，以便盡快掌握學生的情況。3．一旦發(fā)現(xiàn)學生不到校，半天之內(nèi)要主動和家長獲得聯(lián)絡，理解學生去向。有時，因為我們學校的學生住得極為分散、偏僻，沒有門牌號，有的班主任為訪一個學生要花費一天的時間，甚至于白跑一天也見不著家長。有的家長自己也不清楚孩子的去向，班主任們不氣餒，千方百計地找到學生，很多問題得到了及時解決。4．發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)異常表現(xiàn)或有不良苗頭，班主任及時家訪，有時不止是班主任，有關(guān)領導也共同前往，把苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。三、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”我們深深感到，學校單一的教育收效甚微，應加大與家長的交流，使學校教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。1．請家長參加學校組織的主題校會、主題班會。在“五·四”