《田忌賽馬》教案

《田忌賽馬》教案【3篇】《田忌賽馬》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇一

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

（一）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕視、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)

1、培育學(xué)生仔細(xì)觀看、分析、綜合的力量。

2、連續(xù)培育學(xué)生有感情朗讀課文的力量。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

為完本錢課教學(xué)目標(biāo)，教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，在此根底上有感情朗讀以完本錢課教學(xué)。

（二）學(xué)生學(xué)法

以小組為單位自行探究。用簡筆畫圖片擺對(duì)陣形勢(shì)圖，弄清馬的出場(chǎng)挨次及其依據(jù)，從而理解課文內(nèi)容。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

（二）難點(diǎn)

孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的依據(jù)是什么。

（三）疑點(diǎn)

使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的方法看起來非常簡潔，孫臏為什么能想出這個(gè)方法？

（四）解決方法

重點(diǎn)可結(jié)合課件演示和學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對(duì)陣圖來解決。

難點(diǎn)可結(jié)合看課件的演示以及對(duì)“思索·練習(xí)”其次題的句子的分析、比擬來解決。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過小組操作、表演、爭論、集體議答進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由表達(dá)，小組間相互補(bǔ)充，以求最正確理解。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）激情導(dǎo)入，提示課題

同學(xué)們，你了解我國古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅表達(dá)了馬的實(shí)力，還表達(dá)了人的才智嗎？今日，我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。（板書課題）

（二）聽錄音，整體感知

1、看到這個(gè)題目，你想知道哪些內(nèi)容？

（學(xué)生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？）

2、利用多媒體，放錄像，聽錄音并思索：

①課文寫了一件什么事？

②田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？

3、溝通答復(fù)并板書：

第一次失敗其次次成功

田忌：

齊威王：

4、簡介賽馬的緣由及規(guī)章。

（三）熟讀課文

1、自由朗讀，留意讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，教師指導(dǎo)。

（四）作業(yè)

1、熟讀課文。

2、學(xué)寫生字詞。

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入

1、課文講了一件什么事？

2、田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？

（二）深入探究課文

1、同學(xué)們自讀課文，然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖，教師巡察，請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的狀況，依據(jù)演示讓學(xué)生自己板書：

第一次失敗

田忌：上中下

齊威王：上中下

其次次成功

田忌：下上中

齊威王：上中下

2、小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的方法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

3、小組爭論。

4、全班溝通。

出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

（分析這個(gè)句子的意思，得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過仔細(xì)觀看，分析比擬而得出的。）

5、總結(jié)板書：仔細(xì)觀看，認(rèn)真分析

6、假設(shè)“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的強(qiáng)許多，只調(diào)換一下出場(chǎng)挨次”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？

（l）小組爭論溝通。

（2）全班溝通。

（3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次，可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少?！奔偃缈斓枚啵锛删蜎]有取勝的可能了。

7、通過以上分析，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€(gè)人？

（三）角色表演

為了加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，教師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。

教師提示學(xué)生：要揣摸人物的語氣、神態(tài)動(dòng)作等，要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí)，可依據(jù)課本，進(jìn)展合理的想像設(shè)計(jì)。

（四）指導(dǎo)朗讀

學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀。

（五）拓展創(chuàng)新

小組爭論完成：除了文中消失的兩種對(duì)陣方式外，還可以有哪些對(duì)陣形勢(shì)？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對(duì)陣簡圖畫出來。

（將學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡圖用實(shí)物投影展現(xiàn)給同學(xué)）

（六）總結(jié)

通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？

六、布置作業(yè)

課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人，”寫一篇讀后感。

附：板書設(shè)計(jì)

《田忌賽馬》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接緣由。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生仔細(xì)觀看事物、詳細(xì)分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

分析孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

教學(xué)過程：

一、嘗試發(fā)覺

1、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示投影）

學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏仔細(xì)觀看、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

2、自學(xué)發(fā)覺問題

學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，獨(dú)立發(fā)覺問題。

學(xué)生質(zhì)疑：通過自學(xué)，你知道了什么？還有什么不明白的問題？引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，從不同角度充分質(zhì)疑。

3、自學(xué)探究問題

出示自學(xué)提綱，（出示投影）

A.第一次賽馬是怎樣進(jìn)展的？

田忌為什么輸了？

B.其次次賽馬是怎樣進(jìn)展的？

田忌為什么贏了？

C.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)競(jìng)賽方法，使田忌取勝的？

圍繞自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

學(xué)生朗讀中，利用工具書、資料自學(xué)課文?？刹杉{小組互助學(xué)習(xí)的形式，教師充當(dāng)參謀。

二、引導(dǎo)探究

1、發(fā)言比擬

師生溝通，檢查自學(xué)狀況，梳理課文內(nèi)容。

解決課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

指生讀課文其次段，

思索1：孫臏通過認(rèn)真觀看發(fā)覺了什么問題？

生發(fā)言：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話：指生讀課文第三自然段

思索2：孫臏怎樣解決了這個(gè)問題，使田忌取勝？

生發(fā)言：還是原來的馬，只要調(diào)換一下出場(chǎng)的挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

思索3：賽馬的方案共有多少種，為什么說孫臏的方案是最好的？（引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過程）

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案。

小結(jié)：還是原來的馬，只是調(diào)換一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝，孫臏確實(shí)足智多謀。

2、引導(dǎo)探究

A、指生讀第一段

聯(lián)系上下文說一說“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思？

B、指生讀其次段

課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的心理？

指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過程中，理解體會(huì)：挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。

C、指生讀第三段

其次場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn)？（有點(diǎn)心慌了，目瞪口呆）

為什么第一場(chǎng)不先寫齊威王的表現(xiàn)？

他會(huì)有什么表現(xiàn)呢？

D、指生讀第四段

為什么調(diào)換一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？

E、指導(dǎo)書寫，識(shí)記字形。

3、整理小結(jié)

孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高超的對(duì)策的？（仔細(xì)觀看、結(jié)合分析）

《田忌賽馬》教案篇三

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3、有感情到朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)挨次的不同。體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)預(yù)備：

圖片，幻燈片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

目的：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語意思。

2、了解課文大意，理清課文挨次，給課文分段。

3、說說自己明白和不明白的地方，針對(duì)課文提出問題。

過程：

1、讀預(yù)習(xí)，明確任務(wù)。

2、自讀課文，畫誕生字詞，理解意思。

3、再讀課文，說說每個(gè)自然段的意思，想想課文按怎樣的挨次表達(dá)的，試給課文分段，說出依據(jù)。

4、自由讀課文，說說自己明白和不懂的地方。

作業(yè)：課后生字詞，用帶點(diǎn)的詞語造句。提出自己不懂的問題，寫在書上。

其次課時(shí)

目的：

1、了解兩次賽馬的經(jīng)過。

2、體會(huì)孫臏的足智多謀。

3、從課文中受到啟發(fā)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第六課——（生答：課文《田忌賽馬》）上節(jié)課，我們初讀了課文，給課文分了段，請(qǐng)同學(xué)們回憶，我們按什么挨次給課文分了幾段？各段小標(biāo)題是什么？（板書：初賽失敗，孫臏獻(xiàn)策，再賽成功）通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)，你弄明白了哪些內(nèi)容呢？（生自由發(fā)言）還有哪些問題沒弄明白呢？（生提出自己不明白的問題，鼓舞大膽發(fā)言，寫出來的可以貼黑板上）

好，這節(jié)課，我們就通過閱讀，爭論，深入理解課文。

我們知道，田忌和齊威王進(jìn)展了——生答：兩次賽馬競(jìng)賽，就讓我們一起來到賽馬場(chǎng)，看看田忌和齊威王的賽馬盛況。

二、理解兩次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第一次賽馬的經(jīng)過，另一個(gè)學(xué)生讀其次次賽馬的經(jīng)過。

思索：這兩次次賽馬都是怎么賽的？結(jié)果怎樣呢？

2、出示第一次賽馬圖，（幻燈片）這是第幾次賽馬？怎么賽的？結(jié)果怎樣？（板書：三場(chǎng)均?。┑谝淮胃?jìng)賽后，齊威王和田忌各有什么表現(xiàn)？“垂頭喪氣”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌為什么輸給了齊威王？你能從文中找出緣由嗎？（1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。出示句子。）

過渡：正值田忌垂頭喪氣地預(yù)備離開賽馬場(chǎng)時(shí)，他的好朋友孫臏卻堅(jiān)決要他再賽一次，并保證肯定會(huì)取勝。

3、我們看這次賽馬是怎么賽的？（出示其次次賽馬圖）結(jié)果怎樣呢？（板書：二勝一負(fù)）這次田忌是用什么方法取勝的？你能從文中找出找出這個(gè)方法嗎？（3、還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。出示）整個(gè)賽馬過程中，齊威王的神態(tài)有什么變化？請(qǐng)你在書中標(biāo)出。從中你體會(huì)到了什么？

4、看了兩次賽馬，你能說出這兩次賽馬有什么異同嗎？（挨次，結(jié)果，人物神態(tài)）

5、齊讀讀這兩段課文，了解兩次賽馬的狀況。

師小結(jié)：同學(xué)們，第一次賽馬，田忌三場(chǎng)都輸給了齊威王，而其次次競(jìng)賽，田忌用孫臏說的方法，用同樣的馬，只調(diào)換了馬的出場(chǎng)挨次，便以二勝一負(fù)贏了齊威王。你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人呢？（板書：足智多謀）他是怎樣想出這個(gè)方法的呢？我們一起來看看。

三、理解其次段課文。

1、四人一組分角色讀課文。思索：田忌，孫臏和齊威王各有怎樣的表現(xiàn)？想想孫臏為什么讓田忌再賽一次馬？

2、通過讀書，你弄明白了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）爭論答復(fù)，看來此時(shí)孫臏已有取勝的方法，你從哪里看出來的？

3、“胸有成竹”是什么意思？孫臏依據(jù)什么想出的方法呢？你從哪句話看出？

4、出示幻燈：“從剛剛的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”齊讀。你是怎么理解孫臏的話的？剛剛的情形指什么情形？學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。你能補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容嗎？（學(xué)生依據(jù)課文合理補(bǔ)充，發(fā)揮想象）這說明孫臏已經(jīng)發(fā)覺：（齊威王的馬比田忌的快不了多少。）

所以作出了怎樣的推斷呢？（讀是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝）（板書：調(diào)換挨次）

看幻燈：這三句之間有什么聯(lián)系呢？

假如齊威王的馬比田忌的馬快得多，那孫臏的這個(gè)方法能讓田忌反敗為勝嗎？為什么呢？（自由發(fā)言）由此，你更可以看出什么？你還能想出取勝的方法嗎？

小結(jié)：孫臏認(rèn)真觀看，仔細(xì)分析，想出了取勝的方法，他成竹在胸，所以堅(jiān)決要田忌再賽一次。

讓我們齊讀課文，體會(huì)孫臏的足智多謀。

四、總結(jié)全文。