2021中醫(yī)學 中藥學課程標準

《中藥學》課標準（一）課程質與任務《中藥學》是中醫(yī)學專業(yè)必修的專業(yè)基礎課，是介于中醫(yī)基礎與中醫(yī)臨床課（中醫(yī)內(nèi)科、中醫(yī)外科等）之間的一門橋梁課，起著承前啟后的作用。本課程是《中醫(yī)基礎》的后續(xù)課程。由于中醫(yī)理論體系統(tǒng)一而完整，所有的中醫(yī)理論都貫穿在整個教學體系當中，《中藥學》無疑對中醫(yī)基礎理論起著鞏固與加強作用，這是本課程的重要作用的一個方面。本課程的后續(xù)課程有《方劑學》、《中醫(yī)內(nèi)科學》、《中醫(yī)外科學》、《中醫(yī)兒科學》、《中醫(yī)婦科學》等各課程。通過本課程的學習，使學生掌握必需、夠用的中藥臨床應用知識與技能，對學生中醫(yī)臨床診療思維的養(yǎng)成、職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起到基礎性支撐作用，且與后續(xù)課程銜接得當?！吨兴帉W》主要包括總論、各論兩部分?？傉摬糠种饕v解的基本理論，主要包括中藥的起源和發(fā)展、中藥的產(chǎn)地與采集、中藥的炮制、中藥的性能（包括四氣、五味、升降浮沉、歸經(jīng)、毒性）、中藥的配伍等。各論部分主要講解各種中藥的床應用、用量用量、使用注意等。其中，中藥的功效及臨床應用是重點教學內(nèi)容。通過《中藥學》的學習，培養(yǎng)學生中醫(yī)診療工作崗位的辨證思維，使學生掌握常用中藥的臨床應用，為學習《方劑學》、《中醫(yī)內(nèi)科學》、《中醫(yī)外科學》等課程打下堅實的基礎，使之成為適應在中醫(yī)臨床崗位一線的實用性技能型專門人才。（二）課程學目標1．知識目標（1）掌握：中藥的四氣、五味、升降沉浮、歸經(jīng)、有毒與無毒、配伍、配伍禁忌、妊娠禁忌及煎藥時常用的特殊處理方法等基本理論、基本知識及應用技能；90味常用中藥的分類、性能特點、功效、應用（主治病證及重要配伍的意義）；特殊藥物的用量用法、使用注意；功效類似藥物的異同點。（2）熟悉：各個歷史時期具有代表性的本草著作，中藥的劑量和服法等基本知識和應用技能；34種常用中藥的分類、性能特點、功效、主治病證。

（3）了解：中藥的飲食禁忌，中藥的采集、炮制，教材中其余中藥的分類、藥性、功效等。2．能力目標（1）要求學生能夠運用中藥學總論部分的基本理論和基本知識，指導各論部分內(nèi)容的學習理解。（2）要求學生能夠運用辨證的觀點，指導臨床選用藥物。（3）熱愛中醫(yī)事業(yè)，關心、愛護、體貼患者，與患者和家屬有良好的溝通能力。（4）具備衛(wèi)生宣教能力，能為農(nóng)村基層、城鎮(zhèn)社區(qū)提供中醫(yī)養(yǎng)生保健指導和健康教育。3．素質目標（1）樹立辯證唯物主義世界觀，用實事求是的科學態(tài)度觀察和分析問題，提高分析問題和解決問題的能力。（2）樹立高度的責任心和良好的醫(yī)德醫(yī)風，具備刻苦勤奮、認真細致、嚴謹求實、不斷進取的學習和工作態(tài)度。（3）具有一定的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和繼續(xù)學習的能力。（三）參考學80時（四）課程分5學分。（五）課程容和要求序

教項

教內(nèi)與學求

教活設建

參課

序

教項

教內(nèi)與學求

教活設建

參課教內(nèi)：第一節(jié)中藥的起源1

第章總1中藥的起源與中藥學的發(fā)展

講述“醫(yī)食同源”的含義、中藥的種類、中藥的最早記載。第二節(jié)中藥學的發(fā)展概況教要：1會藥與中藥學的定義，明確動產(chǎn)生醫(yī)藥的概念。

講授為主，討論為輔

2第章

2各期具有代表性的本草著作3了其他本草著作的名稱、內(nèi)。教內(nèi)：2

總2中藥的炮制

第一節(jié)炮制的含義與目的第二節(jié)炮制的方法教要：

講授為主，討論為輔

21簡中藥炮制的目的、中藥炮的方法。教內(nèi)：第一節(jié)四氣四氣的含義、確定依據(jù)、陰陽屬性、作用及其對臨床用藥的指導意義。第二節(jié)五味五味的含義、作用、確定依據(jù)、氣與味的關系。第三節(jié)升降浮沉升降浮沉的含義、作用、與性味質地的關系、影響升降浮沉的因素。第四節(jié)歸經(jīng)歸經(jīng)的含義、理論基礎，確定依據(jù)、表述方法、對臨3

第章總3中藥的性能

床用藥的指導意義，簡介歸經(jīng)與藥物其他性能的關系。第五節(jié)毒性古代與現(xiàn)代的毒性概念、毒性的分級、毒性的臨床意義。

講授為主，討論為輔

4教要：1掌四氣、五味、升降浮沉的義、作用、適應證；影響升降浮沉的因素；歸經(jīng)的含義、理論基礎，有毒無毒的含義。2熟四氣五味、升降浮沉、歸的確定依據(jù)、對臨床用藥的指導意義。3能藥物的四氣五味、升降浮、歸經(jīng)解釋藥物治病的基本原理。4能正確辨別藥物的毒性。

序

教項

教內(nèi)與學求

教活設建

參課第章

教內(nèi)第一節(jié)配伍講述配伍的定義、目的，闡明藥物配伍關系——七情。第二節(jié)用藥禁忌講述配伍禁忌、妊娠用藥禁忌、服藥時的飲食禁忌。第三節(jié)劑量講述劑量的定義，闡明確定劑量的一般規(guī)律。4

總5中藥的應用

第四節(jié)中藥的煎服方法中藥的一般煎法與過程、特殊煎藥方法、服藥方法。教要：

講授為主，討論為輔

41掌藥物配伍及“七情”的含、內(nèi)容及應用原則；配伍禁忌和妊娠用藥禁忌的內(nèi)容；煎藥時的特殊方法。2明中藥劑量的含義、確立原、市制和公制計量單位的換算，確定計量的依據(jù)，服藥方法。3了飲食禁忌的含義、內(nèi)容。4具藥物配伍宜忌的能力。5能根據(jù)患者的各種不同情況確定用藥的劑量。教內(nèi)：1解藥的含義、作用、適應證分類、配伍運用及使用注意。2掌：麻黃、桂枝、紫蘇葉、芥、防風、薄荷、柴胡、葛根、菊花；熟悉：細辛、羌活、桑葉、升麻；了解：白芷。3掌麻黃、荊芥、薄荷、葛根桑葉、柴胡的用法；麻黃、桂枝、薄荷的使用注意。

課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引導、實物展5

第章解表藥

4掌麻黃與桂枝、荊芥與防風桑葉與菊花、柴胡與升麻的功用鑒別。

示、比較鑒別等方法；

8教要：1掌解表藥的含義、作用、適證、分類及使用注意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。2對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨床及中醫(yī)養(yǎng)生。

實訓過程采用任務驅動、案例分析等方法。

序

教項

教內(nèi)與學求

教活設建

參課678

教內(nèi)：1清藥的含義、作用、適應證分類、配伍運用及使用注意。2掌：石膏、知母、梔子、黃、黃連、黃柏、金銀花、連翹、大青葉、蒲公英、生地黃、玄參、青蒿；熟悉：龍膽草、魚腥草、牡丹皮、赤芍；了解：白頭翁。3掌石膏、梔子、黃芩的用法石膏、知母、梔子、苦參的使用注意。第章4掌石與知母、三黃、金銀花與連翹、牡丹皮與清熱藥赤的功用鑒別；麻配伍石膏的意義。教要：1掌清熱藥的含義、作用、適證、分類及使用注意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。2對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨床及中醫(yī)養(yǎng)生。教內(nèi)：1瀉藥的含義、作用、適應證分類、配伍運用及使用注意。2講攻下藥的性味特點、作用適應證。3掌：大黃、芒硝；熟悉：麻仁。4掌大黃、芒硝的用量用法、用注意及其功用鑒別。第章教要：瀉下藥1掌瀉下藥的含義、作用、適應證、分類及使用注意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。2對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨床及中醫(yī)養(yǎng)生。教內(nèi)：1概：祛風濕藥的含義、作用適應證、分類、配伍運用及使用注意。2掌：教要：第章1掌祛濕藥的含義、作用、適應證、分類及使用祛風濕藥注意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。2對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨

課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引導、實物展示、比較鑒別等方法；實訓過程采用任務驅動、案例分析等方法。課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引導、實物展示、比較鑒別等方法；實訓過程采用任務驅動、案例分析等方法。課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引導、實物展示、比較鑒別等方法；實訓過程采用任務驅動、案例分析等方法。

822床及中醫(yī)養(yǎng)生。

序

教項

教內(nèi)與學求

教活設建

參課教內(nèi)：1概：化濕藥的含義、作用、應證、配伍運用及使用注意。2掌：教要：

課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引導、實物展9

第章化濕藥

1掌化濕藥的含義、作用、適證、分類及使用注意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。

示、比較鑒別等方法；

22對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨床及中醫(yī)養(yǎng)生。教內(nèi)：1概：利水滲濕藥的含義、作、適應證、分類、配伍運用及使用注意。2掌：

實訓過程采用任務驅動、案例分析等方法。課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引10

第章利水滲濕藥

教要：1掌利水滲濕藥的含義、作用適應證、分類及使用注意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。

導、實物展示、比較鑒別等方法；實訓過程采

42對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨床及中醫(yī)養(yǎng)生。教內(nèi)：1概：溫里藥的含義、作用、應證、配伍運用及使用注意。2掌：附子、干姜、肉桂；熟：吳茱萸。3掌附子、肉桂、吳茱萸的用用法及使用注意。4掌附子與干姜的功用鑒別。

用任務驅動、案例分析等方法。課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引導、實物展11

第章溫里藥

教要：1掌溫里藥的含義、作用、適證、分類及使用注

示、比較鑒別等方法；

4意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。2對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨床及中醫(yī)養(yǎng)生。

實訓過程采用任務驅動、案例分析等方法。

序

教項

教內(nèi)與學求

教活設建

參課121314

教內(nèi)：1概：理氣藥的含義、作用、應證、配伍運用及使用注意。2掌：陳皮、香附、枳實、木；熟悉：川楝子。教要：第章1掌理藥的含義、作用、適應證、分類及使用注理氣藥意各類藥物的性能點，了解配伍原則及運用。2對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨床及中醫(yī)養(yǎng)生。教內(nèi)：1概：消食藥、驅蟲藥的含義作用、適應證、配伍運用及使用注意。2掌：山楂、檳榔；3熟神曲、麥芽。第章教要：消食藥1掌消食藥、驅蟲藥的含義、作用、適應證、分類第一及使用注意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及驅蟲藥運用。2對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨床及中醫(yī)養(yǎng)生。教內(nèi)：1概：止血藥的含義、作用、應證、分類、配伍運用及使用注意。2掌：小薊、地榆、白及、三。3熟：蒲黃、艾葉。4掌三七的用量用法及使用注。第二教學求止血藥1掌止血藥的含義、作用、適應證、分類及使用注意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。2對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。

課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引導、實物展示、比較鑒別等方法；實訓過程采用任務驅動、案例分析等方法。課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引導、實物展示、比較鑒別等方法；實訓過程采用任務驅動、案例分析等方法。課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引導、實物展示、比較鑒別等方法；實訓過程采用任務驅動、案例分析等方法。

2333能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨床及中醫(yī)養(yǎng)生。

序

教項

教內(nèi)與學求

教活設建

參課教內(nèi)：1概：活血化瘀藥的含義、作、適應證、分類、配伍運用及使用注意。2掌：川芎、延胡索、郁金、參、牛膝、益母草；熟悉：桃仁、紅花；了解三棱、莪術。

課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引15

第三活血化瘀藥

教要：1掌活血化瘀藥的含義、作用適應證、分類及使用注意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。

導、實物展示、比較鑒別等方法；實訓過程采

42對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨床及中醫(yī)養(yǎng)生。教內(nèi)：1概：化痰止咳平喘藥的含義作用、適應證、分類、配伍運用及使用注意。2掌：半夏、桔梗、川貝母、杏仁、紫蘇子；熟悉：天南星、旋覆花、瓜蔞；了解：百部。4掌半夏、天南星、旋覆花、仁的用法及使用注意。

用任務驅動、案例分析等方法。課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引16

第四化痰止咳平喘藥

4掌的半夏與天南星、川貝母浙貝母的功用鑒別。教要：1掌化痰止咳平喘藥的含義、用、適應證、分類

導、實物展示、比較鑒別等方法；實訓過程采

4及使用注意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。2對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨床及中醫(yī)養(yǎng)生。教內(nèi)：

用任務驅動、案例分析等方法。17

第五安神藥

1概：安神藥的含義、作用、應證、分類、配伍運用及使用注意。2掌：朱砂、龍骨、酸棗仁；悉：遠志。3掌朱砂、龍骨的用法；朱砂使用注意。教要：1掌安神藥的含義、作用、適證、分類及使用注意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。2對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨

課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引導、實物展示、比較鑒別等方法；實訓過程采用任務驅動、案例分析等方法。

2床及中醫(yī)養(yǎng)生。

序

教項

教內(nèi)與學求

教活設建

參課教內(nèi)：1概：平肝熄風藥的含義、作、適應證、分類、18

配伍運用及使用注意。2掌：牡蠣、羚羊角、天麻；悉：牛黃、鉤藤、赭石。3掌龍骨與牡蠣的功用鑒別。第六教學求平肝熄風1掌平肝熄風藥的含義、作用、適應證、分類及使藥用意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。2對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。

課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引導、實物展示、比較鑒別等方法；實訓過程采用任務驅動、案例分析等方法。

23能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨床及中醫(yī)養(yǎng)生。教內(nèi)：19

第七開竅藥

1概：開竅藥的含義、作用、應證、分類、配伍運用及使用注意。2掌：麝香；熟悉：冰片。3掌麝香的用法用量、使用注。教要：1掌補虛藥的含義、作用、適證、分類及使用注意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。2對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨

課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引導、實物展示、比較鑒別等方法；實訓過程采用任務驅動、案例分析等方法。

2床及中醫(yī)養(yǎng)生。教內(nèi)：1概：補虛藥的含義、作用、應證、分類、配伍運用及使用注意。2021

十章補虛藥

2掌：人參、黃芪、白術、山、甘草、當歸、熟地黃、白芍、鹿茸、杜仲、續(xù)斷、北沙參、麥冬、鱉甲、龜甲；熟悉：補骨脂、阿膠、淫羊藿、菟絲子；了解：肉蓯蓉、石斛、枸杞子、百合。3掌鱉甲的用法；沙參、鱉甲使用注意。4掌麥冬與天冬、鱉甲與龜甲功用鑒別。教要：1掌補虛藥的含義、作用、適證、分類及使用注意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。2對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效

課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引導、實物展示、比較鑒別等方法；實訓過程采用任務驅動、案例分析等方法。

13及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨床及中醫(yī)養(yǎng)生。

序

教項

教內(nèi)與學求

教活設建

參課教內(nèi)：21

第九收澀藥

1概：收澀藥的含義、作用、應證、分類、配伍運用及使用注意。2掌：五味子、烏梅、肉豆蔻山茱萸；熟悉：芡實、桑螵蛸；了解：麻黃根、浮小麥、訶子。教要：1掌補虛藥的含義、作用、適證、分類及使用注意，各類藥物的性能特點，了解配伍原則及運用。2對具體藥物的教學要求分為級內(nèi)容：能夠熟練背誦重點藥的功效、應用；較熟練記憶一般藥的功效及主要應用；了解其他藥物的功效。3能運用中醫(yī)辨證論治思維指上述藥物運用于臨

課堂教學采用案例分析、啟發(fā)引導、實物展示、比較鑒別等方法；實訓過程采用任務驅動、案例分析等方法。

3床及中醫(yī)養(yǎng)生。（六）教學議1學方法（1）案例分析教學法

自古至今，中醫(yī)醫(yī)籍豐富，典型而且成功的案例較多，我們從中選取了相關的案例作為教學訓練的內(nèi)容，對于提高學生們的學習興趣，激發(fā)學生們分析問題、解決問題的能力，提高其辨證分析能力，培養(yǎng)中醫(yī)思維能力，都有很大的幫助。（2）任務驅動教學法《中藥學》的實訓教學，采用任務驅動教學法。教師圍繞教學內(nèi)容，布置典型的學習任務。學生在完成任務的過程中，查詢資料，找出解決問題的方法，培養(yǎng)其專業(yè)能力、方法能力和社會能力，教師根據(jù)學生們提交的任務，做出評價，肯定成績，指出不足，以便改進。（3）啟發(fā)引導教學法

講解知識點時，提出問題，介紹解決問題的方法，歸納總結出一般規(guī)律或概念，并將知識點中重點、難點講解清楚，使學生達到舉一反三、觸類旁通的效果，為學生獨立獲取新知識提供良好的思路和理論基礎。（4）實物展示法

通過展示具體藥物的飲片，使學生對中藥產(chǎn)生感性認識，為進一步學習該藥的性味歸經(jīng)、功效、主治等提高學習興趣。這種教學方法，我們在課堂教學中堅持了多年，效果顯著。（5）直觀形象教學法《中藥學》的內(nèi)容繁雜，知識點多，初學者易于混淆。所以在教學中重視直觀形象教學法，如運用多媒體課件，利用圖形、顏色、構圖以及演示順序等，特別對藥物的基源（即圖譜）用圖片進行演示，或進入

藥用植物園現(xiàn)場教學，這種教學方法很容易使學生產(chǎn)生愉快的心情，將相應的基本知識掌握牢固。（6）比較鑒別法

功效與主治相類似的中藥，容易混淆，其功效與主治鑒別顯得尤為重要。在內(nèi)容講解安排上，安排在一起，進行比較分析，使學生充分認識到功效主治相似中藥的相同點，同時找出不同點。有利于培養(yǎng)學生的縱向與橫向思維。（7）教學做一體的教學法

在學生初步掌握中藥的功效與主治證的基礎上，在附屬醫(yī)院或國醫(yī)堂健康咨詢中心進行實戰(zhàn)練習，讓學生對需要就診的患者進行必要四診采集，診斷，初步給束后，結合患者的情況與學生的處理方案進行講解，肯定成績，指出不足。通過反復的操作練習，從而將教學做充分有機地結合在一起，突出了教學的職業(yè)性和實踐性的特點。2價方法基于學習的全過程，改革評價體系，學習全過程跟蹤考核，本門課實行理論和實踐雙百分制，兼顧職業(yè)素養(yǎng)，強化綜合能力的培養(yǎng)，課程考試引入了實例的中醫(yī)診療過程的考核，考核學生對工作崗位所需方藥的基本知識和技能的綜合運用能力。具體內(nèi)容如下：（1）理論考核：期末成績占，期中占2021平時成績占10%理論考試采取閉卷的方式，主要考核學生對方藥臨床應用的領會與掌