2021年實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說課稿五篇

2021年實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說課稿五篇小美說稿篇今天我說課的題目是《小鳥找家》，是小學(xué)美術(shù)第一冊第８課，下面我將從教材、教法與學(xué)法，教學(xué)過程、課堂評價，四個方面來對這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、教材分析１、教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)教材提供的故事情境出一幅小鳥找家的過程的兒童想象畫。２、知識點(diǎn)的作用：（１）、促進(jìn)學(xué)生形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展（２）、在美術(shù)活動中培養(yǎng)友愛互助的思想３、教學(xué)目標(biāo)：（１）、能根據(jù)特定情境進(jìn)行簡單推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣；（２）、運(yùn)用繪畫形式來表達(dá)自己的情感和思想；

（３）、在美術(shù)活動中體現(xiàn)關(guān)愛他人、友愛互助的思想。４、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：靈活思考、判斷推理難點(diǎn)：能將思考的結(jié)果通過繪畫形式表現(xiàn)出來５、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件６、課時：一課時７、教室布置：將課桌拼成四個小組二、教法與學(xué)法分析：１、教法分析：遵“教為主導(dǎo)學(xué)為主體實(shí)踐操作為主線的教學(xué)思想，根據(jù)一年級的心理特征我采用故事創(chuàng)造情境的導(dǎo)入方法先利用ＣＡＩ課件來導(dǎo)入教學(xué)讓學(xué)生看動畫制作的故事激發(fā)學(xué)生的積極性，把學(xué)生的思維帶入到故事中來。然后，讓學(xué)生分析討論，大膽設(shè)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，把學(xué)生的思維帶入到今天這堂課要完成的任務(wù)中來著利用課件步深入，讓學(xué)生的邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)向形象思維并讓學(xué)生模仿和感受最

后，欣賞教材上的范畫，讓其認(rèn)識表現(xiàn)形式的多種方法，感受繪畫的風(fēng)格，并進(jìn)行選擇。２、學(xué)法分析：遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主體，做到學(xué)與練相結(jié)合。讓學(xué)生激發(fā)情感，然后大膽想象，分組討論，說出自己的觀點(diǎn)通過欣賞加深理解繪畫過程中積極思考，大膽創(chuàng)造，及時提問，領(lǐng)悟繪畫過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。三、教學(xué)過程１、用故事創(chuàng)造情境導(dǎo)入：在美麗的大森林里，住著小鳥和鳥媽媽，一天，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽到森林深處去玩東瞧瞧西看看新鮮啦，不知不覺太陽已經(jīng)落山了，她告別了蝴蝶，準(zhǔn)備回家，可是，這時，天已經(jīng)黑了，小鳥找不到回家的路，急得嗚的哭了起來，小朋友，你能幫小鳥找到自己的家嗎？２、分析討論（１）、問：小鳥為什么找不到家了？（因?yàn)樘旌诹耍┠敲丛鯓硬拍苁股至疗饋砟兀啃▲B的朋友會用什么辦法幫助她回家呢？（２）、學(xué)生討論，并舉手回答，說說自己的點(diǎn)子

（３）、根據(jù)學(xué)生的想象，老師示范或用課件出示發(fā)光物，如：手電、螢火蟲、星星、月亮、汽車燈、燈籠……（４）、問：小鳥是在森林迷路的，那么怎么表現(xiàn)森林呢？（要畫出樹和草）。光線應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（教師示范）３、欣賞感受讓學(xué)生打開教材欣賞學(xué)生作業(yè)讓其認(rèn)識表現(xiàn)這幅畫的多種形式４、學(xué)生作業(yè)（１）、教師提出作業(yè)要求，不能完全臨摹書上學(xué)生作業(yè)，要求畫面交代小鳥的形象，環(huán)境和發(fā)光物以及光線（２）、教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題四、課堂評b)自評、互評為主。c)教師評價時，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來。d)引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)動物，學(xué)會幫助和關(guān)心他人，面對困難正確對待，從小培養(yǎng)自我保護(hù)意識。小美說稿篇一教材分析

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《生活中冷色》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)通過教學(xué)活動讓學(xué)生知道生活中冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。認(rèn)識色彩冷暖的相對性。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：教學(xué)重點(diǎn)是正確運(yùn)用冷色調(diào)畫一幅畫初步了解冷色調(diào)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是知道冷色調(diào)所表達(dá)的感受提高色彩審美感受能力。二教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我遵“教為主導(dǎo)學(xué)為主體的教學(xué)思想，

通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三學(xué)過為了使學(xué)生都能在視、聽、說、畫、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：1激趣導(dǎo)入首先我讓學(xué)生欣賞一段音樂因?yàn)榕d趣是最好的老師所以我在教學(xué)一開始，播放了《春江花月夜》把學(xué)生帶入音樂的世界中學(xué)生體會音樂帶來的色彩感覺后設(shè)計(jì)冷色做好鋪墊，引出本課課題—生活中的冷色。2引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自己先感受什么是冷色然后尋找生活中有哪些冷色通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)釋放個性的積極性讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

然后我設(shè)計(jì)了一個小測試讓學(xué)生自己區(qū)分冷暖色以此來引出色彩的相對性。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并試著解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力課上到這里學(xué)生都會有一點(diǎn)疲勞的感覺，注意力開始分散，所有我隨之設(shè)計(jì)了一個小游戲，讓學(xué)生自己判斷畫面的冷暖也以此來檢測學(xué)生的學(xué)生情況在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫導(dǎo)學(xué)生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)有什么作用？然后就是畫法的不同表現(xiàn)嘗試不同的畫法，體會不同造型特點(diǎn)的樂趣。3大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)一個情境，為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學(xué)生對自己感興趣的事物進(jìn)行創(chuàng)作在創(chuàng)作過程中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，符合本課的要求。在整堂課中，播放音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題引導(dǎo)學(xué)生相互討論膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。4展示交流評價我接著設(shè)計(jì)了展示交流評價環(huán)節(jié)樣就做到了問題由學(xué)生提法由學(xué)生想路由學(xué)生講從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時我讓學(xué)生采用自評為主互評與教師簡

評為輔的方法進(jìn)行評價從而學(xué)生參與到教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。5課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)家告訴爸爸媽媽自己家中哪些物品是冷色些又是暖色的？把自己的成果與家人共同分享。總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。小美說稿篇一、說教材（一）教材出處、分析《出殼了選自人教版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)二年級下冊第八課本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命形成的過程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過程，進(jìn)而使學(xué)生能大膽聯(lián)想，

創(chuàng)造出新穎的表現(xiàn)獨(dú)特的作品來培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。（二）教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：探索生命的奧秘，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想小動物出殼時的情景。2技能目標(biāo)：通過記憶和大膽的想象，用自己獨(dú)特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來感受生命的不屈和美麗。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。（三）教學(xué)重點(diǎn)：用獨(dú)特的構(gòu)思表現(xiàn)動物破殼而出的情景。（四）教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。二、說教法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生我主要采“觀察——引導(dǎo)——啟發(fā)——創(chuàng)造”，以小雞出殼為線索，充分利用客觀條件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。三、說學(xué)法

據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生（1）觀察嘗試表演的學(xué)習(xí)方法2大膽、創(chuàng)造的造型表現(xiàn)力四、說教學(xué)程序根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：（一）故事導(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。（二）在欣賞，感受小動物出殼時的情景。（三）創(chuàng)新與表現(xiàn)（四）欣賞與評價下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程。（一）故事導(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。每個寶寶都是媽媽經(jīng)歷了十月懷胎你們也是在媽媽的肚子里經(jīng)歷了十個月，在出生那天，就用手腳蹬。是告訴媽媽，“我要出來了！”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天。媽媽經(jīng)歷著痛苦也享受著幸福因?yàn)閶寢層辛四氵@個可愛的孩子動物也是一樣，他們有他們的方式來到這個世界。雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來到我們這個美麗的世界在雞媽媽的精心孵化下蛋寶寶的內(nèi)部慢慢地發(fā)生了變化慢慢地變成了一只小雞，到了第21的時候，小雞終于破殼而出了。

（二）在欣賞，感受小動物出殼時的情景。接著，請同學(xué)們來做做小雞從殼里出來的樣子破殼——用嘴啄開殼啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界。）有的很新鮮、有的很自豪、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一起打鬧媽媽看到那么多的孩子出世了，又是愛惜又是激動。還有什么動物是象小雞一樣從殼里出來的？如龍鵝，雞，鴨、鳥類、鱷魚、蛇（教師課件展示各類的動物的形象）它們一出生最想干什么？比如小海龜、企鵝等等播放課件）我們共同欣賞小朋友的畫。（播放課件）小組討論、交流。小朋友們我們不但觀察了小動物出殼的情形還欣賞了小朋友的作品。下面請同學(xué)們談一談你想畫什么？（如：小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形、小海龜奔向大海的情形。）（三）、創(chuàng)作與表現(xiàn)與學(xué)生探究小動物出殼的表現(xiàn)方法：

（1生命自然形成的連接圖。（2媽媽和出生的小動物、未出生的小動物的心情。播放以出殼為題材的美術(shù)作品同時播放音樂讓孩子們在視覺和聽覺的共同影響下創(chuàng)作出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來。（四）、欣賞與評價教師收起幾個學(xué)生作（好中差各一件讓大家評一評。從以下幾方面來評形美彩美裝飾美等三個方面來品評。優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng)，不理想的作品讓學(xué)生自己找出不足，然后讓學(xué)生自己修改并加以鼓勵提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。最后教師總結(jié)談話，鼓勵同學(xué)們熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。小美說稿篇一、教材分析本課是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中綜合探索性繪畫本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧使學(xué)生在原有繪畫知識的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際了解和掌握繪畫人頭像的特點(diǎn)及方法。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本校學(xué)生特

點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能，了解繪畫特點(diǎn)，并能應(yīng)用。2過程與方法，通過形式來描畫記憶，完成人頭像。3情、態(tài)度、價值觀，激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真善美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。三、教學(xué)重難1學(xué)會繪畫的表現(xiàn)特點(diǎn)及繪畫方法。2激發(fā)學(xué)生記憶和思維，引發(fā)學(xué)生對往日生活的回憶，想象完成繪畫內(nèi)容。四、說教法遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，不斷采用觀摩啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，陶冶學(xué)生良好的情操。此外，我還使用師生共評法對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。讓學(xué)生充分認(rèn)識自我，評價自我，并鞏固所學(xué)知識。五、分析學(xué)法

以學(xué)為主體的教育思想到學(xué)與練相結(jié)合過繪畫演示，討論合作等學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生了解與掌握繪畫人頭各個表情特點(diǎn)。小美說稿篇一、教材分：1教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象通過看一看動畫片做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。2本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》美麗的印紋》《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫用彩泥彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具等課這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表

現(xiàn)畫面為此打下基礎(chǔ)所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察各種各樣的魚兒感知魚的外形和色彩感受魚的美并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚尤其是用樹葉彩泥等綜合材料來做魚并注重色彩的搭配拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。二、學(xué)情分：一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料不同的材料和工具的使用已有一定的掌握用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多他們接受信息的途徑很廣思維活躍想象豐富聯(lián)想奇特他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三、教學(xué)目：

基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。操作領(lǐng)域：學(xué)會運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。情感領(lǐng)域讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶在動手制作中懂得珍惜自然愛護(hù)生靈增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。四、教學(xué)法析：1觀察動畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2欣賞圖片知道魚的形狀。3做魚的游戲活躍課堂氣氛。4示范制作方法。5創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。五、教學(xué)過的設(shè)計(jì)：1動畫引入，激發(fā)審美期待“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不

想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的'趣激發(fā)出來了欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動賞完畢學(xué)生說說海里的主角學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題—《魚兒游游》，從動畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。2觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察結(jié)合自己的觀察來說一說鼠標(biāo)移動時不同幾何形外輪廓都會變色這樣雖然畫面色彩豐富但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。

3演魚賞魚，走進(jìn)魚兒世界孩子都有表現(xiàn)自己的欲望學(xué)生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)著課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變樣就讓學(xué)生在無形學(xué)會了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對繪畫的制作方法，問學(xué)生你會用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做據(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識和掌握們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。4畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程讓學(xué)生看著小狗潛水員和它鯊魚號水艇的卡通畫面，提你準(zhǔn)備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？這三個要求創(chuàng)設(shè)情境