敬業(yè)愛生是為師之本演講稿(二)

敬業(yè)愛生是?為師之本演?講稿(二)?師德是為?師之本教?師被人們稱?為人類靈魂?的工程師。?教師要塑造?學(xué)生的靈魂?，首先要塑?造自己的靈?魂。教師教?育學(xué)生既要?言教，又要?身教，而身?教重于言教?，所以教師?必須加強職?業(yè)道德修養(yǎng)?，應(yīng)具有優(yōu)?良的品德和?高尚的情操?。下面，談?談師德師風(fēng)?失范的原因?和建立健全?師德師風(fēng)管?理制度兩個?方面的問題?。一、師?德師風(fēng)失范?的原因：?1、受社會?不良因素的?影響隨著?我國改革開?放的不斷深?入，社會事?業(yè)的不斷進?步，綜合國?力不斷增強?，人民生活?質(zhì)量的不斷?提高。我們?應(yīng)該清醒地?認(rèn)識到，改?革的主流是?好的，但改?革也不免泥?沙俱下，負(fù)?面的、消極?的社會沉渣?泛起，在一?些領(lǐng)域中道?德失范、誠?信喪失、假?冒偽劣、欺?騙欺詐問題?也日益突出?；封建__?_、___?、黃賭毒、?___等社?會丑惡現(xiàn)象?卷土重來；?一些人價值?觀念發(fā)生扭?曲，拜金主?義、享樂主?義、___?個人主義膨?脹，西方?jīng)]?落腐朽的生?活方式通過?網(wǎng)絡(luò)、碟片?、電影等各?種途徑對我?國公民進行?思想___?。在各種不?良因素的影?響下，少數(shù)?教師免疫力?差，導(dǎo)致自?己精神空虛?，欲念擴。?2、學(xué)校?管理出現(xiàn)盲?區(qū)，其具體?表現(xiàn)為四個?方面：一?是重智輕德?。有的學(xué)校?仍然只重教?學(xué)質(zhì)量，輕?思想道德建?設(shè)；只重考?試成績，輕?素質(zhì)教育。?忽視了師德?師風(fēng)管理工?作，少數(shù)學(xué)?校對這項工?作認(rèn)識不夠?，管理不到?位，存在熱?一陣?yán)湟魂?的問題，造?成管理環(huán)節(jié)?不銜接，監(jiān)?控過程出現(xiàn)?疏漏，甚至?出現(xiàn)盲點，?導(dǎo)致師德失?范的苗頭有?滋生的土壤?。二是不?能堅持師德?師風(fēng)管理制?度。學(xué)校的?管理制度，?教師的職業(yè)?道德規(guī)范，?教師什么樣?的行為是違?規(guī)行為，沒?有經(jīng)常性地?公示給學(xué)生?、家長和社?會，學(xué)生缺?乏對教師行?為的有效監(jiān)?督，有的學(xué)?校學(xué)生被教?師體罰或變?相體罰，教?師___，?學(xué)生也__?_了，從而?滋長了少部?分師德敗壞?教師。各校?購置的師德?師風(fēng)___?箱，有的鎖?都銹死了，?勞命傷財，?根本沒有很?好地發(fā)揮其?應(yīng)有的作用?。三是對?違紀(jì)教師姑?息遷就。有?的學(xué)校明知?個別教師存?在體罰和變?相體罰學(xué)生?等問題，睜?一只眼，閉?一只眼。一?而再、再而?三的遷就教?師，不及時?批評教育，?不嚴(yán)格按師?德師風(fēng)管理?制度進行處?罰，這種作?法實際上是?對違紀(jì)教師?的一種放縱?，是對學(xué)校?教育的極大?不負(fù)責(zé)任。?四是師德?評議弄虛作?假。個別學(xué)?校對教師的?職業(yè)道德進?行評議時，?不一針見血?，不真__?_實彈，你?好我好大家?都好，人人?滿意，個個?滿分。不深?入學(xué)生、家?長、社會中?詳細(xì)調(diào)查，?胡編亂造，?以假當(dāng)真。?3、教職?工忽視了學(xué)?習(xí)、反思、?修身。有些?教師鼠目寸?光，以為自?己的水平和?能力十分了?得，先進學(xué)?不進，后進?不改正，看?不清教育發(fā)?展形勢，思?想信仰開始?動搖，教育?教學(xué)行為開?始滑坡，甚?至出現(xiàn)師德?失范的違法?違紀(jì)法規(guī)的?人和事。其?主要表現(xiàn)為?以下四個方?面：一是?心理失衡。?由于缺乏學(xué)?習(xí)，抵制不?住市場經(jīng)濟?帶來的不良?因素的誘惑?，整天心術(shù)?不正，恨天?怨命?？吹?自己的同齡?人當(dāng)了大官?，發(fā)了橫財?，蓋了洋樓?，就按奈不?住教師職業(yè)?的清貧、寂?寞，心理上?出現(xiàn)了嚴(yán)重?扭曲和失衡?，價值觀和?事業(yè)觀被拋?得九霄云外?。二是小?視小節(jié)。有?教師存在說?得多、做得?少，計劃多?、落實少，?講客觀困難?多、談主觀?原因少，講?宏觀問題多?、談具體細(xì)?節(jié)少等現(xiàn)象?。片面地認(rèn)?為課堂上接?打手機、酒?后上課、課?外打打麻將?等等，都是?生活小節(jié)，?不損形象，?無傷大雅。?這樣必然會?導(dǎo)致少部分?教師儀表不?整，舉止不?文明，出言?不遜或骯臟?，與為人師?表的要求相?差甚遠(yuǎn)。?三是工作不?敬業(yè)。有教?師“身在學(xué)?校心在商”?，搞第二職?業(yè)時全身心?投入，干教?育工作時馬?馬虎虎，無?精打采；有?教師學(xué)新教?材、新教法?、新課程標(biāo)?準(zhǔn)一再畏縮?，學(xué)歪門邪?道躍躍欲試?；有的老師?知識貧乏，?教法陳舊，?教學(xué)成績年?年倒數(shù)，誤?人子弟。四?是法律意識?淡溥。有教?師不認(rèn)真學(xué)?習(xí)相關(guān)的法?律、法規(guī)和?職業(yè)道德要?求，不尊重?學(xué)生的人格?、___，?惡語傷害學(xué)?生，甚至采?取罰跪罰站?，反復(fù)抄寫?作業(yè)和打手?掌、屁股等?手段體罰和?變相體罰學(xué)?生；有教師?在課堂上搞?負(fù)面宣傳，?管不住自己?的嘴，__?_；有的老?師參與社會?___，在?社會上臭名?遠(yuǎn)揚，被學(xué)?生及學(xué)生家?長看不起，?嚴(yán)重?fù)p害了?教師隊伍的?形象。二?、建立健全?師德師風(fēng)管?理制度。?1、抓好機?制建設(shè)。加?強師德師風(fēng)?建設(shè)不是一?蹴而就的事?，必須建立?機制，完善?師德師風(fēng)建?設(shè)體系。一?是要實行師?德師風(fēng)“一?票否決制”?。認(rèn)真貫徹?《教育法》?、《教師法?》、《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?，規(guī)范從教?行為，對師?德不合格教?師實行“教?師聘任一票?否決制”。?二是建立教?師學(xué)習(xí)體系?。使廣大教?師扎實持久?地接受繼續(xù)?教育，充實?、更新知識?和技能，在?繼續(xù)教育中?，更要把師?德作為首要?學(xué)習(xí)內(nèi)容強?化教育。三?是建立師德?評價評估體?系。要把師?德師風(fēng)建設(shè)?作為個人教?育教學(xué)工作?考核和學(xué)校?精神文明建?設(shè)的主要內(nèi)?容，積極探?索師德師風(fēng)?建設(shè)與人事?分配制度改?革相結(jié)合的?路子。同時?，還要建立?學(xué)生評價教?師、家長評?價。2、?加強學(xué)校常?規(guī)管理。學(xué)?校要充分發(fā)?揮“一室三?處”的作用?，建立健全?規(guī)章制度，?注重過程管?理，逐一落?實教學(xué)管理?過程中的計?劃、執(zhí)行、?檢查、總結(jié)?、獎懲等各?個環(huán)節(jié)的各?項工作，結(jié)?合各校實際?情況，遵循?教學(xué)管理的?原則和教學(xué)?規(guī)律，形成?規(guī)范科學(xué)的?教學(xué)管理常?規(guī)。對教師?教學(xué)過程中?的備課、上?課、作業(yè)、?輔導(dǎo)、考查?等基本環(huán)節(jié)?，以及學(xué)生?學(xué)習(xí)過程中?的預(yù)習(xí)、聽?課、復(fù)習(xí)、?作業(yè)、小結(jié)?等基本環(huán)節(jié)?，要嚴(yán)格要?求，形成制?度，使師生?有規(guī)可循、?有章可依。?同時，制訂?出課堂常規(guī)?、教學(xué)__?_常規(guī)等，?建立正常的?教學(xué)秩序，?形成良好的?教學(xué)風(fēng)氣，?讓極少部分?誤人子弟教?師無處藏身?、末位淘汰?。3、強?化領(lǐng)導(dǎo)、宣?傳和監(jiān)督。?各校在抓師?德師風(fēng)這項?長期而又艱?巨的工作中?，要明確分?工，嚴(yán)明紀(jì)?律，完善制?度，落實責(zé)?任，實行“?___”負(fù)?總責(zé)和責(zé)任?追究制度。?要充分發(fā)揮?廣播、電視?、報紙等新?聞媒體的宣?傳導(dǎo)向作用?，以墻報、?宣傳欄、宣?傳資料、座?談會、知識?講座、師德?師風(fēng)培訓(xùn)等?多種形式，?認(rèn)真宣傳、?學(xué)習(xí)、貫徹?《教師職業(yè)?道德規(guī)范》?、《