奧爾夫音樂教案-森林狂想曲

奧爾夫音樂教案-森林狂想曲篇一：森林狂想曲森林狂想曲教學設(shè)計教學內(nèi)容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》教學目標：1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能輕快活潑哼唱主題旋律。2、能分辨出主題人,并能完成課本練習。3、感受森林的無盡魅力與神奇，深刻體會保護森林的重要性，從而更加熱愛大自然。教學重難點：重點：體會樂曲活潑愉快的情緒，感受真實的音效。難點：對主旋律的哼唱與情感體會。教學準備：鋼琴、視頻、、卡片、音響教學過程：一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入新課：師：（課件播放熱帶雨林圖片）同學們，請看大屏幕，這是什么地方？（學生觀看幻燈片并回答）師：這是寶島臺灣南部的熱帶雨林，這樣的地方給你什么感覺？（用詞語表示）生：（美麗、神秘、向往）師：美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫，充滿著無窮的神秘感，在大森林里有各種各樣的聲音，今天我們要欣賞的樂曲就是關(guān)于這美麗而神奇的大森林的，這首作品曾被譽為“全世界最好聽的大自然的音樂”，它就是選自《全世界第一張臺灣大自然音樂專輯》中的——“森林狂想曲”。（板書課題）師：接下來就請大家跟我一起來一次心靈的森林之旅，走進大森林，親近大森林，聽一聽這純美動聽的自然之聲！二、欣賞樂曲、感受音樂1、課件展示森林之旅第一站“聽森林”。靜心聆聽樂曲，你都聽到了什么聲音？（生聽音樂）生：許多動物的叫聲師：都有哪些動物的叫聲？生：鳥類、蛙類蟬類、蟲類師；同學們，這些都是真實聲音的重現(xiàn)，在音樂中被稱之為“音效”，音效的作用就是給人一種真實感，有種身臨其境的感覺。教師播放課件中的圖片和聲音讓學生簡單模仿一下，教師給予恰當?shù)墓膭钚缘脑u價。2、師：一首好聽的樂曲最能吸引人的就是動聽的旋律了，這首樂曲的旋律非常好聽，也很容易哼唱，下面同學們聽著樂曲伴奏，用LA哼唱旋律（課件展示森林之旅第二站“唱森林”。）老師彈琴，學生模唱。我們還可以用什么音來模唱？（可以用森林中小動物的叫聲）分組：青蛙的叫聲呱呱，小鳥咕咕的叫聲，師：真棒！就像一場動聽的森林音樂會。師：除了可以唱出旋律，我們還可以用自己的身體為音樂伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢？（拍手、拍腿、捻指等）下面就讓我們分組來配合一下，三組同學表演不同的主題音樂，分別用不同的身勢加以伴奏（請同學們自己選擇伴奏形式）例如：A組即A段旋律身勢表演，伴奏形式拍手，8組即8段旋律，伴奏形式拍腿，。組即。段旋律，伴奏形式捻指3、師：聽著同學們哼唱的森林狂想曲的旋律，還真有種置身于大森林里的感覺，但是在森林里行走探險也不是一件容易的事情，一不留神就會遇到一些想不到的困難，（比如說兇猛的動物，迷路），在我們的前方就遇到了一個小困難，同學們能不能闖一闖度過難關(guān)呢？（課件展示森林之旅第三站“闖森林”）看看到底是什么障礙擋住了咱們的去路呢？（樂曲中的主題旋律重復(fù)出現(xiàn)多次，你能填寫完整下面的空缺之處嗎？）聽樂曲，各小組共同合作完成空缺。（課件播放完整聽賞全曲）三、拓展活動歌頌森林同學們真棒，經(jīng)過大家的努力咱們終于走出了美麗的大森林，心情真是高興啊，內(nèi)心有了一種想贊美的沖動。（進入森林之旅第四站“誦森林”）咱們同學們能不能用自己話寫成歌頌森林的句呀？（四個人一組）同學們寫得真好，保護美麗的大森林是我們義不容辭的責任。我們同學應(yīng)該怎么做？有了同學們和全人類的努力，相信森林不會消失，它會更加美麗，更加富饒。讓我們帶著美好的期望再次聆聽這首好聽的樂曲。（生可選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏，也可按之前的排練順序）在樂曲《森林狂想曲》中結(jié)束本課。篇二：《森林狂想曲》教案03森林狂想曲教學目標：.讓學生感受到樂曲豐富的演奏效果，從而激發(fā)他們熱愛大自然的美好情感。.通過欣賞樂曲，讓學生正確分辨樂曲的結(jié)構(gòu)，并能夠創(chuàng)造性地為樂曲進行“音效”配音。教學重、難點：.通過反復(fù)聆聽，讓學生記憶樂曲旋律，分辨樂曲不同樂段。.通過欣賞，讓學生展開豐富的想象，并能創(chuàng)造性地為樂曲進行“音效”配音。教材分析：《森林狂想曲》這首樂曲由A、B、。三個樂段輪番演奏，首尾和中間穿插有實地錄制的“音效”。三個樂段均為五聲羽調(diào)式，B、C段是A段的變奏。A段上句結(jié)束在屬音“3”，下句結(jié)束在主音“6”上，具有呼應(yīng)關(guān)系。B段一開始似乎轉(zhuǎn)到了大調(diào)，但隨后又轉(zhuǎn)到了羽調(diào)式，使樂曲增添了新鮮感。在。段中各樂句改為弱起，并且都在較高音區(qū)盤旋，但仍保留了許多A段的因素。這首樂曲既有電聲樂器，又有豎笛演奏，更有森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲和風聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽來猶如身臨其境一般。整支樂曲充分表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。教學過程：一、欣賞視頻美麗的森林。師：美麗而神奇的大森林令我們想往，如果我們能親耳傾聽到大森林中的美妙聲響，那一定是件非常美好的事情。今天，老師特地為大家準備了一首樂曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望這首樂曲能給大家?guī)矸路鹕硖幵即笊种邪愕纳衿娓惺?，下面就讓我們一起在音樂聲中走進美麗的大森林。二、樂曲欣賞。初次聆聽樂曲《森林狂想曲》。提問：樂曲的情緒是什么樣的？學生回答：歡快、高興、活潑?？提問：從樂曲中我們聽到了哪些動物的叫聲？請模仿它們的叫聲。學生回答：從樂曲中我們聽到了青蛙、小鳥、知了、蟋蟀等動物的叫聲。師：這是一首非常有名的臺灣樂曲，它的曲作者是來自我國寶島臺灣的吳金黛。臺灣是全世界唯一一個位于北回歸線的鳥類集聚地，森林的生態(tài)資源也相當豐富，樹木茂盛、氣候濕潤，森林中還有各種各樣的動物，在這首樂曲中共出現(xiàn)了幾十種動物的叫聲，是錄音師花費年的時間在原始森林中采錄的，形象逼真，使人聽起來有身臨其境之感。這首樂曲不僅表現(xiàn)了臺灣熱帶雨林里各種動物與昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，而且也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。下面，我們再來欣賞一下這首樂曲。復(fù)聽樂曲《森林狂想曲》。提問：這首樂曲的主奏樂器有哪些？學生回答：有竹笛、小提琴、吉他和電聲樂器?？師：樂器可以分為中國民族樂器和西洋樂器兩種。竹笛、小提琴和吉他它們都各屬于哪一類樂器？學生回答：竹笛屬于中國民族樂器，小提琴和吉他屬于西洋樂器。師：一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧的感覺？學生自由回答。師：中西兩種樂器組合在一起，并沒有給人不和諧的感覺，反而給人一種耳目一新的感覺。.這首樂曲由A、B、。三個樂段輪番演奏，我們分別學唱這三段旋律。（1）老師和學生一起視唱A段旋律樂譜、B段旋律樂譜、C段旋律樂力晉。引導(dǎo)學生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的，尤其是A、C兩樂段，上下兩句只有結(jié)尾不同，其余完全相同。（2）分組演唱A、B、C各段旋律。（3）老師在鋼琴上演奏A、B、C各段旋律，讓學生聽辨。.再次完整欣賞樂曲《森林狂想曲》并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。當聽出A、B、C各段旋律時，學生可以分別用自己的方式來表示。.分組共同探討、創(chuàng)作、分工，為樂曲配上音效。師：為了表現(xiàn)森林中的許多聲音，如：蛙聲、鳥聲、風聲、流水聲等等，樂曲中有許多地方都運用了“音效”，即實地錄制的聲音，使人有身臨其境的感覺?，F(xiàn)在，請同學們分組討論后，為樂曲配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。.老師與學生合作，進行音效配音。老師彈奏樂曲，選擇兩至三個小組與教師合作，共同完成。篇三：《森林狂想曲》教案《森林狂想曲》教學目標：1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。2、熟悉主題，培養(yǎng)音樂記憶能力。3、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。4、師生合作創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。教學重點：1、感受樂曲，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。2、師生合作創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。教學難點：在教師啟發(fā)、指引下，創(chuàng)作“新”的《森林狂想曲》。教學用具：電子琴、字母圖片、打擊樂器、樂曲主題旋律譜等教學過程：一■、導(dǎo)入：播放課件：欣賞一組美麗的風景師：一組美麗的風景把我們帶進了綠色的世界，誰能說一說你眼中的綠色是什么樣的？生：（森林）師：森林？同學們你們到過原始森林嗎？如果能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽大森林的聲響，那一定很美！可是我想同學們包括老師在內(nèi)，恐怕這個機會都不多。今天為了彌補這個小小的遺憾，老師特地為大家準備了一首樂曲《森林狂想曲》，希望這首樂曲能給大家一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂聲中走進美麗的大森林！二、新課教學：播放課件：《森林狂想曲》師：誰能告訴老師剛才你聽到了哪些動物的叫聲？生：……（青蛙.小鳥.知了.貓頭鷹.蟋蟀……）播放課件：5種動物師：誰能模仿一下它們的叫聲？生：……播放課件：樂曲與作者的簡介師：《森林狂想曲》這是一首數(shù)碼音樂作品，采用清新明快的民歌旋律為主題，加入森林中各種鳥鳴，構(gòu)成一部有現(xiàn)代意味的森林狂想曲。鳥蟲的鳴叫，動物的聲息是在原始森林中采錄的。臺灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創(chuàng)作，使音樂獲得自然之靈性。師：下面我們再來回憶一下，這首樂曲的主要演奏樂器有哪些？生：……（笛子.小提琴.吉他）播放課件：3種樂器師：我們都知道樂器可以分為中國的民族樂器和外國的西洋樂器，那剛才我們認識的三種樂器各屬于哪一類呢？生：……播放課件：樂器的分類師：這一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧的感覺呢？（沒有）反而給人一種怎樣的感覺呢？生：……（師補充：給人耳目一新的感覺）師：同學們，這首樂曲的主旋律曾多次重復(fù)出現(xiàn)，大家有印象嗎？播放課件：主旋律這首樂曲分為A.B.C三段旋律構(gòu)成，現(xiàn)在請和老師來熟悉一下樂曲的主旋律。（彈琴用“LA”學唱主旋律）師：剛才這段旋律的情緒是怎樣的呢？是很沉悶還是輕松的呢？生： （輕松自由的）師：請大家再仔細聆聽一遍，播放課件：《森林狂想曲》在下面的空格中我們一起來填上樂曲演奏的順序。師：旋律是表現(xiàn)情感的，在這首樂曲中優(yōu)美的旋律和小動物的叫聲是融為一體的，大森林本來就應(yīng)該是這樣的——茂密的樹林；清新的空氣；小鳥的歌唱。大森林是人類的朋友，我們應(yīng)該與它們和諧共存，可是在現(xiàn)實生活中，這一點往往不盡如人意。下面我們來看一組圖片。播放課件：請愛護我們美麗的地球師：如果地球可以“一鍵恢復(fù)"，你想恢復(fù)什么？生：……師：在過去的幾十年里，人類只顧著經(jīng)濟的發(fā)展，追求利益的最大化，而忽視了環(huán)境的保護，使得我們賴以生存的地球環(huán)境遭受了嚴重的破壞。人類怎樣對待大自然，大自然就會怎樣對待我們，大自然用它自己的方式是在懲罰著人類。師：上節(jié)課老師讓同學們?nèi)ギ嬕环P(guān)于環(huán)保的作品，大家畫了嗎？舉起來展示給大家看看！老師從你們的作品中選了幾幅以環(huán)保為主題的繪畫作品，讓我們一起來欣賞一下。師：同學們通過我們今天的欣賞學習，你學到了什么呢？把你學到的，想到