人教部編版八年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案：第2課賣炭翁

語文“五環(huán)閱讀”自主學(xué)習(xí)課堂模式導(dǎo)學(xué)案課題賣炭翁課型閱讀課時1課時設(shè)計者周廣平學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀全詩。熟讀成誦2、掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使兩種人物形象3、感受賣炭翁可憐的遭遇，體會作者對他的深切同情。重點通過反復(fù)誦讀、品析、積累詩句，把握詩歌內(nèi)容，人物形象難點通過朗讀領(lǐng)會人物形象，感受作者情感。學(xué)習(xí)過程個性補改【賞讀入境】：情境導(dǎo)入：白居易在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”（文章應(yīng)該為了反映時代而寫，詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實而作）今天我們就學(xué)習(xí)他的一首“為事”所做的詩歌——《賣炭翁》。（二）預(yù)習(xí)先知：，1．走近作者白居易：白居易，字（）號（）（）代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。他所寫的《秦中吟》、《新樂府》，敢于針對當(dāng)權(quán)者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社會矛盾，他又是中唐新樂府運動的主要倡導(dǎo)人。白居易的敘事詩如《長恨歌》、《琵琶行》，描寫細膩，生動感人，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格，影響極為廣泛。在詩歌創(chuàng)作理論上，他提出“文章合為時而著”，“詩歌合為事而作”的主張?，F(xiàn)存詩3000多首，由《白氏長慶集》。2.簡介寫作背景，了解宮市：《賣炭翁》是白居易《新樂府》組詩中的第三十二首，自注云：“苦宮市也?！卑拙右讓懽鳌缎聵犯肥窃谠停ㄌ茟椬谀晏?，806—820）初年，這正是宮市為害最深的時候。他對宮市有十分的了解，對人民又有深切的同情，所以才能寫出這首感人至深的《賣炭翁》來?！皩m市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思。皇宮所需的物品，本來由官吏采買。中唐時期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連這種采購權(quán)也抓了過去，常有數(shù)十百人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊，以低價強購貨物，甚至不給分文，還勒索“進奉”的“門戶錢”及“腳價錢”。名為“宮市”，實際是一種公開的掠奪。（三）字詞積累：1給加點字注音輾冰轍翩翩兩騎口稱敕2重點詞語：薪：柴輾：通“碾”，軋騎：騎馬的人敕：皇帝的命令或詔書叱：吆喝直：通“值”，價格（四）初讀古詩。（1）自由讀兩遍古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。指名朗讀。（2）再讀古詩，注意詞與詞之間的停頓，重音，要讀出古詩的韻味兒來。指名學(xué)生再讀古詩，師生評價。（3）請同學(xué)們借助注釋疏通詩意，不懂之處圈畫出來，同桌互相交流?！疚蜃x品味】：1詩歌主要講述了一個什么故事？一個賣炭翁辛苦燒的一車炭，被宮使用半匹紅紗一丈綾掠奪一空2、全詩圍繞賣炭翁賣炭，寫了哪幾個層次的內(nèi)容？燒炭，運炭，賣炭3詩歌出現(xiàn)了哪些人物？賣炭翁，宮使（黃衣使者白衫兒）4結(jié)合描寫他們的具體語句，談?wù)勥@些人物給你留下怎樣的印象？1）詩中是如何描寫賣炭翁的？用一個字概括賣炭翁的形象。（苦）年齡：翁職業(yè)：伐薪燒炭勞動地點：終南山外貌：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑衣著：可憐身上衣正單心理；可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒官使驅(qū)將惜不得動作描寫：曉駕炭車輾冰轍市南門外泥中歇賣炭目的：身上衣裳口中食2）作者是如何描寫宮使的？用一個字概括宮使的形象。（霸）外表---黃衣、白衫、翩翩——橫沖直撞、趾高氣揚（對比）行為---把、稱、回、叱、敕、牽、系——仗勢凌人、蠻不講理炭直---半匹紅紗一丈綾（對比：一車炭，千余斤）心理----宮使驅(qū)將惜不得（對比：地位懸殊）5賣炭翁燒炭是否辛苦？伐薪山高林深一斧一斧地“伐薪”燒炭一窯一窯地“燒炭”千余斤南山中豺狼出沒荒無人煙6賣炭翁運炭是否辛苦？天寒------“一尺雪”地凍------“碾冰轍”人苦------“牛困人饑”、“泥中歇”路遙------“曉駕炭車”、“日已高”7搶炭是否悲傷？一車炭，千余斤，官使驅(qū)將惜不得。無可奈何半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。強取豪奪賣炭得錢何所營，身上衣裳口中食?？蓱z可嘆8詩中寫賣炭翁的苦有何用意？為下文寫宮使搶炭的罪行做鋪墊。本詩用賣炭翁艱難謀生但橫遭掠奪的悲慘遭遇，揭露了“宮市”、封建統(tǒng)治階級對百姓的殘酷剝削，表達了作者對下層勞動人民的深切同情，希望得到皇帝的注意。9寫作特點：運用對比：詩中將賣炭翁的悲憤無助與宮使太監(jiān)的驕橫無禮對比，將伐薪燒炭的艱辛不易與宮使巧取豪奪對比，揭露了宮市掠奪的殘酷，以及勞動人民生活的艱難不幸。2.陪襯和反襯：（1）以“兩鬢蒼蒼”和“滿面塵灰煙火色”突出賣炭翁年邁與勞動的艱辛，再以荒涼險惡的南山作陪襯，老翁的命運就更激起了人們的同情。而這一切，卻反襯出老翁希望之火的熾烈：賣炭得錢，買衣買食。（2）老翁“衣正單”，再以夜來的“一尺雪”和路上的“冰轍”作陪襯，使人更感到老翁的“可憐”。而這一切，卻反襯了老翁希望之火的熾烈：天寒炭貴，可以多換些衣和食。（3）“牛困人饑”和“翩翩兩騎”，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊：“一車炭，千余斤”和“半匹紅紗一丈綾”，反襯出“宮市”掠奪的殘酷。而就全詩來說，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛?！狙凶x展示】：傾聽他人的見解，展示自己的思考結(jié)果，體會一下交流的快樂。在交流過程中，你聽到了哪些精彩的語言，記錄下來吧！【精讀積累】：同學(xué)細讀課文，尋找佳詞好句，歸納整理，落實到積累本上?！久雷x運用】：從南山中到長安，路那么遙遠，又那么難行，當(dāng)賣炭翁“市南門外泥中歇”的時候，已經(jīng)是牛困人饑；如今又“回車敕牛牽向北”，把炭送進皇宮，當(dāng)然牛更困，人更饑了。那么，當(dāng)賣炭翁餓著肚子走回終南山時，又想些什么呢？他往后的日子，又怎樣過法呢？請大家想象一下。課堂小結(jié)

這首詩運用了對比手法，前一詩節(jié)寫賣炭翁老人的貧窮艱辛，后一詩節(jié)寫宮使的公開掠奪，在對比中揭露了宮市個黑暗，在對比中表達了詩人對勞動人民的同情。板書設(shè)計

賣

炭

翁

白居易

外貌

——

燒炭艱辛

悲

賣炭翁

心理

——

矛盾反常

（同情）

社會

黑暗

|對

|

行動

——

運炭艱辛

苦

|比

|

“翩翩”——趾高氣揚