在興趣中培養(yǎng)學(xué)生雙基

在興趣中培養(yǎng)學(xué)生雙基在興趣中培養(yǎng)學(xué)生雙基，旨在讓每一個(gè)孩子都充分享受音樂(lè)的快樂(lè)，在快樂(lè)中提高音樂(lè)素養(yǎng)，在快樂(lè)中提升審美情趣，全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，我在音樂(lè)課中著重推進(jìn)這一課題，構(gòu)建特色課堂。一、在音樂(lè)律動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生雙基。律動(dòng)又稱和樂(lè)而動(dòng)，是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要部分，特別是對(duì)于低段學(xué)生，它變枯燥的知識(shí)和抽象的音樂(lè)符號(hào)為生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作，符合小學(xué)生好玩的心理特征。以動(dòng)態(tài)的韻律美來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使每位學(xué)生都成為積極的參與者和創(chuàng)造者。我在音樂(lè)課堂中律動(dòng)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：（一）、如何為歌樂(lè)曲編配律動(dòng)：根據(jù)節(jié)拍來(lái)創(chuàng)編律動(dòng)。使學(xué)生可以更快更準(zhǔn)地把握音樂(lè)的節(jié)拍，建立起牢固的內(nèi)心音樂(lè)節(jié)拍感。根據(jù)歌詞的意思進(jìn)行創(chuàng)編，有利于學(xué)生把歌詞記牢。根據(jù)音樂(lè)的情緒風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)編，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、熱烈、活潑、優(yōu)美、詼諧等音樂(lè)情緒。最重要的是根據(jù)音樂(lè)的力度、速度、音色、音高、節(jié)奏疏密、節(jié)拍特點(diǎn)、旋律起伏、調(diào)式、和聲等，用不同力度和幅度的動(dòng)作來(lái)感知音樂(lè)的基本要素，表達(dá)音樂(lè)內(nèi)容。（二）、律動(dòng)教學(xué)的方法：要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，動(dòng)作要少而精，而且能不斷變化。我采用循序漸進(jìn)的方法，由淺入深，由易到難，保持學(xué)生主動(dòng)參與的熱度，學(xué)生不會(huì)因太簡(jiǎn)單而感到枯燥乏味，也不會(huì)因太復(fù)雜而感到縮手縮腳。律動(dòng)可以坐著做、站著做，也可以和著音樂(lè)在行進(jìn)中做。動(dòng)作設(shè)計(jì)應(yīng)節(jié)奏鮮明、變化恰當(dāng)、簡(jiǎn)單有趣，面向全體學(xué)生。我以三年級(jí)第五冊(cè)第三單元的《噢，蘇姍娜》為案例?！多?！蘇姍娜》是一首輕快、活潑的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，具有較強(qiáng)節(jié)奏感，音樂(lè)富有感染力。教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的情緒風(fēng)格。2、能運(yùn)用四分音符和八分音符為歌曲做簡(jiǎn)單的伴奏，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。3、能隨《噢！蘇珊娜》音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈中傳遞真誠(chéng)的友誼。設(shè)計(jì)理念：面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師只是一味地讓學(xué)生想象、聯(lián)想等形象思維去捕捉音樂(lè)形象是比較困難的。在教學(xué)中我以音樂(lè)律動(dòng)貫穿全課，將知識(shí)在愉快的肢體活動(dòng)中潛移默化地傳給學(xué)生。使學(xué)生們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。學(xué)唱歌曲前的感受音樂(lè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的律動(dòng)為歌曲伴奏，以下是律動(dòng)的節(jié)奏：2/400|00|00|XXX|（拍手的節(jié)奏）2/4XX|XX|XX|XXX|（跺腳的節(jié)奏）接著，在學(xué)生掌握簡(jiǎn)單律動(dòng)的前提下，晃身體變成踏步轉(zhuǎn)圈，在旋律變化時(shí)跺腳變?yōu)榕芴?。通過(guò)律動(dòng)學(xué)生無(wú)形中熟悉了音樂(lè)的旋律,同時(shí)，關(guān)注了節(jié)奏的變化，拍手、跺腳的音響效果增加音樂(lè)歡快的氣氛，也為學(xué)唱歌曲、學(xué)跳邀請(qǐng)舞做了鋪墊。學(xué)會(huì)歌曲后在律動(dòng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作和禮儀。學(xué)生在舞蹈中自然而然地感受《噢，蘇姍娜》輕松、愉快的音樂(lè)情緒;學(xué)會(huì)用音樂(lè)、舞蹈?jìng)鬟f友情，深化了本單元友誼這一主題，并在老師創(chuàng)設(shè)的樂(lè)舞相融的場(chǎng)景中盡情地體驗(yàn)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。總之，律動(dòng)是符合小學(xué)生身心特點(diǎn)、又符合音樂(lè)自身特點(diǎn)和規(guī)律的一種極好的音樂(lè)教學(xué)手段。讓學(xué)生用律動(dòng)感受音樂(lè)，用律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了課堂教學(xué)效率，而且落實(shí)了雙基，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。二、在多聲部音樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生雙基。在興趣中培養(yǎng)學(xué)生雙基，低學(xué)段以律動(dòng)為主，高學(xué)段則是通過(guò)多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！缎抡n標(biāo)》提到：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力”。合唱教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操都有重大意義。在音樂(lè)教學(xué)中，我們要給學(xué)生盡早建立多聲部和聲意識(shí)。首先從多聲部的節(jié)奏入手。例如歌曲《其多列》：

1=F4其多列歡快地 哈尼族民歌53 3|53.其多列其多.其多列其多53 3|53.其多列其多.其多列其多.其多列其多3532|12帶上長(zhǎng)刀砍竹隨風(fēng)吹動(dòng)隨風(fēng)高高興興上學(xué)列，上山坡去揀竹葉列，大路旁的小樹(shù)葉列，彩色書(shū)包背身上6|166|166|筒，其多列其多列.揚(yáng)，其多列其多歹U.去，其多列其多列.可指導(dǎo)學(xué)生分兩聲部合奏節(jié)奏和節(jié)拍，建立穩(wěn)定的節(jié)拍感至關(guān)重其次，也可通過(guò)語(yǔ)言短句提高學(xué)生在合唱中準(zhǔn)確表達(dá)節(jié)奏的能力。如小游戲：三聲部的短句練習(xí)。我們可以多找一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容來(lái)作為小練習(xí)，使學(xué)生在鍛煉了聲部節(jié)奏獨(dú)立性的同時(shí)，還可以感受古詩(shī)詞的韻味。這正切合了在游戲中學(xué)習(xí)，在趣味中落實(shí)雙基。xxxxTOC\o"1-5"\h\zxx xx xxx x :xxxx不覺(jué)曉處處聞啼鳥(niǎo)xx x|xx xx xx x :］萬(wàn)紫千紅總是春萬(wàn)紫千紅總是春xx0 xx 0|xx 0xx 0 :L姹紫 嫣紅姹紫嫣紅三、柯?tīng)栁氖謩?shì)在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中合理地運(yùn)用“柯?tīng)栁氖謩?shì)”也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、落實(shí)雙基的一種很好的教學(xué)方法?！翱?tīng)栁氖謩?shì)”是柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，它主要是借助七種不同手勢(shì)和在身體前方不同的高低位置來(lái)代表七個(gè)不同的唱名，在空間把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)。它是教師和學(xué)生之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)的調(diào)整、交流的一個(gè)身體語(yǔ)言形式。由于音符的不同所用的手勢(shì)也就不同，不同的手勢(shì)再輔以不同的空間位置，將學(xué)生覺(jué)得難捉摸的音高、音準(zhǔn)方面在一定程度上予以視覺(jué)化，形象化。我在教學(xué)中，主要采用了以下幾種教學(xué)方法：1、在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)著用手形的變化及手位的高低調(diào)節(jié)來(lái)學(xué)唱簡(jiǎn)單的音階。2、新歌教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在老師的琴聲引導(dǎo)下邊做手勢(shì)邊識(shí)譜，這樣邊唱邊動(dòng)學(xué)生們很感興趣，于是對(duì)識(shí)譜的畏難情緒在不知不覺(jué)地減弱了，音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性就大大的提高了。3、有利于音程的掌握及訓(xùn)練，使音程更直觀，更有利于合唱教學(xué)?！翱?tīng)栁氖謩?shì)”不僅適合低、中年級(jí)教學(xué)，也適合高年級(jí)教學(xué)?！霸谂d趣中培養(yǎng)學(xué)生雙基”是貫穿整個(gè)教學(xué)的一條主線，根據(jù)不同年級(jí)、不同課型選擇不同的方法。比如低年級(jí)的律動(dòng)教學(xué)，比如高年級(jí)的多聲部節(jié)奏、音程練習(xí)，比如柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助音準(zhǔn)教學(xué)，關(guān)鍵是看最后教學(xué)的效果?？逻_(dá)伊有句