2023年高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)第一部分專題二文學(xué)類文本閱讀（1）小說(shuō)閱讀2突破三類環(huán)境題即學(xué)即練

專題二文學(xué)類文本閱讀學(xué)案2突破三類環(huán)境問題閱讀下面的文字，完成1～3題。(導(dǎo)學(xué)號(hào)56110003)夏日里的最后一趟班車符浩勇①夏日的黃昏，西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力，貪婪地俯視著金黃的田野。李茂的粗布汗衫已被汗水濕透，貼在他薄弱的身上，褲袋里那只借來(lái)的小靈通又響起短信息鈴聲。他真想停下手中的鐮刀，直起身子歇息一會(huì)兒，看看小靈通里傳來(lái)什么信息。②其實(shí)，他知道，小靈通里一定是城里的朋友發(fā)來(lái)的有關(guān)民辦教師轉(zhuǎn)正的信息。他讀完高中，就在小學(xué)當(dāng)代課老師，八年后轉(zhuǎn)為民辦教師，山里人簡(jiǎn)稱民師。二十多年過(guò)去，期間每隔三年，縣里都組織人員來(lái)山里小學(xué)聽課，考察民師的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)中選優(yōu)，推薦轉(zhuǎn)正。盡管每次他都被推薦填寫申請(qǐng)表，可最后批下來(lái)的卻總是別人。聽說(shuō)，今年是最后一次民師轉(zhuǎn)正了，趕不上這趟班車，就別想再找到座位了。但是，他身后“嚓嚓〞的割稻聲追了上來(lái)，妻子在后面說(shuō)：“天不早了，趕緊些，割完這一畦，明天就結(jié)束得早些，你還可以趕回學(xué)校去。〞③他顧不得腰酸腿痛，掏出小靈通匆匆看過(guò)信息，知道明天縣教育局就敲定民辦教師轉(zhuǎn)正名單，朋友說(shuō)他憑硬件是最有希望的。他心中不由掠過(guò)一陣喜悅，手里的鐮刀也快多了。④這時(shí)，隔河那邊的田野傳來(lái)一個(gè)男人的喊聲：“收工吧，別累壞了身子，明天再割。我再請(qǐng)幾個(gè)小工，一天割完。〞喊話的是王詳堂。他在小學(xué)當(dāng)教師沒幾年，就稱病轉(zhuǎn)行，后又開商店。如今手頭松了，每逢收割季節(jié)，總是請(qǐng)人來(lái)幫助。⑤他生怕妻子聽見后生出埋怨，妻子卻已經(jīng)甩過(guò)話來(lái)：“你看人家王詳堂，早下海經(jīng)商，農(nóng)家活都不用自己忙。這次，如不能轉(zhuǎn)正，你就乖乖回來(lái)幫我干活！〞⑥為緩和氣氛，他賠著笑臉說(shuō)：“你說(shuō)離開學(xué)校，離開孩子，我還能干什么？人各有志嘛！都說(shuō)我這回一定會(huì)民師轉(zhuǎn)正。〞⑦“你離不開學(xué)校？學(xué)校都放農(nóng)忙假了，可你班上李記那幫學(xué)生，也不見誰(shuí)來(lái)幫你一把。〞妻子嘮叨著挖苦他。⑧“你……你怎么能這樣說(shuō)？〞他好似受了侮辱，陡生怒氣，可看到妻子黑瘦的臉，看到前面待割的那片田，心一軟，憤怒又咽下去了。⑨回到家里，天已黑透，他掏出小靈通再看信息內(nèi)容。其實(shí)在田頭時(shí)他不止一次看過(guò)城里朋友發(fā)來(lái)的信息：最后一趟民師轉(zhuǎn)正明天就可確定，但競(jìng)爭(zhēng)非常劇烈，如可能，今晚進(jìn)城來(lái)疏通關(guān)系，以防萬(wàn)一。他苦笑著搖了搖頭。⑩吃過(guò)飯，他給城里的朋友回了信息：聽天由命吧，吉人自有天相。eq\o(○,\s\up1(11))妻子對(duì)他說(shuō)：“聽說(shuō)，你班上李記他們家里已收割完了，你是他們的老師，你去請(qǐng)他們，要是他們肯來(lái)幫助，明天一個(gè)上午就可割完。〞他聽后猶豫了：李記他們是畢業(yè)班學(xué)生，平日功課緊，放假又幫家里忙，好不容易休息一下，怎可又煩擾他們？但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天，而時(shí)令也不等人，他便硬著頭皮走出家門。eq\o(○,\s\up1(12))剛走近李記家，未進(jìn)門就聽見屋里王詳堂的嗓門：“明天，你讓孩子們來(lái)幫我，有酒有肉，一天每人20元……〞下面的話他沒聽完就拔腿回家了。eq\o(○,\s\up1(13))次日，天剛蒙蒙亮。李茂和妻子拖著疲憊的身子來(lái)到田頭，卻見薄霧中十多個(gè)人頭在稻穗中起伏，他走上去：“李記，你們?cè)趺磥?lái)了？王老師不是請(qǐng)你們了嗎？〞孩子們七嘴八舌地答復(fù)：“我們不稀罕他的錢，我們?cè)诜偶偾霸缂s好了，等家里收割完就一起過(guò)來(lái)幫助……〞eq\o(○,\s\up1(14))妻子顯然被孩子們的言語(yǔ)感動(dòng)，她對(duì)李茂說(shuō)：“你招呼孩子們收割，我回家張羅飯菜，你們師生今天敘敘情。〞孩子們卻婉言拒絕了。李茂很生氣，說(shuō)：“你們瞧不起老師了，老師再窮，也請(qǐng)得起一頓飯。〞沒想到，李記顫抖著聲音說(shuō)：“我們不嫌老師窮。要是你像王詳堂一樣去經(jīng)商，也早富了，但誰(shuí)來(lái)教我們?。俊曀犃T竟一時(shí)語(yǔ)塞，心想，這回如果民師轉(zhuǎn)正了，他會(huì)潛心一輩子陪伴山里的孩子。eq\o(○,\s\up1(15))正午時(shí)分，稻子終于割完了，李茂的心里充滿收獲的喜悅，他同孩子們約好明天就回學(xué)校去。孩子們走遠(yuǎn)，他又接到城里朋友的：最后一次轉(zhuǎn)正名單已確定，可惜他落選了。本來(lái)會(huì)議上對(duì)他是有爭(zhēng)論的，都說(shuō)像他這樣的條件，早些年就應(yīng)該轉(zhuǎn)正了，可現(xiàn)在，他的年齡早過(guò)了規(guī)定年限……eq\o(○,\s\up1(16))他聽著愣住了，這讓他怎么對(duì)妻子和孩子們說(shuō)呢？朋友在那頭還在說(shuō)：“最大的遺憾是，這一次沒能轉(zhuǎn)正的民師將被清退，離開教師隊(duì)伍……〞他聽不清后面的話，腦海里卻浮現(xiàn)出一個(gè)恍惚的畫面：一輛破舊的班車從他身邊吼叫而過(guò)，他手里卻攥著一張皺巴巴的過(guò)期車票……1．以下對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．小說(shuō)講述了民辦教師李茂在最后一次民師轉(zhuǎn)正中落選的故事。第②段用倒敘方式簡(jiǎn)要交代他二十多年的從教經(jīng)歷，有利于突出故事主線，使情節(jié)不蔓不枝。B．對(duì)稱病轉(zhuǎn)行后經(jīng)商發(fā)財(cái)?shù)耐踉斕?，小說(shuō)著墨不多，僅用兩處典型的語(yǔ)言描寫就刻畫了一個(gè)財(cái)大氣粗的爆發(fā)戶形象，與李茂形成了鮮明比照。C．李記等一群孩子拒絕了王詳堂許諾的優(yōu)厚報(bào)酬，相約無(wú)償幫李茂收割，孩子們的淳樸善良感動(dòng)了李茂，這也是他多年來(lái)從教的原因之一。D．李茂的妻子雖對(duì)丈夫有埋怨和挖苦，但從她催促丈夫快些割稻以便趕回學(xué)校，以及想為孩子們準(zhǔn)備飯菜這些情節(jié)可以看出她也是個(gè)顧全大局、通情達(dá)理的人。解析：A項(xiàng)，“倒敘〞錯(cuò)誤，應(yīng)為“插敘〞。答案：A★2.從全文看，小說(shuō)開頭的環(huán)境描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：解析：解答作用類試題需要注意內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容上看，寫夏日黃昏，日頭仍熾熱，并且是貪婪地俯視，可見夏日灼熱的特點(diǎn)。而金黃的田野那么寫出莊稼成熟待收的特點(diǎn)；接下來(lái)介紹的就是李茂冒著酷熱割稻谷，汗水濕透粗布汗衫，可見勞動(dòng)的艱辛；他想看看小靈通里傳來(lái)什么信息，可見他內(nèi)心的焦灼。以上都是表達(dá)的內(nèi)容。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，后文有李茂心疼妻子，因?yàn)橄胍磿r(shí)趕回學(xué)校，所以不得已才請(qǐng)學(xué)生幫助，此段環(huán)境描寫為下文情節(jié)開展做了鋪墊。答案：①突出了夏日熾熱灼人、稻谷成熟待收的季節(jié)特點(diǎn)；②表現(xiàn)李茂在工作之余還要冒著酷熱收割稻谷的艱辛；③襯托了李茂在各種生活壓力下內(nèi)心的焦灼不安；④為后文寫李茂因?yàn)樾奶燮拮右约跋胍磿r(shí)趕回學(xué)校而不得已請(qǐng)學(xué)生幫助等情節(jié)做鋪墊。(答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可)3．小說(shuō)最后一段以李茂腦海里浮現(xiàn)的一幅畫面結(jié)尾好在哪里？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。答：解析：分析結(jié)尾李茂想象的畫面這一情節(jié)的好處，可以結(jié)合其所處位置考慮結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如本文的標(biāo)題是“夏日里的最后一趟班車〞，此畫面正好照應(yīng)這一標(biāo)題。然后可以從小說(shuō)的要素入手，如對(duì)人物形象的塑造、主題的揭示等方面有什么作用進(jìn)行闡述。還要注意其語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。答案：①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題及前文屢次寫到的“班車〞，使小說(shuō)首尾照應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整；②人物形象塑造上，用腦海中浮現(xiàn)的恍惚畫面代替激憤痛苦的語(yǔ)言行動(dòng)，更能突出主人公夢(mèng)想落空的失望