一年級數(shù)學(xué)備課課件

學(xué)校：西關(guān)小學(xué)

年級：一年級

科目：數(shù)學(xué)

教師姓名:一年級教研組

使用日期：2013.09

2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計劃

學(xué)科數(shù)學(xué)班級?年級時間2013.9

本冊教材共分九個單元，包括下面一些內(nèi)容：數(shù)數(shù)、10以內(nèi)數(shù)的認

識、分類與比較、10以內(nèi)數(shù)的加減法、認識圖形、11-20各數(shù)的認識以及

加減法、統(tǒng)計、圖形與位置等。

通過對本冊教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、

本冊

認識社會、了解自然，使學(xué)生能觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步

教材

體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。學(xué)會用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進行簡

分析

單的加減運算；通過觀察實物和模型，認識長方形、正方形、圓柱和球等

立體圖形；初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置等等。

結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進

行思想品德教育。

1、正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，區(qū)分幾個和第幾個，認識大于、小于

和等于的含義，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩步加減法

算式。

3、通過觀察，直觀認識長方形、正方形、圓柱和球的立體圖形，知道名

教學(xué)

稱，會辨認和區(qū)別這些物體。

目標

4、認識11-20之間物體的個數(shù)，初步學(xué)會進位加法和退位減法。

5、初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置，體驗空間感和方

位感。

6、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，提出并回答一

些簡單的問題。

教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的加減、11-20數(shù)的進位加法和退位減法、認識圖形、圖形與位

重點置。

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容。

2、認數(shù)與計算相結(jié)合，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。

教學(xué)措施3、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。

4、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。

5、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

1、要充分利用課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。

2、要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)中應(yīng)注3、要鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于探索、合作交流。

意的問題4.加強探索方法的指導(dǎo)，提高自主探究的能力。

5、要注重對所學(xué)知識的回顧與整理，使數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。

6.對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價要全面、合理、科學(xué)。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教師業(yè)務(wù)學(xué)1.《和諧高效思維對話——新課堂教學(xué)理論研究》

習(xí)以及有關(guān)《和諧高效思維對話——新課堂教學(xué)實踐探索》

教學(xué)活動的2.與新課程改革相關(guān)的教育理論與實踐。

安排3.集體備課研討。

教學(xué)活動安排：每周二、四下午第三節(jié)課開展教研活動，口算競賽，解決問

題能力測評等。

提高學(xué)生計算能力方法的研究、提高學(xué)生自主解決問題的方法的研究及

同步或配套

做好小學(xué)五年級數(shù)學(xué)新授課差異教學(xué)研究。

的教改實驗

和課題研究

第一單元8課時完成第二單元4課時完成

第三單元14課時完成第四單元2課時完成

教學(xué)進度劃第五單元3課時完成第六單元3課時完

分第七單元16課時完成第八單元2課時完成

總復(fù)習(xí)5課時完成

20122013學(xué)年度第（一）單元教學(xué)計劃

學(xué)科數(shù)學(xué)班級一年級時間2013.9

第（一）數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個和第

單元幾個；以及認識并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

分析

1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫0—10各數(shù)；

在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分兒個和第兒個；結(jié)合具體實例，

教學(xué)認識的含義，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

目標3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同

伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

樂趣。

教學(xué)重點是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號感。

重點

教學(xué)難點是寫1一10各數(shù)。

難點

教學(xué)經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正

措施確的數(shù)數(shù)方法。

教具

教學(xué)掛圖、計數(shù)器、課件、1——10的數(shù)字卡片

準備

第1周至第2周P2-P16第3周至第4周P17-P32

第5周至第6周P33-P49第7周至第8周P50-P62

第9、10周期中復(fù)習(xí)第11至12周P63-P78

教學(xué)進度

第13周至第14周P79-P96第15周至第17周P97-P122

劃分

第18周至第19周期末復(fù)習(xí)

本單元課型分為新授課、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。每個信息窗的第一節(jié)為新授課，

課型劃分第二節(jié)為練習(xí)課，本單元復(fù)習(xí)課一節(jié)。

數(shù)數(shù)1課時

1-5的認識2課時

0的認識1課時

課時劃分

6-10的認識2課時

比較大小自主練習(xí)2課時

回顧整理1課時

《海底世界——數(shù)數(shù)》課時備課

課題：海底世界——數(shù)數(shù)

課型：新授課

課時：1課時

教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育青島版小學(xué)數(shù)學(xué)Pl-P2o

最近課標：

經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程；在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生

活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；能運用數(shù)表示

日常生活中的一些事物，并能進行交流。

課時目標：

1、在實際情境中數(shù)數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體會數(shù)數(shù)的有序性，學(xué)會數(shù)數(shù)

的方法，并體會數(shù)與物的一一對應(yīng)，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

2、在教師的引導(dǎo)下，感受與同伴交流和自主探究的快樂，形成初步的合作

意識，掌握初步的合作、探究的方法。

3、通過一些學(xué)生感興趣的、與生活密切相關(guān)的情境，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，建立良好的數(shù)學(xué)課印象，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

學(xué)情分析：

正確地數(shù)數(shù)是人們在日常生活中經(jīng)常用到的本領(lǐng)，更是學(xué)生認數(shù)和計算的基

礎(chǔ)。入學(xué)前，多數(shù)學(xué)生具有初步的數(shù)數(shù)的經(jīng)驗和技能，知道一些簡單的數(shù)數(shù)方法。

教學(xué)重難點：

1、通過數(shù)不同物體的個數(shù)，逐步抽象出數(shù)。能按照規(guī)定的方式、方法正確

的進行數(shù)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)方法：演示法、談話法、講授法

教學(xué)準備：課件、海底生物圖片

教學(xué)過程：

-、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、師：同學(xué)們，從今天開始，你們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，心里高興嗎？暑

假前，大家都來自不同的幼兒園，現(xiàn)在同學(xué)們聚在一起，組成了一個新的集體，

以后大家要互相關(guān)心，互相幫助。以后有我給大家上數(shù)學(xué)課，哪位同學(xué)能說一說,

數(shù)學(xué)課是學(xué)什么的？

2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。匯報交流情況。

3、師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，用處也很大。爸爸、媽媽每天買

菜，我們買學(xué)具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、制造汽車、電視等等，都用到

數(shù)學(xué)知識。我們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

今天老師就帶你們?nèi)€非常美麗的地方，里面藏著好多的數(shù)學(xué)秘密，比一比

誰發(fā)現(xiàn)的多。

4、出示《海底世界》

師：你看到了什么？

（生說：熱帶魚、鯨魚、海馬、螃蟹……）

師：同學(xué)們知道的海洋知識真多??！

二、合作交流，探究方法

1、師：你能正確地數(shù)出它們分別有多少嗎？今天我們來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。（板書

課題）請同學(xué)們選自己喜歡的一種或兒種默默地數(shù)數(shù)。

2、師：現(xiàn)在請你輕聲數(shù)給同桌聽，左邊的同學(xué)先數(shù)，右邊的學(xué)生后數(shù)，聽

的同學(xué)要認真聽，看他數(shù)的對不對。（同桌交流）

3、學(xué)生觀察課本情境圖，同桌互相說一說看到的海洋生物及數(shù)量。

指名回答，自己喜歡的海洋生物的數(shù)量。師：你是怎樣數(shù)的？（生說：一行

一行的順序……）師強調(diào)一定要按一定的順序數(shù)。（從上到下、從左到右等等）

4、師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，發(fā)現(xiàn)了數(shù)數(shù)的秘密——數(shù)數(shù)是按照一定的順

序來數(shù)，這樣既有條理又不會落下。我們數(shù)了這么多，那你能按從少到多的順序

排一排嗎？

生：1條鯨魚、2只海龜、3個潛水員……（將準備好的海洋生物的圖片依

次貼在黑板上）

5、師：下面，我們就按從少到多的順序表示出來。1條鯨魚，可以畫

表示，還可以用數(shù)幾來表示。（在對應(yīng)的圖片下面畫，并寫上對應(yīng)的數(shù)字）

下面該數(shù)什么了？有兒只？畫兒個?找學(xué)生到黑板上完成。

6、師給學(xué)生滲透海洋生物的知識及進行環(huán)保教育。

三、拓展應(yīng)用

1、游戲：給小動物找家

2、在海底世界我們學(xué)會了按一定的順序數(shù)數(shù)。你能用這種方法數(shù)數(shù)我們教

室中的物體嗎？可以跟同桌合作。（讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)）

四、回顧整理，總結(jié)梳理

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課就要結(jié)束了，我們一起想一想，這節(jié)課學(xué)到了什么？（生交

流）

五、課外延伸

回家數(shù)自己家里的物品，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計

海底世界——數(shù)數(shù)

（海底生物的圖片）

12345678910

堂堂過關(guān)測試：

練習(xí)數(shù)數(shù)1——10o

作業(yè)設(shè)計：

回家將10個數(shù)和爸爸媽媽說說.

學(xué)班上達矯正教這是學(xué)生們走進校園的的第一節(jié)數(shù)學(xué)課

生級課標后達后這節(jié)課對他們很重要，因此，要上好這節(jié)課，

達人率標率記不能只是學(xué)會數(shù)學(xué)知識而已，更重要的是讓

標數(shù)及學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的有趣和價值，從而產(chǎn)生興

情1.66195%100%反趣。

況思

《科技小組活動》課時備課

課題：科技小組活動

課型：新授

課時：1課時

教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育青島版小學(xué)數(shù)學(xué)P4-P5o

最近課標：

建立“數(shù)感”有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情景中的

數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)目標：

1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問題意識。

學(xué)情分析：

這部分內(nèi)容大家已有了一定的基礎(chǔ)，理解比較容易，但是對數(shù)的寫法，可能

學(xué)生前面的學(xué)習(xí)不夠正規(guī)，這對于我們的學(xué)寫數(shù)會造成一定的困難，教學(xué)中應(yīng)加

大力度。

教學(xué)重點：重點是理解1一10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號感。

教學(xué)難點：難點是寫1—10各數(shù)。

教學(xué)方法：演示法、實驗法、談話法、講授法

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、計數(shù)器、課件、1——10的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、師：同學(xué)們來到新學(xué)校，覺得學(xué)校怎么樣？你喜歡這樣的學(xué)校嗎？（讓

學(xué)生談?wù)剬W(xué)校的印象。）

2、師：讓我們一起看看操場上科技小組（看情境圖）的活動吧！請同學(xué)們

仔細觀察，看看圖上都有什么？

3、答：“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”……

4、師：同學(xué)們能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？（如：天上有幾架飛機？

（學(xué)生提不出可進行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）

二、自主探索，解決問題

1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)-數(shù)天上有兒架飛機吧，注意有順序的

數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。

2、天上有5架飛機，可以用數(shù)字兒來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信

息。

4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？

5、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋''中，

做好記錄。

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么

（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。

3、自主練習(xí)第2題，寫數(shù)字

4、自主練習(xí)第8題，給學(xué)生3秒鐘的時間看第八題的小鳥，學(xué)生估一估天

上有兒只小鳥？看誰估的最準。估過之后，數(shù)一數(shù)驗證一下。再讓學(xué)生觀察圖

上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的

怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

板書設(shè)計

5以內(nèi)數(shù)的認識

1、2、3、4、5

教學(xué)反思

學(xué)生進一步的理解了1-5的數(shù)。

堂堂過關(guān)測試：

練習(xí)書寫1-5個數(shù)字。

作業(yè)設(shè)計:

回家將1-5的數(shù)字寫給媽媽看.

學(xué)班上達矯正教同學(xué)們對于1、2、3、4、5的理解

生級課標后達后已經(jīng)有了一定的概念,大部分掌握的都

達人率.標率記比較好。

標數(shù)及

情1.66197%100%反

況思

《1—5的寫法》課時備課

課題：科技小組活動1—5的寫法

課型：練習(xí)課

課時：1課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書1一5數(shù)字的寫法

最近課標：

符號意識主要是指能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知

道使用符號可以進行一般性的運算和推理。建立“符號意識”有助于學(xué)生理解符號

的使用是數(shù)學(xué)表達和進行數(shù)學(xué)思考的重要形式。

教學(xué)目標：

1、會寫卜5各數(shù)。

2、鞏固對1-5各數(shù)的認識。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、使學(xué)生學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。

教學(xué)重點：會寫上5各數(shù)

教學(xué)難點：會寫1-5各數(shù)

學(xué)情分析：

這部分內(nèi)容大家已有了一定的基礎(chǔ)，理解比較容易，但是對數(shù)的寫法，可能

學(xué)生前面的學(xué)習(xí)不夠正規(guī)，這對于我們的學(xué)寫數(shù)會造成一定的困難，教學(xué)中應(yīng)加

大力度。

教學(xué)方法：講授法、演示法、談話法

教學(xué)準備：點子圖。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、師：我們之前學(xué)過了數(shù)數(shù)，同學(xué)們都記得還有哪些嗎？

答：1、2、3、4、5o

師：今天就讓我們來和它們做好朋友，學(xué)習(xí)一下寫這些數(shù)。

二、觀察字型，學(xué)習(xí)書寫

1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

3、書空，記筆順。

4、描紅，并嘗試書寫

“1”這個數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了。“2”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察

數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書

寫兩個?！?”、“5”這兩個數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、

比一比，同位互相糾正。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題，按照題目設(shè)計，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動手擺一

擺或畫一畫點子圖，最后進行1-5寫數(shù)練習(xí)。

2、自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？

旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對數(shù)就可，不做過多要求。

3、自主練習(xí)第5題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把題意先看清楚，說一說這道題讓

我們干什么。（根據(jù)給定的數(shù)涂出對應(yīng)的圓圈個數(shù)，只要涂的個數(shù)與數(shù)字對應(yīng)就

可）再引導(dǎo)學(xué)生找出排列規(guī)律，初步認識單數(shù)和雙數(shù)。

板書設(shè)計：

10以內(nèi)數(shù)的認識

1、2、3、4、5

堂堂過關(guān)測試:

1、按順序排一排

35142

2、3和1合起來是（）

3和（）合起來是5.

作業(yè)設(shè)計：

回家將今天的收獲和媽媽說說.

學(xué)班上達矯正教學(xué)生對1、2、3、4、5都比較熟悉，學(xué)

生級課標后達后習(xí)書寫的過程也都比較快。掌握的都很不

達人率標率記錯。

標數(shù)及

情1.66198%100%反

況思

《快樂課堂》課時備課

課題：快樂課堂

課型：新授課

課時：1課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁的信息窗2。

最近課標：

理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情景中的數(shù)量關(guān)系。幫助學(xué)生建

立數(shù)感和符號意識，發(fā)展運算能力，樹立模型思想。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。

教學(xué)重點：0的含義。

教學(xué)難點：0的含義。

學(xué)清分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，在日常生活中經(jīng)常數(shù)字，學(xué)習(xí)一個也

沒有用0表示有重要的意義。

教學(xué)方法：講授法、演示法

教具、學(xué)具準備：蘋果樹模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、師：同學(xué)們你們喜不喜歡蘋果？（喜歡）

2、今天老師帶你們?nèi)フO果。（出示蘋果樹模型蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上

有1—10的數(shù)字），

3、師：樹上有幾個蘋果？

學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。

4、師：現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰

聽得仔細，摘的正確。

“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？”

“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”

“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”

“現(xiàn)在樹上有兒個蘋果？用數(shù)兒表示？”

“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？”

指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

5、師：現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？

二、自主探索，解決問題

1、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用

什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你

是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。

2、0的其他含義

（1）、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表

示？”“你在哪兒看到過0?”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）

（2）、它們各表示什么意思？

3、0與其他數(shù)的比較。

“0與1,2,3……等數(shù)相比，是大還是小？”怎樣排隊？

4、0的寫法

(1)教師：“既然已經(jīng)認識了0,那么，你會寫0嗎？”

如果有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。

(2)0的形狀像什么？

(3)教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

5、做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第2題。

這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。

2、補充按順序填數(shù)。進步鞏固0一10的數(shù)序。

()1()()()5()()

()()87()()()()

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的

怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

板書設(shè)計：

0

一個也沒有用什么表示？

一個也沒有用0表示

堂堂過關(guān)測試：

1、填空

0、1、()、()、4、5

5、()、()、2、()、()

2、表示一個也沒有的數(shù)是()。

作業(yè)設(shè)計：

將今天學(xué)習(xí)的知識和媽媽說說.

學(xué)班上達矯正教學(xué)生們通過身邊的事物了解了數(shù)

生級課標后達后字0的概念,對已經(jīng)學(xué)到的數(shù)字有了更

達人率標率記深刻的了解。

標數(shù)及

情1.66198%100%反

況思

《老鷹捉小雞》課時備課

課題：老鷹捉小雞

課型：新授課

課時：第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁的信息窗3.

最近課標：

建立“數(shù)感”有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情景中的

數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第兒的含義。

2、能正確區(qū)分兒個和第兒。

3、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：準確區(qū)分兒個和第兒

教學(xué)難點：深入理解區(qū)分兒個和第兒。

學(xué)情分析：這部分內(nèi)容大家已有了一定的基礎(chǔ)，理解比較容易，但是兒個和第兒,

可能學(xué)生前面的學(xué)習(xí)不夠正規(guī)，這對于我們的理解會造成一定的困難，教學(xué)中應(yīng)

加大力度。

教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法

教學(xué)準備：多媒體課件、直尺、細線、圓形紙片等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、師：同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么游戲？

2、師：我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧！（出示

情景圖）

二、提出問題

1.仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？

1）獨立看圖

2）匯報觀察結(jié)果

1.根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

1、獨立思考

（1）組內(nèi)交流

（2）組間交流

三、解決問題

1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女

孩排第兒？"（教師隨機板書問題）

2、還能提出什么問題？

進一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第

兒...

全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第兒的含義。

四、拓展應(yīng)用

1、同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽

媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第兒排，從前面數(shù)第兒個？或

從后面數(shù)是第兒個？”同學(xué)們來判斷一下說得對不對。

2、自主練習(xí)第1題

3、自主練習(xí)第4題

4、自主練習(xí)第6題

先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有兒只？綠色的小鳥排第兒？然后

比較兩個4表示的意義。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的

怎么樣？

板書設(shè)計：

10以內(nèi)數(shù)的認識

兒個和第兒

3個第3

堂堂過關(guān)測試：

練習(xí)6——10的書寫。

作業(yè)設(shè)計：

將學(xué)習(xí)的6-10寫給媽媽看.

學(xué)生達班上達標矯正后教后學(xué)生對6-10數(shù)字掌握很好，學(xué)

標情況級課率達標率記及習(xí)了書寫6-10o個別同學(xué)還不是很

人反思熟悉，需要進一步加強練習(xí)。

數(shù)

1.66198%100%

《老鷹捉小雞6—10的寫法》課時備課

課題：老鷹捉小雞6—10的寫法

課型：練習(xí)課

課時：第四課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁6—10的寫法。

最近課標：

經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量，能夠理解身邊有關(guān)數(shù)字

的信息，會用數(shù)（合適的量綱）描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象。發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)目標：

1、學(xué)寫6—10各數(shù)。

2、初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：會寫6T0各數(shù)，會寫數(shù)的組成

教學(xué)難點：會寫6T0各數(shù)，會寫數(shù)的組成

學(xué)情分析：這部分內(nèi)容大家已有了一定的基礎(chǔ)，理解比較容易，但是對數(shù)的寫法,

可能學(xué)生前面的學(xué)習(xí)不夠正規(guī)，這對于我們的學(xué)寫數(shù)會造成一定的困難，教學(xué)中

應(yīng)加大力度。

教學(xué)方法：練習(xí)法、談話法、演示法

教學(xué)準備：多媒體課件、卡片等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、師：今天我們的課堂可熱鬧了，原來是數(shù)字寶寶們在開會呢。有幾個數(shù)

字寶寶不高興了，因為1-5、已經(jīng)跟同學(xué)們認識了，大家都會寫了，可6-10還

沒機會和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、

10）

二、合作學(xué)習(xí)，探究方法

1、師：今天，如果你仔細觀察，學(xué)會寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們

就會和你成為好朋友。

2、學(xué)習(xí)6的寫法

（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）?？纯此?/p>

什么？（生說，表揚鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解）

（2）學(xué)寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學(xué)生充分觀察，

充分說）。

（3）寫一寫，自己試書空，師指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法

（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。

（2）看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？

先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。

（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí)，再嘗試書寫。

4、你學(xué)會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫？請學(xué)生當先生進一步

指導(dǎo)書寫。

三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第2題

寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序

寫，學(xué)生遇到困難時，教師可以進行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。

2、自主練習(xí)第3題

3、自主練習(xí)第5題

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的

怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

板書設(shè)計

10以內(nèi)數(shù)的認識

你會寫嗎？

6、7、8、9、10

堂堂過關(guān)測試：

1,比手勢，寫數(shù)字？

2,我這樣涂：一個圓圈對應(yīng)」個數(shù)字，3個圓圈對應(yīng)兒個數(shù)字？請寫出數(shù)字

作業(yè)設(shè)計：

將今天學(xué)習(xí)的知識和媽媽說說.

學(xué)班上達矯正教同學(xué)們5、6、7掌握的都不錯，書寫規(guī)范，

生級課標后達后只是8和9的書寫不易掌握，還需要繼續(xù)練習(xí)。

達人標率記

標數(shù)及

情1.66198%100%反

況思

《拔河比賽比較大小》課時備課

課題：拔河比賽比較大小

課型：新授課

課時：1課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的信息窗4.

最近課標：

能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。對身邊與數(shù)

學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中

的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

教學(xué)目標：

1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對

應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。

2、認識大于號、小于號和等號，，并正確讀出關(guān)系式。

3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。

學(xué)情分析：學(xué)生在幼兒園已經(jīng)大致接觸比較大小，但是對于大于號、小于號區(qū)分

有困難，對于數(shù)之間的比較大小，部分學(xué)生還是有一定難度。

教學(xué)重點：會用三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，比較數(shù)的大小。

教學(xué)難點：會比較數(shù)的大小。

教學(xué)方法：講授法、演示法、談話法

教具：多媒體課件。

學(xué)具：16等份和32等份的圓形、剪刀、刻度尺、一張圓形紙片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

1、師：今天老師帶著大家來做游戲好不好？我們來進行一場拔河比賽。（左

邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開始。）

2、師：我們這樣可以比賽嗎？（看同學(xué)們觀察到了什么？）

答：不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……

二、自主探索，解決問題

1、提出問題：

師：是呀，為什么比賽不能開始？

學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，

解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？

2.探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數(shù)一數(shù)

（2）排一排

（3）用學(xué)具擺-擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最

終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白

左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

3、全班交流。

4、認識〉、<

（1）師：同學(xué)們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號

來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對李生兄弟，長的可像了，先

請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）

人數(shù)不一樣多可以寫成9<10,10>9（介紹讀法和寫法）

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。

7048065087010

5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左

隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說

說嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)

同樣多？（一一對應(yīng)擺）

（3）認識=,學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊的人數(shù)

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當拉拉隊員，哪

邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）

7、說一說：這節(jié)課你認識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說

說在本節(jié)課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它

放進問題口袋里。

三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題

利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。

2、自主練習(xí)第2題

板書設(shè)計：

<>和=

9<10

10>9

堂堂過關(guān)測試：

1、練習(xí)書寫<》和=

2、手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。

7048065087010

作業(yè)設(shè)計：

將今天學(xué)習(xí)的知識和媽媽說說.

學(xué)班上達矯正教大于號、小于號的書寫不規(guī)范，容易分

生級課標后達后家，數(shù)的比較掌握的都比較好。

達人率標率記

標數(shù)及

情1.66194%100%反

況思

《拔河比賽比較大小自主練習(xí)》課時備課

課題：拔河比賽比較大小自主練習(xí)

課型：練習(xí)課

課時：1課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書14一15頁自主練習(xí)第3-6題及聰明小屋。

最近課標：

能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。體驗與他人

合作交流、解決問題的過程。

教學(xué)目標：

1、進一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等

號。

2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：會用<.>.=表示2個數(shù)的大小。

教學(xué)難點：會用<.>.=表示2個數(shù)的大小。

學(xué)情分析：學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸了o,但是有些孩子仍模糊分不清，對于這

部分要加強教學(xué)。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法

教學(xué)準備：多媒體課件等。

一、師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們認識了哪些符號嗎？你還記得他們的名

字嗎？

二、練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題

學(xué)生先獨立數(shù)葉片，然后說說后面的兒大于兒和兒小于兒，可以怎樣填。

2、自主練習(xí)第4題

涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑?dǎo)學(xué)生共同完成第一個，然后學(xué)生獨立完成

后兩個。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵

學(xué)生填出不同的答案。

3、自主練習(xí)第5題

找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時，要先讓學(xué)生獨立觀察。如果部分學(xué)生有

困難，可以讓學(xué)生說說后面的比前面的多兒。

4、自主練習(xí)第6題

玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習(xí)時，教師先

要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以

得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式

記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開心，要給學(xué)生較充分的時間

和自由。

三、聰明小屋

想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學(xué)生用多種方法解決

問題。

板書設(shè)計：

<〉和=

堂堂過關(guān)測試：

1、一班的有6人，二班的有4人。二班的人數(shù)比一班的少兒人？

2、503808207807

作業(yè)設(shè)計：

把今天的收獲和媽媽說說.

學(xué)班上達矯正教

生級課標后達后通過這節(jié)課的鞏固，同學(xué)們對大于號、

達人率標率記小于號、等號能夠熟練掌握。

標數(shù)及

情1.66198%100%反

況思

《綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎？》課時備課

課題：綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎？

課型：練習(xí)課

課時：1課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁的內(nèi)容。

最近課標：

通過尋找周圍的數(shù)的活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認識，進?步體驗數(shù)

在現(xiàn)實生活中的作用，建立初步的數(shù)感；經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方

法，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

教學(xué)目標：

回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識，并加以鞏固。

學(xué)情分析：

“找找周圍的數(shù)”這節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動時在學(xué)生學(xué)習(xí)了前三個單元的知識之后安

排的一個實踐活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中第一次接觸這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于

初步培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗起著極為重要的作用。在活動過程

中使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，初步體驗用數(shù)學(xué)的眼光欣賞世界，激發(fā)他們

對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：運用所學(xué)知識解決問題。

教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決問題。

教學(xué)方法：練習(xí)法、演示法

教具準備：多媒體課件

復(fù)習(xí)過程：

—＞激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們你們認識哪吒媽？你喜歡哪吒嗎？（課件出示哪吒圖像。同學(xué)們

喜聞樂見的動畫人物出場，學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗。）

二、雙邊活動。

活動一：認認學(xué)過的數(shù)

小哪吒在混天綾上變出學(xué)生學(xué)過的數(shù)字，請學(xué)生認一認。

活動二：找找身上的數(shù)

1、課件示小哪吒從自己的身上找數(shù)的過程：“我有十個手指，有兩個風(fēng)火輪”。

2、鼓勵學(xué)生也像哪吒-一樣從自己身上找數(shù)，并將所找結(jié)果同位之間進行交流。

例如：我有一張嘴巴，有一雙手，扎了一個小辮……

3、集體匯報，成果共享。

［設(shè)計意圖］記憶提取。感受有序觀察及觀察順序的多樣性。積極參與活動，更

多的找到身體上的數(shù)并通過交流完善表述方法。認真傾聽別人的發(fā)言。

活動三：記記周圍的數(shù)

1、擴大范圍找數(shù)：“在我們上課的周圍就有許多數(shù)呢，和你的同位一起去找一

找吧?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生擴大找數(shù)范圍，找一找教室中的數(shù)。

2、同位分工合作：找一找、記一記周圍的數(shù)。

3、成果展示：學(xué)生展示找數(shù)的結(jié)果以及記錄的方法。其余學(xué)生進行評價或提出

建議。

［設(shè)計意圖］進行初步的分工合作：一人數(shù)，一人記。用數(shù)表示客觀事實，初步

建立數(shù)感。在評價中相互學(xué)習(xí)，完善記法，共同進步。

活動四：說說生活中的數(shù)

動畫效果：哪吒將數(shù)字撒向了生活中的各個角落，我們跟他一起去找一找吧！

1、有序觀察圖畫中有關(guān)數(shù)的信息。先獨立思考，再集體交流。與學(xué)生一起尋

找馬路上、家庭中、校園里的數(shù)，并說或它們的作用。

2、說說現(xiàn)實生活中，還能從哪些地方找到數(shù)？

教師適當推薦幾組重要號碼,如：110、119、120等。

引導(dǎo)學(xué)生找找成語、古詩當中的數(shù)。

3、活動延伸：課下繼續(xù)到生活中去找數(shù)，并把收獲記錄在數(shù)學(xué)日記中。

［設(shè)計意圖］將找數(shù)的范圍擴大到生活中的方方面面，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系

及作用。

活動五：畫畫喜歡的數(shù)——數(shù)字的化妝舞會

1、課件展示：數(shù)字4說：“我的樣子像一面小旗，我就把自己化裝成一面小紅

旗吧?！闭埿∨笥褞推渌臄?shù)字化妝。

2、數(shù)字看看它們的新模樣——展示個人作品。

你為誰化的妝？把它化妝成了什么？

3、你覺得他化的妝怎樣？引導(dǎo)生生評價。

活動六：我的名片。

1、與哪吒交朋友。將個人信息姓名、班級、年齡、電話制成名片送給哪吒。

2、名片中的問題：我們班的同學(xué)兒歲的多？

你上二年級時就幾歲了？

猜猜三年級的哥哥姐姐大約幾歲？

板書設(shè)計:找找周圍的數(shù)

認認學(xué)過的數(shù)

找找身上的數(shù)

記記周圍的數(shù)

說說生活中的數(shù)

畫畫喜歡的數(shù)

堂堂過關(guān)測試：

將教室中出現(xiàn)的、認識的數(shù)字記錄下來。

作業(yè)設(shè)計：

和媽媽進行數(shù)數(shù)練習(xí).

學(xué)班上達矯正教通過體驗學(xué)習(xí)的眼光學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在游

生級課標后達后戲中邊玩便掌握了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的東西。結(jié)合

達人率標率記生活，可以讓同學(xué)們對數(shù)字更加又概念。

標數(shù)及

情1.66195%100%反

況思

2012—2013學(xué)年度第（二）單元教學(xué)計劃

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級時間2012.9.

1、指定標準和自定標準對物體進行分類。

第。

2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚

單元

薄。

分析

1、通過觀察、操作，自己按指定標準和自定標準對物品進行分類，會比

較事物的多少、大小、輕重等關(guān)系。

2、在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。

3、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單

教學(xué)數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報和交流自己的想法。

目標4、經(jīng)歷分類、比較的過程，通過對事物進行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)

重點讓學(xué)生理解比較與分類是教學(xué)的重點

教學(xué)讓學(xué)生理解比較與分類是教學(xué)的難點

難點

1.優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，突出解決問題策略的學(xué)習(xí)。

教學(xué)

2.練習(xí)素材與現(xiàn)實生活緊密相連，有利于發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

措施

3、設(shè)計基礎(chǔ)練習(xí)和拓展性練習(xí)鞏固比較與分類的應(yīng)用。

教具

相關(guān)的課件。

準備

第1周至第2周P2-P16第3周至第4周P17-P32

第5周至第6周P33-P49第7周至第8周P50-P62

第9、10周期中復(fù)習(xí)第11至12周P63-P78

教學(xué)進度第13周至第14周P79-P96第15周至第17周P97-P122

劃分第18周至第19周期末復(fù)習(xí)

本單元課型分為新授課、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。每個信息窗的第一節(jié)為新授課，

課型劃分第二節(jié)為練習(xí)課，本單元復(fù)習(xí)課一節(jié)。

信息窗一1課時

課時劃分信息窗二2課時

《分類》課時備課

課題：媽媽的小幫手分類

課型：新授課

課時：1課時

教學(xué)內(nèi)容：青島版實驗教材一年級上冊第25頁，第一課時“幫媽媽整理衣服”

——分類。

最近課標：

能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。會思考問題,

能表達自己的想法；在討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點和不同點。

教學(xué)目標：

1、結(jié)合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學(xué)會分類的方法。

2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結(jié)果也不同。

3、在操作中提高學(xué)生對比、分析的能力。

4、滲透思想教育，教育學(xué)生平時應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動。

學(xué)情分析:學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸比較與分類，對比較與分類有一定的了解,

在本節(jié)課中要重點讓學(xué)生理解比較與分類的意義，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：理解比較與分類的意義。

教學(xué)難點：理解比較與分類的意義。

教學(xué)方法：新授法、演示法

教具準備：多媒體課件

學(xué)具準備：課本。

教學(xué)過程：

一、整理觀察，體會生活的需要——按標準分類。

師：同學(xué)們，在家有沒有幫父母做過家務(wù)呢？前兒天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬?/p>

媽整理衣服，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？

答：做了

師：你們能幫媽媽干活，現(xiàn)在同學(xué)們想一想，通過幫媽媽做家務(wù)，你都發(fā)現(xiàn)

了什么？（給學(xué)生一定的時間獨立思考。）

學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：現(xiàn)在，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴全班同學(xué)？

答：我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服都是分開放的，爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在

一個櫥里，我的放在一個櫥里。

師：這位同學(xué)的媽媽喜歡把每個人的衣服分開放。

答：我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣在?起，褲子在一起。

師：這位同學(xué)的媽媽喜歡把衣服分類放。

答：我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。

師：這位同學(xué)的媽媽喜歡把衣服分季節(jié)放。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機板書：

爸爸媽媽我

上衣褲子

冬季夏季

師：同學(xué)們觀察的真仔細?？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放

的。（指著板書）其實這些都是你們家分衣服的標準，而你們的媽媽把衣服按照

一定的標準分開來放的做法，就叫做分類。（揭示課題）

二、嘗試分類，體會標準不同，分類的結(jié)果也不同。

師：“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來

給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？"（學(xué)生獨立思考）

師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？”

生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”

（師板書：男女）

師：“現(xiàn)在我們就按這個同學(xué)的想法來分分看。注意：請男同學(xué)站起來。現(xiàn)

在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請坐下?！薄罢l

還有不同的分類方法？”

生：“按東西路隊來分?！?/p>

（師板書：東路隊西路隊）

師：“現(xiàn)在我們再來按這個同學(xué)的想法分分看。注意：請東路隊的同學(xué)站起

來?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學(xué)，坐著的是西路隊

的同學(xué)?！?/p>

師：“請同學(xué)們仔細觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎

么會出現(xiàn)這樣的情況呢？"（給學(xué)生一定的獨立思考的時間，體會標準不同，分

類的結(jié)果就不同）

生：“因為兩次站的標準不一樣，所以站起來的不是同一批人?！?/p>

師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？”

（鼓勵學(xué)生說出自己的想法，師板書）

生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分”

生：“按穿校服的和沒穿校服的來分”

三、聯(lián)系生活，體會分類的好處

師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請教同學(xué)

們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？”

（學(xué)生獨立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類一一具體是怎么分的一一這樣分有什么好

處？

同時要學(xué)生說一說，自己是怎樣想的？

四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。

1、自主練習(xí)第一題：

2、自主練習(xí)第二題：

3、自主練習(xí)第三題

師：“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了

汽車，你還知道哪些交通工具？”

學(xué)生回答。

師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具，請你