人教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整時(shí)。教材分析：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間.學(xué)情分析:鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生.教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？不過(guò)，謎底藏在這首歌里，請(qǐng)認(rèn)真聽。（課件播放兒歌：《這是什么》）“滴答滴答，滴答滴答，鐺鐺鐺，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴“它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。”生猜（鬧鐘）師：（鬧鐘也是鐘表王國(guó)中的一員）誰(shuí)能告訴我，你都在哪些地方見過(guò)鐘表？生說(shuō)。師：看來(lái)鐘表王國(guó)里的兄弟姐妹可真多！瞧?。ㄕn件出示各種鐘表）師：這些鐘表在我們生活中有什么作用呢？（生）師：對(duì)呀，鐘表在我們的生活中有著這么大的作用，今天我們就來(lái)和鐘表交朋友，認(rèn)識(shí)鐘表。（師板書，生讀題）師：一起來(lái)今天的課題——認(rèn)識(shí)鐘表。二、探究新知1、認(rèn)識(shí)鐘面師：瞧，這是誰(shuí)？（圣誕老人）給我們送來(lái)了一個(gè)鐘表，（大屏幕出示）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察觀察，看看鐘面上都藏著哪些秘密？生獨(dú)立觀察鐘面（看大屏幕的鐘面）師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班的小朋友聽聽？生匯報(bào)。

①12個(gè)數(shù)字（都有哪些數(shù)字？怎么排列的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，跟著課件數(shù)）知識(shí)點(diǎn)②有兩根指針（這兩根指針有什么區(qū)別？學(xué)生說(shuō)了后就課件出示，然后再板書：分針又細(xì)又長(zhǎng)

時(shí)針

又粗又短，全班齊讀一遍）③刻度線（原來(lái)還有個(gè)小秘密，這些刻度線把我們的鐘面分成了一些格子，請(qǐng)看1～2之間有一個(gè)大格，你知道一共有幾個(gè)大格嗎?跟著課件一起來(lái)數(shù)一數(shù)）師小結(jié)：（指著鐘表說(shuō)）通過(guò)剛才小朋友們的仔細(xì)觀察，我們知道了鐘面上有又細(xì)又長(zhǎng)的分針，又粗又短的時(shí)針，有12個(gè)數(shù)字和刻度線，這12個(gè)數(shù)字和刻度線把鐘面分成了12個(gè)大格。師：（圣誕老人）也給小朋友送來(lái)了小鐘表，你能找出這個(gè)鐘表的時(shí)針和分針嗎？把你找的和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)完后指一名學(xué)生匯報(bào)（展臺(tái)）2、

認(rèn)識(shí)整時(shí)

①師：小朋友們平時(shí)看到的時(shí)針和分針都是靜止不動(dòng)的嗎？對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間，那他們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?用你的手勢(shì)告訴我。師：看看是不是這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？(課件出示鐘表分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng))師：你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？（生說(shuō)）它們是按1,2,3······12的順序走的。我們?cè)僖淮斡檬謥?lái)比劃比劃。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按這個(gè)順序撥撥手中的鐘表吧。生活動(dòng)。指一名學(xué)生上臺(tái)撥。②師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她叫小紅，和我們班的小朋友一樣，也是一年級(jí)的學(xué)生了，想見見她嗎？接下來(lái)我們一起去看看小紅。（出示小紅在起床的照片）小紅紅在干什么呀？你知道小紅幾時(shí)起的床嗎？生：7點(diǎn)。你是怎么認(rèn)的？生：分針指著12，時(shí)針指著7就是7點(diǎn)師：在日常生活中我們常說(shuō)7點(diǎn)，8點(diǎn)，其實(shí)時(shí)間有一個(gè)更規(guī)范的說(shuō)法是“時(shí)”。（7時(shí)）師：誰(shuí)能用“時(shí)”說(shuō)一說(shuō)這句話？生：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)生一說(shuō)，師引導(dǎo)說(shuō)，誰(shuí)還想說(shuō)？師：你也想說(shuō)嗎？說(shuō)給你的小伙伴聽一聽。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。全班齊說(shuō)（分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)）③師：時(shí)針和分針滴答滴答地不停走著（課件出示）你知道現(xiàn)在又是幾時(shí)嗎？8時(shí),你是怎么認(rèn)的？（課件出示繼續(xù)走）

師：現(xiàn)在呢？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書8時(shí)，3時(shí),6時(shí)。④師：觀察這3個(gè)鐘面分針和時(shí)針，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)？分針和時(shí)針?lè)謩e指著幾？生說(shuō)師：一句話：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（板書，齊讀）像8時(shí)，3時(shí),6時(shí)這樣的時(shí)刻是整時(shí)。你還知道哪些是整時(shí)？⑤師：同學(xué)們，想想，在日常生活中除了這種表你還見過(guò)什么樣的表？

生：電子表。

師：（課件：電子表外表，時(shí)間12：00）同學(xué)們看屏幕，你知道電子表怎樣表示整時(shí)的時(shí)間嗎？

生：電子表外表的中間有兩個(gè)圓點(diǎn)，右邊是2個(gè)零，左邊是幾就表示幾時(shí)。

師：說(shuō)對(duì)了。

師：看黑板上這兩個(gè)時(shí)間，8時(shí)我們可以這樣寫：先寫8，點(diǎn)2個(gè)點(diǎn)，再寫2個(gè)0。（邊寫邊板書）。

師：這種表示時(shí)間的方法你在哪見過(guò)？

生：電視、電話、計(jì)時(shí)囂、手機(jī)、電腦。

師：同學(xué)們能留心觀察周圍的事物，非常好，請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)整時(shí)用表示出來(lái)？三、鞏固練習(xí)1、連一連。連一連師：大家今天都表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息告訴大家，圣誕老人要召集小動(dòng)物們開聯(lián)歡會(huì)了！可是小動(dòng)物還沒找到自己的位置，請(qǐng)小朋友幫幫忙，小動(dòng)物頭上表示的時(shí)刻和座位上表示的時(shí)刻一樣才找對(duì)了。（大屏幕出示）請(qǐng)小朋友拿出答題卡做一做。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。2、認(rèn)一認(rèn)師：小動(dòng)物們終于在你們的幫助下找到了座位，圣誕老人為了感謝大家，帶來(lái)了一些水果，它們新鮮美味，好吃極了，讓人直流口水。圣誕老人還說(shuō)，誰(shuí)能認(rèn)出鐘面上的時(shí)刻，就把水果送給他。（多媒體出示）請(qǐng)小朋友拿出2號(hào)答題卡認(rèn)真做。學(xué)生完成后匯報(bào)點(diǎn)評(píng)，作對(duì)了的加上相應(yīng)的水果。

吃水果8時(shí)

2時(shí)

6時(shí)

12時(shí)師：觀察6時(shí)的鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（時(shí)針和分針成了一條線）讓我們拿出我們的小手來(lái)比劃比劃。12時(shí)呢？（同時(shí)動(dòng)畫閃動(dòng)這兩個(gè)時(shí)刻的指針）3、撥鐘①師：小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起認(rèn)出了這么多整時(shí)的時(shí)刻。在這些整時(shí)中，老師最喜歡上午9時(shí)了，因?yàn)檫@時(shí)候我們可以一起去做操呀，跳兔子舞呀，不僅鍛煉身體還非常有趣。你會(huì)撥出9時(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么撥？指一學(xué)生說(shuō)的老師用展臺(tái)示范撥（分針指著12，時(shí)針指著9）請(qǐng)你也像這樣撥出9時(shí)。學(xué)生撥。②師:你也想撥一個(gè)你喜歡的整時(shí)嗎？動(dòng)手撥一撥，撥好后和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你怎么撥的，此刻在干什么？生活動(dòng)后匯報(bào)，找一對(duì)一錯(cuò)展示。并同時(shí)說(shuō)此刻在做的事情。4、小明的一天①師：剛才小朋友都說(shuō)了自己什么時(shí)刻在干什么，現(xiàn)在我們一起看看小明一天的安排，看看他什么時(shí)刻又在干什么?請(qǐng)小朋友們觀察好后把時(shí)間記錄下來(lái)。（生獨(dú)立完成）②你覺得小明一天的安排怎樣？（引導(dǎo)，有學(xué)習(xí)，有休息）（師：我們要象小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息，合理科學(xué)地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣）星期六就快到了，你能用今天的知識(shí)安排一個(gè)愉快的周六嗎？（指一兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）回家后和爸爸媽媽一起制定一張時(shí)間安排表，比比誰(shuí)安排得合理科學(xué)又又有趣。5、感知時(shí)針一天走兩圈

師：星期天，明明和紅紅發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們來(lái)先聽一聽電話。電話內(nèi)容1：

電話內(nèi)容2：師：猜一猜，兩人會(huì)按時(shí)見面嗎？為什么？學(xué)生同桌討論后匯報(bào)師：那實(shí)際情況又是怎么樣呢？讓我們?cè)賮?lái)聽個(gè)電話。師：從剛才這件事中，你知道了什么？（學(xué)生回答）師歸納：原來(lái)一天里時(shí)針要走兩圈，有上午的8時(shí)，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻，還會(huì)用上像上午、下午、晚上這些詞語(yǔ)。四、展示鐘表的演變歷史師：我們知道了鐘表可以幫助我們紀(jì)錄時(shí)間，那在很早很早以前人們還沒發(fā)明鐘表時(shí)怎樣記錄時(shí)間的呢？生猜(課件展示：古時(shí)候沒有鐘表，聰明的人們會(huì)根據(jù)公雞打鳴來(lái)判斷是什么時(shí)刻，慢慢地根據(jù)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽(yáng)照射到桿上投下的影子來(lái)了解時(shí)間，可是沒有太陽(yáng)的時(shí)候就不方便了，后來(lái)人們又發(fā)明了沙