初一生物月考總結(jié)

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上周初一班級進(jìn)行了期中考試，生物成果不是太抱負(fù)，當(dāng)然緣由是多方面的，為了更好地總結(jié)工作中的閱歷教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成果!

本次試卷共分5個(gè)大題，總分值50分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期中考試主要考查同學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，部分題目比較敏捷，突出考查了同學(xué)的思維的技能，內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的提起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

二、得失分狀況和緣由進(jìn)行分析

第一大題，單項(xiàng)選擇，共24題，24分。此題主要考察的是同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控狀況，此題題型較活著重基礎(chǔ)，初一的同學(xué)大部分還沒有擺脫學(xué)校學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，詳細(xì)問題如下：1、個(gè)別同學(xué)對知識的掌控不堅(jiān)固2、同學(xué)對較活的題應(yīng)變技能較差3、不會(huì)將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際4、不會(huì)對問題進(jìn)行分析。第二大題，判斷題，此題全是課本上的基礎(chǔ)知識，此題總分值同學(xué)較多。同學(xué)對這一類型題比較喜愛，第三大題，填空題，共6題，8分。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用技能，有個(gè)別敏捷題，因此同學(xué)在次題失分較多，特別是第2小題的失分同學(xué)較多。第四大題，連線題共5分。考查了非生物因素對生物的影響,同學(xué)做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了同學(xué)的識圖技能和分析技能，同學(xué)做的不是很抱負(fù)。

三、采用措施

從同學(xué)試卷可看出，中學(xué)生物教學(xué)還存在很多問題，需要仔細(xì)討論與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，老師認(rèn)為同學(xué)會(huì)的同學(xué)不肯定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把中學(xué)生物課上成同學(xué)最喜愛的課。

3、用一個(gè)簡約的探究試驗(yàn)，讓同學(xué)親自動(dòng)手做，搞清晰每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深入了解同學(xué)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。相信通過我們的努力，同學(xué)的成果和實(shí)踐技能肯定回與日俱增!

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期中考試已經(jīng)結(jié)束，不同班級不同同學(xué)的考試成果差異較大大，為促進(jìn)同學(xué)的成果全面提高，現(xiàn)仔細(xì)總結(jié)反思如下：

一、試卷分析：

本次生物期中考試卷100分，考試時(shí)間60分鐘，試卷由兩個(gè)大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個(gè)50分分，比較多，分值占的比重大;非選擇題5個(gè)大題共45分。此外還有5分的卷面分，突出考察同學(xué)基礎(chǔ)知識的掌控狀況和試驗(yàn)的技能。就試卷內(nèi)容來看，題量比較相宜，難易程度表達(dá)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，掩蓋面比較廣，知識點(diǎn)多且敏捷，更能與生活實(shí)際中的問題親密結(jié)合。

二、成果分析：大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識掌控的比較扎實(shí)，考試成果較好，少數(shù)同學(xué)的成果較差。不同班級目標(biāo)完成狀況不同;1班特優(yōu)和學(xué)優(yōu)沒完成，2班完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)，3班和4班的特優(yōu)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)都完成;同學(xué)的總體成果與老師的期望還有肯定的距離。

三、存在的問題：

1.同學(xué)對所學(xué)基礎(chǔ)知識不能實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，記憶不牢。

2.同學(xué)的自主學(xué)習(xí)不能實(shí)時(shí)完成或完成的不是很仔細(xì)。

3.同學(xué)生活閱歷常識少,理論聯(lián)系實(shí)的技能差.

4.對同學(xué)的檢查督促不實(shí)時(shí)，與同學(xué)溝通溝通較少。

四、改進(jìn)措施：

1、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視同學(xué)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),突出技能培育,加大重點(diǎn)知識的落實(shí)力度.

2、著重同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)中要關(guān)注社會(huì)生活和同學(xué)生活實(shí)際，挖掘、利用多方面的教育資源，培育同學(xué)運(yùn)用知識進(jìn)行分析、綜合的技能。

4、課前細(xì)心備課，課堂上做到精講精練，實(shí)時(shí)鞏固，著重對同學(xué)技能的培育。

5、有效組織課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，采納表達(dá)新課程要求的教學(xué)方式，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使同學(xué)的學(xué)習(xí)成為有效學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)。

6、課堂上多用時(shí)間開展教學(xué)活動(dòng)，組織同學(xué)積極主動(dòng)回顧基礎(chǔ)知識，依據(jù)同學(xué)做題狀況有針對性的補(bǔ)教和補(bǔ)學(xué)，讓同學(xué)通過每節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正得到應(yīng)當(dāng)?shù)玫降闹R和技能，讓每一節(jié)課都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過老師的積極教，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程知識、技能和情感目標(biāo)。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論生物課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教材，討論好同學(xué)，制造性地搞好生物課的教學(xué)。

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一.試卷分析

總的狀況是：著重會(huì)考中對基礎(chǔ)知識的考查，表達(dá)“技能立意”的命題指導(dǎo)思想、加強(qiáng)生物與生活實(shí)際的聯(lián)系。

本試卷從總的來看，難度適中?？疾榈膬?nèi)容沒有脫離書本，貼近生活實(shí)際，而且遵循了現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)。從包含內(nèi)容上來看，植物體的結(jié)構(gòu)層次這部分應(yīng)不涉及，合理營養(yǎng)方面卻沒有涌現(xiàn)。

二.考生成果分析

本次月考生物的校均分是33.3分，平均及格率為76.7%.本人所帶班級的詳細(xì)狀況是：4班，均分是32.1分，及格率為63.5%;5班，均分是35分及格率為79.2%;6班，均分是34.2分，及格率為84.8%;7班，均分是33.7分，及格率為74.5%。

三.教學(xué)當(dāng)中我們存在的問題。

1、低分過多，相當(dāng)一部分同學(xué)對生物學(xué)科失去愛好和信心

部分同學(xué)已不僅僅是生物知識沒有掌控，而是基本丟失了同學(xué)物的愛好，從他們的答卷就可看出這一點(diǎn)。

2、基本的生物概念理解不到位。

基本的概念理解不透徹往往表現(xiàn)在無法精確識別、判斷那些似是而非的問題。

3、同學(xué)的技能水平較低。

同學(xué)無法將自己學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化成解決生物問題的技能。

四、今后教學(xué)的建議

1.進(jìn)一步整合教材，加強(qiáng)基本知識點(diǎn)落實(shí)。

2.節(jié)省時(shí)間，加強(qiáng)基本知識鞏固活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.強(qiáng)化同學(xué)聯(lián)系生活，解決問題的技能。

4.改進(jìn)課堂教學(xué)模式，使同學(xué)在活動(dòng)中開心的掌控基礎(chǔ)知識。

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一、試題分析

這次考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。依據(jù)同學(xué)答題狀況和對試題討論，特做以下分析：就試卷內(nèi)容來看，題量比較相宜，難易程度表達(dá)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掩蓋面比較廣，知識點(diǎn)多且敏捷，更能與生活實(shí)際中的問題親密結(jié)合。這份試卷考查了同學(xué)的雙基和分析問題解決問題的技能。

試卷結(jié)構(gòu)：這學(xué)期統(tǒng)考初一生物試卷，總分值100分，時(shí)間是60分鐘。考查內(nèi)容是七班級生物學(xué)下冊第1-2章的全部，題型及分值如下：

一、選擇題、25個(gè)小題、50分二、非選擇題、6個(gè)大題，50分

二、同學(xué)答題狀況

1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上;

2、同學(xué)的應(yīng)變技能不好，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的技能;

3、小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問題;

4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn);

措施：1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平常在教學(xué)中留意抓好同學(xué)的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌控，對知識的延伸與拓展需要深入了解。尤其是要加強(qiáng)同學(xué)對知識的理解和運(yùn)用的訓(xùn)練，著重對同學(xué)技能的培育。

3、著重開發(fā)性運(yùn)用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。

三、今后的努力方向

1.尊敬賞識同學(xué)，鼓舞激發(fā)同學(xué)

初一同學(xué)可塑性很強(qiáng)，我們還是應(yīng)尊敬同學(xué)，相信同學(xué)的技能，對同學(xué)抱有良好的期望。教學(xué)上應(yīng)多激勵(lì)，少指責(zé)，同學(xué)回答下列問題時(shí)，不管正確與否，都應(yīng)仔細(xì)聽取，既要看到他們的不足，又要看到他們身上不甘落后、要求上進(jìn)的“閃光

點(diǎn)”，實(shí)時(shí)確定和表揚(yáng)，會(huì)讓同學(xué)感到自己能被承認(rèn)，精神得到滿意，心情開心，學(xué)習(xí)自然感愛好，學(xué)習(xí)的自覺性、刻苦程度也會(huì)得以提高，學(xué)習(xí)成果必定提高。使他們自覺自愿努力學(xué)好生物學(xué)。

2、正確區(qū)分不同類型的知識內(nèi)容，不能將知識內(nèi)容教學(xué)簡約化。要讓同學(xué)充分理解相關(guān)的概念、原理。尤其在探究性試驗(yàn)教學(xué)中要進(jìn)行較充分的思索，不能進(jìn)行所謂的“以題鞏固基礎(chǔ)知識”，要真正將基礎(chǔ)夯實(shí)。

3、加強(qiáng)對教材的討論，明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求，并在教學(xué)中通過老師的設(shè)問或例題等方式進(jìn)行落實(shí)。在教材討論的過程中，要充分考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從知識角度查找到教學(xué)的起始點(diǎn)。

4.著重課堂教學(xué)：教學(xué)的主陣地是課堂，如何提高課堂效率是每個(gè)老師都要仔細(xì)思索的問題。生物學(xué)科要充分利用好課堂的45分鐘，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.繼續(xù)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：怎樣援助同學(xué)盡快地掌控有效的學(xué)習(xí)方法，老師的指導(dǎo)是很重要的。如啟發(fā)同學(xué)的思維，利用教材中設(shè)置的爭論指導(dǎo)同學(xué)讀書思索;做習(xí)題時(shí)指導(dǎo)同學(xué)審題，挖掘題目中隱蔽的信息等都是培育同學(xué)學(xué)習(xí)方法的有效途徑。同學(xué)就會(huì)獲得真正意義的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，自覺地而不是盲目的去學(xué)習(xí)。

6、規(guī)范訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，留意多給同學(xué)留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，重視基礎(chǔ)知識的落實(shí);著重強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)答題涌現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，找出錯(cuò)誤的緣由，須要時(shí)再有針對性地進(jìn)行類似的訓(xùn)練;加強(qiáng)語言表達(dá)技能的訓(xùn)練;創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)充分暴露錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，使同學(xué)在知錯(cuò)、糾錯(cuò)過程中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。

7、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，著重試驗(yàn)探究性：多動(dòng)手操作，在試驗(yàn)中發(fā)覺問題，解決問題，通過動(dòng)腦、動(dòng)手獵取第一手資料對同學(xué)來說都是很重要的。

8、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出知識應(yīng)用性。生物學(xué)的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中、生產(chǎn)實(shí)踐中。這無疑對老師如何在生物學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，開展素養(yǎng)教育，如何教會(huì)同學(xué)運(yùn)用生物學(xué)的觀點(diǎn)觀測社會(huì)的進(jìn)展和四周的事物，都有很好的啟發(fā)作用。

總之這次考試，發(fā)覺了同學(xué)在學(xué)習(xí)上有許多問題，如：記得不太堅(jiān)固，敏捷運(yùn)用技能差，試驗(yàn)有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對生物的重視程度不夠等。今后應(yīng)加強(qiáng)對同學(xué)生物學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，運(yùn)用知識技能的培育，通過與同學(xué)進(jìn)行溝通來提高教育教學(xué)質(zhì)量。使優(yōu)秀人數(shù)有待提升，今后應(yīng)多做練習(xí)，指正學(xué)習(xí)方法，提高及格率。

初一生物月考總結(jié)5

這次月考考好了，考下來覺得不怎么樣。通過這次診斷，我總結(jié)出了幾個(gè)要點(diǎn)。

1、反思學(xué)習(xí)立場，事實(shí)上大家都有學(xué)好的愿望，勝利與否關(guān)鍵看行動(dòng)。對于追求的目標(biāo)，許多人只是想想說說，其實(shí)心里都不相信自己能達(dá)到。但勝利者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人，只要你很想很想。在我看來，假如你真的認(rèn)定你現(xiàn)在的目標(biāo)就是你的、需要的、肯定要完成的目標(biāo)，就能發(fā)揮出你強(qiáng)大的潛在技能。你自己就知道，什么是我應(yīng)當(dāng)做的，什么是我不應(yīng)當(dāng)做的。不勝利者對目標(biāo)的追求只是心理勸慰地空想而已，而沒當(dāng)作肯定要完成的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)