《語文拼音趣味教學(xué)研究2700字（論文）》

小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用研究摘要：學(xué)習(xí)漢語拼音是小學(xué)生最重要的內(nèi)容。但是在實(shí)際的漢語拼音教學(xué)中仍然存在著許許多多的問題，教師往往采用傳統(tǒng)的漢語拼音教學(xué)方法，這樣難以激發(fā)學(xué)生的興趣，并且每個(gè)學(xué)生的漢語拼音的學(xué)習(xí)水平不同，教師們往往忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況從而無法對(duì)于學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。教師的拼音教學(xué)采取有趣的教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語的興趣，以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的促進(jìn)作用，使學(xué)生可以更好地掌握拼音的聽、說、讀、寫的語言習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；拼音趣味教學(xué)一、引言目前，漢語拼音教育還存在很多問題。這些問題一直制約著學(xué)生語文成績的提升，趣味教學(xué)法走入語文課堂己有一段時(shí)間，如何自然而適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用趣味教學(xué)方法，發(fā)揮其強(qiáng)大的作用，激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成樂趣學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，是語文拼音教學(xué)中需要解決的問題。二、相關(guān)概念界定2.1漢語拼音漢語拼音作為一種輔助學(xué)生進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)的重要工具，對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有十分重大的作用，對(duì)于學(xué)生未來的成長與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，漢語拼音的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣闊，扮演者越來越重要的角色。2.2漢語拼音趣味教學(xué)漢語拼音趣味教學(xué)是通過教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的一種雙向互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，老師教學(xué)生閱讀準(zhǔn)確的聲母、韻母、音調(diào)和整體音節(jié)，在這個(gè)過程之中采用各種有趣味的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。三、小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法存在的問題及原因3.1小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法存在的問題3.1.1教師漢語拼音趣味教學(xué)方法枯燥乏味許多的學(xué)生缺乏對(duì)于學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣的原因就在于缺乏行之有效的教學(xué)方式方法，在統(tǒng)編教材倡導(dǎo)自主、合作、探究模式的背景下，依然有許許多多的老師沒有意識(shí)到自主、合作、探究模式的重要性，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，這就漸漸地磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。許多教師在課堂中只采用傳統(tǒng)的講授法教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，而忽視直觀趣味教學(xué)法、游戲法、練習(xí)法等多種趣味教學(xué)方法，也沒有借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)來輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語拼音。3.1.2學(xué)生漢語拼音學(xué)習(xí)水平參差不齊大多數(shù)家長在孩子上小學(xué)之前會(huì)選擇把孩子送到學(xué)前班學(xué)習(xí)，有的學(xué)生在課堂中對(duì)于老師教如何拼讀漢語拼音時(shí)不認(rèn)真聽講，最后可能不能準(zhǔn)確拼讀漢語拼音，學(xué)生不知道自己的拼音拼讀是否準(zhǔn)確，有的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好筆記，因此拼音的學(xué)習(xí)掌握程度較好。因此，漢語拼音的水平因?qū)W生而異。這就給教師的教學(xué)帶來了諸多困擾。3.2小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法存在問題的原因3.2.1教師語文專業(yè)素養(yǎng)不高教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有不可替代的作用，然而許多教師的語言專業(yè)素養(yǎng)不高，尤其是漢語拼音知識(shí)。有的教師對(duì)于學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)的要求較低，能夠在一年級(jí)中拼寫音節(jié)就足夠了，無需背誦口述?？梢詫懯鬃帜负徒Y(jié)尾音節(jié)，而不必注意它們是否整齊，并且大多數(shù)學(xué)校都是由年長的漢語老師教漢語拼音的，這些老師的普通話不好，有時(shí)候難以給學(xué)生做正確的示范。3.2.2學(xué)生缺少漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，其學(xué)習(xí)效果的好壞是由其自身原因即內(nèi)因決定的，因此，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，也是造成上述問題產(chǎn)生的重要原因。對(duì)于剛上一年級(jí)的學(xué)生而言，一開始就學(xué)拼音，比較難，不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文課的興趣。例如，在小學(xué)中，教師在講解韻母時(shí)，只采用傳統(tǒng)的講授法，而不注重與學(xué)生之間展開互動(dòng)，不能引起學(xué)生對(duì)于韻母知識(shí)的興趣，所以導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地學(xué)習(xí)整堂課中的韻母知識(shí)。教師講解漢語拼音時(shí)的教學(xué)方式較為單一，而忽視多媒體教學(xué)法、游戲法、練習(xí)法等多種趣味教學(xué)方法。四、提高小學(xué)低年級(jí)漢語拼音趣味教學(xué)效果的策略4.1創(chuàng)新漢語拼音趣味教學(xué)方法教師在趣味教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確示范發(fā)音。首先，教師在課堂中先用課件為學(xué)生放音頻，讓學(xué)生能夠聽清聲母、韻母的音色。其次，教師為學(xué)生做示范。老師讀一個(gè)拼音，學(xué)生邊看老師的嘴形邊讀拼音。這樣學(xué)生就能夠理解首字母和尾音的發(fā)音不同，并且嘴形也不同?！芭c成年人一起閱讀”是新教科書的重點(diǎn)之一。一般來說，一年級(jí)新生還無法熟練地掌握閱讀技巧，因此成年人需要一起閱讀。鼓勵(lì)教師進(jìn)行漢語拼音趣味教學(xué)，但應(yīng)將其視為課堂教學(xué)的擴(kuò)展，將課堂內(nèi)容擴(kuò)展到家庭以外，而不是將其視為一般課程。教師在課堂中可以采用不同的趣味教學(xué)方法吸引學(xué)生注意力，例如實(shí)行“認(rèn)寫分流，多認(rèn)少寫”的教學(xué)方法。這是“統(tǒng)編本”低年級(jí)中文教科書的原則。也是為了提高教育效率，并為學(xué)生盡快過渡到獨(dú)立閱讀階段創(chuàng)造條件。4.2提高教師語文專業(yè)素養(yǎng)隨著時(shí)代的發(fā)展，生活更加日新月異，世界中的各個(gè)方面都在發(fā)生著變化。對(duì)于孩子來說了解新的知識(shí)是一種強(qiáng)烈的欲望，這就要求老師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)尤其是語文專業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)闈h語是我們的母語，教師要做到活到老，學(xué)到老，這樣才會(huì)給學(xué)生帶來更多的新知識(shí)。許多父母沒有養(yǎng)育與孩子讀書的習(xí)慣。老師可以先在教室里和學(xué)生一起閱讀，然后通過家長會(huì)議，家長課堂等演示如何帶領(lǐng)孩子一起閱讀。4.3關(guān)注學(xué)生差異性，因材施教在趣味教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)、情況、心理特征等方面來制定授課計(jì)劃，因此，教師需要更多地關(guān)注小學(xué)生，并采用新穎有趣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“做減法”，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還豐富了教科書中介紹的內(nèi)容，更加注重口語和閱讀內(nèi)容，并提供了改進(jìn)指導(dǎo)，老師需要調(diào)整語言素養(yǎng)的方式。因材施教可以使每一位學(xué)生在課堂中共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，從而達(dá)到全面發(fā)展。教師對(duì)一些拼音學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生可以在課后多加輔導(dǎo)，對(duì)拼音掌握程度較好的學(xué)生要告訴學(xué)生：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。讓他們樹立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。4.4培養(yǎng)學(xué)生良好的漢語拼音學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好的漢語拼音習(xí)慣是非常必要的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音習(xí)慣的最好方法就是激發(fā)興趣，興趣是學(xué)生最好的老師。教師可以通過為學(xué)生制定每一個(gè)階段的目標(biāo)，在目標(biāo)完成后給予他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，逐步地激發(fā)興趣，從而逐漸地使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、結(jié)論漢語拼音是區(qū)分漢字發(fā)音的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)，也是識(shí)字工具的基礎(chǔ)。掌握好拼音對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)與日常交往都具有十分重要的意義，運(yùn)用趣味教學(xué)法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音具有十分重要的促進(jìn)作用，教育工作者應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用。參考文獻(xiàn)田應(yīng)東.漢語拼音教學(xué)的有效方法之探討[J].語文課內(nèi)外,2020,000(015):293.柯彼德.漢語國際化的若干問題[J].語言教學(xué)與研究,2020,000(003):1-9.程影.如何巧用兒歌提高低年級(jí)拼音教學(xué)效率[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(上旬),2020(