四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案：和好書(shū)交朋友

第35頁(yè)共35頁(yè)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案：和好書(shū)交朋友四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案：和好書(shū)交朋友。教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課《和好書(shū)交朋友》。學(xué)情分析^p從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的繁重，以及社會(huì)上各種書(shū)名目繁多，學(xué)生受著各種因素的困擾，使得他們讀書(shū)的時(shí)間相對(duì)較少，還不會(huì)選擇好書(shū)或合適自己的書(shū)。所以在本次教學(xué)中，老師不僅要激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的情感，理解讀書(shū)的好處，更要培養(yǎng)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)的好習(xí)慣。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，四年級(jí)的學(xué)生大多都喜歡書(shū)，喜歡書(shū)中各種有趣的故事，喜歡書(shū)中所蘊(yùn)含的知識(shí)、道理，喜歡書(shū)帶給他們無(wú)窮的樂(lè)趣。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析^p，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生理解讀書(shū)的意義，尋找讀書(shū)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生閱讀合適自己的課外書(shū)籍，并感受讀書(shū)的樂(lè)趣。在打破重難點(diǎn)的過(guò)程中，老師應(yīng)注意要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和缺乏讀書(shū)才能的實(shí)際情況，從合理安排讀書(shū)時(shí)間和選擇閱讀書(shū)籍及在讀書(shū)的方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步閱讀課外書(shū)籍的才能。通過(guò)開(kāi)展講述名人愛(ài)讀書(shū)的故事，交流身邊同學(xué)愛(ài)讀書(shū)的事例等活動(dòng)，實(shí)在地讓學(xué)生感受到書(shū)就是我們身邊的朋友，增加了學(xué)生“想”讀書(shū)的情感。設(shè)計(jì)思路我在教學(xué)中采取探究學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀書(shū)，感悟讀書(shū)的好處。使學(xué)生懂得多讀好書(shū)有利于自己的安康成長(zhǎng)，終身受益也能為人類(lèi)做奉獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生讀好書(shū)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能，搜集、整理資料的才能，學(xué)會(huì)選擇的才能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。教學(xué)目的情感態(tài)度價(jià)值觀目的：喜歡讀書(shū)，愿意和好書(shū)交朋友，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。才能目的：初步學(xué)會(huì)一些讀書(shū)的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。知識(shí)目的：知道閱讀好書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，有利于少年兒童的安康成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解讀書(shū)的意義，，尋找讀書(shū)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀合適自己的課外書(shū)籍，并感受讀書(shū)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多媒體〔故事錄音、從古到今的書(shū)籍、世界最早圖書(shū)館資料等〕；學(xué)校圖書(shū)室《借閱規(guī)那么》學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自己熟悉的名人愛(ài)讀書(shū)的故事、讀書(shū)的名人名言；搜集看書(shū)、看電視的優(yōu)缺點(diǎn)；中國(guó)最早的圖書(shū)館資料；到圖書(shū)館圖書(shū)室調(diào)查圖書(shū)損壞情況。課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)完成教材p27-p29頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“我愛(ài)讀書(shū)”。第二課時(shí)完成教材p30-p32頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“我會(huì)讀書(shū)”。第三課時(shí)完成教材p33-p34頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“好書(shū)在哪里”。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一小小故事會(huì)1．師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？師拿出課外書(shū)。2．師：你們看過(guò)哪些書(shū)呢？讀完以后有什么收獲？3．師：古往今來(lái)有很多偉大的人都很愛(ài)讀書(shū)，今天老師就給大家介紹一下____爺爺小時(shí)候愛(ài)讀書(shū)的故事?！捕嗝襟w播放錄音〕4．師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？學(xué)生自由發(fā)言。5．師：大家平時(shí)也讀過(guò)課外書(shū)，你有過(guò)讀書(shū)入迷的經(jīng)歷嗎，在小組里講給大家聽(tīng)聽(tīng)。6．全班反應(yīng)。7．師：讀好書(shū)可以使我們認(rèn)識(shí)很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂(lè)。課前同學(xué)們都搜集了名人愛(ài)讀書(shū)的故事，我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)，把你搜集到的名人讀書(shū)的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生講故事。8．師：聽(tīng)了這些故事，你最敬仰誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受。生自由發(fā)言【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講述名人愛(ài)讀書(shū)的故事，以及交流我們身邊愛(ài)讀書(shū)的事例，讓學(xué)生實(shí)在地感受到書(shū)就是我們身邊的朋友，每一個(gè)小朋友都應(yīng)該以與書(shū)交朋友而感到驕傲、自豪，讓學(xué)生對(duì)書(shū)產(chǎn)生一種親切感！】活動(dòng)二好書(shū)大家看1.師：俄國(guó)文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)能使我們知古今、煉心智，培養(yǎng)我們開(kāi)闊的胸懷。2．師：你喜歡讀哪些書(shū)呢，介紹給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧！3．師：剛剛同學(xué)們都說(shuō)了自己喜歡讀的書(shū)，請(qǐng)大家把其中你最喜歡讀的一本書(shū)在小組中介紹一下。4．分小組反應(yīng)?！部刹捎枚喾N形式反應(yīng)〕〔1〕游戲：猜一猜〔學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書(shū)?！场?〕選取一個(gè)大家都比擬熟悉的書(shū)籍內(nèi)容，分角色將書(shū)中精彩片斷進(jìn)展表演或朗讀.5.小結(jié):讀書(shū)不僅使我們獲得了知識(shí)，還給我們帶來(lái)了快樂(lè)！【設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在讓學(xué)生感受讀書(shū)中獲得的收獲，以及讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感?！炕顒?dòng)三不可替代的書(shū)1．師：剛剛同學(xué)們都介紹了自己看過(guò)的好書(shū)，怎樣才能讓大家都讀到好書(shū)呢？你有什么方法嗎？2．師：大家說(shuō)的方法都不錯(cuò)，可是有的同學(xué)認(rèn)為如今家里有電腦、電視，獲取知識(shí)非常方便。就不用看書(shū)了，有問(wèn)題可以直接在電腦上找解答。課前同學(xué)們都搜集了看書(shū)、看電視的各自特點(diǎn)和優(yōu)劣，今天我們就這一話(huà)題開(kāi)展討論。3．小結(jié)：讀書(shū)、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書(shū)的時(shí)間，多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中獲得更多營(yíng)養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白好書(shū)是要與大家分享的，知道讀書(shū)的途徑有很多，讀書(shū)的過(guò)程是獨(dú)一無(wú)二的，讀書(shū)是電視、電腦不可取代的?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)我愛(ài)讀書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)帶來(lái)快樂(lè)多讀書(shū)讀好書(shū)第二課時(shí)活動(dòng)一書(shū)籍的變遷1．師：同學(xué)們，古往今來(lái)幾千年，我們生活的世界發(fā)生了宏大的變化，書(shū)籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變。如今我們就來(lái)聊一聊書(shū)籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關(guān)的資料，如今小組中交流一下。2．全班反應(yīng)?！采f(shuō)書(shū)籍的變遷時(shí)，師多媒體或?qū)嵨镎故?。?．小結(jié)：隨著歷史的變遷，時(shí)代的開(kāi)展，從最早的甲骨文書(shū)到如今的電子書(shū)，書(shū)籍的形式越來(lái)越多，好書(shū)也越來(lái)越多，同學(xué)們可供選擇的范圍也越來(lái)越廣?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體理解書(shū)籍的變遷，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感。】活動(dòng)二讀書(shū)好習(xí)慣1．師：學(xué)會(huì)讀書(shū)，選擇正確讀書(shū)方法，這里面可有不少學(xué)問(wèn)呢！。2．師：有些同學(xué)是這樣讀書(shū)的，我們，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這樣讀書(shū)好不好！3．〔多媒體〕出示問(wèn)題視頻，找出問(wèn)題所在。視頻一：上課時(shí)，小文在課堂中看起課外書(shū)來(lái)。視頻二：放學(xué)后，小凡作業(yè)還沒(méi)做完，就著迷地看起課外書(shū)來(lái)。視頻三：小周只愛(ài)看畫(huà)冊(cè)，對(duì)別的書(shū)不感興趣，并且看書(shū)時(shí)亂翻頁(yè)碼。視頻四：同學(xué)小寧在認(rèn)真讀書(shū)，而小豪卻總是打攪他。4．小組討論選一個(gè)內(nèi)容討論。5．全班交流〔多媒體出示相對(duì)應(yīng)的圖片〕〔板貼〕6．小結(jié)：合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這樣才能真正和好書(shū)交上朋友。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻的展現(xiàn)，在劇烈的討論過(guò)后，讓學(xué)生知道正確的讀書(shū)方法，學(xué)會(huì)與書(shū)報(bào)交朋友?！炕顒?dòng)三合適閱讀的書(shū)1．師：讀課外書(shū)有竅門(mén),除了合理安排時(shí)間外,我們還要選擇合適我們閱讀的書(shū)籍。你們覺(jué)得哪些書(shū)是合適我們讀的呢？2．誰(shuí)來(lái)向我們推薦一些合適同學(xué)們閱讀的書(shū)。3．你們覺(jué)得哪些書(shū)是合適我們讀呢？4．小結(jié)：其實(shí)，在同學(xué)們這個(gè)年齡，讀書(shū)時(shí)常常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不明白的詞和句子，這時(shí)我們可以跳過(guò)陌生的詞句，先大概理解書(shū)的內(nèi)容，覺(jué)得文章可讀，再查看字典細(xì)讀。假如跳得太多，甚至讀不懂，就說(shuō)明這本書(shū)太難，不合適自己。我們不僅要有好的讀書(shū)方法,還要有選擇讀書(shū)的技巧;我們要讀名家名篇,還可以讀報(bào)刊雜志,還要選擇安康的少兒讀物來(lái)讀。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確哪些是合適他們讀的書(shū)，教給學(xué)生正確的選擇好書(shū)的方法?！炕顒?dòng)四大家一起做1．師：俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長(zhǎng)大，讀過(guò)的書(shū)越來(lái)越多，怎樣才能記住其中的內(nèi)容呢？你有哪些好的讀書(shū)方法呢？和大家分享一下。2．師：剛剛同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯(cuò)，這樣，請(qǐng)大家把自己想向大家推薦的一本書(shū)拿出來(lái)，選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹這本書(shū)?！残〗M合作或自己做〕3．展示作品。4．看了同學(xué)的作品以后，你有什么意見(jiàn)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。5．拓展：為了讓同學(xué)們更好地理解這些讀書(shū)方法，課下每個(gè)組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會(huì)讀書(shū)”的板報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：交流好的讀書(shū)方法，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。】板書(shū)設(shè)計(jì)我會(huì)讀書(shū)合理安排讀書(shū)時(shí)間選擇合適自己的書(shū)學(xué)會(huì)好的讀書(shū)方法第三課時(shí)活動(dòng)一好書(shū)在哪里1．師：同學(xué)們，自從我們學(xué)校創(chuàng)立校書(shū)香校園活動(dòng)以來(lái)，我感到了學(xué)校有了一種濃濃的讀書(shū)氣氛，不管在什么時(shí)候，不管是校園的什么角落，都能看見(jiàn)有同學(xué)捧著一本書(shū)在津津有味的讀著、看著，能不能告訴老師和同學(xué)們，你都讀了哪些書(shū)？2．師：你閱讀的這些書(shū)籍都是從哪兒來(lái)的？3．師：很多人找自己想看的書(shū)都會(huì)到圖書(shū)館去，那里是藏書(shū)的地方。同學(xué)們，你們知道世界上最早的圖書(shū)館在哪里嗎？〔多媒體：世界上最早的圖書(shū)館〕4．大家知道中國(guó)最早的圖書(shū)館出如今哪嗎？5．學(xué)生交流課前搜集的資料。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白在哪里可以找到自己需要的好書(shū)，指導(dǎo)關(guān)于圖書(shū)館的知識(shí)?！炕顒?dòng)二做文明的小使者1．師：前幾天，老師帶大家到學(xué)校的圖書(shū)室去每人借了一本書(shū)，在借書(shū)時(shí)，遇到了什么問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己借書(shū)的經(jīng)過(guò)？2．師：讀書(shū)需要安靜的環(huán)境，要愛(ài)惜書(shū)本。3．師：假如你借到一本又臟又破的書(shū)，你會(huì)怎么想呢？4．師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書(shū)，能在安靜的環(huán)境里看書(shū)，圖書(shū)館和學(xué)校的借閱室都定有“借閱規(guī)那么”〔出示借閱規(guī)那么〕。5．師生共同學(xué)習(xí)借閱規(guī)那么?！?〕讀借閱規(guī)那么?！?〕這個(gè)借閱規(guī)那么里面告訴我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)那么？生自由發(fā)言。6．小結(jié)：書(shū)籍是我們的好朋友，我們要愛(ài)惜它，做文明小讀者，自覺(jué)遵守有關(guān)的借閱規(guī)那么。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生知道圖書(shū)館借閱有規(guī)那么，同學(xué)們?cè)诮栝啎r(shí)，要遵守規(guī)那么；同時(shí)教育學(xué)生要保護(hù)圖書(shū)聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，明確借書(shū)時(shí)應(yīng)該遵守的規(guī)那么?！炕顒?dòng)三制定建議書(shū)1．師：同學(xué)們想一想，自己以前愛(ài)惜圖書(shū)和及時(shí)歸還圖書(shū)做得怎樣，哪些方面是遵守了這個(gè)規(guī)那么，還有哪些規(guī)那么沒(méi)有遵守？2．師：剛剛同學(xué)們說(shuō)到了自己有一些沒(méi)有遵守借閱規(guī)那么，做得不文明的地方。我們?cè)谧x書(shū)時(shí)要注意做到什么呢？wWw.F132.3．師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，我建議大家來(lái)寫(xiě)一份建議書(shū)，建議大家都做一個(gè)文明的讀書(shū)人，把你們剛剛說(shuō)到的要注意的地方都寫(xiě)進(jìn)建議書(shū)里。4．分組制定建議書(shū)。5．交流各小組建議書(shū)，綜合各小組建議書(shū)，制定一份班級(jí)建議書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)那么，通過(guò)寫(xiě)建議書(shū)的活動(dòng)，使學(xué)生行為與認(rèn)知、情感的統(tǒng)一?！炕顒?dòng)四：巧手動(dòng)起來(lái)1．師：大家都知道了要愛(ài)惜書(shū)，并且知道了以后怎么對(duì)待圖書(shū)，我們班級(jí)圖書(shū)角破爛的書(shū)，該怎么辦，誰(shuí)能出出主意。2．分小組動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)。3．對(duì)學(xué)生修補(bǔ)的圖書(shū)，進(jìn)展評(píng)比。4．小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書(shū)都能把它修不好?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)做到愛(ài)惜書(shū)，指導(dǎo)今后的行為?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)好書(shū)在哪里班級(jí)圖書(shū)角校園圖書(shū)室城市圖書(shū)館愛(ài)惜書(shū)【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案：我是學(xué)習(xí)的主人教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《我是學(xué)習(xí)的主人》。學(xué)情分析^p從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都獲得了不同的進(jìn)步和進(jìn)步，養(yǎng)成了最根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)校和家庭中受到老師和家長(zhǎng)的雙重監(jiān)視，可以完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，一旦脫離了家長(zhǎng)或老師的管束，局部學(xué)生就不能很自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意義還認(rèn)識(shí)的不夠，甚至有些學(xué)生并沒(méi)有樹(shù)立學(xué)習(xí)是自己的事情的意識(shí)，認(rèn)為自己是為了父母和老師在學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的個(gè)體的認(rèn)知差異，有些學(xué)生確實(shí)無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在遇到學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，有畏難情緒，缺乏毅力。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析^p，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生分析^p自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)有針對(duì)性地開(kāi)展尋找合適自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的缺乏，鍛煉自己的意志力，使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。在打破重難點(diǎn)的過(guò)程中，老師應(yīng)注意首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域。其次要在活動(dòng)中讓學(xué)生明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要獨(dú)立完成作業(yè)，讓家長(zhǎng)少操心。這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。最后老師要讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的事。設(shè)計(jì)思路本主題活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是從教材提供的范例入手，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的方式，力求使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常會(huì)遇到不同的困難和挫折，這些困難和挫折只不過(guò)是我們學(xué)習(xí)道路上的小小障礙，只要我們有信心刻苦學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能戰(zhàn)勝這些困難。老師在課前可有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生搜集自己學(xué)習(xí)中的親身經(jīng)歷、詳細(xì)信息，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)；借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，更好地理解主題。教學(xué)目的情感態(tài)度價(jià)值觀目的：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任；敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。才能目的：學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)目的：學(xué)會(huì)給自己制動(dòng)不同時(shí)期的目的，樹(shù)立自信心。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析^p自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展尋找合適自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的缺乏，鍛煉自己的意志力使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多媒體〔故事錄音〕、拼圖積木學(xué)生準(zhǔn)備：搜集和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的名人名言、書(shū)簽。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)完成教材p22-p24頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“學(xué)習(xí)是我自己的事”。第二課時(shí)完成教材p25-p26頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“毅力幫助我們進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一我是小記者1.創(chuàng)設(shè)情境：大家好，我是學(xué)校播送站的小記者，目前學(xué)校里正在開(kāi)展“學(xué)習(xí)明星大比拼”活動(dòng)，今天我們要采訪(fǎng)的是四年級(jí)一班的學(xué)習(xí)明星————小剛，請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習(xí)明星的。〔播放錄音：小剛的學(xué)習(xí)生活〕2．記者：同學(xué)們，聽(tīng)了剛剛小剛講述自己的學(xué)習(xí)，你們有什么感想嗎，如今我就隨機(jī)來(lái)采訪(fǎng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?．記者小結(jié)：從剛剛的畫(huà)面和幾位同學(xué)談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事情，看成自己的一種責(zé)任。人世間有各種各樣的責(zé)任，有的責(zé)任可以分擔(dān)，有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓?zhuān)挥凶约旱呢?zé)任只能由自己承當(dāng)，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，自己的事情要自己做?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是一個(gè)很枯燥的話(huà)題，把教材中僵硬的內(nèi)容通過(guò)小記者采訪(fǎng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生切身感受到怎么做是對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)?！炕顒?dòng)二學(xué)習(xí)大家談1.記者：我在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。同學(xué)們知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？我再隨機(jī)采訪(fǎng)幾個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约菏窃鯓幼龅模?．記者：看來(lái)每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)小竅門(mén)。同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以可以成功就是和他小時(shí)候主動(dòng)學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，老師給大家?guī)?lái)了我國(guó)的橋梁磚家茅以升小時(shí)候的故事?！膊シ殴适拢骸靶蛎浴钡皆鞓虼u家〕3.記者：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們又有什么感受呢？4．記者小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要向茅以升爺爺那樣學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要坐學(xué)校的小主人，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏?！驹O(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上做得好、做得對(duì)的地方，并通過(guò)聽(tīng)同學(xué)介紹自己的經(jīng)歷取長(zhǎng)補(bǔ)短，深化認(rèn)識(shí)，再聯(lián)絡(luò)名人小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事進(jìn)一步加深學(xué)生的感受?！炕顒?dòng)三學(xué)習(xí)態(tài)度之我見(jiàn)1.師：剛剛大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪(fǎng)的時(shí)候，遇到了這樣幾個(gè)同學(xué)，他們對(duì)一個(gè)問(wèn)題有不同的意見(jiàn)，我們的小記者也不知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就請(qǐng)大家?guī)蛶托∮浾甙?！我們?qǐng)小記者來(lái)說(shuō)說(shuō)他遇到的問(wèn)題。2.小記者訴說(shuō)：昨天我在采訪(fǎng)四年級(jí)一班同學(xué)“遇到不懂的問(wèn)題該怎么辦”的時(shí)候，他們說(shuō)得都不一樣，到底哪種做法是對(duì)得呢？〔1〕遇到不懂的問(wèn)題，馬上向周?chē)娜苏?qǐng)教?！?〕遇到不懂的問(wèn)題，堅(jiān)持獨(dú)立考慮，不向周?chē)娜苏?qǐng)教?！?〕遇到不懂的問(wèn)題，先自己獨(dú)立考慮，還不懂再請(qǐng)教周?chē)娜恕?．師：假如是你，你會(huì)怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種意見(jiàn)對(duì)的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見(jiàn)對(duì)的坐在左邊，同意最后一種意見(jiàn)的站中間?！舱{(diào)整座位〕4．學(xué)生自由發(fā)言。5．記者小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：態(tài)度決定一切。這句話(huà)不僅適用于足球，也適用于其他工作和學(xué)習(xí)。6．師：還有很多成語(yǔ)是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，你們還知道哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們把這些成語(yǔ)寫(xiě)在自己制作的書(shū)簽上來(lái)勉勵(lì)自己。學(xué)生制作書(shū)簽。7．總結(jié)：人世間有各種各樣的責(zé)任，父母老師對(duì)家庭和社會(huì)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓我們都成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生真正明白自己獨(dú)立完成作業(yè)的一些做法，知道怎么樣做才是獨(dú)立完成作業(yè)，明理導(dǎo)行?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)是我自己的事自己的事情自己做獨(dú)立完成作業(yè)做完作業(yè)再去玩第二課時(shí)活動(dòng)一拼圖游戲1．師：我們每個(gè)同學(xué)小時(shí)候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過(guò)今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進(jìn)展比賽，看誰(shuí)拼得又多又準(zhǔn)，每組一副拼圖積木。2．提要求：〔1〕每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好?！?〕拼圖時(shí)間為20分鐘?！?〕哪一組在規(guī)定的時(shí)間里拼得又多又準(zhǔn)，圖案也沒(méi)錯(cuò)就算過(guò)關(guān)。3．學(xué)生分組拼圖。4．師：游戲完畢了，說(shuō)說(shuō)你在玩這個(gè)游戲時(shí)的感受，或者你在游戲過(guò)程中是怎樣細(xì)心照?qǐng)D，耐心拼圖的。5．小結(jié)：看來(lái)，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，只要具備了堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就可以成功。而這種堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅(jiān)持到底，攻克一切堡壘，最后獲得成功?！驹O(shè)計(jì)意圖：用拼圖的游戲讓學(xué)生感受到培養(yǎng)要靠自己努力，并從中初步理解什么叫毅力?！炕顒?dòng)二名人名言說(shuō)毅力1．〔多媒體〕出事教材p25頁(yè)名人名言。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？2．師：你知道這句話(huà)的意思嗎？3．師：你還知道關(guān)于毅力的名人名言嗎？4．從這些名人名言中，你有什么感受？5．師：剛剛有同學(xué)說(shuō)了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個(gè)人都能做到的。今天老師給大家講一個(gè)古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請(qǐng)大家聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？〔多媒體播放故事錄音〕6．小結(jié)：世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅(jiān)持。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名人名言和名人的故事，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到毅力對(duì)于成功的重要性，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)意志的決心?！炕顒?dòng)三其實(shí)我很棒1，師：剛剛在同學(xué)們的堅(jiān)持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們遇到過(guò)困難嗎，你是怎么克制的呢？在小組里和同學(xué)們交流一下。2．全班交流。3．師：同學(xué)們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好方法。有兩個(gè)同學(xué)，我們他們是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)的?！捕嗝襟w〕出示教材p26頁(yè)圖。4．師：你認(rèn)為圖上的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺少了什么？這樣對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。5．師：假如請(qǐng)你幫助這兩個(gè)同學(xué)，你們會(huì)用什么方法呢？6．師：同學(xué)們有這么多好方法，老師相信譽(yù)好方法幫助我們學(xué)習(xí)，能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。課后，同學(xué)們可以把自戰(zhàn)勝困難的方法，寫(xiě)在書(shū)簽上，和同學(xué)交流共勉。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析^p自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)行為辨析來(lái)為今后的學(xué)習(xí)導(dǎo)行，是自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。】板書(shū)設(shè)計(jì)毅力幫助我們進(jìn)步耐心成功堅(jiān)持毅力小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)平行與垂直教案〔一〕、從生活實(shí)際抽象出數(shù)學(xué)模型〔出示圖片〕兩條筆直的鐵軌，看成兩條直線(xiàn)，把它們畫(huà)在紙上，它們的位置關(guān)系如同等號(hào)。假如你也來(lái)畫(huà)兩條直線(xiàn)，還會(huì)有什么不同的位置關(guān)系呢？學(xué)生畫(huà)一畫(huà)?！捕场⒎忠环?，初步感知平行與垂直的特點(diǎn)1、讓我們用兩根食指比劃比劃每組中直線(xiàn)的位置關(guān)系。假如讓你給這幾種情況分類(lèi)，你打算怎么分？先自己獨(dú)立考慮，再與小組同學(xué)交流交流，小組長(zhǎng)做好記錄和總結(jié)。2、、交流分類(lèi)情況?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種分法：第一種：分兩類(lèi)——相交、不相交第二種：分三類(lèi)——相交、快要相交的，不相交第三種：分四類(lèi)——相交、快要相交的，不相交，相交成直角的?！踩?、歸納特點(diǎn)，探究規(guī)律平行：1、大家先來(lái)看第一類(lèi)，這一類(lèi)的兩條直線(xiàn)的位置有什么特點(diǎn)，想象一下再畫(huà)長(zhǎng)點(diǎn)，會(huì)相交嗎？2、像這樣的兩條直線(xiàn)我們就叫平行線(xiàn)，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，什么是平行線(xiàn)？3、我們翻開(kāi)書(shū)56頁(yè)，看看書(shū)中是怎么定義平行線(xiàn)的?！昌R讀〕4、在這個(gè)概念中，你想提醒同學(xué)們注意些什么？〔“同一平面內(nèi)”，“互相平行”〕5、引導(dǎo)學(xué)生正確表述兩條直線(xiàn)互相平行。6、介紹用符號(hào)表示平行線(xiàn)的方法。7、出示課件：判斷是否成平行關(guān)系。8、再一次出示鐵軌，你還能舉出生活中平行的例子嗎？垂直：1、下面我們?cè)賮?lái)看看第二類(lèi)直線(xiàn)有哪些共同特點(diǎn)？〔有交點(diǎn)，都成了四個(gè)角〕能不能按照角的大小也把它們分分類(lèi)？有的四個(gè)角都是直角，有的四個(gè)角不是直角〕，你怎么知道他們相交后形成的角是直角呢？〔三角板、量角器〕，2、誰(shuí)知道像這樣兩條直線(xiàn)相交成直角是什么關(guān)系？3、誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，什么是互相垂直？4、我們翻開(kāi)書(shū)57頁(yè)，看看書(shū)中是怎么定義互相垂直的。〔齊讀〕5、在這個(gè)概念中，你想提醒同學(xué)們注意些什么？〔“相交成直角”，“互相垂直”〕6、引導(dǎo)學(xué)生正確表述兩條直線(xiàn)互相垂直。6、介紹用符號(hào)表示互相垂直的方法。7、完成題卡：判斷每組中兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，并用符號(hào)表示出平行和垂直,寫(xiě)出讀法。8、生活中，很多時(shí)候平行和垂直都是同時(shí)存在的，把它們摻雜在下起，同學(xué)們能區(qū)分出來(lái)嗎？〔四〕、小結(jié)，梳理知識(shí)構(gòu)造剛剛，同學(xué)們?cè)诋?huà)一畫(huà)，分一分、說(shuō)一說(shuō)、找一找等探究活動(dòng)中，知道了在同一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系可以分成兩大類(lèi)，相交和不相交。不相交的這一類(lèi)叫做平行。相交的這一類(lèi)按照是否成直角也可以分成兩類(lèi)，其中相交成直角的叫做垂直。生活中有了平行和垂直，我們的世界變得更加有序和美麗?！参濉?、拓展練習(xí)，穩(wěn)固知識(shí)辨析題：1、兩條不相交的直線(xiàn)叫平行線(xiàn)。2、同一平面內(nèi)的兩條直線(xiàn)不平行就相交。3、垂線(xiàn)和直角如同孿生兄弟，有垂線(xiàn)的地方就有直角。4、如圖+直線(xiàn)b叫垂線(xiàn)?！擦?、拓展提升本節(jié)課，我們主要研究了同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線(xiàn)平行和垂直的關(guān)系，假如再參加一條直線(xiàn)，你還能弄清它們之間的關(guān)系嗎？出示：假如兩條直線(xiàn)都與第三條直線(xiàn)平行，那么，這兩條直線(xiàn)之間是什么關(guān)系?假如兩條直線(xiàn)都與第三條直線(xiàn)垂直，那么，這兩條直線(xiàn)之間是什么關(guān)系?〔七〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，進(jìn)一步提升平行與垂直的應(yīng)用價(jià)值出示圖片：〔鉛錘測(cè)平行，程度儀定平行垂直，測(cè)量跳遠(yuǎn)成績(jī)〕引導(dǎo)學(xué)生理解平行和垂直在生活中的應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生的深度考慮，為下節(jié)課做浸透。板書(shū)：平行與垂直不相交—平行〔∥〕〔=〕〔〕記作：a//b讀作：a平行于b同一平面內(nèi)相交—成直角—垂直〔∟〕〔＋〕〔⊥〕記作：a⊥b讀作：a垂直于b小班社會(huì)教案《交朋友》活動(dòng)目的：1、愿意與別班的孩子交朋友，體驗(yàn)交朋友的快活。2、實(shí)驗(yàn)有行動(dòng)有節(jié)拍的念出本身和新朋儕的名字。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)歷解決問(wèn)題的才能。4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。5、體驗(yàn)同伴間友好的情感?；顒?dòng)預(yù)備：櫻桃、草莓、蘋(píng)果貼紙多少，運(yùn)動(dòng)前貼于孩子額頭。動(dòng)物胸卡多少運(yùn)動(dòng)前貼于孩子的胸前。孩子們已經(jīng)會(huì)做找個(gè)朋儕這個(gè)游戲。進(jìn)修過(guò)有節(jié)拍的念名字。園地部署：把位子銳意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形。活動(dòng)歷程：一、迎新朋儕小一班的孩子接待其他班級(jí)的小朋儕，引誘孩子們用種種方法打召喚，如你們好!、HI、HELLO等。請(qǐng)小客人入座，各班預(yù)測(cè)對(duì)方地點(diǎn)的班級(jí)，互相用洪亮、有節(jié)拍的聲音來(lái)報(bào)告。!..出處!如：一方孩子說(shuō)：他們是**班的，另一方立即答復(fù)到：對(duì)，我們是**班的。二、各人熟悉一下吧你們想和我做朋友嗎?那我們奈何可以成為朋儕呢?你們知道我是什么班的先生嗎?知道我叫什么名字嗎?先生樹(shù)模有行動(dòng)有節(jié)拍的說(shuō)出本身的班級(jí)和名字，如：我是小一班的，我叫***，并拍三次身材的差異部位。先生也想和你們做朋儕，你們也來(lái)先容一下本身，象小珠珠先生那樣用有行動(dòng)有節(jié)拍的話(huà)來(lái)先容，讓先生和其他的小朋儕都熟悉你，好嗎?先生和孩子在一路，用夸張的行動(dòng)反復(fù)模擬適才先容本身名字的幼兒，以表現(xiàn)存眷和應(yīng)答。三、咱們交個(gè)朋儕吧你們想不想和另外班的小朋友做好朋友啊?你會(huì)怎么和他交朋儕啊音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》，引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友愛(ài)的行動(dòng)，如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊，互相扣問(wèn)對(duì)方的名字。用共同行動(dòng)有節(jié)拍的話(huà)語(yǔ)來(lái)向各人先容本身的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做差異的身材行動(dòng)。四、和新朋儕做個(gè)游戲團(tuán)體舞《幸福鼓掌歌》，引誘孩子們憑據(jù)胸卡上的動(dòng)物特性和新朋儕互助做行動(dòng)，由先生評(píng)選出哪組或哪對(duì)好朋友互助做得最好，讓他們舉行有節(jié)拍有行動(dòng)的先容互相，然后各人就模擬他們的行動(dòng)。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：送請(qǐng)?zhí)?，交新朋友孩子憑據(jù)先生供應(yīng)的信封上的班級(jí)名稱(chēng)及將要熟悉的新朋儕的照片去各班探求，然后請(qǐng)新朋儕帶上胸卡，帶回運(yùn)動(dòng)室互相攀談、游戲。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《線(xiàn)與角》教案教學(xué)目的：1．知識(shí)目的：引導(dǎo)學(xué)生理解直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段、角的概念，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些概念進(jìn)展辨析，使學(xué)生進(jìn)一步明晰直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段、角的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。2．才能目的：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)可以區(qū)分線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)，會(huì)用自己的語(yǔ)言描繪這三個(gè)圖形的特征。3．情感目的：讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)歷，增強(qiáng)動(dòng)手操作的才能。重點(diǎn)難點(diǎn)：1．體會(huì)線(xiàn)段、涉嫌與直線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，會(huì)用字母準(zhǔn)確讀出線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形的線(xiàn)段。2．理解三種線(xiàn)的特征，掌握三種線(xiàn)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，手電筒，直尺，毛線(xiàn)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示一根毛線(xiàn)師：同學(xué)們，這是什么？假如說(shuō)我把這根彎曲的線(xiàn)拉直，你可以看成我們以前學(xué)過(guò)的什么？生：線(xiàn)段師：哎，線(xiàn)段，好了，老師把整個(gè)它記下來(lái)。線(xiàn)段是我們以前碰到過(guò)的，對(duì)吧？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看線(xiàn)段有什么特點(diǎn)？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)、線(xiàn)是直直的、可以度量、不可以無(wú)限延伸〕師：誰(shuí)來(lái)畫(huà)一條線(xiàn)段。抽生黑板上畫(huà)線(xiàn)段其他同學(xué)認(rèn)真觀觀察他在黑板上是怎樣畫(huà)的。一生學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段，其他學(xué)生認(rèn)真觀察師：誰(shuí)看清楚他是怎樣畫(huà)的線(xiàn)段？生1：他是先畫(huà)的一條線(xiàn)，再畫(huà)的兩個(gè)端點(diǎn)。生2：他是先畫(huà)了一個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)的一條線(xiàn)，最后在另一個(gè)地方畫(huà)的端點(diǎn)。師：哎，他是先畫(huà)了一個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)的一條線(xiàn)，最后在這個(gè)地方畫(huà)另一個(gè)端點(diǎn)。但是一般情況下，我們都是先畫(huà)兩個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)線(xiàn)連接兩個(gè)端點(diǎn)。因?yàn)椋覀円话阕岦c(diǎn)來(lái)確定我們需要畫(huà)線(xiàn)的位置，兩點(diǎn)確定一條線(xiàn)段。師：哎，到如今我們就只知道這些有關(guān)線(xiàn)的知識(shí)了吧。那如今請(qǐng)大家看大屏幕。二、探究新知〔一〕直線(xiàn)的教學(xué)課件出示師：這是兩條直直的線(xiàn)，給它們表上號(hào)，上面是1號(hào)，下面是2號(hào)，哎，仔細(xì)看這兩條線(xiàn)，幾號(hào)線(xiàn)是線(xiàn)段？為什么你叫1號(hào)線(xiàn)為線(xiàn)段？生：因?yàn)?號(hào)線(xiàn)有兩個(gè)端點(diǎn)，有一條直的線(xiàn)，不能無(wú)限延伸。師：那我們找找看線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪兒？老師先點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)這是一個(gè)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)在那兒？師：好了，那你看2號(hào)線(xiàn)，它也是直直的，但是呢，剛剛它在向兩邊怎么樣??？師：哎，它在往兩邊一直走一直走，那你看左邊有個(gè)小鴨子走啊走，然后說(shuō)了一句話(huà)，我們一起讀一讀下鴨子說(shuō)的話(huà)，好吧，預(yù)備起···生：我____不到頭呢？師：他說(shuō)我____不到頭呢？什么意思?。恳簿褪钦f(shuō)這條線(xiàn)一直在往左邊不斷的怎樣老師用手勢(shì)比劃延長(zhǎng)？哎，你們真棒，都知道無(wú)限延長(zhǎng)了。對(duì)無(wú)限延長(zhǎng)就是怎么樣啊，不斷的延長(zhǎng)延長(zhǎng)延長(zhǎng)無(wú)限延長(zhǎng)下去對(duì)吧。那你們看在另一邊也有個(gè)小動(dòng)物，他也說(shuō)了一句話(huà)，我們一起讀一讀，預(yù)備起生：我怎么也看不到頭呢？師：我怎么也看不到頭呢？什么意思?。可壕褪且苍跓o(wú)限延伸師：哎呀你們說(shuō)的太好了，說(shuō)明右邊也在無(wú)限延伸，左邊也在無(wú)限延伸，右邊也在無(wú)限延伸。兩邊都在做無(wú)限延伸。那你知道數(shù)學(xué)上像這樣的直直的，兩邊都能無(wú)限延伸的線(xiàn)叫什么嗎？好了，在數(shù)學(xué)上，我們把這樣的線(xiàn)叫做直線(xiàn)，我把這個(gè)記下來(lái)。板書(shū)直線(xiàn)師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，直線(xiàn)和線(xiàn)段之間有什么共同的地方〔一樣的〕？那他們之間又有什么不同的地方？生：線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，直線(xiàn)兩端可以無(wú)限延長(zhǎng)，線(xiàn)段不能延長(zhǎng)，師：哦，他說(shuō)線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，直線(xiàn)兩端可以無(wú)限延長(zhǎng)，線(xiàn)段不能延長(zhǎng)，同意嗎？生：同意師：還有嗎？老師引導(dǎo)可以度量嗎？生：線(xiàn)段可以量出長(zhǎng)度，直線(xiàn)不可以。因?yàn)樗菬o(wú)限延長(zhǎng)的師：說(shuō)的太棒了，那我們說(shuō)直線(xiàn)不能度量，兩邊沒(méi)有端點(diǎn)，可以無(wú)限延長(zhǎng)，那假如我要畫(huà)直線(xiàn)的話(huà)，是不是可以一直畫(huà)下去，永遠(yuǎn)都畫(huà)不完??？生：是師：那怎么辦？誰(shuí)能幫我畫(huà)一條直線(xiàn)