10月大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)考試測(cè)評(píng)考試卷含答案

10月大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)考試測(cè)評(píng)考試卷含答案考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿(mǎn)分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：________ 考號(hào)：________一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、情緒的維度是指情緒所固有的某些特征，如情緒的動(dòng)力性、機(jī)動(dòng)性、強(qiáng)度和緊張度等。這些特征的變化幅度具有兩極性，即存在兩種對(duì)立的_________?！緟⒖即鸢浮浚籂顟B(tài)2、當(dāng)考慮到動(dòng)物智力時(shí)，“智力”的定義也可以概括為：通過(guò)改變自身、改變環(huán)境或找到一個(gè)新的環(huán)境去有效地適應(yīng)環(huán)境的能力。智力也叫智能，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的______?！緟⒖即鸢浮浚耗芰χ橇Πǘ鄠€(gè)方面，如______、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。智力的高低通常用智力商數(shù)來(lái)表示，是用以表示智力發(fā)展水平。特別需要指出的是智力不指代智慧，兩者意義有一定的差別。【參考答案】：觀察力3、如果是“屋漏偏逢連夜雨，船破又遇頂頭風(fēng)”。剛剛失戀不久，考試又未通過(guò)，沒(méi)幾天又心不在焉地把計(jì)算器丟了。接連遭受挫折，頻率過(guò)高，挫折承受力必大大_______。【參考答案】：全部?jī)?nèi)容4、環(huán)境條件包括自然條件和社會(huì)條件兩類(lèi)。自然環(huán)境因素是指?jìng)€(gè)人能力無(wú)法克服的自然災(zāi)害，以及無(wú)法預(yù)測(cè)的天災(zāi)人禍等非人為因素給人帶來(lái)的___________?！緟⒖即鸢浮浚捍煺?、在日常的人際交往中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的人行為舉止、音容笑貌令人難以忘懷；而有的人則很難給別人留下什么印象。有的人雖曾見(jiàn)過(guò)一面，卻給別人留下長(zhǎng)久的回憶；而有的人盡管長(zhǎng)期與別人相處，卻從未在人們的心目中掀起波瀾。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是________在起作用?！緟⒖即鸢浮浚簜€(gè)性二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、行為主義模式以華生的行為主義理論和斯金納的學(xué)習(xí)理論來(lái)說(shuō)明病態(tài)行為發(fā)生的原因和機(jī)制。即所謂心理沖突之類(lèi)概念不過(guò)是主觀臆測(cè)，不可能進(jìn)行客觀的測(cè)量和評(píng)定，對(duì)變態(tài)心理的研究應(yīng)注重于可觀察的行為表現(xiàn)；（）和正常行為一樣，是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，因而也可以經(jīng)過(guò)再學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)抗性條件作用加以矯正。不可遏制性活潑型病態(tài)行為抑郁型【參考答案】：C2、語(yǔ)言以自己的風(fēng)格特色吸引或者促使人們?cè)谏钌a(chǎn)中自覺(jué)不自覺(jué)地通過(guò)語(yǔ)言這個(gè)工具直接或者（）著相關(guān)的人群，或者波及其他更廣泛的區(qū)域。達(dá)到傳承的效果。生理過(guò)程間接影響自然過(guò)程物理過(guò)程【參考答案】：B3、70年代后期以來(lái)，隨著整個(gè)心理學(xué)、特別是醫(yī)學(xué)心理學(xué)在中國(guó)的迅速發(fā)展，（）受到重視，取得了較大的進(jìn)展。奧爾波特變態(tài)心理學(xué)吉爾福特艾森克【參考答案】：B4、羅伯特?斯騰伯格提出了智力的三（），認(rèn)為智力包括三個(gè)部分一一成分、經(jīng)驗(yàn)和情境。生理過(guò)程因素理論自然過(guò)程物理過(guò)程【參考答案】：B5、環(huán)境和教育的決定作用，只能機(jī)械、被動(dòng)地（）的發(fā)展。如果沒(méi)有主觀努力和個(gè)人的勤奮，要想獲得事業(yè)的成功和能力的發(fā)展是根本不可能的。物質(zhì)文化精神文化影響能力制度文化【參考答案】：C三、名詞解釋?zhuān)ü?小題，每題4分，共16分）1、提出假設(shè)：【參考答案】：在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出解決該問(wèn)題的假設(shè)，即可采用的解決方案，其中包括采取什么原則和具體的途徑、方法。但所有這些往往不是簡(jiǎn)單現(xiàn)成的，而且有多種多樣的可能。但提出假設(shè)是問(wèn)題解決的關(guān)鍵階段，正確的假設(shè)引導(dǎo)問(wèn)題順利得到解決，不正確不恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)則使問(wèn)題的解決走彎路或?qū)蚱缤尽?、精神分析學(xué)理論：【參考答案】：精神分析學(xué)認(rèn)為：本我、自我與超我相互之間或是其內(nèi)部各部分之間相互沖突的結(jié)果便產(chǎn)生“焦慮”。如果這種“焦慮”通過(guò)人們意志過(guò)程的幫助得以及時(shí)的免除，則就會(huì)產(chǎn)生有意識(shí)行為；但如果這種“焦慮”不能得以及時(shí)解決，則就會(huì)由潛意識(shí)導(dǎo)致無(wú)意識(shí)行為。3、智力正常：【參考答案】：這是人們生活、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)的最基本的心理?xiàng)l件。4、軀體治療：【參考答案】：軀體治療包括精神藥物治療、物理治療、心理生理治療和外科治療。20世紀(jì)50年代初，精神藥物問(wèn)世之后，改變了以往對(duì)嚴(yán)重的行為障礙束手無(wú)策的狀態(tài)。精神藥物對(duì)幻覺(jué)、妄想等表現(xiàn)的精神病性障礙以及躁狂癥抑郁癥、焦慮癥等情感障礙，都有顯著治療效果。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、例如某學(xué)生期末考試沒(méi)考好，原來(lái)只是一到考試前就緊張、心慌。可是，近一個(gè)月以來(lái)，不愿去教室，在教室里總感到心慌，看書(shū)也不能集中注意力。人多時(shí)，就感到渾身不舒服，呼吸都感到不順暢，當(dāng)眾寫(xiě)字，手會(huì)發(fā)抖。睡眠也不好。這一例子就是伴隨生理和失眠癥狀出現(xiàn)的典型的心理沖突變形?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)2、多元智能理論對(duì)智力的定義和認(rèn)識(shí)與傳統(tǒng)的智力觀是不同的。加德納認(rèn)為，智力是在某種社會(huì)和文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出某種產(chǎn)品所需要的能力。智力不是一種能力而是一組能力，智力不是以整合的方式存在而是以相互獨(dú)立的方式存在的?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)3、社會(huì)環(huán)境因素是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)生活中遭受的人為因素的限制而引起的挫折，例如受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、道德及人情、習(xí)俗、習(xí)慣、偏見(jiàn)等因素的限制。如果沒(méi)有較好的社會(huì)適應(yīng)能力，就容易產(chǎn)生失落感和挫折感?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)4、社會(huì)行為是一種人類(lèi)行為，指由社會(huì)刺激而引起的行為。【參考答案】：對(duì)5、自卑心理：有些人容易產(chǎn)生自卑感，甚至自己瞧不起自己，缺乏自信，辦事無(wú)膽量，畏首畏尾，隨聲附和，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。這種心理如不克服，會(huì)磨損人的獨(dú)特個(gè)性。【參考答案】：對(duì)6、從最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練內(nèi)容，如仿詞、造句、換詞、仿說(shuō)句子，到稍難一些的常用句式、構(gòu)段方式、仿寫(xiě)片段的練習(xí)，再到模仿整篇文章的結(jié)構(gòu)、敘述說(shuō)明的方法練習(xí)等，由簡(jiǎn)到繁、由易到難地進(jìn)行訓(xùn)練?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)7、為了幫助學(xué)生感受課文獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和靈活性，課堂上，教師要善于抓住語(yǔ)言訓(xùn)練的遷移點(diǎn)，讓學(xué)生從文中悟出書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從而使不拘一格、精彩紛呈的語(yǔ)言表達(dá)變得有章可循?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)8、人際交往促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程人際交往是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是社會(huì)發(fā)展的基本前提。沒(méi)有人際交往過(guò)程中所形成的各種各樣的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系以及人們所擔(dān)當(dāng)?shù)母鞣N各樣的社會(huì)角色，社會(huì)就不成其為社會(huì)，發(fā)展也無(wú)從談起?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)9、阿爾波特將特質(zhì)看作人格的框架和個(gè)性的根源。根據(jù)阿爾波特的理論，特質(zhì)使行為具有一致性，這是因?yàn)樗鼈儗⒁粋€(gè)人對(duì)于各種刺激的反應(yīng)聯(lián)系并統(tǒng)一起來(lái)。特質(zhì)可能作為一個(gè)中介變量，使一系列刺激和反應(yīng)產(chǎn)生聯(lián)系，而這些刺激和反應(yīng)最初看起來(lái)可能彼此間幾乎沒(méi)有聯(lián)系。【參考答案】：對(duì)10、作為區(qū)別人與人的不同特征的人格，正是在這種先天生物學(xué)差異的基礎(chǔ)上，在某種社會(huì)文化環(huán)境的影響下，通過(guò)不斷的社會(huì)性?xún)?nèi)化過(guò)程而逐漸形成起來(lái)的。【參考答案】：對(duì)五、簡(jiǎn)答題（共4小題，每題6分，共24分）1、操作序列性?【參考答案】：?jiǎn)栴}解決包含一系列心理操作，這種操作是成序列、有系統(tǒng)的。序列出現(xiàn)錯(cuò)誤，問(wèn)題就無(wú)法解決。當(dāng)然采用不同的方法和途徑解決同一問(wèn)題時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出不同的序列。選擇一種解決問(wèn)題的方法和途徑，實(shí)際上就是選擇了一種序列和系統(tǒng)。2、動(dòng)機(jī)的功能？【參考答案】：動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。當(dāng)人的某種需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足時(shí)，它會(huì)推動(dòng)人去尋找滿(mǎn)足需要的對(duì)象，從而產(chǎn)生活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。3、記憶減弱：【參考答案】：記憶過(guò)程全面的功能減退最常見(jiàn)于腦器質(zhì)性精神障礙如癡呆患者也可見(jiàn)于正常老年人。4、自我報(bào)告？【參考答案】：自我報(bào)告數(shù)據(jù)的收集很簡(jiǎn)單，不需要解釋。在這個(gè)方法中，研究者只是要求人們描述他們當(dāng)前的、過(guò)去的或常見(jiàn)的情緒。被試可能會(huì)在一個(gè)量表上評(píng)估他們的緊張、快樂(lè)和其他情緒的水平。六、論述題（共1小題，每