大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《小熊尋寶記》

第18頁共18頁大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《小熊尋寶記》大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《小熊尋寶記》。教學背景：大班的孩子喜歡益智類的玩具，這種玩具要求動腦、動手，操作性強，往往具有挑戰(zhàn)性。因此，根據(jù)他們?nèi)缃竦拈_展階段，我為每一位孩子準備了一套七巧板，從易到難，放入益智區(qū)后，深受孩子的喜歡。但局部幼兒并沒有掌握七巧板的拼搭規(guī)那么和技巧，因此，我選取此內(nèi)容進展教學。活動目的1．認識七巧板，初步理解七巧板的拼搭規(guī)那么。2．借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。3．進步用簡單的數(shù)學方法解決問題的才能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維才能?；顒又仉y點活動重點：理解七巧板的拼搭規(guī)那么?；顒与y點：可以嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。活動方法：1．演示法：動畫激發(fā)興趣?；顒油ㄟ^動畫，小熊借助七巧板的幫助，克制困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的興趣。2．操作法：操作體驗樂趣。在課件演示的過程中，引導幼兒親自動手操作，在動手、動腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來幫助小熊尋寶?；顒訙蕚洌?．《小熊尋寶記》課件。2．七巧板〔每人一份〕。3．老師七巧板操作卡片一份。一、導入，認識七巧板1．〔出示課件〕今天老師請來了一位朋友，看看是誰？〔小熊〕它有一套心愛的玩具--七巧板。2．七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個三角形？認識正方形、平行四邊形。老師小結(jié)：就是這七個圖形組成七巧板，它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開。二、自由探究，初步感受七巧板的拼搭規(guī)那么1．小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？2．你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧?！灿變翰僮鳌?．誰來說說，你用七巧板拼的什么？老師小結(jié)：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗拼搭成功的樂趣〔1〕師:〔播放課件〕小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供小船的構(gòu)造圖，幼兒看圖拼搭，老師指導?！?〕〔播放課件〕小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢？〔搭一頂帳篷〕提供帳篷的外形輪廓，探究幾種不同的拼搭方法。〔3〕〔播放課件〕第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?？墒?，寶箱卻打不開，為什么？〔因為有鎖〕創(chuàng)設(shè)集體合作的氣氛，幼兒完成正方形圖案，翻開寶藏箱。〔4〕〔播放課件〕藏寶箱翻開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。四、延伸：引發(fā)幼兒進一步探究的愿望七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探究更多有趣的玩法吧。教學反思：1．從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的玩法。使孩子體會到了玩中學的樂趣。2．在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進展。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。3．此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進展了綜合運用，并有個別孩子進展了再加工。假如再上這節(jié)活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探究，共同成長，共同歡笑。大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《認識時鐘》活動目的：1、理解時鐘的外表構(gòu)造及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點。2、開展孩子的邏輯思維才能。3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。教學準備：1、課件2、自制大鐘面。3、為每個幼兒準備教具時鐘一個。4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。教學過程：(一)、導入1、ppt動畫：小紅，七點了該起床了請幼兒觀察畫面，并答復(fù)是誰叫小紅起床的?她是幾點起床的?2、七點，你是怎么知道的?一起學習電子表上的時間。3、除了這個電子表，你還可以怎么知道是幾點起床的?(鐘表)(二)、新授，認識鐘面A、幼兒觀察老師手中的鐘面1、老師出示鐘面并提問：看，鐘面上有什么?2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊的?4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)5、請小朋友仔細看，當時針從12轉(zhuǎn)到1的時候，分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規(guī)律。師：今天呀，時針和分針要進展依次跑步比賽，如今他們都在數(shù)字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開場了，預(yù)備-開場!(老師操作鐘表)師：誰跑得快啊?幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么機密呢?老師反復(fù)操作誰跑得快?(分針的腿兒長，像只小兔跑得快;時針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)6、小結(jié)：當分針走一圈時，時針就走一大格，就是一小時。你們知道一天有多少個小時?三、認識整點鐘1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請你們看看它們分別表示幾點鐘?提問：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?2、當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。那么，這是幾點整?5點整時針指在哪個數(shù)字上?分針指在哪個數(shù)字上?8點整呢?(幼兒討論操作)3、做練習4、小狗的一天5、做練習C、游戲：老狼老狼幾點鐘我們小朋友真棒!如今我們來玩一個老狼老狼幾點鐘的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問：老狼老狼幾點鐘?老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，假如誰撥錯了，就要被老狼吃掉。四、穩(wěn)固練習動畫做題，進步幼兒的注意力五、課堂小結(jié)時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也悄悄溜走了，小朋友要珍惜時間，不能像小豬那樣浪費時間玩耍。大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《數(shù)字10》活動目的：1、在游戲活動中學習10的形成，認識數(shù)字10，理解10的實際意義。2、激發(fā)學習興趣，開展幼兒操作，思維才能活動準備：每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動物)活動過程：一、復(fù)習9以內(nèi)的數(shù)量1)導入：春天來了，我們一起去郊游吧!2)游戲：上車，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號。師：我們每人都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?3)分別請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并互相檢查驗證。(教案.出.自：.)師：請你用幾只動物找?guī)滋栕贿@樣的句式來說一說;請你們互相檢查一下是否都找對了。二、學習活動，認識數(shù)字101)復(fù)習9以內(nèi)的數(shù)量2)認識數(shù)字10并理解10的實際意義*師：天上飛來了幾只蝴蝶?(9只)這時又飛來了一只，合起來有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢?*10長得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面)*數(shù)字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什么?請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?3)游戲:老師請你們吃糖果，請你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。出示操作板，先跟幼兒從左到右數(shù)到10.幼兒按老師的指令把糖果的放進操作板。如(老師：請拿出一顆糖果放在第6個格子里。)4)操作練習。請把數(shù)量為10的圈出來大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《我會測量》活動目的：1、樂意用測量的方法解決生活中的詳細問題，體驗測量在生活的應(yīng)用。2、在探究比擬中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。3、在活動中開展幼兒觀察、比擬及判斷才能?；顒訙蕚洌?、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進展測量的經(jīng)歷。2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測量記錄表等。3、布置白雪公主的家的活動場景：小床假設(shè)干、桌子等?；顒舆^程：一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設(shè)置問題情境引起幼兒測量興趣。引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎？二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探究正確測量的方法。1、引導考慮：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小？2、幼兒嘗試用一樣的工具測量。3、引導幼兒比擬測量的結(jié)果，討論發(fā)現(xiàn)測量的正確方法。討論：選擇一樣的工具測量為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果？方法：找準起點，沿邊線測量，用筆〔拇指〕畫個記號，首尾相連。三、幼兒嘗試解決問題--量床，探究發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。1、考慮：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度？2、老師介紹測量記錄表。3、幼兒自主選擇測量工具測量。師巡回觀察理解幼兒測量的情況；鼓勵幼兒用不同的工具進展測量，記錄。4、引導幼兒交流測量的結(jié)果，并初步認識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系，積累測量經(jīng)歷。討論：量一樣的位置測量結(jié)果一樣嗎？為什么？小結(jié)：測量工具越長，測得的結(jié)果越小;測量工具越短，測得的結(jié)果越大。四、活動延伸：引導選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經(jīng)歷。大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《鋪小路》【活動目的】1、理解一個把戲或一個單位的排列方式。2、學習與同伴間的合作，體驗活動的快樂?！净顒訙蕚洹?、8個筐內(nèi)裝紅，綠長方形紙片各10片;另備有黃紙片假設(shè)干。2、老師示范紅，綠，黃紙片(小)假設(shè)干，挪動黑板一塊?！净顒舆^程】一、提出鋪小路要求。老師出示紙片，師：看老師這里有許多紙片，今天老師就要請你和你的好朋友用這些紅、綠的紙片合作鋪一條長長而美麗的小路。(1)幼兒自由結(jié)伴師：先請你們4個好朋友一組，趕快找好。(2)師：找好了嗎?請每組推選一位組長。(3)發(fā)放紙片(發(fā)給各位組長)師：這組的組長是誰?請拿好。你們這組呢?(4)講操作要求師：請大家聽清楚老師的要求：1、呆會兒每組找一個空地方鋪。2、鋪的時候請注意不要碰壞其它組的小路。3、聽到老師倒記時，請立即回到座位上，(教案.出自：..)組長負責將剩余的紙片收入筐中，放到椅子下面。二、幼兒第一次操作。(1)幼兒操作，老師巡回觀察。(2)交流操作結(jié)果。1、師：這條小路是哪組鋪的?你們是怎么鋪的?請個代表說一說。老師根據(jù)幼兒答復(fù)及時出示范例。2、提問：小朋友你們說這條小路美麗嗎?那你們有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?老師小節(jié)：像這樣以紅綠、紅綠為規(guī)律的排列，我們把其中的一組紅綠稱為把戲。(并圈出來)。3、師：誰能把這條小路上的把戲都圈出來?(請幼兒圈出把戲)師：我們一起來數(shù)一數(shù)在這條小路中這個把戲重復(fù)了幾次?師：這條小路上的把戲一樣嗎?原來一條小路上的把戲都是一樣的。4、找出不同規(guī)律的小路，方法同上。師：想一想這條小路上的把戲是怎樣的?誰能把它們都圈出來。三、第二次操作。(1)提出第二次操作要求。師：剛剛我們鋪的把戲是一張紅一張綠，那么能不能用幾張紅和幾張綠或綠多紅少等方法鋪出另一種把戲的小路呢?和你的好朋友再去試試。(2)幼兒操作，老師巡回指導。(3)交流結(jié)果。師：你們鋪的小路是什么樣的把戲?幼兒介紹，老師貼典型的把戲。四、第三次操作。(1)講第三次操作要求(添加黃色紙片)師：下面老師再提供一種黃色紙片，請你們用紅、綠、黃三種顏色的紙片鋪一條更長而美麗的小路。師：這次你想鋪什么把戲的小路。(2)幼兒操作，老師巡回觀察。(3)就地交流。師：如今大家鋪出來的小路又是什么樣的把戲呢，我們。(4)及時糾正錯誤(重點指點把戲的規(guī)律擺放)師：有的路的把戲沒有有規(guī)律排好：你們自己再去動動腦筋鋪好。鋪好的可以參觀一下其他組鋪的小路。五、修小路師：小朋友鋪了這么多條美麗的小路，有點累了，請大家閉上眼睛趴在椅子上休息會。(1)由老師從中抽掉3-4塊(保存第一個把戲)(2)幼兒按原把戲修路師：小朋友睜開眼睛一看，小路怎么了呀?那你們能不能把它修好呢?請你們幫其它小組修小路。修的時候看清楚小路原來的把戲是什么樣的，請你們按照原來的把戲?qū)⑿÷沸藓?。修好后再去檢查一下其他小朋友有沒有幫你把小路修好!六、完畢師：男孩收綠紙片，女孩收紅紙片，回去試試把更多的紙片放在一起看看能不能鋪出更長更美的小路。大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《糖果有多少》【活動目的】1、學習估計10-30以內(nèi)物體的數(shù)量。2、嘗試、學習運用多種數(shù)數(shù)方法〔如兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)〕對30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計算并正確總數(shù)。3、認真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學習同伴計數(shù)的多種方法?！净顒訙蕚洹拷叹撸鹤詡浼t、黃、綠、藍四色托盤一個，盤中分別裝有數(shù)量為10顆〔紅盤〕、15顆〔黃盤〕、20顆〔綠盤〕、30顆〔藍盤〕的同種糖果；表示10顆糖果的標記卡1張；記錄單；水彩筆1套。學具：鉛筆人手1支；第一、二組人手1冊幼兒用書〔第25頁〕；第三、四組人手1串數(shù)量為15-20的串珠，記錄單；第五、六組人手1盤數(shù)量為25-30顆的蠶豆，記錄單?！净顒舆^程】一、游戲看誰估的準。老師請幼兒觀察桌上的四盤糖果，引起幼兒的活動興趣。師：紅盤里有多少顆糖果？你是怎么知道的？〔看數(shù)字、數(shù)的〕誰能根據(jù)紅盤里所裝糖果的數(shù)量，估計出黃盤、綠盤和藍盤中各裝有多少顆糖果呢？請一名幼兒說出自己估計的各盤糖果數(shù)。老師出示記錄單并提問。師：**小朋友估計的每盤糖果的數(shù)目，你們認為應(yīng)該記錄在記錄單的什么位置？〔引導幼兒觀察記錄單上的標記和空格，以幫助幼兒明確估數(shù)記錄的相應(yīng)位置即黃、綠、藍三色托盤標記下面、眼睛觀察標記后面的三個空格里面〕老師將該名幼兒的估數(shù)記錄下來。師：還有誰愿意說出你估計的每盤糖果的數(shù)目？〔可請多名幼兒答復(fù)，及時記錄幼兒的估數(shù)，如遇一樣的數(shù)目那么可不記〕師幼討論：大家估計的這些數(shù)目，終究誰的正確？誰的更接近？我們怎樣驗證呢？〔數(shù)一數(shù)〕老師先后請3名幼兒上來，帶著大家數(shù)出每盤糖果的實際數(shù)目，并將正確答案記錄在記錄單第三行動手數(shù)標記后面空格的對應(yīng)位置?！灿變涸跀?shù)糖果時，老師應(yīng)引導大家觀察每個幼