大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《復(fù)習(xí)8的加減》

第16頁(yè)共16頁(yè)大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《復(fù)習(xí)8的加減》大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《復(fù)習(xí)8的加減》。【活動(dòng)目的】1、通過釣魚、分魚的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，開展心算才能。2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造才能?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教具：魚假設(shè)干〔魚上面數(shù)字1～8〕、貓頭飾假設(shè)干。學(xué)具：每組假設(shè)干只盆子及魚〔也有數(shù)字〕。【活動(dòng)過程】一、釣魚出示池塘，你們看有什么？〔魚〕今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎？〔好〕今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請(qǐng)幼兒再釣一條〔數(shù)字為7〕，可排出四個(gè)算式。引導(dǎo)幼兒說出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12、剛剛那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚，太少了，我們?cè)賮磲瀮蓷l，多吃一點(diǎn)。老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚〔數(shù)字為8〕，三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。引導(dǎo)幼兒說出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23、請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)釣三條魚〔魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8〕，分別請(qǐng)幼兒進(jìn)展三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。f132.二、分魚每組桌上有假設(shè)干只盆子，假設(shè)干條魚。1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個(gè)算式2、幼兒動(dòng)手分魚鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，〔〕就應(yīng)想方法將不同盆里的魚進(jìn)展調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。三、獎(jiǎng)魚〔活動(dòng)延伸〕今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你?！驳絽^(qū)域角去練習(xí)〕f132.更多教案編輯推薦大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)8的組成》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)8的組成活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系?；顒?dòng)過程：一、集體活動(dòng)復(fù)習(xí)7的組成碰球今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？〔8個(gè)〕將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。B、第三、四組，分雪花片記錄。C、印點(diǎn)子做記錄。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、復(fù)習(xí)8的組成我們一起來看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來的呢？〔右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)〕請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《面積守恒》活動(dòng)目的：1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。2、通過測(cè)量、比擬面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。3、能積極嘗試和比擬主動(dòng)地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置：面積大小一樣、形狀不同底塊場(chǎng)地。物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆假設(shè)干活動(dòng)過程：一、集體活動(dòng)：1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分別像什么？再請(qǐng)幼兒比擬這些場(chǎng)地的面積大小。2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。二、操作活動(dòng)：給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。3、通過給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比擬結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：初步體驗(yàn)面積守恒。1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的？用了多少塊墊子？2、引導(dǎo)幼兒比擬自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說明這5塊場(chǎng)地一樣大大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《找方位》【活動(dòng)目的】1、能借助物體來區(qū)分前后、兩邊等方位。2、在游戲中學(xué)習(xí)完好講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外，感知前后、兩邊等方位，能完好的講述句子?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】各種毛絨小動(dòng)物或頭飾?！净顒?dòng)過程】1、初步識(shí)別以自身為中心的方位：你的鼻子〔耳朵、屁股〕在哪里？〔在前面、在后面、在旁邊〕2、游戲找方向：你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來；我拍拍屁股你們就到我的后面來；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，我們?nèi)缃駚碓囋嚢伞＠蠋熯吪钠ü蛇呎f：快到我的后面來。依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。老師轉(zhuǎn)身，改變方向，只拉耳朵不說話。為什么還是拉耳朵，你們要變方向？師生共同小結(jié)：改變了方向，旁邊也跟著變了。3、游戲捉迷藏：動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆赜螒?，讓我們趕快把它們找出來！請(qǐng)幼兒找出并說出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。分組游戲：請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏，另一半幼兒尋找并說出躲藏地。輪換進(jìn)展游戲?！灿變航逃炒蟀鄶?shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《做餅干》【活動(dòng)目的】1、感知在等量的橡皮泥上印制餅干其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板2、印制餅干用的大小模具〔瓶蓋〕假設(shè)干3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂?！净顒?dòng)過程】1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。2、老師示范用模具〔小瓶蓋〕印制餅干并講述印制餅干的要求.。老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個(gè)小模具〔小瓶蓋〕在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不穿插要餅干是完好的。印壓3次后提問：你們印了幾塊餅干？幼兒：3塊老師：猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干？幼兒：5塊也有的說7塊，3、幼兒第一次嘗試操作：探究同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。老師：我給你們準(zhǔn)備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請(qǐng)小朋友來印餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上第一次操作格子里。老師巡視幼兒操作情況。4、組織討論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多？引導(dǎo)幼兒比擬兩名幼兒印制的餅干。老師：同樣大的橡皮泥，用一樣的模具印餅干，為什么明明印了5塊？毛毛印了7塊呢？幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。5、幼兒進(jìn)展第二次探究，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎？為什么？幼兒答復(fù)。老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。6、幼兒進(jìn)展第三次探究：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干？幼兒甲：用小模具做餅干。幼兒乙：餅干排列嚴(yán)密可以多做一些。老師：還有沒有別的方法？假如用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會(huì)不會(huì)印的多呢？幼兒嘗試操作，老師巡回觀察老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄〔面積越大〕做出的餅干越多。7、游戲競(jìng)賽：爭(zhēng)奪桂冠老師出示自制的桂冠，引起幼兒競(jìng)賽興趣。老師：看誰(shuí)能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰(shuí)的頭上。老師巡視幼兒操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)冠軍，引導(dǎo)幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵(lì)大家課后要想出更好的方法爭(zhēng)取下次奪冠?！净顒?dòng)延伸】在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探究，進(jìn)一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。大班數(shù)學(xué)公開課教案《集合》幼兒園數(shù)學(xué)教案：放在哪里集合內(nèi)容：區(qū)分交集、差集中的元素方法：嘗試法一、目的通過觀察粘貼活動(dòng)，尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素，根據(jù)特征進(jìn)展嘗試擺放；開展幼兒多緯度的思維才能。二、準(zhǔn)備《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張〔NO.86-87〕，幼兒每人一樣內(nèi)容練習(xí)紙2張〔見練習(xí)冊(cè)NO.4-5〕，如圖〔1〕和圖〔2〕。三、過程〔一〕觀察1.出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒考慮：〔1〕兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么？各有幾個(gè)？〔2〕左圈內(nèi)的水果么特征？〔有葉子〕〔3〕右圈內(nèi)的水果么特征？〔有梗子〕〔4〕兩圈相交局部中的水果么特征？〔有葉子且有梗子〕2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒考慮：〔1〕兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征？各有一個(gè)？〔2〕左圈內(nèi)的東西有什么特征？〔紅色〕〔3〕右圈內(nèi)的東西有什么特征？〔個(gè)數(shù)是5個(gè)〕〔4〕兩圈相交局部中的東西有什么特征？〔紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè)〕〔二〕區(qū)分讓幼兒考慮：根據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里？個(gè)別幼兒口述位置和理由，如圖〔1〕中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因?yàn)樘易佑腥~無梗；圖〔2〕中的圓臉娃娃該放在兩圈相交局部，因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)?！踩痴迟N幼兒在練習(xí)紙上將左〔右〕邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。〔老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼〕四、建議〔一〕本活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)展?！捕骋嗫捎脤?shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)展分類擺放，見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評(píng)估。大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《數(shù)格子》教學(xué)目的：1、通過數(shù)格子的方法，比擬面積大小，初步體驗(yàn)面積的守恒。2、在操作過程中能積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：小長(zhǎng)方形、三角形假設(shè)干教學(xué)過程：一、課題引入手指游戲《看看誰(shuí)的小手反響快》二、進(jìn)入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個(gè)的面積大呢？三、過程1、提出疑問師：小朋友，老師這里有兩張紙，你們認(rèn)為它們是一樣大的嗎？為什么？你們有什么好的方法來驗(yàn)證哪一張大哪一張小嗎？師：那假如老師給小朋友一些小長(zhǎng)方形，你們能利用這些小長(zhǎng)方形比擬出大和小嗎？2、利用小長(zhǎng)方形，形成初步的面積守恒概念1〕師：誰(shuí)來用小長(zhǎng)方形試一下？這張紙你用幾個(gè)小長(zhǎng)方形鋪滿的？然后在試一下另外一張紙，需要多少個(gè)小長(zhǎng)方形呢？2〕小結(jié)：假如兩張紙都用了一樣的數(shù)量的小長(zhǎng)方形，說明它們是一樣大的。3、幼兒操作，穩(wěn)固概念。1〕請(qǐng)兩位位小朋友拿5塊小長(zhǎng)方形，拼出一個(gè)圖案，老師把圖案出示在黑板上。2〕師：請(qǐng)小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長(zhǎng)方形呢？〔5塊〕那說明它們的面積是一樣大的嗎？〔一樣〕四、游戲《數(shù)格子》老師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請(qǐng)幼兒來觀察，看看哪一個(gè)圖案占用的面積最大。五、課堂小結(jié)六、課后延伸請(qǐng)幼兒完成生活數(shù)學(xué)p16-17頁(yè)的內(nèi)容。七、活動(dòng)完畢八、活動(dòng)評(píng)價(jià)大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《剪春》活動(dòng)目的：1、通過剪春活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的春字。3、通過幼兒自主的操作，初步理解減法的含義?；顒?dòng)重點(diǎn)：能大膽想象剪出不同變化的春字活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解減法的含義材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪春字2、工具：剪刀、固體膠、手工紙〔每人數(shù)量不同〕方形鉛畫紙3、5以內(nèi)的減法題〔人手一份〕活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪春，上次你剪春字的時(shí)候，春風(fēng)遇到了誰(shuí)？二、幼兒剪春要求：1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？2、每個(gè)春字都要不一樣。3、將剪好的春字貼在鉛畫紙上?！苍谟變杭魩讖埣埡罄蠋熓疽馔Ｏ隆＠蠋熃o的紙