大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《旋轉(zhuǎn)的彩色陀螺》

第21頁共21頁大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《旋轉(zhuǎn)的彩色陀螺》大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《旋轉(zhuǎn)的彩色陀螺》?；顒?dòng)目的：1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。2、探究學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、開展動(dòng)手觀察力、操作才能，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、彩色陀螺。2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。3、在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探究、游戲?；顒?dòng)過程：1、欣賞彩色陀螺。師幼共同觀察陀螺玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案和色彩。幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。2、討論制作方法。討論：有趣的陀螺怎么做呢?師幼共同總結(jié)制作步驟。3、設(shè)計(jì)制作。啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽地進(jìn)展裝飾，畫出各種不同的圖案。要求幼兒涂色均勻、鮮艷。4、陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，啟發(fā)幼兒考慮：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見了呢?引導(dǎo)幼兒比擬不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同，為什么?啟發(fā)幼兒考慮方形陀螺會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒有時(shí)機(jī)到科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探究?；顒?dòng)反思：陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么機(jī)密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探究，不停地變換角度理論與考慮，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺。很小、普通、平凡、不漂亮是陀螺的代名詞。對，普通的陀螺也有他的用處。就是我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來。.出處陀螺有什么用?能轉(zhuǎn)起來。陀螺旋轉(zhuǎn)的機(jī)密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個(gè)小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和老師，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?老師，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短。你們發(fā)現(xiàn)了這么多的機(jī)密，想想這終究為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。大班科學(xué)教案詳案《探究活動(dòng)彩色陀螺》【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見，像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，在我們成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃重的興趣和探究欲望，為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了轉(zhuǎn)陀螺這一科學(xué)探究活動(dòng)來幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探究并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。【活動(dòng)目的】1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。2、探究學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、彩色陀螺。2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。3、在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探究、游戲?！净顒?dòng)過程】(一)欣賞彩色陀螺。1、師：小朋友今天老師給你們帶來了一個(gè)玩具，你們看這是什么?2、出示陀螺。讓幼共同觀察陀螺玩具，你們看這個(gè)陀螺它們上面有什么圖案?用了哪些色彩?3、把幼兒分成五組玩陀螺，讓幼兒感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。陀螺快轉(zhuǎn)時(shí)與不轉(zhuǎn)時(shí)色彩有什么不同?(陀螺不轉(zhuǎn)時(shí)有七彩色，快轉(zhuǎn)時(shí)色彩會(huì)混在一起)(二)討論制作方法。1、師：你們愿意制作好玩的陀螺嗎?(愿意)討論：有趣的陀螺怎么做呢?先看一看陀螺是什么形狀的?2、師幼共同總結(jié)制作步驟：(1)用中心對稱的方法在圓形紙上進(jìn)展裝飾，并均勻涂色。(2)將裝飾好的圓形剪下。(3)在紙的中心先用大頭針截一個(gè)洞，再把火柴插入洞內(nèi)。(三)設(shè)計(jì)制作。1、每組幼兒分發(fā)火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽設(shè)計(jì)地進(jìn)展裝飾，畫出各種與眾不同的圖案。2、老師巡回指導(dǎo)。要求幼兒涂色均勻、顏色鮮艷。提醒幼兒使用大頭針時(shí)注意平安。(四)陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。1、讓個(gè)別幼兒展示自己設(shè)計(jì)的陀螺，供幼兒欣賞2、讓幼兒在桌子上進(jìn)展比賽看誰的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的快，轉(zhuǎn)得時(shí)間長，啟發(fā)幼兒考慮：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見了呢?快轉(zhuǎn)時(shí)你會(huì)看到什么現(xiàn)象?(變成白色)3、讓幼兒同伴比擬不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同，為什么?4、小朋友假如陀螺是方形的會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?為什么?(五)活動(dòng)完畢。1、老師簡單講評：小朋友今天你們設(shè)計(jì)的彩色陀螺非常棒，以后能設(shè)計(jì)出別具一格的彩色陀螺，帶給老師和小朋友看。2、下課后帶著你的陀螺和小班的弟妹玩好嗎?大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《葉子》活動(dòng)目的：1、發(fā)現(xiàn)并比擬不同葉子的差異，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。2、能按不同條件給葉子分類，理解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒事先采集的葉子2、不同的葉子實(shí)物和圖片3、分類盒、紙、筆4、實(shí)物投影儀5、盆栽含羞草、豬籠草活動(dòng)過程：1、分享交流采集葉子的成果。(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)老師：大家來互相說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?2、比擬不同葉子的差異，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。(1)老師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?老師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實(shí)物投影儀展示比擬有關(guān)葉子。老師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。(2)老師：葉子有共同的特征嗎?老師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。3、給葉子分類(1)老師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。(2)請幼兒講述分類情況。4、理解幾種特殊的葉子。(1)理解可以吃的葉子。老師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?老師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?(2)理解有特殊本領(lǐng)的葉子。老師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。老師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。5、總結(jié)性談話。老師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫，(.出處)有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。孩子們都能從自己和別人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。對于這種擴(kuò)展知識(shí)，孩子是最喜歡的，他們覺得理解了很多機(jī)密，懂得了很多。今后，我要多積累這種小知識(shí)，隨時(shí)給孩子們解答。活動(dòng)反思：秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞四季暢想曲這一主題，我們開展了豐富多采的活動(dòng)，但我認(rèn)為我們年級組應(yīng)該開展一個(gè)秋天的田野的活動(dòng)。讓孩子們在老師的帶著下快樂地來到了田野，一起去撿落葉、拾稻穗，談?wù)勌镆袄锏淖兓?，我想，這樣的活動(dòng)更能讓幼兒增長許多的知識(shí)并讓幼兒學(xué)會(huì)觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動(dòng)，小朋友們還可以搜集許多美麗的落葉，讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的，也有的是紅的，綠的。我們還可以把小朋友搜集的落葉拿出來一一展示，開了個(gè)小小落葉展示會(huì)，孩子們通過觀察知道了原來葉子也有許多不同的形狀和顏色，對落葉會(huì)有更深一步的印象。大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《風(fēng)車》活動(dòng)目的：1、通過討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法，感受制作活動(dòng)的快樂。3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動(dòng)手操作才能。5、開展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。活動(dòng)過程：一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個(gè)好嗎?(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在互相交流中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)歷互相啟發(fā)。)二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己考慮并提出意見。)2、師：怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車的。3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開。第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn)，并加以固定，防止散開。(評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探究的方向，調(diào)動(dòng)了幼兒探究的積極性和主動(dòng)性，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)歷，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相交融了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探究行為。)三、幼兒自由探究制作風(fēng)車。1、師：老師準(zhǔn)備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個(gè)風(fēng)車吧。假如你們在做的過程中碰到了困難，你會(huì)怎么做呢?2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。3、老師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。(評析：在操作活動(dòng)中，有二門積極考慮、主動(dòng)探究，充分享有自主性，而老師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探究時(shí)間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探究，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)四、師幼一起玩風(fēng)車。1、引導(dǎo)幼兒通過互相比照發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)?為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢?2、師：你在玩風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)(評析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是老師理解孩子的窗口，幼兒在活動(dòng)中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)開展的過程，是他們積極思維、開展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)活動(dòng)反思：這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識(shí)無窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?假設(shè)親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究才能。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而到達(dá)培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析^p和解決問題的才能的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：一、注重理論性，在理論中探究好動(dòng)。愛玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的理論才能.動(dòng)手才能，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合起來，在玩中探究知識(shí)。(：.)克制傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕理論.重知識(shí).輕才能的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究課堂教學(xué)中是否表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進(jìn)展小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。三、加強(qiáng)開放，促進(jìn)探究課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)展活動(dòng)理論，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜測。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒考慮問題。提出問題。發(fā)表意見的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《樹》活動(dòng)目的1、認(rèn)識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。2、學(xué)慣用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性。3、能大膽進(jìn)展理論活動(dòng)，并用完好的語言表達(dá)自己的意見。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、掛圖18號;幼兒用書。2、活動(dòng)前老師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季降臨后發(fā)生的變化。3、事先尋找一塊有各種樹木的場地?；顒?dòng)過程1、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。①提問：你認(rèn)識(shí)這些樹嗎?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?②秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?③你還知道關(guān)于這些樹的特別的機(jī)密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)2、幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美妙》第18-19頁各種各樣的樹的畫面。①提問：這些樹你認(rèn)識(shí)嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么方法認(rèn)識(shí)它的?②這些樹有什么一樣的地方?有什么不同地方?3、幼兒進(jìn)入樹林(幼兒園的操場)，在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中，穩(wěn)固對各種各樣樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。①(老師出示幾種樹葉)提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。②幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢?③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣?④游戲摸摸跑回來，穩(wěn)固對各種樹的認(rèn)識(shí)。幼兒聚集在老師身邊，[.來]老師說出一種樹的名稱，如摸摸桂花樹跑回來，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個(gè)小朋友的速度快。4、搜集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。老師搜集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。5、繪畫：我眼中的樹。①幼兒繪畫。②分享交流，感受樹的多樣性。活動(dòng)反思這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng)，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋?，是她最喜歡的。大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《彈性》活動(dòng)目的：1.激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣。2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。3.開展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的才能。4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。活動(dòng)過程：1.幼兒操作，初步感知彈性。(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會(huì)有什么變化?(2)幼兒玩耍，老師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經(jīng)歷。(1)引導(dǎo)幼兒觀察，這些物體不對它們用力時(shí)，一松開又會(huì)有什么變化?(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。(1)小朋友，剛剛我們玩了這些東西，你們知道它們有一個(gè)什么共同的機(jī)密?(2)幼兒考慮，自主發(fā)表各自的觀點(diǎn)。老師總結(jié)：這些東西真有趣，對它們用力時(shí)，就會(huì)發(fā)生變化，就會(huì)變形，一松開，又會(huì)變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。5.聯(lián)想實(shí)際，引導(dǎo)幼兒說說有彈性物體的用處。(1)剛剛我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有彈性的呢?(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?(3)老師根據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展補(bǔ)充或豐富，如：沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒適;彈簧秤小小的，攜帶很方便。6.物體分類。幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。7.游戲：奇妙的口袋。幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動(dòng)作告訴大家這個(gè)東西是有彈性的還是沒有彈性的。8.小結(jié)活動(dòng)：小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。延伸活動(dòng)：下了課，請小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)歷。并結(jié)合幼兒已有的探究經(jīng)歷，提出問題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的機(jī)密?在老師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。!來自教案.!在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)展了分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)才能有了明顯的增強(qiáng)。存在問題：關(guān)于彈性的概念很大，本次活動(dòng)的目的只是讓幼兒通